落水天（教案）-2024-2025學(xué)年六年級下冊湘藝版（2012）音樂主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以《落水天》為載體，通過聆聽、演唱、創(chuàng)編等形式，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知能力和表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，同時引導(dǎo)學(xué)生了解民族音樂的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知能力，提高音樂鑒賞水平。

2.增強學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，提升歌唱技巧。

3.培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力，通過即興創(chuàng)編，激發(fā)音樂想象力。

4.強化學(xué)生的民族音樂意識，傳承和弘揚民族音樂文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些簡單的民族音樂，對基本的音樂符號和節(jié)奏有一定的了解。他們對歌曲的演唱和欣賞也有一定的經(jīng)驗。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級學(xué)生對音樂保持較高的興趣，愿意參與音樂活動。他們在音樂學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強的模仿能力和記憶力，但個別學(xué)生可能在節(jié)奏感和音樂理解上存在差異。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過聽覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更依賴于視覺和動作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對復(fù)雜的節(jié)奏和旋律感到困難，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)。此外，學(xué)生在演唱時可能存在音準(zhǔn)問題，需要通過反復(fù)練習(xí)和正確的呼吸方法來克服。在學(xué)習(xí)創(chuàng)編時，學(xué)生可能缺乏創(chuàng)意和想象力，需要教師引導(dǎo)和激發(fā)他們的創(chuàng)造力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《落水天》歌曲樂譜和湘藝版六年級下冊音樂教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《落水天》歌曲的背景介紹、民族樂器圖片和視頻，以及相關(guān)節(jié)奏和旋律的圖表。

3.實驗器材：準(zhǔn)備黑板或白板、錄音機、音響設(shè)備等，以便播放歌曲和進行節(jié)奏練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，以便學(xué)生進行音樂創(chuàng)編和演唱實踐。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一首非常有特色的歌曲——《落水天》。這首歌曲描繪了一幅生動的自然景象，讓我們一起來感受一下這首歌曲的魅力吧。

（學(xué)生）：期待學(xué)習(xí)《落水天》。

二、歌曲欣賞

（教師）：首先，我們一起來欣賞這首歌曲。請大家閉上眼睛，用心去聆聽。

（學(xué)生）：聆聽《落水天》。

（教師）：大家聽出了什么？請簡要描述一下歌曲的旋律和節(jié)奏。

（學(xué)生）：描述歌曲的旋律和節(jié)奏。

三、歌曲分析

（教師）：接下來，我們來分析一下這首歌曲。首先，這首歌曲的旋律是怎樣的？它有哪些特點？

（學(xué)生）：分析歌曲的旋律特點。

（教師）：歌曲的節(jié)奏是怎樣的？它有什么特殊之處？

（學(xué)生）：分析歌曲的節(jié)奏特點。

（教師）：這首歌曲的歌詞表達了怎樣的情感？它與歌曲的旋律和節(jié)奏有什么關(guān)系？

（學(xué)生）：分析歌曲的歌詞情感及與旋律、節(jié)奏的關(guān)系。

四、歌曲學(xué)習(xí)

（教師）：現(xiàn)在，請大家跟隨著老師，一起學(xué)習(xí)這首歌曲。首先，我們來學(xué)習(xí)歌曲的旋律。

（學(xué)生）：學(xué)習(xí)歌曲的旋律。

（教師）：接下來，我們來學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏。

（學(xué)生）：學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏。

（教師）：現(xiàn)在，請大家嘗試演唱這首歌曲。注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

（學(xué)生）：嘗試演唱《落水天》。

五、歌曲創(chuàng)編

（教師）：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了這首歌曲，現(xiàn)在我們來嘗試一下創(chuàng)編。請大家分成小組，發(fā)揮你們的想象力，為這首歌曲創(chuàng)編一個新的節(jié)奏或旋律。

（學(xué)生）：分組討論，創(chuàng)編歌曲。

（教師）：各小組展示創(chuàng)編成果，其他同學(xué)評價。

六、課堂小結(jié)

（教師）：今天，我們學(xué)習(xí)了《落水天》這首歌曲。通過學(xué)習(xí)，我們了解了歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，感受到了歌曲所表達的情感。同時，我們還嘗試了歌曲的創(chuàng)編。希望大家在課后繼續(xù)練習(xí)，提高自己的音樂素養(yǎng)。

（學(xué)生）：總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，表示認(rèn)同。

七、課后作業(yè)

（教師）：請同學(xué)們課后復(fù)習(xí)《落水天》，并嘗試為這首歌曲編一個簡單的舞蹈動作。

（學(xué)生）：接受課后作業(yè)，表示理解。

八、教學(xué)反思

（教師）：在今天的課堂上，我注意到同學(xué)們對音樂的學(xué)習(xí)興趣較高，但在節(jié)奏和音準(zhǔn)方面還有待提高。在今后的教學(xué)中，我將加強對學(xué)生節(jié)奏和音準(zhǔn)的訓(xùn)練，提高他們的音樂素養(yǎng)。

（學(xué)生）：接受教師的反思，表示認(rèn)同。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《落水天》的作曲家及創(chuàng)作背景介紹，了解歌曲的作者和創(chuàng)作時期。

-與《落水天》風(fēng)格相似的民族歌曲，如《康定情歌》、《茉莉花》等，比較不同歌曲的風(fēng)格特點。

-中國民族音樂的發(fā)展歷程，探討民族音樂在不同歷史時期的演變和特點。

-中國傳統(tǒng)樂器的介紹，如二胡、笛子、琵琶等，了解其音色和演奏技巧。

-民族音樂的代表作品及其背后的文化內(nèi)涵，如《梁?！?、《二泉映月》等。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生收集與《落水天》相關(guān)的背景資料，如樂譜、歌詞翻譯等，加深對歌曲的理解。

-組織學(xué)生進行小組討論，探討民族音樂在當(dāng)代社會的傳承與發(fā)展。

-帶領(lǐng)學(xué)生參觀民族音樂展覽或音樂會，親身體驗民族音樂的魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試演奏民族樂器，如笛子、葫蘆絲等，體驗民族音樂的表現(xiàn)形式。

-安排學(xué)生進行角色扮演，模擬民族音樂家的創(chuàng)作過程，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的民族音樂作品，如歌曲、器樂合奏等，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如音樂教學(xué)網(wǎng)站、視頻平臺等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。

-安排學(xué)生參與社區(qū)文化活動，如民族音樂比賽、民俗節(jié)慶等，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。

-通過課外閱讀，如《中國民族音樂史》、《民族音樂概論》等書籍，拓寬學(xué)生的音樂知識面。

-安排學(xué)生進行音樂旅行，如到民族音樂發(fā)源地考察，感受不同地區(qū)的民族音樂文化。板書設(shè)計①《落水天》歌曲簡介

-歌曲名：《落水天》

-作曲家：（姓名）

-創(chuàng)作背景：（簡介）

-歌詞主題：（情感表達）

②歌曲旋律分析

-旋律特點：（節(jié)奏、音程、調(diào)式等）

-旋律走向：（高低起伏、強弱對比）

③歌曲節(jié)奏分析

-節(jié)奏型：（節(jié)奏模式、節(jié)奏變化）

-節(jié)奏感：（強弱、長短、速度）

④歌曲結(jié)構(gòu)分析

-段落劃分：（歌曲的各個部分）

-節(jié)奏和旋律的對比：（不同段落之間的聯(lián)系）

⑤民族音樂元素

-民族樂器：（介紹使用的民族樂器）

-民族風(fēng)格：（歌曲中體現(xiàn)的民族風(fēng)格特點）

⑥歌曲演唱技巧

-發(fā)聲方法：（呼吸、共鳴等）

-歌曲表現(xiàn)：（情感傳達、音色變化）

⑦教學(xué)目標(biāo)

-知識目標(biāo)：（歌曲背景、音樂元素等）

-技能目標(biāo)：（演唱技巧、音樂鑒賞等）

-情感目標(biāo)：（對民族音樂的熱愛、對家鄉(xiāng)的思念等）課堂1.課堂評價：

（1）提問評價：

在課堂上，我將通過提問的方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會針對《落水天》這首歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞等知識點進行提問，以了解學(xué)生對歌曲的理解程度。

例如，我可能會問：“這首歌曲的旋律有什么特點？”、“歌詞表達了怎樣的情感？”、“你能說出這首歌曲中使用了哪些民族樂器嗎？”等問題。通過學(xué)生的回答，我可以及時了解他們對歌曲的理解和掌握程度。

（2）觀察評價：

在課堂上，我會注意觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。我會關(guān)注學(xué)生是否能夠積極參與課堂活動，如演唱、創(chuàng)編等，以及他們在活動中的表現(xiàn)是否到位。

例如，在歌曲演唱環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏和表情是否準(zhǔn)確，是否能夠準(zhǔn)確傳達歌曲的情感。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生是否能夠發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的節(jié)奏和旋律。

（3）測試評價：

在課程結(jié)束后，我會通過小測驗的方式對學(xué)生進行測試，以檢驗他們對《落水天》這首歌曲的掌握程度。

例如，我會出一些選擇題，如“這首歌曲的旋律屬于什么類型？”、“這首歌曲中使用了哪些民族樂器？”等。通過測試，我可以了解學(xué)生對歌曲的識記和運用情況。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)布置：

課后，我會布置一些與《落水天》相關(guān)的作業(yè)，如演唱、創(chuàng)作等，以鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。

例如，我會要求學(xué)生課后練習(xí)演唱《落水天》，并嘗試為這首歌曲創(chuàng)作一個新的節(jié)奏或旋律。

（2）作業(yè)批改：

我會認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對他們的演唱和創(chuàng)作進行點評。

例如，在演唱作業(yè)中，我會關(guān)注學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏和表情，給出具體的改進建議。在創(chuàng)作作業(yè)中，我會評價學(xué)生的創(chuàng)意和想象力，指出他們的優(yōu)點和不足。

（3）作業(yè)反饋：

我會及時將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵他們在接下來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

例如，我會對表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表揚，對存在問題的學(xué)生提出針對性的建議，幫助他們提高。課后作業(yè)1.演唱練習(xí)：

作業(yè)內(nèi)容：課后練習(xí)演唱《落水天》，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

作業(yè)要求：錄音或錄像，展示自己的演唱，并附上演唱心得。

作業(yè)示例：小明演唱了《落水天》，他注意到了歌曲中的節(jié)奏變化，并在演唱時盡力模仿歌曲的情感。

2.歌詞創(chuàng)作：

作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)《落水天》的旋律，創(chuàng)作一段新的歌詞。

作業(yè)要求：歌詞要符合歌曲的意境，體現(xiàn)民族特色。

作業(yè)示例：小紅創(chuàng)作了新的歌詞：“山清水秀好風(fēng)光，落水天邊映夕陽。家鄉(xiāng)美景入心間，幸福生活共分享。”

3.節(jié)奏創(chuàng)編：

作業(yè)內(nèi)容：為《落水天》創(chuàng)作一個新的節(jié)奏型。

作業(yè)要求：節(jié)奏型要新穎，與歌曲旋律相協(xié)調(diào)。

作業(yè)示例：小剛創(chuàng)作了新的節(jié)奏型：“XXXXX|XXXXX|XXXXX|XXXXX|”，他在演唱時加入了這個節(jié)奏，使歌曲更具動感。

4.民族樂器知識搜集：

作業(yè)內(nèi)容：搜集并介紹一種你感興趣的民族樂器。

作業(yè)要求：介紹樂器的名稱、歷史、演奏技巧等。

作業(yè)示例：小華介紹了二胡：“二胡是我國傳統(tǒng)的拉弦樂器，歷史悠久，音色優(yōu)美。演奏時，演奏者用弓拉弦，可以演奏出豐富的音色和情感?！?/p>

5.民族音樂文化研究：

作業(yè)內(nèi)容：研究一種民族音樂文化，如民歌、民樂等。

作業(yè)要求：介紹音樂文化的起源、發(fā)展、特點等。

作業(yè)示例：小李研究了民歌：“民歌是我國民間音樂的瑰寶，它反映了勞動人民的生活、情感和思想。民歌種類繁多，包括山歌、勞動號子、小調(diào)等?！?/p>

6.個人音樂作品展示：

作業(yè)內(nèi)容：展示自己創(chuàng)作的音樂作品，可以是歌曲、器樂合奏等。

作業(yè)要求：作品要具有原創(chuàng)性，體現(xiàn)個人風(fēng)格。

作業(yè)示例：小王展示了自己創(chuàng)作的一首歌曲：“這首歌曲是我根據(jù)《落水天》的旋律創(chuàng)作的，歌詞表達了對家鄉(xiāng)的思念。”

7.音樂故事分享：

作業(yè)內(nèi)容：分享一個與音樂相關(guān)的故事，可以是自己的經(jīng)歷，也可以是別人的故事。

作業(yè)要求：故事要真實感人，體現(xiàn)音樂的魅力。

作業(yè)示例：小張分享了她的故事：“小時候，我因為一場音樂會而愛上了音樂。從那以后，音樂成了我生活中不可或缺的一部分?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合地方特色，引入本土音樂元素。在教授《落水天》這首歌曲時，我將結(jié)合當(dāng)?shù)孛褡逡魳返奶攸c，引入一些具有地方特色的樂器和旋律，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好地了解和感受家鄉(xiāng)的音樂文化。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，提升學(xué)生參與度。通過創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相關(guān)的情境，如模仿歌曲中的自然環(huán)境，讓學(xué)生在真實的氛圍中感受音樂，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對節(jié)奏感掌握不足。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在節(jié)奏感的把握上存在困難，這影響了他們的演唱效果。

2.學(xué)生音樂知識面較窄。在課堂討論和作業(yè)反饋中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對音樂的基本知識了解有限，這可能會限制他們的音樂學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。

3.課堂互動不足。盡管我嘗試了多種教學(xué)方法，但課堂上的互動環(huán)節(jié)仍有待加強，學(xué)生的主動性和積極性有待進一步提高。

反思改進措施（三）

1.加強節(jié)奏感訓(xùn)練。針對學(xué)生節(jié)奏感不足的問題，我將設(shè)計一系列節(jié)奏練習(xí)，如拍手、擊打樂器等，幫助學(xué)生提高節(jié)奏感。同時，我會鼓勵學(xué)生在日常生活中多聽、多模仿，增強對節(jié)奏的感知能力。

2.擴展音樂知識面。為了拓寬學(xué)