2.3氣候與人類活動說課稿-2024-2025學(xué)年中圖版地理八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2.3氣候與人類活動說課稿-2024-2025學(xué)年中圖版地理八年級上冊教學(xué)內(nèi)容2.3氣候與人類活動

本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年中圖版地理八年級上冊。主要內(nèi)容包括：了解氣候?qū)θ祟惿?、生產(chǎn)活動的影響，認識人類活動對氣候的影響，探究如何適應(yīng)氣候變化。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到氣候與人類活動的相互關(guān)系，提高環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)氣候與人類活動的關(guān)系，學(xué)生能夠提升地理實踐能力，學(xué)會從地理角度分析實際問題；增強人地協(xié)調(diào)觀，認識到人類活動對氣候的影響，培養(yǎng)保護環(huán)境的責(zé)任感；同時，通過探究活動，提升學(xué)生的地理思維能力和創(chuàng)新意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的地理知識，包括地圖的閱讀、地理要素的識別等。在氣候方面，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過關(guān)于氣候類型、氣候分布等基礎(chǔ)知識。然而，對于氣候與人類活動之間的復(fù)雜關(guān)系，學(xué)生可能還缺乏深入的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生對自然現(xiàn)象和人類活動都表現(xiàn)出一定的興趣，尤其是與日常生活密切相關(guān)的氣候問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在逐步提高，能夠通過觀察、實驗和討論等方式獲取知識。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過直觀的地圖和圖表來理解信息，有的則更喜歡通過實際操作和案例分析來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生對氣候與人類活動關(guān)系的理解可能會遇到以下困難：一是氣候概念的抽象性，學(xué)生可能難以將氣候與具體的人類活動聯(lián)系起來；二是氣候變化的影響是多方面的，學(xué)生可能難以全面把握各種影響；三是學(xué)生可能對環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展理念的認識不足，難以形成正確的價值觀和行為準則。因此，教學(xué)中需要通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計算機）、地理教具（氣候模型、地球儀）、筆記本電腦

-課程平臺：中圖版地理八年級上冊電子教材平臺

-信息化資源：氣候數(shù)據(jù)網(wǎng)站、氣候變遷相關(guān)視頻、氣候與人類活動案例研究文獻

-教學(xué)手段：互動式地圖軟件、氣候影響模擬實驗軟件、小組討論記錄表、課堂提問卡片教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求，例如要求學(xué)生預(yù)習(xí)氣候類型的基本概念和分布特點。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“氣候與人類活動”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“不同氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何影響？”“人類活動如何改變氣候？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果，例如通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來評估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解氣候類型、氣候分布等知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，例如思考不同地區(qū)的人類活動如何適應(yīng)或改變當?shù)貧夂颉?/p>

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“氣候與人類活動”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示氣候變遷的圖片或視頻，引出“氣候與人類活動”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解氣候?qū)θ祟惿睢⑸a(chǎn)活動的影響，結(jié)合實例如干旱對農(nóng)業(yè)的影響、城市熱島效應(yīng)等幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析案例，如某個地區(qū)因氣候變化導(dǎo)致的災(zāi)害及其應(yīng)對措施。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“如何減少人類活動對氣候的負面影響？”

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和見解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解氣候與人類活動的復(fù)雜關(guān)系。

-實踐活動法：設(shè)計案例分析，讓學(xué)生在實踐中掌握分析問題的方法。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解氣候與人類活動的知識點，掌握分析問題的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)研本地氣候特點及其對人類活動的影響。

-提供拓展資源：提供與氣候與人類活動相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，如介紹可持續(xù)發(fā)展的案例研究。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成調(diào)研報告，鞏固課堂所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，深入了解氣候變化的全球影響。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“氣候與人類活動”知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-氣候變遷的歷史：介紹地球歷史上的幾次重大氣候變遷事件，如冰河時期和間冰期，以及這些變遷對人類活動的影響。

-氣候類型與分布：詳細描述不同氣候類型（如熱帶雨林氣候、溫帶海洋性氣候、極地氣候等）的特點、分布區(qū)域及其對人類生活的影響。

-氣候變化對農(nóng)業(yè)的影響：分析氣候變化對作物生長周期、產(chǎn)量和品質(zhì)的影響，以及農(nóng)業(yè)適應(yīng)氣候變化的策略。

-城市化與氣候變化：探討城市化進程對氣候的影響，如熱島效應(yīng)、空氣污染等，以及城市如何通過綠色建筑和城市規(guī)劃來緩解這些影響。

-可持續(xù)發(fā)展理念：介紹可持續(xù)發(fā)展理念在應(yīng)對氣候變化中的應(yīng)用，如節(jié)能減排、可再生能源利用等。

-國際合作與氣候變化：探討國際社會在應(yīng)對氣候變化方面的合作，如《巴黎協(xié)定》的內(nèi)容和目標。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：《地球氣候變遷史》、《氣候變化與可持續(xù)發(fā)展》等，以深入了解氣候變遷的歷史和未來趨勢。

-觀看紀錄片：推薦觀看關(guān)于氣候變化的紀錄片，如《地球脈動》、《氣候變化的真相》等，通過視覺體驗加深對氣候問題的認識。

-參與社區(qū)活動：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒樱缰矘湓炝?、節(jié)能減排宣傳等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

-進行實地考察：組織學(xué)生參觀當?shù)氐臍庀笳?、農(nóng)業(yè)園區(qū)或城市規(guī)劃展覽，實地了解氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊憽?/p>

-開展小組研究：讓學(xué)生分組研究特定地區(qū)的氣候特點及其對人類活動的影響，如研究家鄉(xiāng)的氣候類型、氣候變遷歷史等。

-制作氣候報告：要求學(xué)生收集氣候數(shù)據(jù)，制作氣候報告，分析氣候變化趨勢及其對當?shù)氐挠绊憽?/p>

-設(shè)計環(huán)保項目：鼓勵學(xué)生設(shè)計環(huán)保項目，如校園節(jié)能減排計劃、社區(qū)綠化項目等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

-參加環(huán)保競賽：組織學(xué)生參加環(huán)保知識競賽或設(shè)計競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

-關(guān)注氣候變化新聞：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外氣候變化的相關(guān)新聞，了解最新的氣候研究進展和政策動態(tài)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①氣候與人類生活

-重點知識點：氣候類型、氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響、氣候?qū)用裆畹挠绊憽?/p>

-關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)布局、居住環(huán)境、穿衣習(xí)慣、飲食習(xí)慣。

-重點句子：氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響主要體現(xiàn)在作物生長周期、產(chǎn)量和品質(zhì)上。

②氣候與人類生產(chǎn)

-重點知識點：氣候?qū)I(yè)生產(chǎn)的影響、氣候?qū)煌ㄟ\輸?shù)挠绊?、氣候?qū)Τ鞘薪ㄔO(shè)的影響。

-關(guān)鍵詞：工業(yè)布局、交通運輸、城市規(guī)劃、能源利用。

-重點句子：不同氣候條件下的交通運輸方式存在差異，如高溫多雨地區(qū)適合水運，寒冷地區(qū)適合鐵路運輸。

③人類活動對氣候的影響

-重點知識點：人類活動導(dǎo)致的氣候變化、溫室氣體排放、森林砍伐、城市化進程。

-關(guān)鍵詞：溫室效應(yīng)、全球變暖、碳排放、生態(tài)破壞。

-重點句子：人類活動，尤其是工業(yè)化和城市化進程，是導(dǎo)致全球氣候變化的主要原因之一。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“氣候與人類活動”這一內(nèi)容?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，我通過引入實際案例，讓學(xué)生更直觀地感受到氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊?。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，學(xué)生們在討論和分享中，對氣候與人類活動的關(guān)系有了更深的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于案例中的數(shù)據(jù)和分析還不夠敏感，可能在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細節(jié)，提高他們的分析能力。

其次，我在課堂管理上也有些體會。為了讓學(xué)生更好地參與課堂討論，我盡量營造了一個輕松、開放的氛圍。但是，我發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些學(xué)生還是顯得有些拘謹，不太敢于表達自己的觀點。這可能是因為他們對課堂討論的期望值不高，或者是對自己的表達能力不夠自信。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，同時，我也將提供一些技巧和方法，幫助他們更好地表達自己。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得這節(jié)課的效果還是不錯的。學(xué)生們對氣候與人類活動的關(guān)系有了更全面的認識，他們能夠從不同的角度去分析問題，提出自己的見解。在技能方面，學(xué)生們通過小組討論和案例分析，提高了他們的合作能力和解決問題的能力。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對環(huán)境保護有了更深的認識，他們開始意識到自己的行為對氣候的影響，這讓我感到非常欣慰。

當然，教學(xué)中也存在一些不足。比如，我在講解某些知識點時，可能