LESSON23說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語四年級下冊清華大學(xué)版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：LESSON23，主要圍繞“動物”這一主題展開，包括動物名稱、形容詞描述以及日常用語的表達(dá)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與教材四年級下冊清華大學(xué)版第二單元“Animals”相關(guān)聯(lián)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些動物名稱，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展詞匯和句型。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過模仿和創(chuàng)編，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單對話。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，了解不同動物的習(xí)性，拓寬對動物世界的認(rèn)知。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過觀察和比較，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和分類能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是小學(xué)四年級的學(xué)生，這一年齡段的學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣旺盛，但同時也表現(xiàn)出以下特點：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生在進(jìn)入四年級之前已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)，包括基本的字母、單詞和簡單的句型。然而，由于地域和教學(xué)資源的差異，學(xué)生的英語水平存在一定差異。

2.能力水平：學(xué)生的英語聽說能力相對較弱，能夠進(jìn)行簡單的日常對話，但在詞匯量和語法運(yùn)用上仍有待提高。此外，學(xué)生的書寫能力也參差不齊，部分學(xué)生可能存在書寫不規(guī)范的問題。

3.素質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生可能因為性格內(nèi)向或缺乏自信而在參與課堂活動時顯得不夠積極。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的紀(jì)律性較好，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、小動作多等問題，這些行為習(xí)慣可能會影響課堂學(xué)習(xí)效果。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生的英語水平差異，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需要兼顧不同層次的學(xué)生，通過分層教學(xué)和多樣化教學(xué)活動，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，即清華大學(xué)版小學(xué)英語四年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的動物圖片、生活場景圖片以及相關(guān)的英語動畫視頻，以豐富學(xué)生的視覺體驗。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆或電子白板，以便于板書和展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置互動式學(xué)習(xí)區(qū)域，包括小組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“動物”這一主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的動物是什么？為什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解動物名稱和形容詞描述。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解動物主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示動物圖片或播放相關(guān)視頻，引出“動物”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解動物名稱和形容詞描述的用法，結(jié)合實例如“Lookatthecat.It'scute.”。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己喜歡的動物，并描述其特征。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何用英語描述‘big’和‘small’？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，描述和比較不同的動物。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解動物名稱和形容詞的用法。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生通過描述動物特征來練習(xí)語言表達(dá)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解動物名稱和形容詞的用法，掌握相關(guān)技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫一篇關(guān)于自己寵物的短文，要求使用本節(jié)課學(xué)到的動物名稱和形容詞。

提供拓展資源：提供關(guān)于動物的英語故事書或相關(guān)網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，閱讀關(guān)于動物的英語故事，豐富知識。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的動物名稱和形容詞的用法和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯積累：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握動物名稱和形容詞的英語表達(dá)，如“cat”、“dog”、“big”、“small”等。學(xué)生在日常交流中能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯描述動物的特征，如“Lookatthebigdog.It'ssocute.”。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生在課堂活動中通過角色扮演和小組討論，能夠靈活運(yùn)用“Lookat...”、“It's...”等句型進(jìn)行交流。例如，在描述動物時，學(xué)生能夠使用“Lookatthebird.It'sflyinghigh.”等句子。

3.聽力理解：學(xué)生在聽講過程中，能夠理解教師和同伴的英語表達(dá)，并準(zhǔn)確把握動物名稱和形容詞的含義。在聽力練習(xí)中，學(xué)生能夠從所聽到的句子中提取關(guān)鍵信息，如動物名稱和形容詞。

4.讀寫能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠獨(dú)立撰寫關(guān)于寵物的短文，并在文中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。學(xué)生在書寫過程中，注意字母的正確書寫和單詞的正確拼寫，提高了書面表達(dá)能力。

5.課堂參與度：學(xué)生在課堂活動中積極參與，勇于提問和發(fā)表自己的觀點。通過小組討論和角色扮演，學(xué)生培養(yǎng)了合作意識和溝通能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前自主探索環(huán)節(jié)，能夠主動閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，并提交預(yù)習(xí)成果。在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠利用拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。

7.個性化學(xué)習(xí)：教師關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，根據(jù)學(xué)生的個體差異進(jìn)行分層教學(xué)。學(xué)生通過個性化學(xué)習(xí)，能夠在原有基礎(chǔ)上得到提高。

8.情感態(tài)度：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動學(xué)習(xí)和探究。在課堂活動中，學(xué)生表現(xiàn)出積極向上的態(tài)度，樂于接受挑戰(zhàn)。

9.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)動物這一主題，了解了不同國家的動物文化，拓寬了視野。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生意識到動物是人類的朋友，要關(guān)愛和保護(hù)動物。

10.思維品質(zhì)：學(xué)生在課堂活動中，通過觀察、比較和分析，發(fā)展了邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)生在解決問題時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行推理和判斷。教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課上完之后，我真是感慨良多。咱們來聊聊這節(jié)課的得與失吧。

首先，我覺得這節(jié)課在教學(xué)方法上還是取得了一些成效的。我嘗試了小組討論和角色扮演，這些活動讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了新知識?？吹剿麄円粋€個興奮地討論、表演，我覺得這樣的教學(xué)方法挺有效的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，有些孩子參與度不高，可能是因為他們對動物這個話題不感興趣，或者是因為他們覺得自己的英語水平不夠好，不好意思開口。這讓我意識到，以后在設(shè)計活動時，要更加注重激發(fā)孩子們的興趣，同時也要考慮到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

再來說說策略。我注意到，在講解新詞匯和句型時，我用了圖片和視頻來輔助教學(xué)，這樣孩子們更容易理解和記憶。但是，我發(fā)現(xiàn)有的孩子還是記不住，這可能是因為他們的注意力不夠集中，或者是因為他們對這些詞匯和句型的實際運(yùn)用場景不夠熟悉。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多設(shè)計一些實際情境，讓孩子們在實際運(yùn)用中學(xué)習(xí)。

管理方面，我覺得我做得還不錯。課堂紀(jì)律總體上比較良好，孩子們能夠按照要求參與活動。不過，也有個別孩子小動作比較多，這讓我意識到，我需要在課堂上更加關(guān)注每一個孩子，及時糾正他們的不良行為。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些孩子在課堂上還是不太敢開口，這可能是因為他們的自信心不足。另外，我在課堂上對一些細(xì)節(jié)的把握還不夠到位，比如個別孩子的小動作，我沒有及時糾