第6單元心情氣象臺（教學設(shè)計）-三年級心理健康上學期同步備課系列（浙教版）主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：第6單元“心情氣象臺”，包括了解情緒的類型和特點，學習如何調(diào)節(jié)情緒，以及如何通過積極的方式表達自己的情緒。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與課本“三年級心理健康上學期同步備課系列（浙教版）”第6單元相關(guān)，學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過情緒的基本概念，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進一步深化學生對情緒的認識，并學習如何管理自己的情緒。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生積極健康的情緒態(tài)度，提高情緒管理能力。

2.增強學生自我認知，學會識別和表達自己的情緒。

3.培養(yǎng)學生同理心，學會理解和尊重他人的情緒。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生理解不同情緒類型的特點，如快樂、悲傷、憤怒等，并能正確識別自己的情緒。

②引導學生掌握基本的情緒調(diào)節(jié)方法，如深呼吸、積極思考等，以及如何通過合理的方式表達自己的情緒。

2.教學難點，

①幫助學生認識到情緒對個人行為和人際關(guān)系的影響，培養(yǎng)他們從多角度看待情緒問題的能力。

②指導學生如何在實際生活中應用情緒管理技巧，解決生活中的情緒困擾，如處理沖突、應對挫折等。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、彩色卡紙、畫筆

-課程平臺：心理健康教育課程軟件或平臺

-信息化資源：情緒管理相關(guān)的PPT課件、動畫視頻、音頻故事

-教學手段：小組討論、角色扮演、情緒卡片游戲、情緒日記記錄教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張包含不同情緒表情的照片，提問學生：“你們能猜出這些表情代表了哪些情緒嗎？”

-回顧舊知：引導學生回顧上一節(jié)課學到的關(guān)于情緒的基本知識，如情緒的類型、情緒的產(chǎn)生等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：

1.介紹情緒的類型：快樂、悲傷、憤怒、驚訝、害怕、厭惡等。

2.講解情緒的特點：情緒的強度、持續(xù)時間和表現(xiàn)形式。

-舉例說明：

1.通過講述小明的例子，說明快樂情緒在生活中的體現(xiàn)。

2.通過講述小紅的例子，說明悲傷情緒在生活中的體現(xiàn)。

-互動探究：

1.將學生分成小組，討論在不同情境下可能出現(xiàn)的情緒。

2.每組選擇一個情境，進行角色扮演，展示不同情緒的表達。

3.情緒調(diào)節(jié)方法（約10分鐘）

-講解情緒調(diào)節(jié)的方法：深呼吸、積極思考、運動、尋求支持等。

-舉例說明：通過視頻或圖片展示情緒調(diào)節(jié)的技巧在實際生活中的應用。

4.情緒表達（約10分鐘）

-講解情緒表達的方式：言語、非言語、書寫等。

-舉例說明：通過展示不同情緒表達方式的例子，如微笑、哭泣、文字等。

5.情緒日記（約10分鐘）

-引導學生開始記錄自己的情緒日記，鼓勵他們每天記錄自己的情緒體驗和調(diào)節(jié)方法。

-分享：選擇幾位學生分享自己的情緒日記，其他學生進行評價和討論。

6.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

1.完成情緒調(diào)節(jié)的練習題，如設(shè)計一個情緒調(diào)節(jié)計劃。

2.創(chuàng)作一個關(guān)于情緒表達的小作品，如繪畫、寫作等。

-教師指導：

1.針對學生的練習，給予個別指導和建議。

2.對學生的作品進行評價，鼓勵他們的創(chuàng)意和努力。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)情緒管理的重要性。

-引導學生反思自己的情緒調(diào)節(jié)能力和情緒日記的記錄情況。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：完成情緒日記，并嘗試運用新學的情緒調(diào)節(jié)方法解決生活中的小問題。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.情緒識別能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠識別和描述自己的情緒，如快樂、悲傷、憤怒等，并能區(qū)分不同情緒的特點。

2.情緒調(diào)節(jié)技巧掌握：學生學會了多種情緒調(diào)節(jié)方法，如深呼吸、積極思考、運動等，能夠在日常生活中運用這些技巧來緩解不良情緒。

3.情緒表達能力的提高：學生學會了通過言語、非言語、書寫等方式表達自己的情緒，能夠以適當?shù)姆绞脚c他人溝通自己的感受。

4.情緒日記的實踐：學生能夠堅持記錄情緒日記，通過反思和記錄，更加了解自己的情緒變化，以及情緒調(diào)節(jié)的效果。

5.情緒管理意識的增強：學生認識到情緒管理對個人成長和人際關(guān)系的重要性，開始主動關(guān)注自己的情緒狀態(tài)，并嘗試改善。

6.同理心與尊重他人情緒的培養(yǎng)：學生在學習過程中，學會了理解和尊重他人的情緒，能夠站在他人的角度思考問題，增進人際關(guān)系的和諧。

7.解決實際問題的能力：學生能夠?qū)⑺鶎W情緒管理技巧應用于實際生活中，如處理沖突、應對挫折等，提高了解決問題的能力。

8.自我認知的提升：學生在記錄情緒日記和反思過程中，對自己的情緒有了更深入的了解，有助于自我認知的提升。

9.學習興趣的激發(fā)：通過本節(jié)課的學習，學生對心理健康教育產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學習更多相關(guān)內(nèi)容。

10.團隊合作與溝通能力的提升：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，提高了溝通和表達能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與度，如提問、回答問題、小組討論的積極性。

-評估學生的情緒表達是否自然，是否能正確識別和描述自己的情緒。

-注意學生的情緒調(diào)節(jié)方法應用情況，如是否能夠及時調(diào)整情緒，避免情緒過激。

2.小組討論成果展示：

-評估小組討論的組織性和合作性，如成員是否積極參與、是否能夠有效溝通。

-評價學生是否能夠正確理解情緒的類型和特點，并能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際情境。

-觀察學生在角色扮演中的表現(xiàn)，如是否能夠準確地表達不同情緒，是否能夠理解和尊重他人的情緒。

3.隨堂測試：

-設(shè)計簡短的小測試，檢驗學生對情緒類型、特點以及調(diào)節(jié)方法的掌握程度。

-通過選擇題、判斷題等形式，評估學生對基本知識的記憶和理解。

-收集測試結(jié)果，分析學生在情緒管理方面的強項和弱點。

4.情緒日記反饋：

-定期檢查學生的情緒日記，評估學生是否能夠堅持記錄，以及記錄的詳實程度。

-通過日記內(nèi)容，了解學生在情緒調(diào)節(jié)方面的實踐情況，以及他們對情緒管理的認識。

-針對學生的日記內(nèi)容，給予積極的反饋和個性化的指導。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)，給予及時的肯定和鼓勵，強化他們的積極行為。

-對學生在情緒管理方面的不足，提供具體的改進建議，如推薦額外的閱讀材料或練習。

-在課后，與學生進行一對一的交流，了解他們的學習感受，解答他們的疑問，提供額外的支持。

-定期與家長溝通，分享學生的學習進展，共同關(guān)注學生在家庭和學校環(huán)境中的情緒變化。課后作業(yè)1.情緒日記：

-請記錄下你今天經(jīng)歷的三種不同情緒，并簡要描述每種情緒發(fā)生的原因和持續(xù)時間。

答案示例：

-情緒一：快樂（放學后和朋友們一起玩耍）

-情緒二：悲傷（得知一個朋友生病了）

-情緒三：憤怒（在圖書館找不到想要的書籍）

2.情緒調(diào)節(jié)策略實踐：

-選擇一種你今天遇到的不愉快情緒，嘗試運用課堂上學到的情緒調(diào)節(jié)方法進行自我調(diào)節(jié)，并記錄下你的感受。

答案示例：

-情緒：憤怒（因為交通堵塞導致遲到）

-調(diào)節(jié)方法：深呼吸

-感受：通過深呼吸，我逐漸平靜下來，避免了在公共場合情緒失控。

3.角色扮演練習：

-與家長或朋友一起，進行一個角色扮演練習，模擬一個可能引起情緒沖突的情境，并嘗試運用情緒調(diào)節(jié)技巧來解決問題。

答案示例：

-情境：和朋友因為觀點不同而爭吵

-調(diào)節(jié)技巧：積極傾聽和表達

-結(jié)果：通過積極傾聽和表達，雙方最終達成共識，避免了爭吵。

4.情緒故事創(chuàng)作：

-創(chuàng)作一個簡短的故事，講述一個主人公如何面對情緒挑戰(zhàn)，并最終成功調(diào)節(jié)情緒。

答案示例：

-標題：《小明的情緒之旅》

-故事內(nèi)容：小明在學校的比賽中失利，感到非常沮喪。他嘗試了深呼吸和積極思考，最終在老師和朋友的鼓勵下，重新振作起來，并參加了下一次的比賽。

5.情緒管理計劃：

-制定一個個人情緒管理計劃，包括日常情緒調(diào)節(jié)方法、應對特定情緒的策略以及情緒日記記錄的頻率。

答案示例：

-情緒管理計劃：

-日常調(diào)節(jié)方法：每天進行30分鐘的運動，保持良好的睡眠習慣。

-應對策略：當感到壓力時，進行冥想或?qū)懭沼洝?/p>

-日記記錄：每周至少記錄三次情緒日記，以便自我反思和調(diào)整。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境模擬教學：在教學中，我們可以設(shè)計一些貼近學生生活的情境模擬，讓學生在模擬的情境中體驗不同的情緒，從而更好地理解情緒調(diào)節(jié)的重要性。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術(shù)，如視頻、動畫等，使抽象的情緒概念具體化，提高學生的學習興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為對情緒管理缺乏興趣或者不知道如何表達自己的觀點。

2.教學方法單一：目前的課堂教學方法較為單一，缺乏互動性和趣味性，可能不利于學生深入理解和掌握情緒管理知識。

3.評價方式局限：主要依賴隨堂測試和情緒日記來評價學生的學習效果，缺乏對學生實際情緒管理能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：

-設(shè)計更具吸引力的課堂活動，如情緒挑戰(zhàn)賽、情緒故事會等，激發(fā)學生的興趣。

-鼓勵學生分享自己的情緒經(jīng)歷，營造一個安全、開放的學習氛圍。

2.豐富教學方法：

-結(jié)合案例教學，通過分析真實案例，讓