第13課當(dāng)代中國(guó)的民族政策教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中歷史選擇性必修1國(guó)家制度與社會(huì)治理統(tǒng)編版（部編版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課以“當(dāng)代中國(guó)的民族政策”為主題，通過(guò)分析新中國(guó)成立后民族政策的演變，引導(dǎo)學(xué)生理解我國(guó)民族政策的基本原則和內(nèi)容，認(rèn)識(shí)民族區(qū)域自治制度的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的民族認(rèn)同感和國(guó)家意識(shí)。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)案例分析、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的歷史思維能力和實(shí)踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析民族政策演變的能力，提高學(xué)生從歷史角度理解民族關(guān)系和民族政策的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠形成尊重多元文化、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的價(jià)值觀，增強(qiáng)民族認(rèn)同感和國(guó)家認(rèn)同感，提升歷史解釋和史料實(shí)證的能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的高中一年級(jí)學(xué)生，處于青春期，對(duì)國(guó)家政治和社會(huì)問(wèn)題開(kāi)始產(chǎn)生關(guān)注。學(xué)生具有一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)民族政策有一定的了解，但對(duì)民族區(qū)域自治制度及其歷史意義理解較淺。學(xué)生分析問(wèn)題的能力初步形成，但歷史思維能力和深度不夠，需要引導(dǎo)和培養(yǎng)。部分學(xué)生在課堂參與度上有所不足，可能因?qū)γ褡逭哌@類抽象內(nèi)容的興趣不高而表現(xiàn)出被動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力有待提升，這在分析民族政策時(shí)尤為關(guān)鍵。了解學(xué)生的這些特點(diǎn)，有助于教師更好地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)其歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、白板、黑板

-課程平臺(tái)：學(xué)校歷史教學(xué)平臺(tái)、在線學(xué)習(xí)資源庫(kù)

-信息化資源：民族政策相關(guān)歷史圖片、視頻資料、民族區(qū)域自治制度的案例分析文本

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、歷史地圖、角色扮演、小組討論五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：展示新中國(guó)成立以來(lái)民族地區(qū)發(fā)生的巨大變化圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“是什么政策使得我國(guó)民族地區(qū)取得如此巨大的成就？”

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧新中國(guó)成立初期的民族政策，如實(shí)行民族區(qū)域自治、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括：

（1）新中國(guó)成立后民族政策的演變

（2）民族區(qū)域自治制度的確立與完善

（3）民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性

舉例說(shuō)明：結(jié)合具體案例，如西藏自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)的建設(shè)成果，幫助學(xué)生理解民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性。

互動(dòng)探究：組織學(xué)生討論以下問(wèn)題：

（1）民族區(qū)域自治制度是如何體現(xiàn)我國(guó)各民族共同繁榮的？

（2）民族區(qū)域自治制度在維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)方面有哪些作用？

3.案例分析（約15分鐘）

教師提供以下案例，學(xué)生分組討論，并總結(jié)發(fā)言：

（1）西藏和平解放后，我國(guó)在西藏實(shí)施民族區(qū)域自治制度，促進(jìn)了西藏的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定。

（2）新疆維吾爾自治區(qū)成立后，民族區(qū)域自治制度在保障各民族權(quán)益、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)方面發(fā)揮了重要作用。

4.角色扮演（約10分鐘）

將學(xué)生分成小組，模擬不同民族代表，進(jìn)行角色扮演，討論以下問(wèn)題：

（1）如果我是某個(gè)少數(shù)民族代表，我希望能從民族區(qū)域自治制度中獲得哪些權(quán)益？

（2）如何通過(guò)民族區(qū)域自治制度促進(jìn)各民族共同繁榮？

5.小組討論（約10分鐘）

學(xué)生分組討論以下問(wèn)題：

（1）你認(rèn)為我國(guó)民族區(qū)域自治制度有哪些優(yōu)點(diǎn)？

（2）如何進(jìn)一步完善我國(guó)民族區(qū)域自治制度？

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教師指導(dǎo)：巡視課堂，對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

7.總結(jié)提升（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)民族區(qū)域自治制度的重要性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、促進(jìn)各民族共同繁榮是每個(gè)公民的責(zé)任。

8.作業(yè)布置（約2分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生查閱資料，了解我國(guó)民族區(qū)域自治制度的最新發(fā)展。

9.教學(xué)反思（課后）

教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、知識(shí)掌握

1.理解新中國(guó)成立后民族政策的演變歷程，包括民族區(qū)域自治制度的創(chuàng)立和發(fā)展。

2.掌握民族區(qū)域自治制度的基本原則和內(nèi)容，如民族平等、民族團(tuán)結(jié)、各民族共同繁榮等。

3.認(rèn)識(shí)到民族區(qū)域自治制度在維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)、促進(jìn)各民族共同繁榮方面的重要作用。

4.了解我國(guó)民族區(qū)域自治制度的實(shí)施情況和取得的成就。

二、能力提升

1.歷史思維能力：學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析民族政策演變，提高分析問(wèn)題的能力。

2.歷史解釋能力：學(xué)生能夠從歷史角度理解民族關(guān)系和民族政策，形成正確的價(jià)值觀。

3.歷史研究能力：學(xué)生能夠查閱資料，了解民族區(qū)域自治制度的最新發(fā)展，提高研究能力。

4.合作學(xué)習(xí)與交流能力：通過(guò)小組討論和角色扮演，學(xué)生能夠提高合作學(xué)習(xí)與交流能力。

三、素質(zhì)培養(yǎng)

1.民族認(rèn)同感和國(guó)家認(rèn)同感：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，各民族共同構(gòu)成了中華民族，增強(qiáng)民族認(rèn)同感和國(guó)家認(rèn)同感。

2.尊重多元文化的價(jià)值觀：學(xué)生能夠尊重各民族的文化傳統(tǒng)，形成包容多元文化的價(jià)值觀。

3.維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的意識(shí)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到民族團(tuán)結(jié)的重要性，自覺(jué)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。

4.社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己作為公民的責(zé)任，積極參與維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的實(shí)踐活動(dòng)。

四、實(shí)踐應(yīng)用

1.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如參與民族團(tuán)結(jié)活動(dòng)、關(guān)注民族地區(qū)的發(fā)展等。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用歷史思維分析和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，如關(guān)注民族關(guān)系、民族政策等社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。

3.學(xué)生能夠通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐，提高自己的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中華人民共和國(guó)民族區(qū)域自治法》全文，讓學(xué)生了解民族區(qū)域自治法的法律地位和主要內(nèi)容。

-視頻資源：播放關(guān)于我國(guó)民族區(qū)域自治制度的歷史紀(jì)錄片，如《民族區(qū)域自治制度的輝煌歷程》，讓學(xué)生通過(guò)影像資料感受民族區(qū)域自治制度的實(shí)踐和發(fā)展。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后自行閱讀《中華人民共和國(guó)民族區(qū)域自治法》全文，了解民族區(qū)域自治法的基本框架和各項(xiàng)規(guī)定。

-觀看歷史紀(jì)錄片，關(guān)注紀(jì)錄片中展現(xiàn)的各民族地區(qū)的發(fā)展變化，以及民族區(qū)域自治制度在其中的作用。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)讀書(shū)心得或觀后感，分享自己對(duì)民族區(qū)域自治制度的理解和感悟。

-學(xué)生可以通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等途徑收集相關(guān)資料，進(jìn)一步了解我國(guó)民族區(qū)域自治制度的歷史背景、實(shí)施過(guò)程和取得的成就。

-教師可推薦以下閱讀材料：

-《中國(guó)民族區(qū)域自治制度概論》

-《民族問(wèn)題與民族政策》

-教師可提供以下指導(dǎo)：

-在閱讀《中華人民共和國(guó)民族區(qū)域自治法》時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注法律中關(guān)于民族平等、民族團(tuán)結(jié)、各民族共同繁榮等方面的規(guī)定。

-觀看紀(jì)錄片時(shí)，注意記錄紀(jì)錄片中提到的具體案例和事實(shí)，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

-在撰寫(xiě)讀書(shū)心得或觀后感時(shí)，可以從個(gè)人角度出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的民族問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解和建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行交流和討論，共同探討民族區(qū)域自治制度的理論和實(shí)踐意義。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-新中國(guó)成立后民族政策的演變

-民族區(qū)域自治制度的創(chuàng)立與發(fā)展

-民族區(qū)域自治制度的基本原則和內(nèi)容

-民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性和作用

②重點(diǎn)詞句：

-“民族區(qū)域自治制度”：“各少數(shù)民族聚居的地方實(shí)行區(qū)域自治，設(shè)立自治機(jī)關(guān)，行使自治權(quán)?！?/p>

-“民族平等、民族團(tuán)結(jié)、各民族共同繁榮”：“堅(jiān)持各民族平等、團(tuán)結(jié)、互助的原則，保障各民族共同繁榮。”

-“自治機(jī)關(guān)”：“民族自治地方的自治機(jī)關(guān)是自治區(qū)、自治州、自治縣的人民代表大會(huì)和人民政府?！?/p>

-“自治權(quán)”：“民族自治地方的自治機(jī)關(guān)依照憲法和法律的規(guī)定，行使自治權(quán)。”

③邏輯關(guān)系闡述：

①新中國(guó)成立后，我國(guó)實(shí)行了一系列民族政策，包括民族區(qū)域自治制度，旨在保障各民族的權(quán)益和促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。

②民族區(qū)域自治制度的創(chuàng)立與發(fā)展，體現(xiàn)了我國(guó)堅(jiān)持各民族平等、團(tuán)結(jié)、互助的原則，是實(shí)現(xiàn)各民族共同繁榮的重要途徑。

③民族區(qū)域自治制度的基本原則和內(nèi)容，如民族平等、民族團(tuán)結(jié)、各民族共同繁榮，為自治機(jī)關(guān)行使自治權(quán)提供了法律依據(jù)。

④民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性和作用，體現(xiàn)在維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、保障各民族權(quán)益、促進(jìn)各民族共同繁榮等方面。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)民族政策相關(guān)知識(shí)的掌握程度，如提問(wèn)學(xué)生關(guān)于民族區(qū)域自治制度的基本原則和內(nèi)容，以及其歷史意義。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、討論積極性和表達(dá)能力，了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，觀察學(xué)生在討論中的角色扮演、觀點(diǎn)表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-實(shí)踐活動(dòng)：通過(guò)角色扮演、案例分析等實(shí)踐活動(dòng)，評(píng)估學(xué)生的實(shí)際操作能力和對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-課后練習(xí)：批改學(xué)生的課后練習(xí)題，關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力，以及對(duì)民族政策相關(guān)問(wèn)題的分析能力。

-讀書(shū)心得或觀后感：對(duì)學(xué)生的讀書(shū)心得或觀后感進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)民族區(qū)域自治制度的理解和感悟，以及對(duì)民族問(wèn)題的思考。

-研究報(bào)告：評(píng)估學(xué)生收集資料、整理分析和撰寫(xiě)報(bào)告的能力，以及對(duì)民族政策研究的深入程度。

-及時(shí)反饋：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改和點(diǎn)評(píng)，針對(duì)學(xué)生的不足之處給予具體指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

3.形成性評(píng)價(jià)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。

-同伴互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴互評(píng)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，共同提高。

-教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面的進(jìn)步。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)：

-期末考試：通過(guò)