中小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課課件教育主題課程設(shè)置二、課程性質(zhì)、定位三、課程目標(biāo)。四、使用教材。

一、課程基本信息課程基本信息學(xué)時(shí)課程名稱授課對(duì)象《語(yǔ)文》中小學(xué)生、中職學(xué)生60課時(shí)課程性質(zhì)、定位

語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程是中小學(xué)生、中職學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。

本課程的任務(wù)是：指導(dǎo)學(xué)生正確理解與運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，注重基本技能的訓(xùn)練和思維發(fā)展，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，培養(yǎng)語(yǔ)文的應(yīng)用能力，為綜合職業(yè)能力的形成，以及繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和吸收人類進(jìn)步文化，為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者服務(wù)。課程目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生掌握必需的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)言文字基礎(chǔ)，提高語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。能力目標(biāo)：通過(guò)閱讀使學(xué)生具有初步的文學(xué)作品閱讀能力和欣賞能力。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語(yǔ)文的良好習(xí)慣，為提高全面素質(zhì)、綜合職業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力奠定基礎(chǔ)。情感價(jià)值目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生重視語(yǔ)言的積累和感悟，接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個(gè)性、健全的人格，促進(jìn)職業(yè)生涯的發(fā)展。教材

教材選用的是高等教育出版社倪文錦主編的（修訂版）教材。

特點(diǎn)：注重語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用介紹，利于教師教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)；通過(guò)口語(yǔ)交際、寫(xiě)作、語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)訓(xùn)練，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力。

選文注重經(jīng)典性、時(shí)代性；活動(dòng)注意情境性、實(shí)用性，符合中小學(xué)生、中職生年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好。教材內(nèi)容單元內(nèi)容歸納：每一單元學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰，文體和閱讀方式成系統(tǒng)化。每一單元后設(shè)有文學(xué)常識(shí)、口語(yǔ)交際、寫(xiě)作練習(xí)和語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，從案例分析到知識(shí)講解再到學(xué)生練習(xí)，配合聯(lián)系冊(cè)，能夠使學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)際應(yīng)用能力得到很好的提升，教材符合中小學(xué)生、中職類學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知特點(diǎn)。思路探究

品味語(yǔ)言提煉文章主旨整體感知課文把握文體特點(diǎn)古詩(shī)文誦讀教學(xué)設(shè)置二、分析學(xué)生三、教學(xué)方法四、學(xué)習(xí)方法

一、分析教材分析教材重點(diǎn)：語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，語(yǔ)文閱讀能力的提升，對(duì)文章的整體把握?？谡Z(yǔ)交際能力的訓(xùn)練，通過(guò)語(yǔ)文工具輔助職業(yè)發(fā)展。難點(diǎn)：語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。分析學(xué)生1、大部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，理解能力差。

2、學(xué)習(xí)興趣不足，同時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法欠缺。3、合班教學(xué)，部分學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)淡薄，影響整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。4、注意力不集中，容易受外界環(huán)境干擾。應(yīng)對(duì)策略：興趣是最好的老師教學(xué)方法故事激趣利用相關(guān)的有趣小故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。啟發(fā)引導(dǎo)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。情境教學(xué)枯燥抽象的理論知識(shí)情境化，課堂氣氛輕松活躍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小組討論在討論發(fā)言中打破傳統(tǒng)教學(xué)方式，不是教師滿堂灌而是學(xué)生自己思考。學(xué)習(xí)方法課前自主學(xué)習(xí)每節(jié)課后預(yù)留一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著任務(wù)去準(zhǔn)備下節(jié)課的內(nèi)容，課前舉行3-5分鐘演講或讀書(shū)分享活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。課中合作探究創(chuàng)設(shè)問(wèn)題合作討論小組，以激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)的方式激發(fā)學(xué)生潛能，以學(xué)生為主，教師進(jìn)行輔助答疑。課下實(shí)踐應(yīng)用不定期舉行演講比賽、書(shū)法比賽、作文競(jìng)賽、語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力。課后快樂(lè)感悟培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)札記和閱讀隨筆的習(xí)慣，在課后布置一定數(shù)量的讀書(shū)心得，鍛煉文筆的同時(shí)感悟生活的快樂(lè)。課程實(shí)施現(xiàn)當(dāng)代文：引導(dǎo)學(xué)生明白語(yǔ)文學(xué)習(xí)中知人論世的重要性、時(shí)代背景的必要性、獨(dú)特深刻的思想價(jià)值、豐富多彩的藝術(shù)風(fēng)格和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的指導(dǎo)意義。外國(guó)文學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文閱讀中提高文化品位和審美情趣，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)，激發(fā)了解異域文化與文學(xué)興趣。文言文：以誦讀為主，做好各類知識(shí)的拓展和銜接，利用多媒體信息培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)文言文哲理與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生掌握更多的語(yǔ)文文言文基礎(chǔ)知識(shí)。古詩(shī)詞：反復(fù)誦讀并采取讀思相結(jié)合的方式，有意境的古詩(shī)詞以動(dòng)手繪畫(huà)為入手點(diǎn)，舉行古詩(shī)詞朗讀、背誦、默寫(xiě)比賽?？己朔绞揭?、課堂表現(xiàn)10分二、作業(yè)20分三、口語(yǔ)測(cè)試30分四、期末考試40分教學(xué)反思1.教學(xué)課時(shí)限制，學(xué)生能力培養(yǎng)受限。大班教學(xué)，教學(xué)效果難以保證。2.教師對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)了解不深，沒(méi)能根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)分類教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力。3.對(duì)部分學(xué)習(xí)有困難、缺乏學(xué)習(xí)興趣的同學(xué)，應(yīng)該多跟他們交流，了解困擾他們的問(wèn)題，幫助他們建立學(xué)習(xí)信心。教學(xué)反思1.和學(xué)生做朋友，提高課堂教學(xué)效果首先要得到學(xué)生的配合，師生合作完成一堂高質(zhì)量的語(yǔ)文課。2.分析學(xué)生動(dòng)機(jī)，對(duì)癥下