有利于生存的本領(lǐng)（教案）三年級下冊科學(xué)蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）有利于生存的本領(lǐng)（教案）三年級下冊科學(xué)蘇教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：三年級下冊科學(xué)蘇教版“有利于生存的本領(lǐng)”章節(jié)，包括急救知識、環(huán)保意識、安全常識等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在生活中接觸到的安全、健康、環(huán)保等方面密切相關(guān)，有助于學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，提高生存技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命安全意識、環(huán)保責(zé)任感和實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)急救知識，提升學(xué)生的生命安全素養(yǎng)；通過環(huán)保意識的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展意識；通過實(shí)踐操作，鍛煉學(xué)生的動手能力和問題解決能力，符合新教程對學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.急救知識的應(yīng)用：如何正確進(jìn)行傷口處理、骨折固定、心肺復(fù)蘇等。

解決方法：通過模擬演示、小組討論和實(shí)際操作練習(xí)，讓學(xué)生掌握急救技能。

難點(diǎn)：

1.環(huán)保行為的理解與踐行：如何將環(huán)保意識轉(zhuǎn)化為日常生活中的具體行動。

解決方法：結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析環(huán)保問題，制定環(huán)保行動計(jì)劃，并鼓勵(lì)學(xué)生在家庭和學(xué)校中實(shí)踐。

2.安全常識的掌握：理解不同情境下的安全規(guī)則和應(yīng)對措施。

解決方法：通過情景模擬、案例分析，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)安全知識，提高應(yīng)對突發(fā)事件的能力。

突破策略：

-設(shè)計(jì)互動性強(qiáng)的小組活動，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)。

-利用多媒體資源，直觀展示急救操作和安全常識。

-邀請專業(yè)人士進(jìn)行現(xiàn)場演示，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：用于講解急救知識的基礎(chǔ)理論和安全常識，確保學(xué)生掌握基本概念。

2.討論法：通過小組討論，讓學(xué)生分享環(huán)保經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)思考，提高環(huán)保意識。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過模擬急救操作和環(huán)保實(shí)踐活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，加深理解和技能掌握。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻資料，直觀展示急救步驟和環(huán)保行動案例。

2.實(shí)物教學(xué)：使用急救用品和環(huán)保材料，讓學(xué)生動手操作，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，拓展學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)和互動交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于自然災(zāi)害的短視頻，引發(fā)學(xué)生對生命安全的關(guān)注。

2.提出問題：視頻中的人們?nèi)绾巫跃群突ゾ?？生活中我們?nèi)绾伪苊忸愃频奈ｋU(xiǎn)？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：我們?yōu)槭裁葱枰獙W(xué)習(xí)急救知識和安全常識？

二、講授新課（15分鐘）

1.急救知識講解：

-傷口處理：講解清潔傷口、包扎方法等，演示正確操作步驟。

-骨折固定：介紹不同類型的骨折及其固定方法，展示操作技巧。

-心肺復(fù)蘇：講解心肺復(fù)蘇的步驟和注意事項(xiàng)，演示操作過程。

2.環(huán)保意識培養(yǎng)：

-環(huán)保案例分享：展示環(huán)保圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)保問題。

-環(huán)保行動計(jì)劃：讓學(xué)生分組討論，制定家庭和學(xué)校中的環(huán)保行動方案。

3.安全常識掌握：

-情景模擬：模擬不同場景下的安全規(guī)則，讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)對突發(fā)事件。

-案例分析：分析實(shí)際案例，讓學(xué)生了解安全常識的重要性。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.急救知識實(shí)踐：分組進(jìn)行急救操作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

2.環(huán)保行動方案實(shí)施：讓學(xué)生分享自己的環(huán)保行動方案，并討論實(shí)施過程中的困難和解決辦法。

3.安全常識問答：提問與安全相關(guān)的問題，檢查學(xué)生對安全知識的掌握情況。

四、課堂提問（5分鐘）

1.急救知識提問：針對急救操作步驟進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對知識的掌握。

2.環(huán)保意識提問：提問關(guān)于環(huán)保問題的看法，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)保的重要性。

3.安全常識提問：提問與安全相關(guān)的情境，檢查學(xué)生對安全知識的運(yùn)用能力。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：針對教學(xué)內(nèi)容，提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

2.學(xué)生提問：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問，教師進(jìn)行解答。

3.小組討論：分組討論環(huán)保行動方案和安全常識，分享討論成果。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)急救知識、環(huán)保意識和安全常識的重要性。

2.學(xué)生拓展：讓學(xué)生分享自己在生活中的環(huán)保行動和安全經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生關(guān)注生命安全、環(huán)保和自我保護(hù)的意識。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)符合實(shí)際學(xué)情，緊扣教學(xué)過程中的重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。通過雙邊互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.急救知識掌握程度：

-學(xué)生能夠正確識別和處理常見傷口，如清潔傷口、包扎等。

-學(xué)生能夠描述骨折的類型和固定方法，并能夠在模擬情況下正確操作。

-學(xué)生能夠熟練進(jìn)行心肺復(fù)蘇的基本步驟，包括胸外按壓和人工呼吸。

2.環(huán)保意識提升：

-學(xué)生能夠認(rèn)識到環(huán)保的重要性，并能夠列舉出幾種常見的環(huán)保行為。

-學(xué)生能夠分析生活中的環(huán)保問題，并提出自己的解決方案。

-學(xué)生能夠制定并實(shí)施家庭和學(xué)校中的環(huán)保行動計(jì)劃，如減少用水、節(jié)約用電等。

3.安全常識應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠識別不同場景下的潛在危險(xiǎn)，并知道如何避免或應(yīng)對。

-學(xué)生能夠根據(jù)不同情境，選擇合適的安全措施，如火災(zāi)逃生、地震避難等。

-學(xué)生能夠通過案例分析，理解安全常識在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

4.實(shí)踐操作技能：

-學(xué)生能夠在模擬練習(xí)中，正確執(zhí)行急救操作，如傷口處理、骨折固定等。

-學(xué)生能夠在環(huán)保行動中，積極參與，如垃圾分類、植樹造林等。

-學(xué)生能夠在安全演練中，迅速做出反應(yīng)，如緊急疏散、使用滅火器等。

5.思維能力和問題解決能力：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，分析復(fù)雜問題，并提出合理的解決方案。

-學(xué)生能夠在小組討論中，積極發(fā)表意見，并能夠傾聽他人觀點(diǎn)。

-學(xué)生能夠在實(shí)踐中，遇到困難時(shí)，能夠獨(dú)立思考，尋找解決問題的方法。

6.自我保護(hù)意識：

-學(xué)生能夠意識到自我保護(hù)的重要性，并在日常生活中采取相應(yīng)的措施。

-學(xué)生能夠識別和拒絕不安全的行為，如陌生人的邀請、不安全的游戲等。

-學(xué)生能夠在遇到危險(xiǎn)時(shí)，保持冷靜，并采取正確的應(yīng)對措施。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐操作優(yōu)先：在課堂上，我注重讓學(xué)生通過實(shí)際操作來掌握急救知識和安全技能，比如傷口包扎、骨折固定等，這種實(shí)踐優(yōu)先的教學(xué)方法讓學(xué)生在動手中學(xué)習(xí)，印象更為深刻。

2.互動式學(xué)習(xí)環(huán)境：我嘗試通過小組討論和角色扮演等方式，創(chuàng)造一個(gè)互動式學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，這種參與式的學(xué)習(xí)方式提高了學(xué)生的積極性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解環(huán)保知識時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于深層次的環(huán)保理念理解不夠，需要進(jìn)一步深化教學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)時(shí)間分配不合理：在教授急救知識時(shí)，由于操作步驟的復(fù)雜性，可能需要更多的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐，但限于課時(shí)，有時(shí)不得不簡化教學(xué)過程。

3.學(xué)生參與度不高：在小組討論和角色扮演中，部分學(xué)生參與度不高，需要找到更好的方式來激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化環(huán)保知識講解：為了讓學(xué)生更深入地理解環(huán)保，我計(jì)劃增加案例分析環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過研究真實(shí)的環(huán)保案例來提升自己的環(huán)保意識。

2.優(yōu)化教學(xué)時(shí)間分配：我將與同事合作，優(yōu)化教學(xué)時(shí)間，確保在有限的課時(shí)內(nèi)，既能完成必要的理論知識講解，又能有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐操作。

3.提升學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將嘗試引入更多的互動元素，比如設(shè)置小比賽或游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我會鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并在課堂上給予充分的解答時(shí)間，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動力。板書設(shè)計(jì)①急救知識

-傷口處理：清潔、消毒、包扎

-骨折固定：分類、固定方法、注意事項(xiàng)

-心肺復(fù)蘇：按壓位置、頻率、人工呼吸

②環(huán)保意識

-環(huán)保行為：垃圾分類、節(jié)約用水、節(jié)約用電

-環(huán)保問題：空氣污染、水污染、固體廢棄物

-環(huán)保解決方案：減少使用一次性用品、植樹造林

③安全常識

-安全規(guī)則：交通規(guī)則、火災(zāi)逃生、地震避難

-安全措施：個(gè)人防護(hù)、緊急疏散、使用安全設(shè)備

-安全意識：識別危險(xiǎn)、避免不安全行為、緊急應(yīng)對典型例題講解例題1：小明在家中不慎割傷了手指，應(yīng)該如何正確處理傷口？

解答：首先，用流動的水清洗傷口，去除污物。然后，用碘伏或酒精消毒，最后用創(chuàng)可貼或紗布包扎傷口。

例題2：如果在戶外遇到骨折的情況，應(yīng)該如何進(jìn)行臨時(shí)固定？

解答：首先，用干凈的布或衣物對骨折部位進(jìn)行包裹，避免直接接觸。然后，使用夾板或硬紙板等材料對骨折部位進(jìn)行固定，固定時(shí)要確保夾板與皮膚之間有棉花或布墊，避免直接壓迫皮膚。

例題3：在地震發(fā)生時(shí)，應(yīng)該如何進(jìn)行自救和互救？

解答：首先，保持冷靜，迅速找到安全的地方躲避，如桌子下、床下等。如果被困，盡量保持體力，等待救援。如果可以移動，應(yīng)迅速有序地撤離到安全地帶。在救援過程中，要相互幫助，為傷者提供急救。

例題4：日常生活中，我們應(yīng)該如何節(jié)約用水？

解答：1.關(guān)閉水龍頭，避免長時(shí)間流水；2.使用節(jié)水型器具，如節(jié)水馬桶、節(jié)水淋浴頭等；3.洗手時(shí)，先關(guān)閉水龍頭，搓洗后再打開沖洗；4.用洗菜水、洗衣水等廢水沖廁所。

例題5：在森林火災(zāi)發(fā)生時(shí)，應(yīng)該如何逃生？

解答：1.保持冷靜，迅速判斷火勢和風(fēng)向；2.如有可能，用濕毛巾捂住口鼻，降低吸入有毒煙霧的風(fēng)險(xiǎn)；3.選擇逆風(fēng)方向逃生，避免火勢迅速蔓延；4.遇到濃煙時(shí)，盡量彎腰或匍匐前進(jìn)，減少吸入煙霧；5.如被困火場，尋找水源，用濕毛巾或衣物捂住口鼻，等待救援。

補(bǔ)充說明：

1.以上例題均與課本中的知識點(diǎn)緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

2.在講解例題時(shí)，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題的思路，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

3.教師可結(jié)合實(shí)際生活情境，設(shè)計(jì)更多具有實(shí)用性的例題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高應(yīng)對能力。

4.在講解例題過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了急救知識、環(huán)保意識和安全常識，這些知識對于我們的日常生活非常重要。

2.我們了解了如何正確處理傷口、如何進(jìn)行骨折固定，以及心肺復(fù)蘇的基本步驟，這些急救技能在緊急情況下能夠挽救生命。

3.我們認(rèn)識到環(huán)保的重要性，學(xué)習(xí)了如何將環(huán)保意識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，比如垃圾分類、節(jié)約用水用電等。

4.我們了解了不同情境下的安全規(guī)則和應(yīng)對措施，學(xué)會了如何保護(hù)自己和他人的安全。

當(dāng)堂檢測：

1.簡述心肺復(fù)蘇的三個(gè)關(guān)鍵步驟。

答案：心肺復(fù)蘇的關(guān)鍵步驟包括胸外按壓、開放氣道和人工呼吸。

2.如果遇到骨折情況，應(yīng)該采取哪些措施進(jìn)行臨時(shí)固定？

答案：遇到骨折情況，應(yīng)該首先用干凈的布或衣物對骨折部位進(jìn)行包裹，避免直接接觸，然后使用夾板或硬紙板等材料對骨折部位