人教版九年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)說課稿3.1.3全民族的抗戰(zhàn)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版九年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)說課稿3.1.3全民族的抗戰(zhàn)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課“全民族的抗戰(zhàn)”旨在讓學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、過程和意義，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神。通過分析抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族覺醒和團(tuán)結(jié)的重要性，激發(fā)學(xué)生的歷史責(zé)任感和使命感。同時(shí)，結(jié)合九年級(jí)歷史與社會(huì)課程特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，正確評(píng)價(jià)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，通過分析抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)進(jìn)行思考。

2.強(qiáng)化學(xué)生的家國(guó)情懷，讓學(xué)生體會(huì)全民族抗戰(zhàn)的艱辛與偉大，增強(qiáng)民族自豪感和愛國(guó)情感。

3.提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)緊密相連，激發(fā)學(xué)生為民族復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過小組討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在集體中表達(dá)觀點(diǎn)、傾聽他人意見，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、過程及意義，特別是全民族抗戰(zhàn)的發(fā)動(dòng)和抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成。

難點(diǎn)：理解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的復(fù)雜性，包括國(guó)共合作與摩擦、正面戰(zhàn)場(chǎng)與敵后戰(zhàn)場(chǎng)的關(guān)系，以及抗戰(zhàn)勝利的歷史意義。

解決辦法：

1.通過歷史圖片、文獻(xiàn)資料等，直觀展示抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，幫助學(xué)生建立對(duì)全民族抗戰(zhàn)的整體認(rèn)識(shí)。

2.設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生分析抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的關(guān)鍵事件，如盧溝橋事變、平型關(guān)大捷等，深化對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)過程的理解。

3.組織小組討論，讓學(xué)生從不同角度探討抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的意義，如民族覺醒、國(guó)際影響等，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思辨能力。

4.結(jié)合歷史地圖，講解正面戰(zhàn)場(chǎng)與敵后戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)略布局，幫助學(xué)生理解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的復(fù)雜性。

5.通過課后作業(yè)，如撰寫小論文或制作歷史時(shí)間軸，鞏固學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)知識(shí)的掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版九年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：收集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的圖片、圖表、歷史地圖以及相關(guān)視頻資料，用于課堂展示和分析。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，如投影儀或電子白板，以便展示教學(xué)材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生分組討論；布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于展示歷史事件的時(shí)間軸或流程圖。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的圖片，如抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日、抗戰(zhàn)英雄雕像等，引導(dǎo)學(xué)生回顧抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景。

2.提出問題：“同學(xué)們，你們知道抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的背景和意義嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)全民族的抗戰(zhàn)?！?/p>

3.學(xué)生分享自己對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的了解，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（25分鐘）

1.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景（5分鐘）

-教師講解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因，如九一八事變、盧溝橋事變等。

-引導(dǎo)學(xué)生分析抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的歷史必然性。

2.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的過程（10分鐘）

-教師講解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的主要戰(zhàn)役，如平型關(guān)大捷、臺(tái)兒莊戰(zhàn)役等。

-學(xué)生觀看相關(guān)歷史視頻，了解戰(zhàn)役過程。

3.抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線（5分鐘）

-教師講解國(guó)共合作與摩擦，引導(dǎo)學(xué)生分析抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的團(tuán)結(jié)與矛盾。

-學(xué)生討論國(guó)共合作對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的貢獻(xiàn)。

4.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的意義（5分鐘）

-教師講解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義，如民族覺醒、國(guó)際地位提升等。

-學(xué)生分享對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)意義的理解。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的習(xí)題，如選擇題、判斷題等。

2.學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提出與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的問題，如：“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，國(guó)共兩黨是如何合作的？”

2.學(xué)生分組討論，分享討論成果。

3.教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，有哪些英雄人物值得我們學(xué)習(xí)？”

2.學(xué)生分享抗戰(zhàn)英雄的故事，教師點(diǎn)評(píng)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：我們?nèi)绾蝹鞒锌箲?zhàn)精神？

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾污`行抗戰(zhàn)精神？

2.學(xué)生分享自己的看法，教師點(diǎn)評(píng)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義。

2.布置作業(yè)：撰寫一篇關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的短文，分享自己對(duì)抗戰(zhàn)精神的理解。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的文獻(xiàn)資料：如《抗日救國(guó)十大綱領(lǐng)》、《國(guó)共合作宣言》等，這些文獻(xiàn)資料可以幫助學(xué)生更深入地了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的政治背景和戰(zhàn)略方針。

2.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史照片：包括戰(zhàn)場(chǎng)照片、民眾抗日救亡運(yùn)動(dòng)的照片等，通過圖片可以直觀感受戰(zhàn)爭(zhēng)的真實(shí)情境和人民的抗?fàn)幘瘛?/p>

3.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歌曲和戲?。喝纭读x勇軍進(jìn)行曲》、《黃河大合唱》等，這些藝術(shù)作品反映了抗戰(zhàn)時(shí)期人們的情感和抗?fàn)幰庵尽?/p>

4.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的軍事地圖：展示抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的軍事布局和重要戰(zhàn)役的地理位置，有助于學(xué)生理解戰(zhàn)爭(zhēng)的地理和戰(zhàn)略特點(diǎn)。

二、拓展建議

1.文獻(xiàn)閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的文獻(xiàn)資料，如《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)實(shí)》、《中日戰(zhàn)爭(zhēng)》等，通過閱讀了解戰(zhàn)爭(zhēng)的全面情況。

2.視頻觀看：推薦學(xué)生觀看與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的紀(jì)錄片，如《南京！南京！》、《南京1937》等，通過影像資料感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和人民的苦難。

3.小組研究：組織學(xué)生以小組形式研究抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的一個(gè)特定時(shí)期或事件，如抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的某個(gè)戰(zhàn)役、某個(gè)英雄人物等，通過研究培養(yǎng)學(xué)生的歷史研究能力。

4.藝術(shù)欣賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歌曲和戲劇，通過藝術(shù)作品感受抗戰(zhàn)精神，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。

5.地理考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館、歷史遺址等，通過親身體驗(yàn)加深對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)。

6.主題寫作：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的作文或報(bào)告，如《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄人物》、《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)我的啟示》等，通過寫作提升學(xué)生的表達(dá)能力和歷史思維能力。

7.交流討論：組織學(xué)生就抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)話題進(jìn)行交流討論，如抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示等，通過討論培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)反思這節(jié)課，我主要圍繞“全民族的抗戰(zhàn)”這一主題，帶領(lǐng)學(xué)生們回顧了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、過程和意義。課后，我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行了反思，以下是我的一些體會(huì)和思考。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)起到了很好的作用。我通過展示抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)這一歷史事件有了初步的認(rèn)識(shí)。在提出問題后，學(xué)生們積極參與討論，分享自己對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的了解，這讓我感到非常欣慰。我認(rèn)為，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲非常重要。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了不同類型的習(xí)題，既有選擇題，也有簡(jiǎn)答題，旨在讓學(xué)生們通過練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。在學(xué)生展示答案時(shí)，我及時(shí)給予了點(diǎn)評(píng)和糾正，幫助他們改正錯(cuò)誤，鞏固知識(shí)點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，我認(rèn)為是有效的，因?yàn)樗粌H檢驗(yàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入思考。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些開放性的問題，如“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，有哪些英雄人物值得我們學(xué)習(xí)？”這樣的問題旨在引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。在討論過程中，我注意到學(xué)生們能夠積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這讓我對(duì)他們的歷史思維有了新的認(rèn)識(shí)。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在講解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)