攜手同行

共護(hù)成長(zhǎng)初二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班級(jí)：XXX日期：20XX.08尊敬的各位家長(zhǎng)：

非常感謝大家在百忙之中抽空來(lái)參加此次家長(zhǎng)會(huì)，關(guān)心、幫助、督促孩子健康成長(zhǎng)是我們共同的心愿！您的孩子能取得進(jìn)步、獲得全面發(fā)展，是我們共同的目標(biāo)！召開(kāi)本次家長(zhǎng)會(huì)主要目的：為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，幫助家長(zhǎng)了解初二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)；為了老師和家長(zhǎng)能有針對(duì)性的實(shí)施教育，幫助學(xué)生順利度過(guò)初二學(xué)年。目錄班級(jí)概況期末考試情況分析可怕的“初二”現(xiàn)象給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議壹班級(jí)概況班級(jí)概況1、全班共54人，男生27人，女生27人。初二班級(jí)成員微調(diào)。2、實(shí)行點(diǎn)贊課堂教學(xué)模式，以小組競(jìng)爭(zhēng)為激勵(lì)機(jī)制，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。3、以周測(cè)為突破口，督促學(xué)生鞏固知識(shí)，自主學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)效率。4、紀(jì)律、儀表、衛(wèi)生、升旗等常規(guī)檢查,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我約束！5、每周一主題晨會(huì)、周五班會(huì)，每日晨讀、午背、課間背、晚閱，嚴(yán)抓學(xué)習(xí)習(xí)慣！語(yǔ)文：

數(shù)學(xué)：英語(yǔ)：

地理：生物：

歷史：政治：

體育：美術(shù)：

音樂(lè)：信息：

科任教師我的教育理念是：知識(shí)積累很重要，身心健康和全面的素質(zhì)發(fā)展更重要。期末考試分析貳共

個(gè)班級(jí)、

人參考，本班參考學(xué)生數(shù)：

名分值人數(shù)分值人數(shù)0-200401-500201-300501-600301-400601-700班級(jí)整體情況年級(jí)前100同學(xué)：年級(jí)100-200同學(xué)：年級(jí)前200-300同學(xué)：年級(jí)排名語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)歷史政治物理地理生物單科年級(jí)前100名語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)歷史政治物理地理生物各學(xué)科不及格的同學(xué)期末考試整體情況：1、班級(jí)各個(gè)學(xué)科排名有進(jìn)有退；2、數(shù)學(xué)、歷史依舊是優(yōu)勢(shì)科目，排名一直前三；3、語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)步最大；4、與期中相比，進(jìn)步的同學(xué)有所增多，但有少部分同學(xué)還是退步了，要引起重視；可怕的“初二”現(xiàn)象叁什么是“初二現(xiàn)象”？

初中生正處于青春發(fā)育期。在生理上，初中生正趨于成熟；在心理上，他們自我感覺(jué)已經(jīng)成人，但由于知識(shí)、生活能力還有欠缺，所以會(huì)產(chǎn)生認(rèn)知與實(shí)踐的偏差，從而產(chǎn)生一系列問(wèn)題。其中，初二學(xué)生的表現(xiàn)尤為明顯，被稱之為“初二現(xiàn)象”。

常言道初中三年是“初一相差不大，初二兩級(jí)分化，初三天上地下”。

初二的孩子身處青春期發(fā)育的重要時(shí)期，身心發(fā)展急劇變化，存在著發(fā)展的種種可能。思想道德分水嶺學(xué)習(xí)成績(jī)分水嶺能力培養(yǎng)分水嶺什么是“初二現(xiàn)象”？“老油條”現(xiàn)象在違規(guī)的邊緣反復(fù)試探沉默現(xiàn)象不愛(ài)發(fā)言，缺乏與師長(zhǎng)坦誠(chéng)交流的意愿破罐子破摔現(xiàn)象習(xí)得性無(wú)助，通過(guò)“闖禍”吸引關(guān)注沉迷網(wǎng)絡(luò)把手機(jī)當(dāng)成自己的命根子與異性交往過(guò)密開(kāi)始關(guān)注異性，容易對(duì)異性產(chǎn)生好感什么是“初二現(xiàn)象”？為什么會(huì)有“初二現(xiàn)象”？01生理因素初二的學(xué)生年齡基本在14歲左右，已經(jīng)進(jìn)入青春期，不管是男生還是女生身體都發(fā)生了許多引人注目的變化。在身體分泌激素的影響下，學(xué)生情緒較易波動(dòng)，容易出現(xiàn)沖動(dòng)行為。02心理因素

隨著生理的迅猛發(fā)育，初中生心理也發(fā)生急劇變化，但因心理發(fā)育滯后于心理發(fā)育，身心發(fā)展呈現(xiàn)出不平衡性和矛盾動(dòng)蕩性，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：獨(dú)立性與依賴性；自尊心與自卑感；閉鎖性與開(kāi)放性；沖動(dòng)性與壓抑性。為什么會(huì)有“初二現(xiàn)象”？獨(dú)立性與依賴性

初中生獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，漸生出成人感，不喜約束，渴望理解、尊重和獨(dú)立。自我意識(shí)分化，出現(xiàn)了“理想自我”“現(xiàn)實(shí)自我”“他人眼中的我”的區(qū)分，常因三者之間無(wú)法統(tǒng)整而感到焦慮和煩惱。同時(shí)，初中生又具有很強(qiáng)的依賴性，他們心智不成熟，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，既渴望獨(dú)立，又希望得到父母的理解、支持和幫助。自尊心與自卑感

隨著自我意識(shí)的發(fā)展，初中生自尊心增強(qiáng)，喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝，渴望他人的理解、信賴與肯定。當(dāng)內(nèi)在需求無(wú)法得到滿足時(shí)，會(huì)通過(guò)反向行為尋求關(guān)注，滿足自尊。又因自我評(píng)價(jià)缺乏客觀性和深刻性，易自卑，易受旁人言語(yǔ)左右而產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)；或沾沾自喜，忘乎所以；或妄自菲薄，自暴自棄。心理因素閉鎖性與開(kāi)放性

初中生內(nèi)心世界豐富多彩，但不輕易表露。與童年時(shí)期相比，呈現(xiàn)典型的閉鎖性。他們與父母的交流減少，希望有獨(dú)立的房間，有帶鎖的抽屜；渴望與同齡人交往，在意同伴的評(píng)價(jià)，喜歡上網(wǎng)聊天，傾吐心聲。如沒(méi)能建立良好的朋輩關(guān)系，容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的孤獨(dú)感。沖動(dòng)性與壓抑性

初中生思維活躍，愛(ài)幻想，易偏執(zhí)，往往把堅(jiān)定與執(zhí)拗、勇敢與冒險(xiǎn)混同起來(lái)，行為舉止熱情，但容易沖動(dòng)。隨著性生理的發(fā)育，開(kāi)始對(duì)異性產(chǎn)生好奇和傾慕，出現(xiàn)強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)和性困擾，變得敏感多疑，不知所措，卻又羞于啟齒。心理因素03學(xué)習(xí)壓力

面對(duì)更大的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)，部分學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，感覺(jué)學(xué)習(xí)吃力，上課聽(tīng)不懂﹑跟不上，由此失去了學(xué)習(xí)的興趣，時(shí)間一長(zhǎng)甚至破罐破摔放棄學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)而在其它方面追求“突出”表現(xiàn)。為什么會(huì)有“初二現(xiàn)象”？案例一：愛(ài)照鏡子的女兒

周阿姨說(shuō)她孩子最近有點(diǎn)問(wèn)題，以前都是大人給她買衣服，但孩子進(jìn)入八年級(jí)以后，突然提出想穿某些款式的衣服，而且常說(shuō)“同學(xué)們有這樣的衣服，我也要穿”。每天早晨起來(lái)，孩子會(huì)待在洗漱間里半天都不出來(lái)。有次周阿姨終于忍不住推開(kāi)門，發(fā)現(xiàn)孩子一直對(duì)著鏡子微笑，做各種表情，梳各種發(fā)型。后來(lái)有一次，孩子在書房看書，周阿姨給她送牛奶，發(fā)現(xiàn)她正對(duì)著鏡子咧著嘴笑......父母錦囊允許孩子愛(ài)美，提高孩子自信心用發(fā)現(xiàn)美好的眼睛看孩子，相信孩子用發(fā)展的眼光肯定孩子“我女兒真有品位，選的衣服大方得體，適合你的個(gè)性氣質(zhì)?！薄芭畠耗憧矗綍r(shí)你就喜歡看書，學(xué)習(xí)也勤奮，氣質(zhì)沉靜又大方，我掐指一算，再努力努力肯定是個(gè)氣質(zhì)美女！”案例分析案例二：強(qiáng)勢(shì)的媽媽

湖南衛(wèi)視節(jié)目《少年說(shuō)》中，一位名叫袁璟頤的初中生站在天臺(tái)上，說(shuō)媽媽總是拿自己和別人家的孩子比，而且比較對(duì)象還是那個(gè)全班第一、年級(jí)第一的學(xué)霸好朋友。她很激動(dòng)，說(shuō)自己明明也很努力，為什么媽媽就看不到她的閃光點(diǎn)，每次出成績(jī)都說(shuō)很差。媽媽冷淡回應(yīng)到：“我覺(jué)得你的性格需要打擊，不然你會(huì)飄的?！苯又?dāng)著眾人的面數(shù)落孩子的種種不是......父母錦囊轉(zhuǎn)換角色，關(guān)注孩子的內(nèi)心需求有效溝通，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界親情陪伴，賦予孩子成長(zhǎng)的力量父母多用“我信息”告訴孩子自己的感受：“當(dāng)......時(shí)（描述事情），我覺(jué)得......（表達(dá)感受），我希望......（提出期望）?！薄翱吹侥愕某煽?jī)，我很驚訝，也替你感到焦慮，能和我一起分析這次考差的原因嗎？”案例分析案例三：我被同學(xué)“排擠”了

小羅媽媽最近發(fā)現(xiàn)女兒周末回家總是悶悶不樂(lè)，動(dòng)不動(dòng)就因?yàn)樾∈露蟀l(fā)脾氣，追問(wèn)之下才知道小羅在學(xué)校里遭到同學(xué)排擠，大家都不愿意和她交朋友。

看到女兒情緒如此低落，小羅媽媽只好打電話向班主任求助，結(jié)果班主任卻告知小羅媽媽，女兒在學(xué)校屢遭同學(xué)們投訴：小羅性格暴躁，情緒起伏大，經(jīng)常對(duì)同學(xué)亂發(fā)脾氣；天性活躍，喜歡說(shuō)話，經(jīng)常在課堂上打斷老師講課，干擾同學(xué)聽(tīng)課；在宿舍里，常常自顧自地唱歌，影響他人休息......父母錦囊認(rèn)真傾聽(tīng)孩子感受與老師積極溝通，了解真實(shí)情況引導(dǎo)孩子共同反思撰寫成功日志，強(qiáng)化正向行為

堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)不但可以增強(qiáng)孩子體質(zhì)，還可以提升孩子的身體掌控感與自信心。父母可以利用周末安排親子活動(dòng)，去徒步、爬山、打球等，創(chuàng)造相對(duì)輕松的親子交流氛圍，舒緩孩子情緒并引導(dǎo)孩子說(shuō)出自己的真實(shí)感受。案例分析案例四：小晴“愛(ài)”上了小睿

小晴是一個(gè)外貌出眾、活潑開(kāi)朗、多才多藝的女孩。作為班干部的她工作認(rèn)真又負(fù)責(zé)，而且學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)秀，老師和同學(xué)們都非常喜歡她。上初二后，小晴的成績(jī)突然急速下滑，上課不注意聽(tīng)講，時(shí)不時(shí)照照鏡子梳梳頭，作業(yè)雖然工整但是錯(cuò)誤頻頻。同學(xué)們反映，小晴與同年級(jí)一位帥氣又優(yōu)秀的同學(xué)走得很近，經(jīng)常一起到飯?zhí)贸燥垼s著一起跑步，同學(xué)們私下常常起哄......父母錦囊表示理解，尊重孩子適度的異性交往留心觀察，正確引導(dǎo)分享事例，理解接納激勵(lì)孩子，完善自己

心理專家指出，異性父母關(guān)愛(ài)缺失的家庭中，孩子容易出現(xiàn)“早戀”現(xiàn)象，建議父母雙方盡量多陪伴在孩子身邊。不便與孩子進(jìn)行面對(duì)面交談時(shí)，也可以采取文字交流的方式，如寫一封家書，冷靜地和孩子溝通。案例分析給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議肆做積極的家長(zhǎng)相信每個(gè)孩子的未來(lái)都是光明的。尋找孩子的閃光點(diǎn)，進(jìn)步點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，多督促。不說(shuō)打擊孩子積極性的話，不糾纏孩子犯過(guò)的錯(cuò)。做合作的家長(zhǎng)多和班主任或科任老師就孩子的教育進(jìn)行電話或私信交流，增進(jìn)溝通，加強(qiáng)了解，保持合作。做平和的家長(zhǎng)承認(rèn)差距，不求同一。文化課的差距不等于能力的差距，不等于綜合素質(zhì)的差距，更不等于未來(lái)事業(yè)的差距。不苛求孩子完美，更注重孩子是否盡力。做耐心的家長(zhǎng)初二是孩子最容易“惹事”、“犯錯(cuò)”的時(shí)期。我們要認(rèn)識(shí)到，犯錯(cuò)是孩子的權(quán)利，也說(shuō)走向成熟的代價(jià)。我們要給孩子空間，給他們時(shí)間，相信他們能在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)。每天督促孩子及時(shí)、高質(zhì)量完成家庭作業(yè)，檢查簽字，防止第二天早上抄作業(yè)?？刂坪⒆油媸謾C(jī)的時(shí)間，提供孩子安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境；（聽(tīng)音樂(lè)、看電視、玩手機(jī)等）經(jīng)常與孩子談心溝通，了解孩子最近的心理動(dòng)向，學(xué)習(xí)情況，有無(wú)困惑，耐心引導(dǎo)孩子；良好的習(xí)慣是成功的一半，要注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，讓孩子自主思考，不斷進(jìn)步。定期與各科老師溝通交流孩子的學(xué)習(xí)情況，配合做好各項(xiàng)工作，共同尋找最好的教育方法；營(yíng)造良好的家庭閱讀氛圍，多給孩子購(gòu)買一些經(jīng)典課外書，豐富孩子的知識(shí)和閱歷。能以身作