第3章循環(huán)結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析?章循環(huán)結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)，本章主要圍繞循環(huán)結(jié)構(gòu)這一計(jì)算機(jī)編程基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握循環(huán)的概念、類型及其在編程中的應(yīng)用，并能夠運(yùn)用循環(huán)結(jié)構(gòu)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，旨在培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和編程能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力，提高編程素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)循環(huán)結(jié)構(gòu)，學(xué)生能夠理解算法的迭代特性，增強(qiáng)對(duì)程序執(zhí)行流程的把握，提升代碼的可讀性和效率。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用循環(huán)結(jié)構(gòu)解決復(fù)雜問(wèn)題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念：強(qiáng)調(diào)循環(huán)結(jié)構(gòu)的定義，即程序在一定條件下重復(fù)執(zhí)行相同或相似的操作。

-循環(huán)結(jié)構(gòu)的類型：重點(diǎn)講解“for”循環(huán)和“while”循環(huán)的使用方法，以及它們?cè)谔幚聿煌瑔?wèn)題時(shí)各自的優(yōu)勢(shì)。

-循環(huán)控制變量：強(qiáng)調(diào)循環(huán)變量在循環(huán)過(guò)程中的變化規(guī)律和其對(duì)循環(huán)次數(shù)的影響。

-應(yīng)用實(shí)例：以打印乘法表為例，讓學(xué)生理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的實(shí)際應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-循環(huán)結(jié)構(gòu)的嵌套：學(xué)生難以理解循環(huán)內(nèi)部再嵌套循環(huán)的復(fù)雜邏輯，需通過(guò)實(shí)例分析幫助學(xué)生理解。

-循環(huán)結(jié)束條件：難點(diǎn)在于如何正確設(shè)置循環(huán)結(jié)束條件，避免無(wú)限循環(huán)，如示例中的正確設(shè)置“i<=10”而不是“i<10”。

-循環(huán)中的錯(cuò)誤處理：當(dāng)循環(huán)條件出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，如何有效調(diào)試和修改程序，需要通過(guò)練習(xí)來(lái)提高學(xué)生的調(diào)試能力。

-算法思維：培養(yǎng)學(xué)生用循環(huán)結(jié)構(gòu)解決問(wèn)題的算法思維能力，需要通過(guò)多次練習(xí)和案例分析來(lái)實(shí)現(xiàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括教材中的示例代碼和練習(xí)題。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念圖和解說(shuō)視頻，以輔助學(xué)生理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果教學(xué)中有編程實(shí)踐環(huán)節(jié)，確保電腦和網(wǎng)絡(luò)連接正常，安裝必要的編程軟件。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)布置好編程環(huán)境，確保學(xué)生能順利操作。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了順序結(jié)構(gòu)，了解了程序執(zhí)行的基本順序。今天，我們要學(xué)習(xí)的是循環(huán)結(jié)構(gòu)，它可以讓程序重復(fù)執(zhí)行某些操作，從而提高編程效率。請(qǐng)大家思考一下，在現(xiàn)實(shí)生活中，有哪些場(chǎng)景需要重復(fù)執(zhí)行某個(gè)動(dòng)作呢？

（學(xué)生）比如，計(jì)算1到100的累加和，需要重復(fù)加法操作；又如，打印乘法表，需要重復(fù)打印每一行的乘法結(jié)果。

（老師）很好，這就是循環(huán)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用場(chǎng)景。今天，我們將深入探討循環(huán)結(jié)構(gòu)的原理和應(yīng)用。

二、新課講授

1.循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念

（老師）同學(xué)們，首先，我們來(lái)明確一下循環(huán)結(jié)構(gòu)的定義。循環(huán)結(jié)構(gòu)是指程序在滿足特定條件的情況下，重復(fù)執(zhí)行一段代碼的結(jié)構(gòu)。

（學(xué)生）我明白了，循環(huán)結(jié)構(gòu)就是讓程序重復(fù)執(zhí)行某些操作。

（老師）對(duì)，循環(huán)結(jié)構(gòu)包括循環(huán)條件、循環(huán)體和循環(huán)終止條件三個(gè)部分。

2.循環(huán)結(jié)構(gòu)的類型

（老師）接下來(lái)，我們學(xué)習(xí)兩種常見(jiàn)的循環(huán)結(jié)構(gòu)：for循環(huán)和while循環(huán)。

（學(xué)生）好的，老師，我想知道這兩種循環(huán)的區(qū)別是什么？

（老師）for循環(huán)適合在循環(huán)次數(shù)已知的情況下使用，而while循環(huán)適合在循環(huán)次數(shù)未知的情況下使用。

（學(xué)生）明白了，老師。那我們來(lái)看看這兩種循環(huán)的具體語(yǔ)法。

（老師）首先，我們來(lái)學(xué)習(xí)for循環(huán)。for循環(huán)的語(yǔ)法格式如下：

for(初始化;條件判斷;迭代操作){

//循環(huán)體

}

（學(xué)生）我看到了，初始化是先執(zhí)行的，然后是條件判斷，最后是迭代操作。

（老師）對(duì)，for循環(huán)的執(zhí)行過(guò)程是：先執(zhí)行初始化操作，然后判斷條件是否成立，如果成立則執(zhí)行循環(huán)體，執(zhí)行完畢后進(jìn)行迭代操作，再判斷條件，如此循環(huán)。

（學(xué)生）那while循環(huán)的語(yǔ)法格式呢？

（老師）while循環(huán)的語(yǔ)法格式如下：

while(條件判斷){

//循環(huán)體

}

（學(xué)生）我明白了，while循環(huán)是先判斷條件，如果成立則執(zhí)行循環(huán)體。

（老師）對(duì)，while循環(huán)的執(zhí)行過(guò)程是：先判斷條件是否成立，如果成立則執(zhí)行循環(huán)體，執(zhí)行完畢后再次判斷條件，如此循環(huán)。

3.循環(huán)控制變量

（老師）同學(xué)們，循環(huán)控制變量在循環(huán)過(guò)程中扮演著重要角色。循環(huán)控制變量決定了循環(huán)的次數(shù)和循環(huán)體的執(zhí)行過(guò)程。

（學(xué)生）老師，循環(huán)控制變量是如何影響循環(huán)次數(shù)的呢？

（老師）循環(huán)控制變量在每次迭代時(shí)都會(huì)發(fā)生變化，從而影響循環(huán)次數(shù)。例如，在for循環(huán)中，迭代操作會(huì)修改循環(huán)控制變量的值。

（學(xué)生）那在while循環(huán)中，循環(huán)控制變量是如何變化的呢？

（老師）在while循環(huán)中，循環(huán)控制變量的值通常在循環(huán)體內(nèi)修改。

4.循環(huán)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用實(shí)例

（老師）為了更好地理解循環(huán)結(jié)構(gòu)，我們來(lái)看一個(gè)實(shí)例：計(jì)算1到100的累加和。

（學(xué)生）好的，老師，這個(gè)例子可以讓我們更直觀地看到循環(huán)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用。

（老師）首先，我們定義一個(gè)變量sum來(lái)存儲(chǔ)累加和，初始化為0。然后，使用for循環(huán)，循環(huán)變量i從1到100，每次迭代將i的值加到sum上。

（學(xué)生）我明白了，老師。這個(gè)例子讓我對(duì)循環(huán)結(jié)構(gòu)有了更深刻的理解。

三、課堂練習(xí)

（老師）同學(xué)們，下面我們來(lái)做一些練習(xí)題，鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。

（學(xué)生）好的，老師。

1.完成以下代碼，計(jì)算1到100的累加和：

```

sum=0;

for(i=1;i<=100;i++){

sum+=i;

}

```

2.將以下while循環(huán)改為for循環(huán)：

```

i=1;

while(i<=10){

//循環(huán)體

i++;

}

```

3.計(jì)算以下表達(dá)式的值：

```

sum=0;

for(i=1;i<=10;i++){

sum+=i*2;

}

```

四、課堂總結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了循環(huán)結(jié)構(gòu)，了解了for循環(huán)和while循環(huán)的語(yǔ)法和用法。希望大家能夠通過(guò)練習(xí)題鞏固所學(xué)知識(shí)，并在實(shí)際編程中靈活運(yùn)用循環(huán)結(jié)構(gòu)。

（學(xué)生）謝謝老師，我們明白了。

五、布置作業(yè)

（老師）同學(xué)們，課后請(qǐng)完成以下作業(yè)：

1.嘗試使用循環(huán)結(jié)構(gòu)編寫一個(gè)程序，計(jì)算1到1000的階乘。

2.使用循環(huán)結(jié)構(gòu)編寫一個(gè)程序，輸出1到10的斐波那契數(shù)列。

3.閱讀教材中關(guān)于循環(huán)結(jié)構(gòu)的實(shí)例，分析其原理和實(shí)現(xiàn)方法。

（學(xué)生）好的，老師，我們一定會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠明確循環(huán)結(jié)構(gòu)的定義和組成，理解其在程序中的作用，為后續(xù)編程學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)的類型：學(xué)生通過(guò)實(shí)例分析和練習(xí)，掌握了for循環(huán)和while循環(huán)的語(yǔ)法和用法，能夠根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的循環(huán)結(jié)構(gòu)。

3.熟悉循環(huán)控制變量：學(xué)生了解循環(huán)控制變量在循環(huán)過(guò)程中的變化規(guī)律，能夠正確設(shè)置循環(huán)條件，避免無(wú)限循環(huán)。

4.提高編程實(shí)踐能力：通過(guò)課堂練習(xí)和作業(yè)，學(xué)生能夠?qū)⒀h(huán)結(jié)構(gòu)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算累加和、輸出數(shù)列等，提高編程實(shí)踐能力。

5.培養(yǎng)邏輯思維能力：學(xué)習(xí)循環(huán)結(jié)構(gòu)有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使他們能夠更好地理解程序執(zhí)行流程，提高問(wèn)題解決能力。

6.增強(qiáng)算法意識(shí)：通過(guò)分析循環(huán)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用實(shí)例，學(xué)生能夠增強(qiáng)算法意識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)算法設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。

7.提升代碼可讀性：學(xué)生學(xué)會(huì)使用循環(huán)結(jié)構(gòu)編寫簡(jiǎn)潔、易讀的代碼，提高代碼的可維護(hù)性和可讀性。

8.培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)：在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生能夠嘗試不同的循環(huán)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

9.提高團(tuán)隊(duì)合作能力：課堂練習(xí)和小組討論有助于培養(yǎng)學(xué)生之間的溝通與協(xié)作能力。

10.增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)學(xué)習(xí)循環(huán)結(jié)構(gòu)，學(xué)生能夠感受到編程的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)興趣。

11.提高問(wèn)題解決能力：學(xué)生在遇到實(shí)際編程問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高問(wèn)題解決能力。

12.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)查閱資料、請(qǐng)教同學(xué)和教師，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

13.增強(qiáng)自信心：通過(guò)掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)，學(xué)生在編程學(xué)習(xí)中取得一定成果，增強(qiáng)自信心。

14.提高綜合素質(zhì)：學(xué)習(xí)循環(huán)結(jié)構(gòu)有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，如邏輯思維、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等。

15.為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)：循環(huán)結(jié)構(gòu)是編程中的基本概念，學(xué)生掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)后，為后續(xù)學(xué)習(xí)其他編程語(yǔ)言和算法奠定基礎(chǔ)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念和類型表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠跟隨老師的講解，對(duì)for循環(huán)和while循環(huán)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)有了基本的理解。在練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的編程任務(wù)，如計(jì)算累加和和輸出數(shù)列。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)分享自己的思路，與組員共同探討循環(huán)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用。小組合作過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重不同觀點(diǎn)，并在討論中不斷完善自己的編程邏輯。展示環(huán)節(jié)中，各小組的作品展示出了良好的團(tuán)隊(duì)合作成果，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)循環(huán)結(jié)構(gòu)的深入理解和靈活運(yùn)用。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試主要考察學(xué)生對(duì)循環(huán)結(jié)構(gòu)基本概念和語(yǔ)法知識(shí)的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答測(cè)試題目，顯示出對(duì)循環(huán)結(jié)構(gòu)有一定的理解。但在一些細(xì)節(jié)問(wèn)題上，如循環(huán)控制變量的初始化和迭代操作，部分學(xué)生仍存在困惑。

4.個(gè)別輔導(dǎo)：

針對(duì)測(cè)試中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)。通過(guò)與學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)循環(huán)控制變量的理解不夠深入，導(dǎo)致在編寫代碼時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。教師通過(guò)舉例和講解，幫助學(xué)生理解循環(huán)控制變量的變化規(guī)律，提高了學(xué)生的編程能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，教師評(píng)價(jià)如下：

-學(xué)生對(duì)循環(huán)結(jié)構(gòu)的基本概念和語(yǔ)法知識(shí)掌握較好，能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的編程任務(wù)。

-學(xué)生在小組討論和展示環(huán)節(jié)表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠積極參與課堂活動(dòng)。

-部分學(xué)生在循環(huán)控制變量的理解上存在困惑，需要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

-教師建議在今后的教學(xué)中，增加循環(huán)結(jié)構(gòu)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用實(shí)例，提高學(xué)生的編程實(shí)踐能力。

針對(duì)以上評(píng)價(jià)，教師給出以下反饋：

-針對(duì)學(xué)生在循環(huán)控制變量理解上的困惑，教師將在接下來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固這一知識(shí)點(diǎn)。

-教師將鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行編程練習(xí)，通過(guò)實(shí)際操作提高編程能力。

-教師將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

-教師將不斷優(yōu)化教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生能夠掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)這一重要知識(shí)點(diǎn)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①循環(huán)結(jié)構(gòu)概述

-循環(huán)結(jié)構(gòu)定義

-循環(huán)結(jié)構(gòu)組成部分：循環(huán)條件、循環(huán)體、循環(huán)終止條件

②循環(huán)結(jié)構(gòu)類型

-for循環(huán)

-語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：for(初始化;條件判斷;迭代操作){}

-while循環(huán)

-語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：while(條件判斷){}

③循環(huán)控制變量

-初始化：設(shè)定循環(huán)控制變量的初始值

-迭代操作：在每次循環(huán)迭代中修改循環(huán)控制變量的值

④循環(huán)結(jié)構(gòu)應(yīng)用

-循環(huán)結(jié)構(gòu)在計(jì)算累加和、輸出數(shù)列等場(chǎng)景中的應(yīng)用

⑤循環(huán)結(jié)構(gòu)注意事項(xiàng)

-避免無(wú)限循環(huán)：確保循環(huán)終止條件正確設(shè)置

-循環(huán)控制變量的變化規(guī)律：理解循環(huán)控制變量在循環(huán)中的變化，避免錯(cuò)誤

⑥循環(huán)結(jié)構(gòu)練習(xí)

-實(shí)踐編程練習(xí)：計(jì)算累加和、輸出數(shù)列等實(shí)例

⑦教學(xué)總結(jié)

-理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的重要性

-提高編程實(shí)踐能力

-培養(yǎng)邏輯思維和問(wèn)題解決能力課后作業(yè)1.編寫一個(gè)程序，使用for循環(huán)計(jì)算1到100之間所有整數(shù)的和，并打印結(jié)果。

```

sum=0

foriinrange(1,101):

sum+=i

print("Thesumofintegersfrom1to100is:",sum)

```

2.編寫一個(gè)程序，使用while循環(huán)打印從1到10的平方數(shù)。

```

i=1

whilei<=10:

print(i**2)

i+=1

```

3.編寫一個(gè)程序，使用for循環(huán)打印以下圖案：

```

*

***

*****

*******

```

答案：

```

foriinrange(1,6):

print("*"*(2*i-1))

```

4.編寫一個(gè)程序，使用while循環(huán)計(jì)算并打印從1到100之間所有偶數(shù)的和。

```

sum=0

i=1

whilei<=100:

ifi%2==0:

sum+=i

i+=1

print("Thesumofevennumbersfrom1to100is:",sum)

```

5.編寫一個(gè)程序，使用for循環(huán)查找并打印100以內(nèi)的所有素?cái)?shù)。

```

fornuminrange(2,101):

is_prime=True

foriinrange(2,int(num**0.5)+1):

ifnum%i==0:

is_prime=False

break

ifis_prime:

print(num)

```反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐導(dǎo)向：在教學(xué)中，我注重將理論知識(shí)與實(shí)際編程實(shí)踐相結(jié)合