第五課學(xué)會尊重教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康遼大版四年級下冊-遼大版主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“學(xué)會尊重”為主題，緊密圍繞遼大版小學(xué)心理健康四年級下冊教材，旨在培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)愛他人的良好品質(zhì)。課程設(shè)計注重實(shí)踐體驗(yàn)與理論教學(xué)相結(jié)合，通過情景模擬、互動討論等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受尊重的價值，增強(qiáng)尊重意識，形成尊重他人的行為習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)愛他人的情感，提高人際交往能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生自我意識，認(rèn)識到尊重是建立良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)學(xué)生正確處理沖突的能力，學(xué)會以尊重和理解的態(tài)度面對差異。

4.提升學(xué)生的社會適應(yīng)能力，使其在日常生活中能夠踐行尊重他人的原則。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入四年級下冊之前，已經(jīng)初步了解了人際交往的基本規(guī)則，對尊重他人有一定的認(rèn)識。他們可能已經(jīng)了解到尊重他人的重要性，但在實(shí)際生活中可能缺乏具體的行為指導(dǎo)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對于心理健康課程普遍保持較高的興趣，他們喜歡通過故事、游戲等形式來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的能力方面，他們已具備一定的自我認(rèn)知和表達(dá)能力，但在理解和應(yīng)用尊重他人的原則時可能存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過互動和實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于通過閱讀和思考來吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解和實(shí)踐尊重他人時可能遇到的困難包括：如何正確處理與同伴之間的矛盾，如何在面對不同意見時保持尊重，以及如何在日常生活中養(yǎng)成尊重他人的習(xí)慣。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)樾愿裨蚧蚣彝キh(huán)境因素，在表達(dá)尊重時存在困難，需要教師給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了《學(xué)會尊重》的相關(guān)教材章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、動畫視頻，以及“尊重”相關(guān)的名人名言，以增強(qiáng)教學(xué)直觀性和吸引力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：設(shè)計角色扮演活動時，準(zhǔn)備角色標(biāo)簽和情景劇本。

4.教室布置：設(shè)置互動討論區(qū)，并準(zhǔn)備便于學(xué)生分組的桌椅安排。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《學(xué)會尊重》的預(yù)習(xí)指南，包括PPT、視頻和文檔鏈接，要求學(xué)生了解尊重的概念和重要性。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“什么是尊重？為什么尊重他人很重要？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和在線問答，監(jiān)控預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解尊重的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄個人觀點(diǎn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放關(guān)于尊重的公益廣告視頻，引出課題，激發(fā)興趣。

-講解知識點(diǎn)：講解尊重的定義、尊重他人的表現(xiàn)和重要性。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享在家庭和學(xué)校中尊重他人的實(shí)例。

-解答疑問：學(xué)生提問后，教師及時解答，確保理解到位。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考尊重的意義。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論，分享個人經(jīng)驗(yàn)。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，并與其他同學(xué)討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于尊重他人的故事或經(jīng)歷。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，如“尊重他人”的心理學(xué)研究文章。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生正面反饋和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。知識點(diǎn)梳理一、尊重的含義

1.尊重是指對他人的權(quán)利、尊嚴(yán)和人格的尊重。

2.尊重是一種基本的道德規(guī)范，是建立和諧人際關(guān)系的基礎(chǔ)。

二、尊重他人的重要性

1.尊重他人能夠促進(jìn)人際關(guān)系的和諧發(fā)展。

2.尊重他人有助于培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

3.尊重他人能夠提高自己的社交能力。

三、尊重他人的表現(xiàn)

1.禮貌待人：使用禮貌用語，尊重他人的感受。

2.尊重他人的意見和決定：認(rèn)真傾聽他人的意見，尊重他人的決定。

3.尊重他人的隱私：不隨意打聽、傳播他人的隱私。

4.尊重他人的勞動成果：對他人的勞動成果表示敬意，不隨意貶低或抄襲。

5.尊重他人的差異：接受并尊重他人的不同觀點(diǎn)、興趣和習(xí)慣。

四、如何尊重他人

1.提高自我修養(yǎng)：樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

2.增強(qiáng)溝通能力：學(xué)會傾聽、表達(dá)和溝通，尊重他人的意見和感受。

3.培養(yǎng)同理心：站在他人的角度思考問題，理解他人的需求。

4.控制情緒：在沖突面前保持冷靜，尊重他人的人格尊嚴(yán)。

5.誠實(shí)守信：做到言行一致，樹立良好的信譽(yù)。

五、尊重他人的原則

1.平等原則：尊重他人的權(quán)利和地位，不論貧富、貴賤。

2.誠信原則：尊重他人的隱私和承諾，不欺騙、不利用他人。

3.和諧原則：尊重他人的感受，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧發(fā)展。

4.寬容原則：尊重他人的不足，給予改正的機(jī)會。

5.激勵原則：尊重他人的成就，激發(fā)他人的積極性。

六、尊重他人的教育方法

1.榜樣示范：教師以身作則，用自己的行為影響學(xué)生。

2.課堂教學(xué)：結(jié)合具體案例，講解尊重他人的知識。

3.課外活動：組織學(xué)生參加社會實(shí)踐，體驗(yàn)尊重他人的重要性。

4.家庭教育：家長與孩子共同學(xué)習(xí)，培養(yǎng)尊重他人的習(xí)慣。

5.社會實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生參與公益活動，體驗(yàn)尊重他人的意義。

七、尊重他人的實(shí)踐應(yīng)用

1.學(xué)校生活：尊重師長、同學(xué)，維護(hù)良好的校園環(huán)境。

2.家庭生活：尊重父母、兄弟姐妹，營造和諧的家庭氛圍。

3.社會生活：尊重他人，遵守社會公德，維護(hù)社會和諧穩(wěn)定。

八、尊重他人的心理效應(yīng)

1.提高自信心：尊重他人能夠提升自己的自信心。

2.增強(qiáng)信任感：尊重他人能夠增進(jìn)彼此之間的信任。

3.緩解矛盾：尊重他人有助于化解矛盾，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧。

4.培養(yǎng)情商：尊重他人是培養(yǎng)情商的重要途徑。

九、尊重他人的案例分析

1.案例一：小明在公交車上主動為老人讓座，受到周圍人的贊譽(yù)。

2.案例二：小紅在家庭聚會中尊重長輩的意見，贏得了家人的尊重。

3.案例三：小王在課堂上尊重老師的教學(xué)，積極參與課堂互動。課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：請觀察你周圍的人，記錄下你看到的至少三個尊重他人的行為。第二天在課堂上與同學(xué)們分享，并討論這些行為對你有什么啟發(fā)。

答案示例：

-我看到媽媽在商店里耐心地等待營業(yè)員拿貨，她對營業(yè)員說“謝謝”，這讓我學(xué)會了禮貌和耐心。

-在公園里，我看到一個小男孩主動給老奶奶讓座，這讓我意識到尊重老人是一種美德。

-我的朋友在公共汽車上主動幫助一個站不穩(wěn)的乘客，他的行為讓我認(rèn)識到尊重他人也是一種助人為樂的表現(xiàn)。

2.情景模擬作業(yè)：假設(shè)你是一名圖書管理員，現(xiàn)在有一位同學(xué)借了一本書但忘記歸還。請寫一段對話，展示你如何禮貌地提醒他并幫助他歸還書籍。

答案示例：

-圖書管理員：你好，我看到你最近借了一本《學(xué)會尊重》，請問這本書你看完了沒有？

-學(xué)生：哦，不好意思，我忘記還了。謝謝你提醒，我現(xiàn)在就去還。

3.寫作作業(yè)：以“尊重的力量”為題，寫一篇短文，描述你經(jīng)歷過的或聽說的一個因?yàn)樽鹬厮硕淖兊墓适隆?/p>

答案示例：

標(biāo)題：尊重的力量

在我小學(xué)時，班上有一個同學(xué)叫小華，他因?yàn)榧彝ヘ毨?，衣著比較樸素。有一天，一個新同學(xué)嘲笑他，說他的衣服不好看。小華沒有生氣，反而笑著對那個同學(xué)說：“其實(shí)每個人的衣服都有它的特色，我不覺得我的衣服不好看。重要的是我們內(nèi)心的美好?！边@句話讓那個嘲笑他的同學(xué)意識到了自己的錯誤，從此以后，他開始尊重每一個人，班上的氛圍也因此變得更加和諧。

4.思考題：如果你在公共場合遇到一個正在哭泣的小朋友，你會怎么做？請寫一段話，說明你的行動和理由。

答案示例：

如果我遇到一個在公共場合哭泣的小朋友，我會首先蹲下來，溫柔地問他是不是遇到了什么困難，需要幫助。如果我知道原因，我會用安慰的語言讓他感到被理解和支持。如果我不知道原因，我會告訴他，無論發(fā)生什么，他都不是一個人，我們可以一起面對。我會找一個安靜的角落，讓他先平靜下來，然后根據(jù)他的情況給予適當(dāng)?shù)膸椭蛞龑?dǎo)他尋求大人的幫助。

5.問卷調(diào)查作業(yè)：設(shè)計一份關(guān)于尊重他人的問卷調(diào)查，包括至少五個問題，問題涉及尊重他人的不同方面，如在學(xué)校、家庭和社區(qū)中的表現(xiàn)。請?jiān)O(shè)計問題并預(yù)測可能的答案。

問題示例：

1.你認(rèn)為在學(xué)校中最重要的一項(xiàng)社交技能是什么？

可能答案：尊重他人、友善、耐心等。

2.你在家庭中通常如何表現(xiàn)出尊重？

可能答案：幫助父母、聽從父母的話、尊重家庭成員的意見等。

3.你認(rèn)為在社區(qū)中尊重他人意味著什么？

可能答案：不亂扔垃圾、遵守交通規(guī)則、尊重他人的財產(chǎn)權(quán)等。

4.你是否曾經(jīng)因?yàn)樽鹬厮硕械娇鞓坊驖M足？

可能答案：是，因?yàn)槲业淖鹬刈屗烁械奖唤蛹{；是，因?yàn)樽鹬厮俗屛业玫搅藙e人的幫助等。

5.你認(rèn)為如何能夠更好地在日常生活中實(shí)踐尊重他人？

可能答案：通過學(xué)習(xí)和模仿他人的行為；通過參與社會實(shí)踐活動；通過自我反思和不斷改進(jìn)等。板書設(shè)計①

-本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：尊重他人的定義、重要性、表現(xiàn)和原則。

-關(guān)鍵詞：尊重、人際交往、道德規(guī)范、平等、誠信、和諧、寬容、激勵。

-句子：尊重他人是建立和諧人際關(guān)系的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)良好道德品質(zhì)的體現(xiàn)。

②

-本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：尊重他人的具體行為和態(tài)度。

-關(guān)鍵詞：禮貌待人、傾聽、理解、寬容、誠實(shí)守信、接受差異。

-句子：尊重他人需要我們在日常生活中做到禮貌待人，傾聽他人的意見，理解他人的感受。

③

-本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：尊重他人的原則和方法。

-關(guān)鍵詞：平等原則、誠信原則、和諧原則、寬容原則、激勵原則。

-句子：尊重他人要遵循平等原則，以誠信為基礎(chǔ)，追求和諧，寬容他人，激勵他人不斷進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了“學(xué)會尊重”，主題挺重要，對咱們小朋友來說，學(xué)會尊重不僅是個人的修養(yǎng)，也是社會交往的基本準(zhǔn)則?，F(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，看看哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。我用了一個小故事引出了尊重的話題，孩子們的興趣一下子就被激發(fā)了。他們聽得很認(rèn)真，提問也積極，這說明我選擇的案例貼近他們的生活，能夠引起共鳴。

然后，在講解知識點(diǎn)的時候，我發(fā)現(xiàn)我用了太多的講解時間，有些地方可能講得不夠深入。比如說，尊重他人的重要性這部分，我本應(yīng)該結(jié)合更多的實(shí)際案例來講解，讓學(xué)生更加直觀地理解。這個我覺得下次可以改進(jìn)，用更多的互動來加深他們的理解。

接著，課堂活動部分，我設(shè)計了小組討論和角色扮演，孩子們參與得很積極。從他們的討論和表演中，我看到了他們對于尊重的理解和實(shí)踐能力都有了提升。但是，我也注意到有些小組在討論時有些拘謹(jǐn)，可能是害羞，也可能是不知道怎么展開。我應(yīng)該在活動前給他們更多的小組合作技巧的指導(dǎo)。

在情感態(tài)度方面，我覺得孩子們在課堂上的表現(xiàn)是積極的，他們能意識到尊重的重要性，也能在活動中感受到尊重的溫暖。不過，我也發(fā)現(xiàn)有幾個孩子在面對不同意見時，