13.2在奉獻中成就精彩人生說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本章節(jié)內容選自2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治七年級上冊第13.2節(jié)“在奉獻中成就精彩人生”。本節(jié)課主要圍繞奉獻精神展開，引導學生認識到奉獻的重要性，學會在奉獻中實現(xiàn)自身價值。具體內容包括：奉獻的定義、奉獻的意義、如何做到奉獻以及奉獻的實踐等。通過學習，使學生樹立正確的價值觀，激發(fā)學生關愛他人、服務社會的熱情。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：首先，通過學習奉獻精神，提升學生的社會責任感，培養(yǎng)他們成為有責任擔當?shù)墓?；其次，引導學生樹立正確的價值觀，增強其道德修養(yǎng)，形成積極向上的生活態(tài)度；最后，通過實踐奉獻，鍛煉學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，促進其全面發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：1.理解奉獻精神的內涵及其對個人成長的意義；2.學會從自身實際出發(fā)，將奉獻精神應用于日常生活和學習中。

難點：1.學生對奉獻精神的內涵理解不夠深刻；2.將奉獻精神與實際生活相結合的能力不足。

解決辦法：

1.對于重點，采用案例分析法，通過分析奉獻行為，幫助學生深入理解奉獻精神的內涵。同時，組織學生討論，引導學生思考奉獻對個人成長的意義。

2.針對難點，設計實踐環(huán)節(jié)，讓學生在具體的活動中體會奉獻的快樂和成就感。通過小組合作，讓學生在互相幫助中學習如何將奉獻精神融入日常生活和學習。此外，教師可通過角色扮演、模擬情境等方式，幫助學生突破難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治七年級上冊教材，以備查閱相關章節(jié)內容。

2.輔助材料：準備與奉獻精神相關的圖片、視頻，以及體現(xiàn)奉獻行為的案例故事，用于課堂展示和討論。

3.教學課件：制作多媒體課件，包含課程內容要點、案例分析和互動環(huán)節(jié)設計。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，提供足夠的桌椅，便于學生分組討論和實踐操作。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于志愿者服務的社會新聞視頻，引導學生思考視頻中人物的奉獻行為。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學生：“你們認為視頻中的人物為什么愿意奉獻自己的時間和精力？他們從中獲得了什么？”

3.學生回答：學生分享自己的看法，教師簡要總結并引出本節(jié)課的主題——“在奉獻中成就精彩人生”。

二、講授新課（20分鐘）

1.重點講解奉獻精神的內涵及其對個人成長的意義，用時5分鐘。

-教師展示奉獻精神的定義，引導學生理解奉獻的核心價值。

-通過案例分享，讓學生認識到奉獻精神在個人成長中的作用。

2.講解如何做到奉獻，用時5分鐘。

-教師從日常生活中的小事入手，引導學生思考如何將奉獻精神融入日常生活。

-學生分享自己的經(jīng)驗，教師點評并總結。

3.分析奉獻的實踐方法，用時5分鐘。

-教師介紹一些奉獻的實踐方法，如志愿服務、關愛他人等。

-學生討論并分享自己參與過的奉獻活動，教師點評并總結。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：教師給出幾個與奉獻精神相關的案例，要求學生判斷案例中人物的行為是否屬于奉獻，并說明理由。

2.小組討論：將學生分成小組，討論如何將奉獻精神應用到自己的學習和生活中，并分享討論成果。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：請同學們談談自己心目中的“奉獻英雄”，并簡要說明理由。

2.學生回答：學生分享自己的看法，教師點評并總結。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：你們認為奉獻精神對我們有什么樣的影響？

2.學生回答：學生分享自己的看法，教師點評并總結。

3.教師提問：如何將奉獻精神與個人成長相結合？

4.學生回答：學生分享自己的看法，教師點評并總結。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導學生思考：奉獻精神在個人成長中的重要性。

2.學生分享自己的看法，教師點評并總結。

七、總結與反思（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的重點內容，強調奉獻精神的重要性。

2.學生分享自己的學習心得，教師點評并總結。

教學時間共計45分鐘。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《雷鋒日記》：通過閱讀雷鋒的日記，了解雷鋒同志的奉獻精神及其對社會的深遠影響。

-《志愿服務手冊》：介紹志愿服務的基本知識，包括志愿服務的類型、原則和技巧。

-《身邊的英雄》：收集和分享現(xiàn)實生活中具有奉獻精神的人物故事，激發(fā)學生的奉獻意識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以結合教材內容，選擇一本拓展閱讀材料進行深入閱讀，撰寫讀書筆記或心得體會。

-組織學生參與社區(qū)志愿服務活動，如環(huán)?；顒?、關愛老人等，將奉獻精神付諸實踐。

-引導學生關注社會熱點問題，思考如何通過自己的行動為社會做出貢獻。

-鼓勵學生開展小組合作，共同研究一個與奉獻精神相關的社會現(xiàn)象或問題，并形成研究報告。

3.知識點拓展：

-探討不同文化背景下奉獻精神的體現(xiàn)，如儒家文化中的“仁愛”、基督教文化中的“博愛”等。

-分析奉獻精神在歷史發(fā)展中的作用，如抗日戰(zhàn)爭時期的志愿者精神。

-研究當代社會奉獻精神的新特點，如網(wǎng)絡志愿服務、公益慈善等。

-探討奉獻精神與個人價值觀、人生觀的關系，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

4.實用性活動設計：

-設計一份“我的奉獻計劃”，讓學生制定個人奉獻計劃，包括短期和長期目標。

-組織學生開展“愛心傳遞”活動，通過實際行動幫助需要幫助的人，如捐款、捐物等。

-邀請社會志愿者來校分享經(jīng)驗，讓學生了解志愿服務的實際情況。

-創(chuàng)辦校園志愿服務社團，鼓勵學生積極參與，形成良好的校園志愿服務氛圍。教學反思與改進教學結束后，我進行了深刻的反思，以下是我的一些思考和改進措施：

1.教學效果評估：

-我發(fā)現(xiàn)學生在理解奉獻精神的內涵方面存在一定的困難，尤其是在將理論與實際生活相結合時。這可能是由于他們對奉獻的理解還停留在表面，缺乏深刻的體驗和感悟。

-在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是由于他們對話題的興趣不足或者缺乏自信。

2.教學改進措施：

-為了幫助學生更好地理解奉獻精神的內涵，我計劃在未來的教學中增加案例分析環(huán)節(jié)，通過具體的事例讓學生感受奉獻的力量和價值。

-為了提高學生的參與度，我打算在課堂討論時采用小組合作的形式，鼓勵學生積極表達自己的觀點，同時培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

3.教學方法調整：

-我意識到在講授新課的過程中，我可能過于注重知識的傳授，而忽視了學生的主體地位。因此，我計劃在未來的教學中更多地采用啟發(fā)式教學，引導學生主動探索和思考。

-我還將嘗試使用更多的多媒體資源，如視頻、圖片等，以豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

4.課后作業(yè)設計：

-課后作業(yè)方面，我計劃設計一些實踐性強的作業(yè)，如讓學生觀察身邊具有奉獻精神的人，記錄他們的行為，并撰寫心得體會。

-同時，我也會設計一些開放性的問題，鼓勵學生從不同角度思考奉獻精神，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

5.學生評價反饋：

-我將設計一份學生評價表，讓學生在課后填寫，以便了