第5課日字旁、目字旁教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)四年級(jí)下冊(cè)華文版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析第5課《日字旁、目字旁教學(xué)設(shè)計(jì)》是2025-2026學(xué)年小學(xué)書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)四年級(jí)下冊(cè)華文版的內(nèi)容。本課主要圍繞日字旁和目字旁的書(shū)寫(xiě)方法展開(kāi)，旨在幫助學(xué)生掌握這兩種部首的書(shū)寫(xiě)技巧，提高學(xué)生的書(shū)法水平。課程內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)和書(shū)法技能。通過(guò)學(xué)習(xí)日字旁和目字旁的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生能夠提高對(duì)漢字結(jié)構(gòu)和美感的感知能力，培養(yǎng)細(xì)致觀察和耐心書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。同時(shí)，學(xué)生將提升書(shū)法實(shí)踐能力，增強(qiáng)文化自信，促進(jìn)個(gè)性化和創(chuàng)造性的發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生在之前的書(shū)法學(xué)習(xí)中已經(jīng)對(duì)漢字的基本筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠書(shū)寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的漢字。然而，對(duì)于日字旁和目字旁這樣的復(fù)合部首，學(xué)生可能還缺乏系統(tǒng)的書(shū)寫(xiě)方法和技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣因人而異，但普遍對(duì)書(shū)寫(xiě)技巧和美觀的字體抱有好奇心。學(xué)生的書(shū)法能力參差不齊，有的學(xué)生可能書(shū)寫(xiě)規(guī)范，有的則可能存在筆畫(huà)不齊、結(jié)構(gòu)不均等問(wèn)題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡模仿，有的則更傾向于獨(dú)立探索。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在書(shū)寫(xiě)日字旁和目字旁時(shí)可能遇到的困難包括對(duì)部首結(jié)構(gòu)的理解不夠深入，導(dǎo)致書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)順序混亂；對(duì)筆畫(huà)的粗細(xì)和力度控制不當(dāng)，影響字體的美觀；以及缺乏耐心和細(xì)致觀察的習(xí)慣，導(dǎo)致書(shū)寫(xiě)速度過(guò)快而影響質(zhì)量。此外，學(xué)生可能對(duì)某些筆畫(huà)的變化和組合感到困惑，需要教師耐心指導(dǎo)和示范。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解日字旁和目字旁的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及書(shū)寫(xiě)技巧，確保學(xué)生理解基礎(chǔ)知識(shí)。

2.演示法：通過(guò)教師現(xiàn)場(chǎng)示范，展示正確的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，便于學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

3.練習(xí)法：設(shè)置階梯式練習(xí)，逐步提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平，培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示部首結(jié)構(gòu)圖，幫助學(xué)生直觀理解。

2.視頻教學(xué)：播放書(shū)法教學(xué)視頻，讓學(xué)生跟隨視頻練習(xí)，提高練習(xí)效果。

3.互動(dòng)評(píng)價(jià)：通過(guò)小組互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況，促進(jìn)改進(jìn)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“日字旁、目字旁的結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)技巧”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解日字旁、目字旁的基本結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)規(guī)則。思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“日字旁在書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意哪些細(xì)節(jié)？”進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解日字旁、目字旁的結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)技巧，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示優(yōu)秀的書(shū)法作品，引出“日字旁、目字旁”的書(shū)寫(xiě)重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解日字旁、目字旁的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)順序，結(jié)合實(shí)例如“明、映”等字進(jìn)行講解。組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“書(shū)寫(xiě)比賽”和“字形對(duì)比分析”等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握書(shū)寫(xiě)技巧。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“如何控制筆畫(huà)的粗細(xì)？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。參與課堂活動(dòng)：積極參與書(shū)寫(xiě)比賽和字形對(duì)比分析等活動(dòng)，體驗(yàn)日字旁、目字旁知識(shí)的應(yīng)用。提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解日字旁、目字旁的知識(shí)點(diǎn)。實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)書(shū)寫(xiě)比賽和字形對(duì)比分析等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握書(shū)寫(xiě)技巧。合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解日字旁、目字旁的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)技巧，掌握書(shū)寫(xiě)技能。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“日字旁、目字旁”的書(shū)寫(xiě)技巧，布置書(shū)寫(xiě)練習(xí)作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提供拓展資源：提供與日字旁、目字旁相關(guān)的書(shū)法教程視頻和書(shū)法大師作品，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的書(shū)寫(xiě)練習(xí)作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的日字旁、目字旁的知識(shí)點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書(shū)法基礎(chǔ)知識(shí)：介紹漢字書(shū)法的歷史、發(fā)展、流派以及書(shū)法的工具和材料，如毛筆、宣紙、墨水等。

-部首知識(shí)：詳細(xì)講解漢字部首的分類(lèi)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和常見(jiàn)部首的書(shū)寫(xiě)方法，如單部首、復(fù)合部首等。

-書(shū)法作品欣賞：收集并展示歷代書(shū)法家的經(jīng)典作品，如王羲之的《蘭亭序》、顏真卿的《多寶塔碑》等，讓學(xué)生了解不同書(shū)法風(fēng)格的特點(diǎn)。

-書(shū)法教程視頻：推薦一些優(yōu)質(zhì)的書(shū)法教程視頻，涵蓋不同書(shū)法字體和技巧的講解，如楷書(shū)、行書(shū)、隸書(shū)等。

-書(shū)法比賽和展覽信息：提供當(dāng)?shù)鼗蛉珖?guó)性的書(shū)法比賽和展覽信息，鼓勵(lì)學(xué)生參與，拓寬視野。

2.拓展建議：

-書(shū)法練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行日字旁、目字旁的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，可以從簡(jiǎn)單的字開(kāi)始，逐步過(guò)渡到復(fù)雜的字。

-部首學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生深入研究漢字部首，了解其演變過(guò)程和書(shū)寫(xiě)規(guī)律，可以制作部首卡片，方便隨時(shí)查閱。

-書(shū)法風(fēng)格研究：讓學(xué)生選擇一種書(shū)法風(fēng)格進(jìn)行深入研究，如楷書(shū)、行書(shū)等，了解其特點(diǎn)和歷史背景。

-書(shū)法創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)法創(chuàng)作，可以選擇自己喜歡的詩(shī)詞、名言或名言警句進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，提高創(chuàng)作能力。

-書(shū)法交流：組織學(xué)生進(jìn)行書(shū)法交流活動(dòng)，分享學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

-書(shū)法展覽參觀：帶領(lǐng)學(xué)生參觀書(shū)法展覽，現(xiàn)場(chǎng)感受書(shū)法藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣。

-書(shū)法課程學(xué)習(xí)：推薦一些書(shū)法課程，如線上書(shū)法課程、書(shū)法培訓(xùn)班等，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)系統(tǒng)學(xué)習(xí)書(shū)法。

-書(shū)法社團(tuán)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生加入書(shū)法社團(tuán)，與其他書(shū)法愛(ài)好者一起學(xué)習(xí)和交流，共同提高書(shū)法水平。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《漢字的故事》——介紹漢字的發(fā)展歷程，重點(diǎn)講述日字旁、目字旁的演變和意義，幫助學(xué)生理解漢字的文化內(nèi)涵。

-視頻資源：《書(shū)法入門(mén)教程》——選擇與日字旁、目字旁書(shū)寫(xiě)相關(guān)的視頻，展示正確的筆畫(huà)順序和書(shū)寫(xiě)技巧，便于學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后自主閱讀《漢字的故事》，了解日字旁、目字旁的歷史背景和文化意義，思考漢字書(shū)寫(xiě)與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

-觀看《書(shū)法入門(mén)教程》視頻，跟隨視頻學(xué)習(xí)日字旁、目字旁的書(shū)寫(xiě)方法，注意觀察筆畫(huà)的起筆、轉(zhuǎn)折和收筆。

-完成以下練習(xí)任務(wù)：

-選擇幾個(gè)包含日字旁、目字旁的漢字，嘗試自己書(shū)寫(xiě)，并對(duì)照視頻教程檢查筆畫(huà)是否準(zhǔn)確。

-結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一個(gè)包含日字旁、目字旁的書(shū)法作品，如書(shū)法對(duì)聯(lián)、書(shū)法詩(shī)句等。

-記錄在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并在下節(jié)課上向老師或同學(xué)請(qǐng)教。

-教師提供以下指導(dǎo)和幫助：

-對(duì)于閱讀《漢字的故事》的學(xué)生，教師可以組織討論會(huì)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)。

-對(duì)于觀看視頻的學(xué)生，教師可以提供書(shū)寫(xiě)練習(xí)紙，方便學(xué)生模仿練習(xí)。

-對(duì)于有疑問(wèn)的學(xué)生，教師應(yīng)及時(shí)解答，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家庭或書(shū)法社團(tuán)中交流學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了日字旁和目字旁的書(shū)寫(xiě)方法，我感覺(jué)整體教學(xué)效果還不錯(cuò)，但也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我在教學(xué)方法上嘗試了多種方式，比如通過(guò)多媒體展示部首結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生直觀地理解日字旁、目字旁的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；我還設(shè)計(jì)了一些書(shū)寫(xiě)比賽和字形對(duì)比分析的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握書(shū)寫(xiě)技巧。我覺(jué)得這些方法都比較有效，學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度很高，書(shū)寫(xiě)練習(xí)也相當(dāng)認(rèn)真。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解日字旁、目字旁的結(jié)構(gòu)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于筆畫(huà)順序的理解還不夠清晰，我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致，或者可以通過(guò)示范和反復(fù)練習(xí)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的記憶。另外，我在組織書(shū)寫(xiě)比賽時(shí)，沒(méi)有考慮到所有學(xué)生的書(shū)寫(xiě)速度不同，導(dǎo)致有些學(xué)生感到有些壓力，我應(yīng)該在以后的教學(xué)中更加注意這一點(diǎn)。

在教學(xué)策略上，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的互動(dòng)更加頻繁，這對(duì)于提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神很有幫助。不過(guò)，有些學(xué)生在小組討論時(shí)不太主動(dòng)發(fā)言，我需要考慮如何激發(fā)他們的參與積極性，可能可以通過(guò)設(shè)置一些小組任務(wù)或者提出一些開(kāi)放性問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律總體較好，但偶爾會(huì)有學(xué)生分心。我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的注意力，比如通過(guò)設(shè)置明確的課堂規(guī)則或者采用一些有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)方面有了顯著的進(jìn)步，他們能夠正確書(shū)寫(xiě)日字旁、目字旁，并對(duì)部首結(jié)構(gòu)有了更深入的理解。在技能方面，他們的書(shū)寫(xiě)水平也有所提高，字體更加規(guī)范、美觀。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)書(shū)法產(chǎn)生了濃厚的興趣，這種興趣是我最希望看到的。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-對(duì)于學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)順序不清晰的問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中增加示范次數(shù)，并通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)強(qiáng)化記憶。

-在組織小組討論和合作學(xué)習(xí)時(shí)，我將鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與，可以通過(guò)設(shè)置小組角色或者提供一些激勵(lì)措施來(lái)提高他們的參與度。

-在課堂管理方面，我將更加注重學(xué)生的注意力，通過(guò)多樣化的教學(xué)手段和互動(dòng)環(huán)節(jié)來(lái)吸引學(xué)生的興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-日字旁