插接掛飾教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)勞動三年級上冊蘇教版《勞動與技術(shù)》課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材：蘇教版《勞動與技術(shù)》三年級上冊

內(nèi)容：插接掛飾的制作方法，包括選材、設(shè)計、裁剪、拼接、裝飾等步驟，以及如何運用不同的材料（如紙張、布料、塑料等）制作出具有創(chuàng)意的掛飾。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力，提高審美情趣和創(chuàng)造力；增強環(huán)保意識，學(xué)會廢物利用；培養(yǎng)合作精神，學(xué)會與他人共同完成任務(wù)；提升空間想象力和設(shè)計能力，激發(fā)學(xué)生對勞動與技術(shù)學(xué)習的興趣。三、學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在三年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習了基礎(chǔ)的折紙、剪紙等手工制作技能，對材料的基本特性有一定的了解，能夠識別和區(qū)分不同的紙張、布料等材料。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對動手操作和創(chuàng)意設(shè)計有較高的興趣。他們的動手能力逐漸增強，能夠按照簡單的步驟進行操作。學(xué)習風格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨立操作，而另一些學(xué)生則可能更享受與同伴合作完成作品的過程。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在制作插接掛飾時可能會遇到的問題包括：對材料的理解不夠深入，導(dǎo)致材料選擇不當；在設(shè)計和拼接過程中缺乏創(chuàng)意，難以形成獨特的作品；合作時可能出現(xiàn)溝通不暢，影響團隊合作效率。此外，學(xué)生可能對復(fù)雜的設(shè)計步驟感到困惑，需要教師耐心指導(dǎo)。四、教學(xué)方法與策略1.采用項目導(dǎo)向?qū)W習法，引導(dǎo)學(xué)生通過實際操作完成插接掛飾的制作，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

2.通過小組合作活動，讓學(xué)生在討論和交流中學(xué)習，提高團隊合作能力和溝通技巧。

3.結(jié)合實物展示和圖片示范，直觀展示制作過程，便于學(xué)生理解和模仿。

4.利用多媒體資源，如視頻、圖片庫等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

教師通過展示精美的掛飾作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道這些掛飾是怎么制作的嗎？它們有什么特別之處？”以此激發(fā)學(xué)生對插接掛飾制作的好奇心和興趣。

2.回顧舊知：

教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習的折紙、剪紙等手工制作技能，幫助學(xué)生回憶與插接掛飾制作相關(guān)的已有知識。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

教師詳細講解插接掛飾的制作方法，包括選材、設(shè)計、裁剪、拼接、裝飾等步驟，以及如何運用不同的材料制作出具有創(chuàng)意的掛飾。

2.舉例說明：

教師展示幾個不同風格的插接掛飾作品，分析其設(shè)計特點和制作技巧，幫助學(xué)生理解知識。

3.互動探究：

教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何設(shè)計一個具有創(chuàng)意的掛飾，并鼓勵學(xué)生分享自己的想法。

三、鞏固練習（約30分鐘）

1.學(xué)生活動：

學(xué)生分組進行插接掛飾的制作，教師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠按照步驟完成作品。

2.教師指導(dǎo)：

教師針對學(xué)生在制作過程中遇到的問題進行個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

四、總結(jié)與評價（約5分鐘）

1.教師總結(jié)：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)插接掛飾制作的關(guān)鍵步驟和注意事項。

2.學(xué)生展示：

學(xué)生展示自己的作品，教師和同學(xué)進行評價，給予鼓勵和指導(dǎo)。

五、拓展活動（約10分鐘）

1.學(xué)生自主設(shè)計：

學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，自主設(shè)計一個插接掛飾，并嘗試制作。

2.教師點評：

教師對學(xué)生的設(shè)計進行點評，指出優(yōu)點和不足，幫助學(xué)生改進。

六、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.學(xué)生完成課后作業(yè)：

學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，完成一份關(guān)于插接掛飾制作的手工制作指南。

2.教師檢查：

教師檢查學(xué)生的課后作業(yè)，了解學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度。

七、教學(xué)反思（約5分鐘）

教師對本節(jié)課的教學(xué)過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生活中的創(chuàng)意手工》（作者：李明）

該書介紹了多種生活中的創(chuàng)意手工制作方法，包括家居裝飾、節(jié)日禮品等，可以激發(fā)學(xué)生對插接掛飾制作的興趣，并學(xué)習更多創(chuàng)意設(shè)計理念。

-《材料科學(xué)與創(chuàng)意設(shè)計》（作者：王麗）

本書從材料科學(xué)的角度，講解了不同材料的特性和應(yīng)用，有助于學(xué)生了解各種材料在插接掛飾制作中的選擇和運用。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究：

-學(xué)生可以嘗試使用家中常見的材料，如廢紙、布料、塑料等，進行插接掛飾的創(chuàng)作，培養(yǎng)環(huán)保意識和創(chuàng)新精神。

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍或網(wǎng)絡(luò)資源，了解不同地域和文化的特色掛飾，如中國結(jié)、非洲編織等，拓寬視野。

-學(xué)生可以參與社區(qū)或?qū)W校的手工制作活動，與其他同學(xué)交流學(xué)習，提高動手實踐能力。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計自己的插接掛飾品牌，從市場調(diào)研、產(chǎn)品設(shè)計到產(chǎn)品推廣，體驗完整的創(chuàng)業(yè)過程。

3.知識點拓展：

-材料學(xué)基礎(chǔ)知識：了解不同材料的特性，如紙張的厚度、布料的柔軟度、塑料的透明度等，為設(shè)計提供參考。

-設(shè)計美學(xué)：學(xué)習色彩搭配、形狀組合等設(shè)計原則，提高審美能力。

-創(chuàng)意思維：通過頭腦風暴、思維導(dǎo)圖等方法，激發(fā)創(chuàng)意思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

-實用性設(shè)計：關(guān)注掛飾的實用性，如便于懸掛、易于清潔等，提高作品的市場競爭力。

-團隊合作：在小組活動中，學(xué)會分工合作、溝通交流，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

4.實踐活動建議：

-組織學(xué)生參觀藝術(shù)展覽或手工藝品市場，了解不同風格和材質(zhì)的掛飾，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

-邀請專業(yè)人士進行講座，分享插接掛飾制作的技巧和經(jīng)驗。

-開展插接掛飾設(shè)計比賽，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，展示作品。

-合作制作校園特色掛飾，如校徽掛飾、班級特色掛飾等，增強學(xué)生的集體榮譽感。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-插接掛飾的定義和特點

-制作插接掛飾的基本步驟

-不同材料的特性和適用范圍

②關(guān)鍵詞：

-插接掛飾

-制作步驟

-材料特性

-創(chuàng)意設(shè)計

③重點句：

-“插接掛飾是一種將不同材料通過插接的方式組合而成的裝飾品?！?/p>

-“制作插接掛飾的基本步驟包括選材、設(shè)計、裁剪、拼接和裝飾。”

-“在選材時，應(yīng)考慮材料的質(zhì)地、顏色和形狀，以實現(xiàn)設(shè)計效果的最大化?！卑?、課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學(xué)生對插接掛飾制作步驟和材料特性的掌握程度。例如，教師可以提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習了哪些制作插接掛飾的步驟？”或者“請舉例說明在選材時應(yīng)該考慮哪些因素？”

-觀察：教師觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、動手操作能力和合作情況。例如，關(guān)注學(xué)生在制作過程中的專注度、是否能夠按照步驟進行操作、是否能夠與同伴有效溝通。

-測試：通過課堂小測驗或隨堂練習，評估學(xué)生對知識點的理解和應(yīng)用能力。例如，可以設(shè)計一些簡單的制作任務(wù)，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，以檢驗他們的動手能力和創(chuàng)意思維。

-反饋：對于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時、具體的反饋。對于正確答案和優(yōu)秀表現(xiàn)，給予表揚和鼓勵；對于錯誤或不足之處，耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生改正。

2.課堂互動評價：

-小組討論：鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)討論插接掛飾的設(shè)計和制作，評價學(xué)生的溝通能力、團隊協(xié)作和創(chuàng)意表達。

-角色扮演：通過角色扮演活動，評價學(xué)生的表現(xiàn)力、理解和應(yīng)用能力。

-案例分析：分析具體的插接掛飾案例，評價學(xué)生的分析能力和解決問題的能力。

3.課堂作業(yè)評價：

-完成情況：檢查學(xué)生是否按時完成作業(yè)，作業(yè)是否整潔、規(guī)范。

-質(zhì)量評價：對學(xué)生的作業(yè)進行質(zhì)量評價，包括設(shè)計創(chuàng)意、制作工藝、材料選擇等方面。

-反饋與指導(dǎo)：對學(xué)生的作業(yè)進行詳細批改和點評，指出優(yōu)點和不足，提出改進建議，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

4.課堂表現(xiàn)評價：

-積極參與：評價學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、參與討論等。

-動手能力：評價學(xué)生的動手操作能力，包括對工具的使用、材料的處理等。

-創(chuàng)新思維：評價學(xué)生的創(chuàng)新思維，包括設(shè)計創(chuàng)意、解決問題的方法等。

-團隊合作：評價學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，包括溝通、協(xié)作、共同完成任務(wù)等。

5.課堂評價的反饋與應(yīng)用：

-教師根據(jù)課堂評價結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的針對性和有效性。

-針對學(xué)生在課堂上的不足，教師可以進行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。

-定期對學(xué)生的學(xué)習成果進行總結(jié)和評價，為學(xué)生的全面發(fā)展提供支持。課后作業(yè)1.設(shè)計作業(yè)：

請設(shè)計一款以“自然”為主題的插接掛飾，并說明你選擇這種主題的原因以及你在設(shè)計過程中考慮到的環(huán)保因素。

答案示例：

我設(shè)計了一款以“自然”為主題的插接掛飾，主題選擇的原因是希望作品能夠傳達出對大自然的熱愛和保護意識。在設(shè)計中，我使用了環(huán)保紙張和可回收塑料，通過拼接樹葉和花朵的形狀，展現(xiàn)了自然的美麗和多樣性。

2.材料應(yīng)用作業(yè)：

列舉三種以上可以用于制作插接掛飾的材料，并說明每種材料的特點和適用場景。

答案示例：

-紙張：質(zhì)地輕薄，易于裁剪和拼接，適用于制作簡約風格的掛飾。

-布料：柔軟舒適，可以縫制出立體效果，適用于制作溫馨風格的掛飾。

-塑料：透明度高，可塑性強，適用于制作現(xiàn)代感十足的掛飾。

3.制作步驟作業(yè)：

以你最喜歡的動物為例，描述制作一款插接掛飾的步驟。

答案示例：

以制作“小鳥掛飾”為例：

步驟1：選擇適合的顏色紙張，裁剪出小鳥的身體、翅膀和尾巴的形狀。

步驟2：使用膠水將翅膀和尾巴粘貼在身體上，確保粘貼牢固。

步驟3：制作小鳥的眼睛和嘴巴，可以使用黑色紙張剪出眼睛，用剪刀或細針制作嘴巴。

步驟4：將小鳥掛飾懸掛在樹枝或墻壁上，完成作品。

4.創(chuàng)意設(shè)計作業(yè)：

描述一款你想要制作的插接掛飾，包括名稱、設(shè)計理念和預(yù)期的效果。

答案示例：

名稱：《星空之旅》

設(shè)計理念：通過插接掛飾的形式，展現(xiàn)星空的浩瀚和神秘，激發(fā)人們對宇宙的好奇心。

預(yù)期效果：制作一款由星星和月亮組成的掛飾，星星和月亮使用不同顏色的紙張制作，以夜空為背景，展現(xiàn)出寧靜而美麗的星空景象。

5.實踐應(yīng)用作業(yè)：

如果你有機會在學(xué)?；蛏鐓^(qū)開展插接掛飾制作活動，你會如何策劃和組織？請列出你的策劃方案。

答案示例：

策劃方案：

1.確定活動主題，如“環(huán)保創(chuàng)意掛飾制作”。

2.準備制作所需的材料，如紙張、剪刀、膠水等。

3.設(shè)計活動流程，包括材料介紹、制作指導(dǎo)、展示交流等環(huán)節(jié)。

4.邀請志愿者協(xié)助，協(xié)助學(xué)生完成作品。

5.活動結(jié)束后，組織作品展示和評選，頒發(fā)獎項，鼓勵學(xué)生。

6.通過活動總結(jié)，收集反饋意見，為今后的活動提供改進方向。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與生活實際相關(guān)的情境，如展示學(xué)生熟悉的家庭裝飾品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。未來，我計劃進一步豐富情境，如結(jié)合節(jié)日主題，讓學(xué)生在特定的情境中學(xué)習制作插接掛飾。

2.引入項目式學(xué)習：將插接掛飾制作過程設(shè)計為一個項目，讓學(xué)生在完成項目的過程中，學(xué)會團隊合作、問題解決和項目管理。這樣的教學(xué)方法有助于提高學(xué)生的綜合能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于活動設(shè)計不夠吸引人或者學(xué)生之間的互動不足。我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計更具針對性的教學(xué)活動。

2.教學(xué)評價方面：目前的評價方式較為單一，主要依賴于學(xué)生的作品展示。我計劃引入多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評和教師評價，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習成果。

3.教學(xué)內(nèi)容方面：部分學(xué)生在材料選擇和設(shè)計創(chuàng)意上存在困難，這可能是因為教學(xué)內(nèi)容過于理論化，缺乏實踐指導(dǎo)。我需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增加實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化教學(xué)活動設(shè)計：針對學(xué)生參與度不高的問題，我將設(shè)計更多互動性強、趣味性高的教學(xué)活動，如小組競賽、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度。

2.完善評