《有趣的紙藝》（教學(xué)設(shè)計(jì)）安徽大學(xué)版三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過《有趣的紙藝》這一綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解紙的歷史和制作方法，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和審美意識(shí)。結(jié)合安徽大學(xué)版三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容，通過實(shí)踐操作，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的興趣和鑒賞能力，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，增強(qiáng)合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。通過紙藝創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)其文化自信和藝術(shù)素養(yǎng)，同時(shí)鍛煉學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和問題解決能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：紙藝制作技巧的掌握與應(yīng)用。

難點(diǎn)：創(chuàng)意紙藝作品的構(gòu)思與創(chuàng)作。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握基本的折、剪、貼等紙藝技巧，并通過練習(xí)鞏固。

2.難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，激發(fā)創(chuàng)意思維，提供豐富的材料和案例，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試和實(shí)驗(yàn)。通過小組合作，共同完成創(chuàng)意紙藝作品的構(gòu)思與制作，從而突破創(chuàng)作難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：彩色紙張、剪刀、膠水、鉛筆、橡皮擦、透明膠帶、彩色筆等。

-課程平臺(tái)：學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程平臺(tái)。

-信息化資源：紙藝制作視頻教程、紙藝作品圖片庫。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師手持一張精美的紙藝作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這張紙藝作品是如何制作出來的嗎？”

2.學(xué)生觀察后，老師簡要介紹紙藝的歷史和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新課講授

1.老師展示紙藝制作視頻教程，讓學(xué)生了解紙藝的基本制作步驟和技巧。

2.學(xué)生跟隨視頻學(xué)習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題。

三、實(shí)踐操作

1.老師分發(fā)制作材料，引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行紙藝創(chuàng)作。

2.學(xué)生在小組內(nèi)討論，確定創(chuàng)作主題和風(fēng)格，老師給予指導(dǎo)和建議。

3.學(xué)生動(dòng)手制作，老師巡回指導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的制作進(jìn)度和技巧。

四、作品展示與評(píng)價(jià)

1.學(xué)生完成作品后，邀請(qǐng)其他同學(xué)和老師進(jìn)行展示。

2.學(xué)生介紹自己的作品，分享創(chuàng)作心得和體會(huì)。

3.老師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)作品，從創(chuàng)意、技巧、美觀等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

五、總結(jié)與拓展

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)紙藝制作的基本步驟和技巧。

2.學(xué)生分享自己在制作過程中的收獲和感悟。

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，將紙藝制作應(yīng)用到實(shí)際生活中。

具體教學(xué)步驟如下：

1.導(dǎo)入新課

-老師展示紙藝作品，提問：“同學(xué)們，你們知道這張紙藝作品是如何制作出來的嗎？”

-學(xué)生回答后，老師簡要介紹紙藝的歷史和特點(diǎn)，如：“紙藝是一種具有悠久歷史和獨(dú)特魅力的傳統(tǒng)藝術(shù)，它通過折疊、剪裁、粘貼等手法，將一張張普通的紙張變成精美的藝術(shù)品?！?/p>

2.新課講授

-老師播放紙藝制作視頻教程，讓學(xué)生了解紙藝的基本制作步驟和技巧。

-視頻內(nèi)容包括：折紙的基本技巧、剪紙的技巧、粘貼的方法等。

-學(xué)生觀看視頻，老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在觀看過程中遇到的問題。

3.實(shí)踐操作

-老師分發(fā)制作材料，包括彩色紙張、剪刀、膠水、鉛筆、橡皮擦、透明膠帶、彩色筆等。

-學(xué)生分組進(jìn)行紙藝創(chuàng)作，每組確定一個(gè)創(chuàng)作主題和風(fēng)格，如：“動(dòng)物世界”、“童話故事”等。

-老師給予指導(dǎo)和建議，如：“在制作過程中，要注意紙張的折疊角度，保持線條的流暢性；在剪紙時(shí)，要小心使用剪刀，避免受傷?！?/p>

4.作品展示與評(píng)價(jià)

-學(xué)生完成作品后，邀請(qǐng)其他同學(xué)和老師進(jìn)行展示。

-學(xué)生介紹自己的作品，分享創(chuàng)作心得和體會(huì)，如：“我在制作過程中，學(xué)會(huì)了如何將紙張折疊成各種形狀，還學(xué)會(huì)了如何用剪刀剪出漂亮的圖案?！?/p>

-老師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)作品，從創(chuàng)意、技巧、美觀等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

5.總結(jié)與拓展

-老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)紙藝制作的基本步驟和技巧。

-學(xué)生分享自己在制作過程中的收獲和感悟，如：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我了解到紙藝的魅力，也學(xué)會(huì)了如何將一張張普通的紙張變成藝術(shù)品?！?/p>

-老師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，將紙藝制作應(yīng)用到實(shí)際生活中，如：“你們可以在家里嘗試制作一些簡單的紙藝作品，如賀卡、書簽等，為生活增添一份溫馨和樂趣?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.技能提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們掌握了基本的紙藝制作技巧，包括折、剪、貼等手法。他們能夠獨(dú)立完成簡單的紙藝作品，如折紙飛機(jī)、剪紙花等，這些技能的掌握不僅豐富了他們的手工活動(dòng)，也為他們將來進(jìn)行更復(fù)雜的手工藝制作奠定了基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)意激發(fā)：在創(chuàng)作過程中，學(xué)生們發(fā)揮了自己的想象力，設(shè)計(jì)出具有個(gè)人特色的紙藝作品。他們通過觀察和模仿，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品，這有助于提高他們的創(chuàng)新能力和審美能力。

3.文化認(rèn)知：通過學(xué)習(xí)紙藝的歷史和文化背景，學(xué)生們對(duì)中國的傳統(tǒng)文化有了更深入的了解。他們認(rèn)識(shí)到紙藝不僅是一種藝術(shù)形式，也是中華民族智慧的結(jié)晶，增強(qiáng)了民族自豪感。

4.合作意識(shí)：在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)商和分工合作。他們共同完成任務(wù)，體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，這對(duì)他們的社交能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提升有著積極的影響。

5.觀察能力：在制作紙藝作品的過程中，學(xué)生們需要仔細(xì)觀察紙張的紋理、顏色等特征，這有助于提高他們的觀察能力。通過觀察和比較不同作品的細(xì)節(jié)，學(xué)生們能夠更好地理解藝術(shù)創(chuàng)作的細(xì)節(jié)之美。

6.解決問題的能力：在制作過程中，學(xué)生們會(huì)遇到各種問題，如紙張不易折疊、圖案不對(duì)稱等。他們通過嘗試不同的解決方法，如調(diào)整折疊方式、修正圖案等，學(xué)會(huì)了如何面對(duì)和解決問題。

7.耐心和毅力：紙藝制作是一個(gè)需要耐心和細(xì)致的過程。學(xué)生們?cè)谥谱鬟^程中，不僅培養(yǎng)了耐心，也學(xué)會(huì)了持之以恒，這對(duì)他們的性格塑造有著積極的作用。

8.實(shí)用技能：學(xué)生們通過紙藝制作，學(xué)會(huì)了如何將廢棄的紙張變廢為寶，這種實(shí)用技能有助于培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)，同時(shí)也讓他們體驗(yàn)到創(chuàng)作的樂趣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括紙藝的歷史、基本制作技巧、創(chuàng)意構(gòu)思和團(tuán)隊(duì)合作等。

2.學(xué)生分享自己在制作過程中的收獲和體會(huì)，老師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。

3.老師強(qiáng)調(diào)紙藝制作的重要性，以及它對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)作用。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.技能檢測(cè)：老師發(fā)放簡單的紙藝制作任務(wù)，如折紙、剪紙等，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。通過學(xué)生的作品，檢測(cè)他們對(duì)紙藝技巧的掌握程度。

2.創(chuàng)意檢測(cè)：讓學(xué)生獨(dú)立完成一個(gè)創(chuàng)意紙藝作品，要求作品具有獨(dú)特的主題和風(fēng)格。老師根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)意和作品完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作檢測(cè)：將學(xué)生分成小組，每組共同完成一個(gè)紙藝作品。檢測(cè)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的溝通、分工和解決問題能力。

具體檢測(cè)內(nèi)容如下：

1.技能檢測(cè)：

-折紙：要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)簡單的折紙作品，如紙飛機(jī)、紙鶴等。

-剪紙：要求學(xué)生使用剪刀和彩色紙張，剪出一個(gè)有創(chuàng)意的圖案。

2.創(chuàng)意檢測(cè)：

-學(xué)生獨(dú)立完成一個(gè)主題明確的紙藝作品，如“我的夢(mèng)想”、“家鄉(xiāng)美景”等。

-作品要求具有一定的藝術(shù)性和創(chuàng)意，表達(dá)出學(xué)生的情感和想法。

3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作檢測(cè)：

-小組成員共同討論并確定作品的主題和風(fēng)格。

-每位成員負(fù)責(zé)作品的一部分，如剪紙、粘貼等。

-小組合作完成整個(gè)作品，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

檢測(cè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

1.技能檢測(cè)：評(píng)價(jià)學(xué)生的紙藝技巧掌握程度，如折紙的精確度、剪紙的流暢性等。

2.創(chuàng)意檢測(cè)：評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意和作品的藝術(shù)性，如作品的主題、風(fēng)格、創(chuàng)新點(diǎn)等。

3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作檢測(cè)：評(píng)價(jià)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的溝通、分工和解決問題能力，如團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、溝通效果、任務(wù)完成度等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《紙的故事》一書，介紹紙的歷史、制作過程以及紙藝在不同文化中的地位和影響。

-視頻資源：在線觀看紙藝大師的作品展示視頻，了解不同風(fēng)格和技法的紙藝創(chuàng)作過程。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《紙的故事》，了解紙藝的歷史和發(fā)展，以及它在不同文化中的獨(dú)特地位。

-觀看紙藝大師的作品展示視頻，通過實(shí)際案例學(xué)習(xí)紙藝創(chuàng)作的技巧和創(chuàng)意。

-學(xué)生可以嘗試自己動(dòng)手制作一些簡單的紙藝作品，如折紙、剪紙等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的創(chuàng)作過程和心得體會(huì)，可以寫成日記或小文章，分享自己的學(xué)習(xí)成果。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行紙藝作品的展示和交流，讓學(xué)生在分享中互相學(xué)習(xí)