1．看拼音，寫詞語。lǎnduò

qīnlüè

kùshǔ

qǐdí

yèmù

2．“風過了，水面漸漸▲，明鏡一般映著滿天的星斗”一句橫線上應填的詞是（

）A．沉重 B．沉默 C．冷靜 D．沉寂3．下列詞語中，字形完全正確的是（

）A．眼急手快 B．翻來復去 C．擰鑼絲 D．矜持不茍4．下列句子中沒有語病的一項是（）A．老師講的知識我全懂了。B．有很多同志感動得流下了激動的眼淚。C．我們班人數(shù)是全校最多的班級。D．為了避免今后不再犯同樣的錯誤，我們應該好好訂正這道題。5．請在下列詩、句的理解中，選出表述錯誤的一項。（

）A．“村莊兒女各當家”中的“兒女”指的是成年男女，不是指小孩子。B．“遺民淚盡胡塵里”表現(xiàn)百姓企盼朝廷收復失地卻一次次落空的失望。C．“其人弗能應也”這里的“弗能應”是楚人在用沉默表達自己的不滿。D．“人人都愛自己故鄉(xiāng)的月亮”這句話凝聚著中國人對故鄉(xiāng)的深情。6．下列各句中，修辭手法不同于其他三句的一句是（

）A．秦時明月漢時關，萬里長征人未還。 B．主人下馬客任船，挙酒欲飲無管弦。C．兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。 D．東市買駿馬，西市買鞍韉。南市買轡頭，北市買長鞭。7．下列句子沒有語病的是（

）A．下課了，爸爸陸續(xù)來接我。B．在公園里，他看到了鮮花和花香。C．小明和小東都是好孩子，他還被評為優(yōu)秀少先隊員。D．菜園里種了許多蔬菜，有土豆、黃瓜、西紅柿和茄子等。8．口語交際。每天早上，學校附近的十字路口都有許多學生無視紅綠燈，成群結隊地闖紅燈。請你制定兩條文明公約，號召同學們文明出行。文明公約____________________________________________________9．按要求寫句子，（1）這樣立著，他覺得，他就很像一棵樹，上下沒有一個地方不挺脫的，（把雙重否定句改為陳述句，意思不變）____________________________________________________________________________________________（2）修改病句。（1處語病，1處標點錯誤）小明學習非常勤奮，被光榮地評為《十佳學習標兵》的稱號。____________________________________________________________________________________________（3）寫一寫“放學后的校園”體現(xiàn)景物的靜態(tài)之美，____________________________________________________________________________________________10．補充詩句。（1）居高聲自遠，____________________。（2）九州生氣恃風雷，____________________。（3）________________，謂心到、眼到、口到。（4）________________？為有源頭活水來。（5）居安思危，____________________。非連續(xù)性文本閱讀?；抵箍阮w粒說明書本品適用于感冒、肺熱或喉炎引起的咳嗽。開水沖服，成人一日三次，每次兩包，兒童每次減半或遵醫(yī)囑。本品不得空腹服用，服用前后一個小時不得食用酸冷食品。11、“本品”指______。12、“服用”與“食用”都含有“______”的意思，這里用“服用”一詞是因為______。13、根據(jù)說明書的內(nèi)容判斷對錯，對的打“√”，錯的打“

×”。①止咳顆粒一般在飯前服用。()

②止咳顆粒一般在飯后服用。()③服用后半小時可以喝酸奶。()

④服用后半小時不可以喝酸奶。()14、“遵醫(yī)囑”的意思是______。10歲的小孩子咳嗽了，他一次可以吃______包化痰止咳顆粒。閱讀短文，完成練習。成長的橋我記事很晚，所有關于童年的記憶，差不多都在父母與別人閑談中得知。在很多人眼里，我是一個不折不扣的笨小孩。上學第一天回家的巷口碰上母親，她說：“老師今天講了啥?”我想了半天才擠出三個字，“腳板印”。母親又問一起回來的同學，她說：“老師要我們腳踏實地，好好學習。”大家一陣笑，我也跟著笑。一次不小心摔破了家中珍愛的花瓶，我把碎渣掃到地板中央，再搬個小凳老實地坐在旁邊。母親回來生氣地責罵時，我振振有詞的說：“老師講要表揚誠實的孩子，您卻批評我!”母親忍不住撲哧笑了。也許智商有限加上讀書不用心，雖然花了時間做了副努力的樣子，小學時成績并不理想。懵懵懂懂長到九歲，我的思想第一次發(fā)生重大轉折。那年，春天的花開得特別艷，尤其我家向陽的窗下，花朵更是美不勝收。我喜而忘形，一手扳窗，一手摘花，卻忽略了扳著的窗于是沒有插銷的。一分鐘后那扇要命的窗子開了，把我像球一樣從二樓拋下去;仙人掌又火上燒油，落地我已變成昏迷不醒的“刺猬”。后來聽說，是好心的行人送我進了醫(yī)院;私下以為嫌我笨的母親，聽到這個消息竟在柜臺內(nèi)暈倒了，蘇醒過來跌跌撞撞推開同事就往醫(yī)院跑;而父親一臉煞白，騎自行車撞到了電線桿，爬起來車子不要、泥水不管地直往前沖……那天醫(yī)生差點下死亡通知書，警告說，病人必須一直保持清醒意識。于是父母每隔一個小時忐忑不安地喚我一次?；杌璩脸恋奈遥捅桓改敢宦曈忠宦?、柔和而又有力、平穩(wěn)而又（甲）、摻雜著心疼的呼喚拉回了這鳥語花香的世界。那年期末，我破天荒考了個全年級第一。鄰居說這一摔沒留下后遺癥已是萬幸，想不到還摔開了竅。只有我自己知道，是48小時的昏迷中母親帶淚的呼喚，父親緊握我手的力量，是一睜開眼他們憔悴的面容上的極大喜悅，與眼眶里滑落的中年人的淚水，讓我一剎那長大了。我才知道我對父母是那樣重要。心中漸漸清晰的愛滋生成牢不可破的愿望——我要為父母好好讀書。拿到成績單時父母的（乙）和欣慰，讓我開心了好久。后來讀書成了習慣，一讀讀到了研究生。我至今仍不知道我的智商屬高屬低，這對人的一生也許并不重要，重要的是有怎樣的父母，從懵懂到明事，其實只有一橋之隔;這座橋，就是父母溫厚的愛。就像黑云經(jīng)過太陽的親吻也全變成絢麗的彩霞，再笨的小孩，有父母的愛來呵護，也會成長為頂天立地的棟梁。19、根據(jù)意思寫出詞語（1）心神非常不安定：________________。（2）頭頂青天，腳踏大地，形容高大，氣概豪邁：________________。20、根據(jù)表現(xiàn)人物心情的需要，甲、乙兩處應填入恰當?shù)脑~語是什么？甲處()；乙處()。21、文章題目是“成長的橋”，讀了本文，你認為“成長的橋”指的是什么？____________________22、文中劃線的句子在文中起____________的作用。23、文中“鄰居說這一摔沒留下后遺癥已是萬幸，想不到還摔開了竅?！蹦阏J為“我”是真的摔開了竅嗎？請談談你的看法。___________________24、習作。生活中，我們會有遇到很多人：朋友、老師、社會的人……請選擇一個人進行習作，寫寫你最尊敬的人是誰。要求：題目自擬，注意語句通順，表達真情實感，不少于350字，習作中不要出現(xiàn)真實的人名、校名?！緟⒖即鸢浮?．【詳解】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“懶、惰、侵、略、酷、幕”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結構。要做到規(guī)范、正確和美觀。2．D【解析】D本題考查選詞填空。A不符。沉重，沉靜莊重；重量或密度重；負擔重，艱難；猶嚴重。表示程度嚴重；擔子。比喻擔負的責任。不符合語境。B不符。沉默，意思是默默的，一言不發(fā)，沉寂的，不說話的；不愛交談的。不符合語境。C不符。冷靜，意思是人少而靜，不熱鬧或是人沉著而不感情用事。不符合語境。D符合。沉寂，意思是非常寂靜，聽不見一絲聲音。符合語境。3．D【解析】D本題考查學生對字形的辨識能力。所選詞語有的是同音錯別字，有的是形近錯別字，要仔細辨析。A．有誤，眼急手快——眼疾手快：形容做事機警敏捷。B．翻來復去——翻來覆去：形容一次又一次。也形容來回翻動身體。C．擰鑼絲——擰螺絲：兩手握住物體的兩頭各向相反的方向用力(扭、絞)螺絲。D．正確。4．A【解析】A本題考查學生病句辨析能力。病句辨析，要找出有病因的句子。首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當，語序是否合理，意思有無重復；其次，語言表達合不合事理；最后再從語言習慣、感情色彩等方面仔細推敲，逐一分析，辨析出病句。A正確。B有誤，病句中“感動”與“激動”意思重復了，去掉“感動得”或者“激動的”即可。C有誤，病句中“人數(shù)是……班級”搭配不當，去掉“班級”即可。D有誤，病句中“避免”與“不”意思重復，刪去任意一個即可。故選：A。5．C【解析】C本題考查詩詞名句理解。A項，題目敘述正確?！按迩f兒女各當家”，“兒女”即男女，全詩用老農(nóng)的口氣，“兒女”也就是指年輕人。B項，題目敘述正確?！斑z民淚盡胡塵里，南望王師又一年”，這兩句寫淪陷區(qū)的百姓熱切盼望恢復之情景。淪陷區(qū)的百姓在金人的鐵蹄下痛苦呻吟，他們的淚水已經(jīng)流干了，他們多么想回到祖國的懷抱啊，然而年年盼望王師北伐，年年都注定失望。C項，題目敘述錯誤?！案ツ軕病本褪遣荒軕?，不能回答了的意思。因為他揚言他的矛能穿透所有盾,而盾又能擋住所有矛，自相矛盾不合情理，所以當人們問他時，他什么也答不上來，并不是在用沉默表達自己的不滿。D項，題目敘述正確?！叭巳硕紣圩约汗枢l(xiāng)的月亮”這句話凝聚著中國人對故鄉(xiāng)的深情。6．C【解析】C【詳解】考查修辭手法。修辭手法是為提高表達效果，用于各種文章或應用文，在語言寫作時表達方法的集合。修辭手法一共有63大類，79小類。通過修飾、調整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式。選項ABD用的修辭手法是“互文”的手法。C項一共有了三種修辭手法：（1）比擬修辭。“相對出”是描寫人的動作。擬兩岸青山為兩隊歡迎的人群，夾道歡迎我的行船。（2）借代修辭。孤帆的“帆”，借代指“船"。是用個局部代整體的修辭方式度。（3）襯托修辭。其特點是“烘云回托月”。孤帆一片日邊來，是用日邊的宏大烘托“孤帆“其“孤”。7．D【解析】D【詳解】A同音字用錯，他座（坐）在坐（座）位上。B搭配不當，在“花香”前加“聞到”。C“他”知道不明，改為“他們”。D正確。8．遵守交通規(guī)則，紅燈停，綠燈行。2.行人要走行人道，不亂穿馬路，不跨越護欄?！驹斀狻看祟}考查的是口語交際的能力。1.根據(jù)交際的對象來決定：用詞得體,正確使用謙敬詞；2.根據(jù)交際的場合來決定：公共與私交場合，莊重與隨意等；3.文明用語的要求是文雅，和善，謙虛。9．

這樣立著，他覺得，他就很像一棵樹，上下每一個地方都是挺脫的。

小明學習非常勤奮，被光榮地評為“十佳學習標兵”。

放學后，喧鬧了一天的校園漸漸地安靜下來，樹上歸巢的鳥兒也停止了歌唱，暮色籠罩著整個校園，美麗的校園又沉沉地入睡了。本題主要考查句子練習。（1）本題考查雙重否定。在句中去除相應的否定詞，例如“不得不”“不能不”、“難道”……“不”……“不可能不”“不會不”“怎么會……不”“不是不”等，就變成陳述句了，而且意思跟原句一樣。本題要結合具體語境，先刪去“沒有”一詞在相應的添加一個“每“字，最后去掉后面的“不“字就可以了。（2）考查病句辨析和標點符號，“十佳學習標兵”為稱號，應該使用雙引號，而不是書名號。同時該例句句式雜糅，“被光榮地評為‘十佳學習標兵’的稱號”應是“被授予‘十佳學習標兵’的稱號”；或者是“被光榮地評為‘十佳學習標兵’”。（3）考查語言語用能力，首先看清題目要求“放學后的校園”，并體現(xiàn)景物的靜態(tài)之美，則可以謀定寫作方向，在結合自身經(jīng)歷，選取恰當?shù)姆艑W時的靜態(tài)景物進行描繪，組織語言即可。10．

非是藉秋風

萬馬齊喑究可哀

讀書有三到

問渠那得清如許

戒奢以儉【詳解】本題考查了學生詩歌與名人名言的識記能力，完成此類題目不難，結合學過的課文知識與課外積累，根據(jù)題目中的提示將句子補充完整即可。注意不加字不漏字，不寫錯別字。（1）“居高聲自遠，非是藉秋風”出自唐初虞世南的《蟬》，原文是：垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。（2）“九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀”出自清代龔自珍的《己亥雜詩》，原文是：九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。（3）“讀書有三到，謂心到、眼到、口到。”出自宋代朱熹的《讀書要三到》，意思是：讀書時要專心，要認真看，要誦讀，以加強對學習的記憶效果。（4）“問渠那得清如許？為有源頭活水來”出自南宋朱熹的《觀書有感·其一》，原文是：其一半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？為有源頭活水來。（5）“居安思危，戒奢以儉”出自唐代魏征的《諫太宗十思疏》，意思是：在安逸的環(huán)境中想著危難，戒奢侈，行節(jié)儉。11、化痰止咳顆粒12、

吃

專指吃藥13、

×

√

×

√14、

遵照醫(yī)生的囑咐

一【分析】11、考查了詞語的理解。由說明書可知，“本品”指化痰止咳顆粒。12、本題考查近義詞的辨析?，F(xiàn)代漢語中“服用”專指吃藥，而“食用”指做食物用，含有吃的意思。而這里的化痰止咳顆粒是一種感冒藥，吃它時要用“服用”。13、本題考查說明書內(nèi)容的題目。從“本品不得空腹服用”這句話可知，①“在飯前服用”是錯誤，②是正確的。從“服用前后一個小時不得食用酸冷食品”這句話可知，③“服用后半小時可以喝酸奶”是錯誤的，④是正確的。14、本題考查了詞語及內(nèi)容的理解。從“成人一日三次，每次兩包，兒童每次減半或遵醫(yī)囑”可知，10歲的小孩咳嗽了，他一次可以吃了一包化痰止咳顆粒。19、

忐忑不安

頂天立地20、

焦急

驚喜21、指父母溫厚的愛。22、承上啟下23、我認為“我”不是摔開了竅，而是因為經(jīng)過了這件事“我”懂得了父母對“我”的愛，“我”將這種愛化為了學習的動力，“我”要為父母好好讀書?！窘馕觥?9、本題考查了根據(jù)意思寫出相應的詞語?？稍谖闹姓遗c意思具體共同詞素的詞語。（1）忐忑不安：心神非常不安定。（2）頂天立地：頭頂青天，腳踏大地，形象高大，氣慨豪邁。20、本題考查了對文章內(nèi)容和感情的理解。按順序找到相應的段落，結合人物語言、動作描寫等語句、分析作者的心理或找出表達感情的詞語即可。認真讀第五自然段，可知“我”因為意外事故受傷，重度昏迷，父母很焦急。認真讀第六自然段，可知，“我”以前成績不好，但刻苦讀書取得了優(yōu)異的成績，父母感到“驚喜”和欣慰。21、考查了理解標題含義和分析句子作用的能力。根據(jù)文中敘述的事件，以及文章末尾的“這座橋，就是父母溫厚的愛”可知標題“成長的橋”指父母溫厚的愛。22、本題考查了句子的作用。思路：從內(nèi)容和結構兩方面考慮。語言組織：這句話寫出了…(內(nèi)容)，結構上起到了…(引出下文、承上啟下、為下文寫什么作鋪墊、總結上文突出中心等)的作用。畫線句子是對上文的一個轉折，是一個過渡段，起承上啟下的作用。23、本題了提取信息的能力。根據(jù)文意可知“我”不是摔開竅的，由“再笨的小孩，有父母的呵護，也會成為頂天立地的棟梁”這句話可知，我認為“我”不是摔開