第第頁滬教版（五四制）（2024）一年級上冊英語Unit1Greetings教案教學(xué)項目詳細內(nèi)容一、教材分析《Unit1Greetings》是滬教版（五四制）（2024）一年級上冊的第一個單元。本單元以“問候”為主題，通過生動有趣的圖片、簡單的對話和活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語中常見的問候用語，如“Hello!”“Hi!”“Goodmorning!”“Goodafternoon!”等。教材內(nèi)容貼近學(xué)生的日常生活，容易引起學(xué)生的興趣，為學(xué)生后續(xù)的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

本單元主要包括以下幾個部分：

1.Lookandlearn：學(xué)習(xí)問候語的詞匯，如hello、hi、goodmorning、goodafternoon等。

2.Lookandsay：通過圖片和對話，讓學(xué)生練習(xí)問候語的運用。

3.Playagame：通過游戲活動，鞏固學(xué)生對問候語的掌握。

4.Listenandenjoy：一首歡快的英文兒歌，幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)問候語。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力目標(biāo)

-學(xué)生能夠聽懂、會說、認讀本單元的重點詞匯和句型，如hello、hi、goodmorning、goodafternoon等。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)的問候語在不同的情境中與他人進行交流。

-學(xué)生能夠正確朗讀本單元的對話、兒歌等內(nèi)容，培養(yǎng)良好的語音語調(diào)。

2.文化意識目標(biāo)

-了解英語國家的問候文化，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。

-培養(yǎng)學(xué)生禮貌待人的良好習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)目標(biāo)

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，能夠根據(jù)不同的情境選擇合適的問候語。

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，能夠創(chuàng)造出不同的問候方式。

4.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)

-培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，主動參與英語學(xué)習(xí)活動。

-培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，能夠與同學(xué)一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能夠在課后自主復(fù)習(xí)所學(xué)的知識。三、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點

-掌握本單元的重點詞匯和句型，能夠準(zhǔn)確地運用問候語進行交流。

-正確朗讀本單元的對話、兒歌等內(nèi)容，培養(yǎng)良好的語音語調(diào)。

2.教學(xué)難點

-區(qū)分不同問候語的使用情境，能夠在恰當(dāng)?shù)臅r候選擇合適的問候語。

-培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，讓學(xué)生能夠自信地用英語進行問候。四、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略1.學(xué)習(xí)方法

-模仿學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過模仿老師和錄音的發(fā)音、語調(diào)等，學(xué)習(xí)英語知識。

-游戲?qū)W習(xí)法：學(xué)生通過參與各種游戲活動，在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生以小組為單位進行學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)合作意識和團隊精神。

2.學(xué)習(xí)策略

-情境學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在不同的情境中學(xué)習(xí)和運用問候語，提高語言的實際運用能力。

-自主學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在課后自主復(fù)習(xí)所學(xué)的知識，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-合作學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在小組活動中互相幫助、互相學(xué)習(xí)，共同提高英語水平。五、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備

-教材、教學(xué)課件、單詞卡片、圖片、頭飾等教學(xué)用具。

-準(zhǔn)備一些小獎品，如貼紙、糖果等，用于獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。

2.學(xué)生準(zhǔn)備

-英語課本、練習(xí)本、鉛筆等學(xué)習(xí)用品。

-提前了解一些簡單的英語問候語。六、教學(xué)過程1.Warm-up

-設(shè)計意圖：通過歌曲和游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

-活動內(nèi)容：播放一首歡快的英文兒歌《HelloSong》，讓學(xué)生跟著音樂一起唱。歌曲結(jié)束后，教師組織學(xué)生進行一個“猜謎語”的游戲，教師用英語描述一種動物或物品，讓學(xué)生猜出是什么。

2.Presentation

-設(shè)計意圖：通過圖片、實物等直觀教具，呈現(xiàn)本單元的重點詞匯和句型，讓學(xué)生直觀地理解和掌握所學(xué)的英語知識。

-活動內(nèi)容：教師出示一些人物圖片，如小朋友、老師、家長等，然后用英語向?qū)W生問候，如“Hello!”“Hi!”“Goodmorning!”“Goodafternoon!”等。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語回應(yīng)問候，并教學(xué)生認讀單詞卡片上的詞匯。然后，教師通過情景模擬的方式，讓學(xué)生在不同的情境中練習(xí)問候語的運用。

3.Practice

-設(shè)計意圖：通過游戲、角色扮演等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)所學(xué)的英語知識，提高學(xué)生的英語口語表達能力和交際能力。

-活動內(nèi)容：

-游戲一：“擊鼓傳花”游戲。教師播放音樂，學(xué)生們傳遞一朵花。音樂停止時，拿著花的學(xué)生要用英語向其他同學(xué)問候。

-游戲二：“角色扮演”游戲。教師讓學(xué)生戴上頭飾，扮演不同的角色，如小朋友、老師、家長等，在不同的情境中進行問候語的練習(xí)。

-小組活動。教師將學(xué)生分成若干小組，每個小組的學(xué)生互相用英語問候，并進行簡單的對話交流。

4.Consolidation

-設(shè)計意圖：通過聽、說、讀、寫等方式，鞏固學(xué)生所學(xué)的英語知識，提高學(xué)生的綜合語言運用能力。

-活動內(nèi)容：

-聽力練習(xí)。教師播放本單元的對話錄音，讓學(xué)生聽錄音并跟讀。然后，教師提出一些問題，讓學(xué)生回答，如“Whatdidtheysay?”“Whendoweuse‘Goodmorning’?”等。

-閱讀練習(xí)。教師讓學(xué)生打開課本，閱讀本單元的對話和兒歌。然后，教師讓學(xué)生分組朗讀對話和兒歌，互相糾正發(fā)音。

-寫作練習(xí)。教師讓學(xué)生在練習(xí)本上畫出自己喜歡的人物，并在旁邊用英語寫上問候語。

5.Summary

-設(shè)計意圖：總結(jié)本單元的重點內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理所學(xué)的英語知識，加深學(xué)生的記憶。

-活動內(nèi)容：教師與學(xué)生一起回顧本單元的重點詞匯和句型，如hello、hi、goodmorning、goodafternoon等。然后，教師讓學(xué)生說一說自己在本單元中學(xué)到了什么，有哪些收獲。最后，教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價，表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵表現(xiàn)一般的學(xué)生繼續(xù)努力。

6.Homework

-設(shè)計意圖：通過布置作業(yè)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)的英語知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-活動內(nèi)容：教師讓學(xué)生回家后用英語向家人問候，并記錄下家人的回應(yīng)。七、板書設(shè)計《Unit1Greetings》板書1.主板書

-Unit1Greetings

-hello、hi、goodmorning、goodafternoon

-情景模擬的圖片和對話

2.副板書

-重點詞匯的圖片及對應(yīng)的英文表達

-學(xué)生在課堂上生成的優(yōu)秀句子八、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，我注重以學(xué)生為中心，通過多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程中，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，讓學(xué)生在小組合作中共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時，我也注重對學(xué)生的評價，及時表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵表現(xiàn)一般的學(xué)生繼續(xù)努力。在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生在區(qū)分不同問候語的使用情境時存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強這方面的練習(xí)。此外，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的英語口語表達能力還有待提高，