人教版七年級語文名著導讀練習解題方法和技巧及習題訓練一、部編語文七年級上冊名著導讀練習1．閱讀下面的名著選段，完成小題。

二人趕到他洞門前，只見妖精一只手舉著火尖槍，站在那中間一輛小車兒上，一只手捏著拳頭，往自家鼻子上捶兩拳。八戒笑道：“這廝放賴不羞！你好道破鼻子，満出些血來，擦紅了臉，往那里告我們去耶？”那妖魔捶了兩拳，念個咒語，口里噴出火來，鼻子里濃煙迸出，間間眼火焰齊生。那五輛車子上，火光涌出。連噴了幾口，只見那紅焰焰、大火燒空，把一座火云涮，被那煙火迷漫，真?zhèn)€是誠天熾地。八戒了道：“哥哥，不停當！這一鉆在火里，莫想得活，把老豬弄做個燒熱的，加上香料，盡他受用哩！快走，快走！”說聲走，他也不顧行者，跑過澗去了。這行者神通廣大，捏著避火讀，撞入火中，尋那妖怪。那妖怪見行者來，又吐上幾口，那火比前更勝。

行者被他煙火飛騰，不能尋怪，看不見他洞門前路徑，抽身跳出火中。那妖精在門首，看得明白，他見行者走了，卻才收了火具，帥群妖，轉于洞內，閉了石門，以為得勝，著小的排實奏樂，歡笑不題。（1）選段所說的妖精是誰？孫悟空為何要和他大戰(zhàn)一場？勝負如何？（情節(jié)關聯(lián)）（2）這妖精的結局如何？請概括一下。（相關情節(jié)）（3）紅孩兒最終被擒，這件事給師徒四人取經(jīng)路上惹下了怎樣的麻煩？（相關情節(jié)）（4）這個情節(jié)體現(xiàn)了紅孩兒怎樣的性格特點？（人物形象）【答案】（1）那妖精是牛魔王和羅剎女的獨子紅孩兒。因為紅孩兒擄走了唐僧，孫悟空說起當年與牛魔王結拜，希望能套個人情，紅孩兒不肯，惹得猴王興起，于是大戰(zhàn)一場。因紅孩兒施妖法放火，孫悟空沒有取勝。（2）南海觀音，用誘敵深入之計將紅孩兒陷于天罡刀刀從中，紅孩兒從此戴上了一個金箍兒，成為觀音座下的善財童子。（3）紅孩兒被捉，使牛魔王和羅剎女大為惱火，在師徒四人過火焰山的時候百般刁難，就有了“三借芭蕉扇”的故事。（4）紅孩兒先用計騙取唐僧，然后大戰(zhàn)悟空和八戒，體現(xiàn)了他武藝高強、奸詐陰險、富有智謀、頑劣兇殘的性格【解析】【分析】（1）從文本敘述的故事來看，所說的妖精是牛魔王和羅剎女的兒子紅孩兒。孫悟空之所以要和他大戰(zhàn)一場，是因為紅孩兒擄走了唐僧，要吃唐僧肉，孫悟空與紅孩兒說起與牛魔王結拜的事，目的是希望紅孩兒放了唐僧，但紅孩兒不肯，惹得猴王興起，于是要與紅孩兒大戰(zhàn)。因紅孩兒在火焰山修煉三百年，煉成三昧真火，能口里吐火，鼻子噴煙，與孫悟空大戰(zhàn)時施妖法放火噴煙，孫悟空被打敗了。（2）孫悟空與紅孩兒大戰(zhàn)，然而戰(zhàn)之不勝，去落伽山請來觀音菩薩，收服了紅孩兒，觀音菩薩讓他做了善財童子，最終成了正果。據(jù)此概括作答。（3）因為觀音菩薩讓紅孩兒做了善財童子，致使牛魔王和羅剎女大為惱火，便與孫悟空結下了怨仇。在唐僧師徒四人經(jīng)過火焰山的時候，羅剎女和牛魔王便百般刁難，就有了“三借芭蕉扇”的故事。（4）文本內容敘寫的是在紅孩兒先用計騙取唐僧后，又與孫悟空、豬八戒大戰(zhàn)的情況，紅孩兒施妖法放火噴煙，打敗了孫悟空、豬八戒?？梢娂t孩兒具有武藝高強、詭計多端、頑劣兇殘的性格。故答案為：⑴那妖精是牛魔王和羅剎女的獨子紅孩兒。因為紅孩兒擄走了唐僧，孫悟空說起當年與牛魔王結拜，希望能套個人情，紅孩兒不肯，惹得猴王興起，于是大戰(zhàn)一場。因紅孩兒施妖法放火，孫悟空沒有取勝；⑵南海觀音，用誘敵深入之計將紅孩兒陷于天罡刀刀從中，紅孩兒從此戴上了一個金箍兒，成為觀音座下的善財童子；⑶紅孩兒被捉，使牛魔王和羅剎女大為惱火，在師徒四人過火焰山的時候百般刁難，就有了“三借芭蕉扇”的故事；⑷紅孩兒先用計騙取唐僧，然后大戰(zhàn)悟空和八戒，體現(xiàn)了他武藝高強、奸詐陰險、富有智謀、頑劣兇殘的性格?！军c評】⑴本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累。考生一方面需熟悉文學名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內容；⑵本道題考查學生對文學名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學文體及作家作品主要的知識點要記牢；⑶本題考查學生對名著中主要人物形象的分析能力。概括人物的性格特征是名著考查的主要題型。面對這種題型，一般可以從四個方面揣摩：第一，重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質等，因為他們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格；第二，將典型人物置于典型環(huán)境中去理解；第三，通過人物的肖像、行動、語言、神情等方面分析人物；第四，通過人物間的關系分析人物性格；⑷閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。2．名著閱讀。（1）“大家同時活動起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。我卻并沒有他們那么高興?！边@段話選自哪部作品？我沒有那么高興的原因是什么？（2）黑瘦，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書，據(jù)說是穿衣服太模糊了，有時竟會忘記帶領結；冬天是一件舊外套，寒顫顫的。（寫出人物）【答案】（1）選自《朝花夕拾》；當我準備去看迎神賽會的時候父親讓我背《鑒略》，等我背完的時候我已經(jīng)沒興趣了。（2）藤野先生【解析】【分析】（1）《五猖會》——五猖會是一個迎神賽會，在童年的我的心目中是一個節(jié)日。記述兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的心情，和被父親強迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受，指出強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。（2）《藤野先生》——記述作者在日本留學時期的學習生活，敘述在仙臺醫(yī)專受日本學生歧視、侮辱和決定棄醫(yī)從文的經(jīng)過。作者突出地記述了日本老師藤野先生的嚴謹、正直、熱誠、沒有民族偏見的高尚品格，表達了對藤野先生深情的懷念。據(jù)此識記即可作答。故答案為：⑴選自《朝花夕拾》；當我準備去看迎神賽會的時候父親讓我背《鑒略》，等我背完的時候我已經(jīng)沒興趣了；⑵藤野先生?！军c評】⑴本題考查了學生對魯迅作品的掌握能力，結合積累和題目要求作答即可。⑵對于此類題，需要學生了解作品中人物的特點和重點的語句，一般題目中的語句都是課內要求背誦的內容，平時可以多記多練。3．名著閱讀

行者道：“師父錯怪了我也。這廝分明是個妖魔，他實有心害你。我倒打死他，替你除了害，你卻不認得，反信了那呆子讒言冷語，屢次逐我。常言道：‘事不過三?！胰舨蝗ィ媸莻€下流無恥之徒。我去!我去!——去便罷了，只是你手下無人?！碧粕l(fā)怒道：“這潑猴越發(fā)無禮！看起來，只你是人，那悟能、悟凈，就不是人？”那大圣一聞得說，他兩個是人，止不住傷情凄慘，對唐僧道聲“苦啊！你那時節(jié)，出了長安，有劉伯欽送你上路；到兩界山，救我出來，投拜你為師，我曾穿古洞，入深林，擒魔捉怪，收八戒，得沙僧，吃盡千辛萬苦；今日昧著惺惺使糊涂，只教我回去：這才是‘鳥盡弓藏，狗烹兔死！’——罷！罷！罷！但只是多了那《緊箍兒咒》?！碧粕溃骸拔以俨荒盍恕！毙姓叩溃骸斑@個難說：若到那毒魔苦難處不得脫身，八戒、沙僧救不得你，那時節(jié)，想起我來，忍不住又念誦起來，就是十萬里路，我的頭也是疼的；假如再來見你，不如不作此意?！保?）

選文出自中國古典名著《________》，作者是明代小說家________（人名）。（2）

孫悟空“三打白骨精”后遭師父驅逐，止不住“傷情凄慘”，叫苦不迭。孫悟空為何如此傷感委屈？（3）作者用奇特的筆法塑造了孫悟空經(jīng)久不衰的形象，不但家喻戶曉，還遠播海外，其藝術魅力深入人心。本選文體現(xiàn)了孫悟空怎樣的性格特征？【答案】（1）《西游記》；吳承恩（2）師傅錯怪他，又聽信讒言。自己打死了妖怪反被驅逐。（意思相近即可）（3）重情重義，忠心耿耿【解析】【分析】（1）文段選自吳承恩的神話小說《西游記》。（2）結合“三打白骨精”這一事件理解，從唐僧和悟空的師徒的對話可以知道，悟空火眼金睛，識得妖魔，打死妖魔反被師父錯怪；自己千辛萬苦保師傅取經(jīng)，師父卻聽信讒言，自己反遭驅逐，忍不住傷感委屈。據(jù)此分析作答即可。（3）根據(jù)對《西游記》的了解，結合”三打白骨精”這一事件，明確孫悟空的形象，圍繞“耿直急躁、勇于反抗、重情重義、忠心耿耿、神通廣大、明辨是非、善惡分明、嫉惡如仇、機智聰明”等內容回答即可。故答案為：⑴《西游記》；吳承恩⑵師傅錯怪他，又聽信讒言。自己打死了妖怪反被驅逐。（意思相近即可）⑶重情重義，忠心耿耿【點評】⑴本題考查學生對名著有關知識的掌握情況。考查的形式是填空題，考點是重要的情節(jié)，要求考生在平時閱讀名著要認真仔細，要盡量閱讀原著。⑵本題考查考生對名著經(jīng)典情節(jié)的理解和掌握能力。要求考生在課外閱讀時要多讀、反復閱讀，讀原著。注意對經(jīng)典情節(jié)的掌握。⑶本題考查對名著中人物形象的歸納和概括能力。解答此題要求考生熟讀名著，了解名著中與人物相關的事件，注意對人物的描寫語句，結合故事情節(jié)對人物進行分析概括。4．閱讀下文，回答問題。

不知怎地我們便都笑了起來，是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛還是那樣，然而奇怪，只這幾年，頭上卻有了白發(fā)了，但也許本來就有，我先前沒有留心到。他穿著很舊的布馬褂，破布鞋，顯得很寒素。談起自己的經(jīng)歷來，他說他后來沒有了學費，不能再留學，便回來了?；氐焦枢l(xiāng)之后，又受著輕蔑，排斥，迫害，幾乎無地可容。現(xiàn)在是躲在鄉(xiāng)下，教著幾個小學生糊口。但因為有時覺得很氣悶，所以也乘了航船進城來。

他又告訴我現(xiàn)在愛喝酒，于是我們便喝酒。從此他每一進城，必定來訪我，非常相熟了。我們醉后常談些愚不可及的瘋話，連母親偶然聽到了也發(fā)笑。一天我忽而記起在東京開同鄉(xiāng)會時的舊事，便問他：“那一天你專門反對我，而且故意似的，究竟是什么緣故呢？”

“你還不知道？我一向就討厭你的，——不但我，我們。”

“你那時之前，早知道我是誰么？”

“怎么不知道。我們到橫濱，來接的不就是子英和你么？你看不起我們，搖搖頭，你自己還記得么？”（1）選文選自于魯迅作品《朝花夕拾》的《________》（作品），文中的“他”是________（人名）（2）文中的“他”和魯迅是什么關系？同時分析一下“他”的人物形象。（3）聯(lián)系原著，簡要分析“他”悲慘命運是由什么造成的?！敬鸢浮浚?）范愛農(nóng)；范愛農(nóng)（2）①曾是魯迅的對頭，后來又成為魯迅的摯友。②外冷內熱；耿直、率真；對改造社會，為天下蒼生謀福祉有極大的熱情；有理想、有抱負、思想進步的覺醒的知識分子。（3）范愛農(nóng)的悲劇是當時的黑暗社會所造成的。范愛農(nóng)的悲劇是社會的悲劇，是辛亥革命的不徹底性和封建勢力復辟的必然結果?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此文段出自魯迅作品《朝花夕拾》中《范愛農(nóng)》一文。（2）《范愛農(nóng)》一文中回憶了范愛農(nóng)以下幾件事：恩師被殺，他卻違逆眾人，反對發(fā)電報；他與作者在回國后結成好朋友，共同辦學；由于苦悶困頓，最終悲慘地死去。范愛農(nóng)外冷：外表極冷，以白眼看人，面對無聊的爭執(zhí)，把不滿藏之于心；內熱：對師友知己有極深的感情，保持操守、不妥協(xié)、不屈服。（3）《范愛農(nóng)》——追敘作者在日本留學時和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個生活片段，描述了范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會、追求革命，辛亥革命后又倍受打擊迫害的遭遇。這個悲劇既是個人理想在黑暗社會面前的幻滅，更是體現(xiàn)了當時知識分子的困境的悲劇。故答案為：⑴范愛農(nóng)；范愛農(nóng)；⑵①曾是魯迅的對頭，后來又成為魯迅的摯友。②外冷內熱；耿直、率真；對改造社會，為天下蒼生謀福祉有極大的熱情；有理想、有抱負、思想進步的覺醒的知識分子；⑶范愛農(nóng)的悲劇是當時的黑暗社會所造成的。范愛農(nóng)的悲劇是社會的悲劇，是辛亥革命的不徹底性和封建勢力復辟的必然結果?！军c評】⑴文學常識的考查主要集中在中外的作家、作品、文學流派、文體知識等，重點記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品，平時注意積累，理出線索，形成體系。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物；⑵這是一道人物形象分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結．注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征；⑶閱讀名著，要了解名著的故事內容，對所讀名著有關的知識信息要大致了解，比如作者的情況，對名著中的人物，要掌握其形象特征。閱讀名著，盡可能的寫點讀后感，這樣閱讀名著才會更有意義。閱讀名著最好讀原著，也可以讀一些介紹性的文字，總之對一些名著方面的常識要熟悉。做此類常識題，注意題干要求答什么，簡要回答即可。5．根據(jù)作品和選項內容，為作品選擇相應的選項。①《假如給我三天光明》________②《白洋淀紀事》________③《湘行散記》________A．澄澈純凈的山水之間，一片明朗樸野的風光，閃耀著桃源般耀眼的余暉。B．跨越了盲聾的身體障礙與折磨，她不屈不撓的堅毅精神，成為強者的永恒象征。C．本書以輕柔的筆調表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的嚴酷、生活的艱難和軍民的友愛，以豐富多彩的筆觸描繪了人們美好的品質和崇高的精神世界?！敬鸢浮緽；C；A【解析】【分析】本題考查對名著基本內容的探究。準確理解名著的主要內容、主要人物、故事情節(jié)、作品主題及現(xiàn)實意義。B、寫聾、盲、啞的殘疾人海倫·凱勒的頑強精神，作品是《假如給我三天光明》；C、作品是《白洋淀紀事》，作品從多方面勾勒了時代和社會的歷史風俗畫面，其筆調明麗流暢，文風秀雅、雋永,人物形象鮮明，引起了強烈的反響。A、描寫澄澈純凈的沅水之間，一片明朗樸野的湘西風光，作品是《湘行散記》。故答案為：B；C；A;【點評】本題考查對名著的綜合探究評價。答題時應注意，做此類題要求學生在讀名著時，要了解作品人物的性格特點，了解人物做的事，對主要故事情節(jié)要熟悉，注意不能張冠李戴?！栋籽蟮砑o事》是孫犁的第一部比較完整的小說，散文選集，曾被評為“百年百種優(yōu)秀中國文學圖書”?！断嫘猩⒂洝肥巧驈奈牡纳⑽募碜髦?，有三部分：湘行書簡、湘行散記、新湘行記。湘行散記，沈從文根據(jù)湘行書簡改寫而成?！都偃缃o我三天光明》是美國當代作家海倫·凱勒的散文代表作。她以一個身殘志堅的柔弱女子的視角，告誡身體健全的人們應珍惜生命，珍惜造物主賜予的一切。6．書名是一部作品的眼睛。請結合你的閱讀體驗簡要評析《朝花夕拾》這個書名的特點?！敬鸢浮俊冻ㄏκ啊窌@得含蓄，且富有文采。書名的意思是：早晨盛開的鮮花，（經(jīng)過一天）傍晚的時候摘掉或撿起，這里指魯迅先生在晩年回憶童年時期、少年時期、青年時期的人和事。既用比喻的手法交待出本書的內容是回憶舊事，又借對過去的懷念曲折地表達對今日的不滿?！窘馕觥俊痉治觥俊冻ㄏκ啊肥囚斞竸?chuàng)作的以回憶童年和青少年時期生活為主的散文集，共收入10篇散文，寫于1926年6月至11月間，最初以《舊事重提》為總題目發(fā)表在《莽原》半月刊上，1927年5月編訂成書時，改名為《朝花夕拾》?！冻ㄏκ啊奉}目意義：“早晨的花晚上拾起”，意即：“從記憶中抄出來的意思”。據(jù)魯迅說：“《朝花夕拾》的文章是“從記憶中抄出來的”?！冻ㄏκ啊肥顷P于魯迅生平史實的第一手資料，我們可以從中看到早年魯迅的完整形象。正如郭沫若先生所說：“魯迅先生無心作詩人，偶有所作，每臻絕唱”?！冻ㄏκ啊坊貞浬⑽募ㄔ杜f事重提》），是他中年以后回憶青少年時期的往事之意。故答案為：《朝花夕拾》書名顯得含蓄，且富有文采。書名的意思是：早晨盛開的鮮花，（經(jīng)過一天）傍晚的時候摘掉或撿起，這里指魯迅先生在晩年回憶童年時期、少年時期、青年時期的人和事。既用比喻的手法交待出本書的內容是回憶舊事，又借對過去的懷念曲折地表達對今日的不滿?！军c評】本題考查對文學常識的掌握。答題時應注意，首先要將相關知識記牢，如文學常識、寫作背景、主要的故事情節(jié)、精彩片斷、人物的性格特點、書中的名言警句等，在平時就要對名著常識知識做好積累?！冻ㄏκ啊窌@得含蓄，且富有文采。書名的意思是：早晨盛開的鮮花，（經(jīng)過一天）傍晚的時候摘掉或撿起，這里指魯迅先生在晩年回憶童年時期、少年時期、青年時期的人和事。既用比喻的手法交待出本書的內容是回憶舊事，又借對過去的懷念曲折地表達對今日的不滿。7．運用你課外閱讀積累的知識，完成題目。（1）“在百靜中,我似乎頭里要伸出許多鐵鉗,將什么“生于太荒”之流夾?。灰猜牭阶约杭闭b讀的聲音發(fā)著抖,仿佛深秋的蟋蟀,在夜中鳴叫似的?！边@句話出自《朝花夕拾》中的《________》本文記敘作者兒時父子之間一場微妙的沖突:我熱切盼望著出門,父親卻要我臨走的時候背《________》,讓我感到痛苦,表現(xiàn)了父親對兒童心理的無知,含蓄地批判了封建教育制度的不合理。（2）《朝花夕拾》中的婦女形象不多,一個是虛偽自私、慫恿小孩子做壞事的________，還有一個是用了欲揚先抑的手法回憶了善良、真誠、熱愛和關心孩子的________。【答案】（1）五猖會；鑒略（2）衍太太；阿長【解析】【分析】（1）本段話出自《五猖會》，五猖會是一個迎神賽會，在童年的我的心目中是一個節(jié)日。記述兒時盼望觀看迎神賽會的急切，興奮的心情，和被父親強迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。指出強制的封建教育對兒童天性的束縛和摧殘。（2）阿長與《山海經(jīng)》選自散文集《朝花夕拾》，文章運用了欲揚先抑的寫法，刻畫一位愚昧粗俗，但真誠善良、關心孩子的勞動婦女形象，抒發(fā)了作者對長媽媽的感激懷念之情?！冻ㄏκ啊分械膵D女形象不多，除了阿長外，還有衍太太，她的形象在《父親的病》和《瑣記》中出現(xiàn)，魯迅起初認為她很和藹，后來卻發(fā)現(xiàn)她虛偽自私。故答案為：⑴五猖會；鑒略；⑵衍太太；阿長?！军c評】⑴中考試題中對文學常識內容的考查，目前都局限于課程標準所列出的12部（類）中外文學名著。這類積累題可以給出作品中的人物，問這個人物出自哪部作品，還可以考作品的作者叫什么名字，是哪個朝代、哪個國家的，該作者還有哪些著作等；⑵這是一道人物形象分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結．注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。8．名著閱讀。（1）《西游記》是一部有趣的書，是中國古典文學中最富有想象力的作品之一。魯迅先生稱之為“________”。小說第八回到第十二回介紹________，故事情節(jié)曲折，扣人心弦，其中的________、________等故事尤為精彩。（2）孫悟空號稱“美猴王”、“齊天大圣”，中國古典小說中塑造得最為成功、最受人歡迎的藝術形象之一。他有________、________等超凡能力，他生性________，________，敢于挑戰(zhàn)天宮權威，不憚于跟十萬天兵天將對陣?！敬鸢浮浚?）神魔小說；唐憎，交代西天取經(jīng)這一中心事件的由來；大鬧天宮；三打白骨精、（2）七十二變；火眼金睛；桀驁不馴；愛憎分明【解析】【分析】（1）①《西游記》是中國古代第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說。魯迅評論吳承恩《西游記》“神魔皆有人情，精魅亦通世故”。②第八回到第十二回，寫唐僧取經(jīng)的緣起,包括如來佛造經(jīng),唐僧出世,魏征斬龍,唐太宗冥游,唐僧應詔出發(fā)取經(jīng)。③明確思路：《西游記》里尤其突出的情節(jié)。示范：取經(jīng)女兒國；真假孫行者。（2）①身外身：人得仙體，出神變化，無方不知。孫悟空自從了道之后，身上有八萬四千毛羽，根根能變，應物隨心。以一化十，以十化百，百千萬億之變化，皆身外身之法也。另外，不使用毫毛也能分身。元神出竅：元神離開身體去其他地方。②明確思路：結合后面信息“敢于挑戰(zhàn)天宮權威，不憚于跟十萬天兵天將對陣”可知展現(xiàn)的是孫悟空性格中比較尖銳的一面。示范：嫉惡如仇，不畏強權。（在看到百姓受災受難的時候，孫悟空會設身處地的解救人們脫離水深火熱的處境。甚至不惜得罪玉帝，甚至如來佛祖。）故答案為：⑴神魔小說；唐憎，交代西天取經(jīng)這一中心事件的由來；大鬧天宮；三打白骨精⑵七十二變

；火眼金睛；桀驁不馴；桀驁不馴【點評】⑴本題考查名著作家作品的把握，注意通讀《西游記》，明確作品影響及作品回目及章節(jié)內容。⑵本題考查名著人物形象的把握，注意通讀《西游記》，明確孫悟空的本領及個性。

9．閱讀名著選段，完成下列小題。

如來對眾言曰：“我今有三藏真經(jīng)，可以勸人為善。”諸菩薩聞言，合掌皈依。如來曰：“三藏乃是修真之經(jīng)，正善之門。我待要送上東土，叵耐那方眾生愚蠢，毀謗真言，不識我法門之旨要，怠慢了瑜迦之正宗。怎么得一個有法力的，去東土尋一個善信，教他苦歷千山，詢經(jīng)萬水，到我處求取真經(jīng)，永傳東土，勸化眾生，卻乃是個山大的福緣，海深的善慶。誰肯去走一遭來？”當有觀音菩薩，行近蓮臺，禮佛三匝道：“弟子不才，愿上東土尋一個取經(jīng)人來也?！保ǖ诎嘶兀?/p>

唐僧正走處，忽聽得一棒鑼聲，路兩邊閃出三十多人，一個個槍刀棍棒，攔住路口道：“和尚！那里走！”唬得個唐僧戰(zhàn)兢兢，坐不穩(wěn)，跌下馬來，蹲在路旁草科里，只叫“大王饒命！大王饒命！”那為頭的兩個大漢道：“不打你，只是有盤纏留下?！遍L老合掌當胸道：“大王，貧僧是東土唐王差往西天取經(jīng)者。自別了長安，年深日久，就有些盤纏也使盡了?！蹦琴\聞言，掣大棍，上前就打。長老一生不會說慌，遇著這急難處，沒奈何，只得打個誑語道：“二位大王，且莫動手。我有個小徒弟，在后面就到。他身上有幾兩銀子，把與你罷?！蹦琴\道：“且捆起來?！北妵D啰一齊下手，把一條繩捆了，高高吊在樹上。

卻說三個撞禍精，隨后趕來。忽見長老在樹上，八戒呵呵大笑道：“你看師父。在那等我們便罷了，卻又有這般心腸，爬上樹去，扯著藤兒打秋千耍子哩！”行者見了道：“呆子，莫亂談。師父吊在那里不是？你兩個慢來，等我去看看。”好大圣，急登高坡細看，認得是伙強人。心中暗喜道：“買賣上門了！”即轉步，搖身一變，變做個干干凈凈的小和尚，肩上背著一個藍布包袱。來到前邊，叫道：“師父。”三藏道：“徒弟呀，還不救我一救？”那伙賊見行者與他師父講話，撒開勢，圍將上來道：“小和尚，你師父說你腰里有盤纏，趁早拿出來，饒你們性命！”行者放下包袱道：“盤纏有些在此包袱，不多，只有馬蹄金二十來錠，粉面銀二三十錠，散碎的未曾見數(shù)。要時就連包兒拿去，切莫打我?guī)煾??！蹦腔镔\聞言，都甚歡喜道：“這老和尚慳吝，這小和尚倒還慷慨?！苯蹋骸胺畔聛?。”那長老得了性命，跳上馬，顧不得行者，操著鞭，一直跑回舊路。

行者忙叫道：“走錯路了?！碧嶂?，就要追去。那伙賊攔住道：“那里走？將盤纏留下，免得動刑！”好大圣，耳中摸一摸，拔出一個繡花針兒道：“列位，我出家人，果然不曾帶得盤纏，只這個針兒送你罷。”那賊道：“你好道會做裁縫？我要針做甚的？”行者聽說不要，就拈在手中，晃了一晃，變作碗來粗細的一條棍子。將棍子插在地下道：“列位拿得動，就送你罷?！眱蓚€賊上前搶奪，可憐就如蜻蜓撼石柱，莫想弄動半分毫。這條棍本是如意金箍棒，天秤稱的，一萬三千五百斤重，那伙賊怎么知得。大圣走上前，輕輕的拿起，丟一個蟒翻身拗步勢，指著強人道：“你都造化低，遇著我老孫了！”群賊圍上前來，打了五六十下。行者笑道：“且消停！待我一個個打來，一發(fā)教你斷了根罷！”蕩的兩棍，打死了兩個，唬得那眾嘍啰撇槍棄棍，四路逃生而走。

卻說唐僧騎著馬，往東正跑，八戒、沙僧攔住道：“師父往那里去？錯走路了?！遍L老兜馬道：“徒弟啊，趁早去與你師兄說，教他棍下留情，莫要打殺那些強盜?！贝糇右宦放艿角斑叄瑓柭暩呓械溃骸案绺?，師父教你莫打人哩?！毙姓叩溃骸皠e個都散了，只是兩個頭兒在這里睡覺哩?！贝糇有械缴磉叄纯吹溃骸斑@兩個，張著口睡，都淌出些粘涎來了?！毙姓叩溃骸笆抢蠈O一棍子打出豆腐來了?！卑私涞溃骸叭祟^上又有豆腐？”行者道：“打出腦子來了！”八戒聽說打出腦子來，慌忙跑轉去，對唐僧道：“打殺了。散伙了！”三藏問：“阿彌陀佛！打的怎么模樣？”八戒道：“頭上打了兩個大窟窿?！比亟蹋骸敖忾_包，取幾文襯錢，快去那里討兩個膏藥與他兩個貼貼?！卑私湫Φ溃骸皫煾负脹]正經(jīng)。膏藥只好貼得活人的瘡腫，那里好貼得死人的窟窿？”三藏道：“真打死了？”就惱起來，口里不住的絮絮叨叨，猢猻長，猴子短……（第五十六回）（節(jié)選自《西游記》，人民文學出版社，1980年）（1）根據(jù)第八回，簡要概括唐僧師徒西天取經(jīng)的根本原因。（2）請說說《西游記》中你最喜愛哪一個角色，為什么？（3）魯迅認為《西游記》“實出于游戲”，請結合上文第五十六回節(jié)選內容簡要分析?！敬鸢浮浚?）如來尋人取經(jīng)以傳法、勸化眾生。（2）略（3）《西游記》中有很多逗樂、好玩、戲弄、戲謔成分。如：唐僧路遇強盜被吊在樹上卻被八戒笑說成“扯著藤兒打秋千耍子”。孫行者見著強盜竟很高興，認為是來了買賣，變著戲法、故意耍弄了他們一番，讓人讀來忍俊不禁?！窘馕觥俊痉治觥浚?）首先要確定答題范圍，找到第八回，由如來的話“詢經(jīng)萬水，到我處求取真經(jīng)，永傳東土，勸化眾生，卻乃是個山大的福緣，海深的善慶?！笨商崛⌒畔⒆鞔?。（2）閱讀《西游記》除了識記文學常識，還要對涉及主要人物的精彩片段要反復閱讀，從而形成自己的閱讀體驗。本題是一個開放性試題，答題時只要選擇一個你喜歡的人物，并能說出人物的性格特征、優(yōu)秀品質等，并做到言之成理即可。示例：我喜歡豬八戒，因為豬八戒率直而又風趣，是活潑型性格的象征。他情感外露，熱情奔放，懂得如何從工作中尋找樂趣，處處受歡迎。?（3）魯迅認為《西游記》“實出于游戲”，評議此書者……或云勸學，或云談禪，或云講道，皆闡明理法，文詞甚繁。然作者雖儒生，此書則實出于游戲，亦非語道，故全書僅偶見五行生克之常談，尤未學佛，故末回至有荒唐無稽之經(jīng)目，特緣混同之教，流行來久，故其著作，乃亦釋迦與老君同流，真性與元神雜出，使三教之徒，皆得隨宜附會而已。意思是文中有很多好玩、戲弄、戲謔成分。結合上文第五十六回節(jié)選內容分析其戲弄情節(jié)即可。如：行者道：“是老孫一棍子打出豆腐來了?！卑私涞溃骸叭祟^上又有豆腐？”行者道：“打出腦子來了！”結合孫悟空的語言分析。故答案為：⑴如來尋人取經(jīng)以傳法、勸化眾生；⑵略；⑶《西游記》中有很多逗樂、好玩、戲弄、戲謔成分。如：唐僧路遇強盜被吊在樹上卻被八戒笑說成“扯著藤兒打秋千耍子”。孫行者見著強盜竟很高興，認為是來了買賣，變著戲法、故意耍弄了他們一番，讓人讀來忍俊不禁。【點評】⑴本題考查名著重要故事情節(jié)的識記能力。解答此題，學生必須對選項中涉及的名著內容熟悉，才能準確把握人物與情節(jié)搭配是否正確。這就要求平時的名著閱讀認真細致，準確識記名著內容；⑵做這種題，熟讀原作品，記住重點情節(jié)及人物的特征。平時看名著要識記作家、熟知故事情節(jié)，分析人物性格；⑶本題考查學生對名著情節(jié)的梳理能力。在平時的閱讀中，我們必須多下功夫，對名著情節(jié)進行梳理，熟悉相關的人物、地點和事件。解答此類問題，必須對名著中的重要情節(jié)進行重點識記。10．閱讀名著，回答問題。

行者叉手向前，笑道：“嫂嫂切莫多言，老孫伸著光頭，任尊意砍上多少，但沒氣力便罷，是必借扇子用用?！蹦橇_剎不容分說，雙手輪劍，照行者頭上乒乒乓乓，砍有十數(shù)下，這行者全不認真。羅剎害怕，回頭要走，行者道：“嫂嫂，那里去？快借我使使！”那羅剎道：“我的寶貝原不輕借?！毙姓叩溃骸凹炔豢辖?，吃你老叔一棒！”（1）以上文字選自《________》，作者是________，文中的嫂嫂（羅剎）又名________。（2）行者為何要借扇子呢？請結合原著情節(jié)作答?！敬鸢浮浚?）西游記；吳承恩；鐵扇公主（2）師徒四人往西趕路，走到火焰山，聽聞需要鐵扇公主的芭蕉扇才能滅火焰山的火，否則無法西行。【解析】【分析】（1）從文本中的“行者”“老孫”“嫂嫂”“羅剎”可知，文本出自明代小說家吳承恩的古典神魔小說《西游記》中的“三借芭蕉扇”。文中的嫂嫂是牛魔王的妻子羅剎女，又名鐵扇公主。（2）可依據(jù)“三借芭蕉”扇的故事作答。唐僧師徒四人行至火焰山，酷熱無法通行，得土地告知有鐵扇公主的芭蕉扇才可滅此火焰山的火，否則無法前行。于是悟空前往借之，但鐵扇公主因“紅孩兒”一事，心生怨恨不借。悟空與之斗智斗法三次，最后才借得芭蕉扇，煽滅了火焰山的火，才得以西行。據(jù)此概括作答即可。故答案為：⑴西游記；吳承恩；鐵扇公主；⑵師徒四人往西趕路，走到火焰山，聽聞需要鐵扇公主的芭蕉扇才能滅火焰山的火，否則無法西行?！军c評】⑴閱讀名著，要了解名著的故事內容，對所讀名著有關的知識信息要大致了解，比如作者的情況，對名著中的人物，要掌握其形象特征。閱讀名著，盡可能的寫點讀后感，這樣閱讀名著才會更有意義。閱讀名著最好讀原著，也可以讀一些介紹性的文字，總之對一些名著方面的常識要熟悉。做此類常識題，注意題干要求答什么，簡要回答即可；⑵本道題考查學生對文學名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學文體及作家作品主要的知識點要記牢；11．名著知識（1）“又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂，我倆在一塊兒，要好好兒活……”此語段選自當代作家________（作家）的《________》（作品）。表達了他對已故母親的回憶，表現(xiàn)了他對母親深切的懷念，對母親無盡的愛。（2）《荷葉·母親》是冰心的贊美母愛的散文詩。冰心，原名________，現(xiàn)代作家，兒童文學家，她的表現(xiàn)“童真、母愛、自然”為主題的詩集是《________》和《________》。（3）《再塑生命的人》歌頌了一位慈愛而偉大的老師________。（老師的名字）【答案】（1）史鐵生；秋天的懷念（2）謝婉瑩；繁星；春水（3）莎莉文【解析】【分析】（1）語段選自當代作家史鐵生的散文《秋天的懷念》。（2）冰心，原名謝婉瑩?！斗毙恰贰洞核匪憩F(xiàn)的主題是“童真、母愛、自然”。（3）《再塑生命的人》中老師的名字是莎莉文。是莎莉文老師讓“我”又回到自然，了解自然。莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛”。在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由”。故答案為：⑴史鐵生；秋天的懷念；⑵謝婉瑩；繁星；春水；⑶莎莉文。【點評】⑴重點記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時注意積累，理出線索，形成體系；⑵對于課本上的課文，不能偏頗，大致內容和主題以及涉及到的文學常識還是應該心中有數(shù)的。更不能放棄課內只顧課外，要從課內中學到語文的基礎知識及賞析文章的方法，并和課外的拓展閱讀結合起來，做到課內外結合，使語文能力和素養(yǎng)得到提高；⑶文學常識浩如煙海，應從以下幾方面進行備考：①粗讀原著，加深記憶。應該是在珍惜時間的原則下，粗略讀讀原著，或讀讀作品梗概，對作品中的人物關系及主要內容稍作了解，這樣有助于加深記憶。②以課本為著力點，向課外拓展。考生要重視梳理課本“重要”作家作品及文學體裁常識。12．閱讀《西游記》中的選段，完成題目。

卻說那童子野性不定，見那腿疼處不疼，臀破處不破，頭挽了三個揪兒，他走去綽起長槍，望菩薩道：“那里有甚真法力降我！原來是個掩樣術法兒！不受甚戒，看槍！”望菩薩劈臉刺來。恨得個行者輪鐵棒要打。（1）語段選自《西游記》第四十二回“大圣股勤拜南海，觀音慈善縛紅孩”，從中可以看出紅孩兒________的性格特點。（2）“觀音慈善縛紅孩”，請結合你的閱讀積累，說說觀音收服紅孩兒的起因和經(jīng)過。【答案】（1）桀驁不馴（傲慢）（2）紅孩兒聽說吃唐僧肉可長生不老，用狂風卷走唐僧，和孫悟空大戰(zhàn)。紅孩兒的三昧真火很厲害，孫悟空一時難以降服，只好向觀音菩薩求助，觀音用玉凈瓶的甘露熄滅了三味真火，收服了紅孩兒。（意對即可）【解析】【分析】（1）考查對名著中人物形象和性格特點的分析。解答時，要結合文中具體語句來進行分析。從文段“那童子野性不定”、“那里有甚真法力降我！原來是個掩樣術法兒！不受甚戒，看槍！”和“望菩薩劈臉刺來”中語言和動作描寫可以看出紅孩兒自恃法術高強，桀驁不馴、傲慢無禮的性格特點。（2）考查對名著內容的識記和主要故事情節(jié)的概括能力。解答時，要結合平時的的閱讀積累，表述清楚事件的起因、過程和結果。示例：紅孩兒聽說吃唐僧肉可以長生不老，用狂風卷走唐僧，和孫悟空大戰(zhàn)，假扮觀音菩薩騙擒豬八戒。孫悟空一時難以降服，去落伽山請來真觀音菩薩，觀音用玉凈瓶的甘露熄滅了三昧真火，收服了紅孩兒，讓他做了善財童子，最終成了正果。故答案為：⑴桀驁不馴（傲慢）⑵紅孩兒聽說吃唐僧肉可長生不老，用狂風卷走唐僧，和孫悟空大戰(zhàn)。紅孩兒的三昧真火很厲害，孫悟空一時難以降服，只好向觀音菩薩求助，觀音用玉凈瓶的甘露熄滅了三味真火，收服了紅孩兒。（意對即可）【點評】⑴此題考查學生對人物形象的分析能力。要從文中人物的言行描寫和作者情感的傾向（觀察有無評價語）來分析概括其身份、性格、思想品質的特點。結合文段內容理解。⑵此題考查學生對名著知識的掌握情況。名著知識關鍵在平時的積累，注意掌握作者、生活時代、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格流派等，尤其注意掌握具體的情節(jié)內容。13．名著閱讀。

雖然背地里說人長短不是好事情，但倘使要我說句真心話：我實在不大佩服她。最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點著對手或自己的鼻尖。以上文字出自散文集《________》，文中的“她”是________。我對于她尋購贈送自己渴望已久的繪圖《________》充滿了尊敬和感激。這本散文集中《________》一文，飽含著魯迅對一位潦倒的同鄉(xiāng)舊友的思念與同情；《二十四孝圖》一文，表明了魯迅對封建孝道持________的態(tài)度。【答案】朝花夕拾；阿長或長媽媽；山海經(jīng)；范愛農(nóng)；否定【解析】【分析】根據(jù)文段中的“切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點著對手或自己的鼻尖?！边@些瑣事可知出自名著《朝花夕拾》，這些是描寫阿長令人厭惡討厭的事情。長媽媽為自己買了《山海經(jīng)》一書，讓“我”對她產(chǎn)生了敬意與感激?！斗稅坜r(nóng)》追敘作者在日留學時和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個生活片段，描述了范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對舊民主革命的失望和對這位正直倔強的愛國者的同情和悼念。魯迅在《二十四孝圖》里，針對“老萊娛親”和“郭巨埋兒”等孝道故事作了分析，揭示了封建孝道的虛偽和殘酷，表明了魯迅對封建孝道持否定態(tài)度。故答案為：朝花夕拾；阿長或長媽媽；山海經(jīng)；范愛農(nóng)；否定【點評】本題考查學生對名著有關知識的掌握情況?？疾榈钠慷际窃诳季V的范圍之內，涉及到名著的名稱、作者、體裁、主要人物、主要情節(jié)、精彩片段等。要求考生在課外閱讀時要多讀、反復閱讀，讀原著。14．名著閱讀題

讀經(jīng)典作品，會豐富我們的人生感受和經(jīng)驗，也可以幫助我們思考許多人生問題。在魯迅