第第頁(yè)人教大同版（2024）三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)《Unit2Myfamily》教案一、教材分析（一）教材地位“人教大同版（2024）小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)《Unit2Myfamily》”是小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)階段的重要內(nèi)容。本單元圍繞“家庭”這一主題展開，家庭是學(xué)生最為熟悉且貼近生活的話題，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握一些與家庭成員相關(guān)的詞匯以及介紹家庭成員的基本句型，為后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（二）教材內(nèi)容本單元主要包括詞匯部分和句型部分。詞匯有father,mother,sister,brother,grandpa,grandma等家庭成員的稱呼。句型有“Thisismy...”用來(lái)介紹家庭成員，以及“Who’sthat...?”“He’s/She’s...”用于詢問和回答家庭成員的身份。教材中還配有生動(dòng)形象的圖片、有趣的對(duì)話以及簡(jiǎn)單的兒歌等內(nèi)容，有助于學(xué)生理解和記憶知識(shí)。例如，課本中的對(duì)話場(chǎng)景常常設(shè)置在家庭聚會(huì)、學(xué)?；顒?dòng)等日常情境中，讓學(xué)生能夠感受到英語(yǔ)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。（三）教材目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀、拼寫本單元的重點(diǎn)詞匯。掌握重點(diǎn)句型的結(jié)構(gòu)和用法，并能在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。技能目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，尤其是口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠流利地介紹自己的家庭成員。通過觀察圖片、閱讀對(duì)話等活動(dòng)，提高學(xué)生的觀察力和閱讀理解能力。情感目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生感受家庭的溫暖，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛家人的情感。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心。二、學(xué)情分析（一）知識(shí)基礎(chǔ)三年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過之前的英語(yǔ)啟蒙學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)詞匯和日常用語(yǔ)，如數(shù)字、顏色、問候語(yǔ)等。但對(duì)于本單元較為系統(tǒng)的家庭成員詞匯和句型，還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固。部分學(xué)生可能在幼兒園接觸過一些英語(yǔ)，但基礎(chǔ)參差不齊。（二）認(rèn)知能力這個(gè)年齡段的學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，形象思維占主導(dǎo)地位，對(duì)生動(dòng)有趣的圖片、故事、歌曲等比較感興趣。他們開始具備一定的觀察力和模仿能力，但注意力集中時(shí)間較短，需要多樣化的教學(xué)方法來(lái)吸引他們的注意力。（三）學(xué)習(xí)特點(diǎn)學(xué)生喜歡在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，小組合作、游戲競(jìng)賽等活動(dòng)能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。他們渴望得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)于新鮮事物充滿熱情，但在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)遇到發(fā)音不準(zhǔn)確、記憶困難等問題。三、教學(xué)目標(biāo)（一）第一課時(shí)知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀、聽懂father,mother,dad,mom這幾個(gè)家庭成員的詞匯。理解并能運(yùn)用句型“Thisismy...”介紹自己的父母。技能目標(biāo)通過聽錄音、模仿發(fā)音等活動(dòng)，糾正學(xué)生的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說能力。鼓勵(lì)學(xué)生在小組活動(dòng)中開口說英語(yǔ)，提高口語(yǔ)表達(dá)的自信心。情感目標(biāo)讓學(xué)生感受家庭的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)家人的熱愛之情。（二）第二課時(shí)知識(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)sister,brother,grandpa,grandma等詞匯。鞏固句型“Thisismy...”，并能用“Who’sthat...?”“He’s/She’s...”進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流。技能目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語(yǔ)言運(yùn)用能力，能夠根據(jù)圖片或?qū)嶋H情境進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和交際能力。情感目標(biāo)增進(jìn)學(xué)生對(duì)家庭成員的了解，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。（三）第三課時(shí)知識(shí)目標(biāo)復(fù)習(xí)本單元的所有詞匯和句型，能夠準(zhǔn)確書寫部分重點(diǎn)詞匯。理解并能演唱與家庭主題相關(guān)的英文兒歌。技能目標(biāo)通過完成練習(xí)題、編寫對(duì)話等活動(dòng)，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。情感目標(biāo)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)家庭的熱愛之情，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積極運(yùn)用英語(yǔ)。四、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)本單元所有家庭成員詞匯的認(rèn)讀、拼寫和記憶。重點(diǎn)句型“Thisismy...”“Who’sthat...?”“He’s/She’s...”的理解和運(yùn)用。（二）教學(xué)難點(diǎn)區(qū)分“grandpa”和“grandma”在發(fā)音和書寫上的細(xì)微差別。讓學(xué)生能夠在實(shí)際生活情境中自然、流暢地運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。五、教學(xué)策略（一）直觀教學(xué)法利用圖片、實(shí)物、視頻等直觀教具展示家庭成員的形象，幫助學(xué)生理解和記憶詞匯。例如，展示全家福照片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)說出家庭成員的稱呼。（二）情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)各種與家庭相關(guān)的情境，如家庭聚會(huì)、介紹家人給朋友認(rèn)識(shí)等，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。通過角色扮演、情景對(duì)話等活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。（三）游戲教學(xué)法設(shè)計(jì)多樣化的游戲活動(dòng)，如“單詞接龍”“猜家庭成員”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。在游戲過程中，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神。（四）小組合作學(xué)習(xí)法將學(xué)生分成小組，進(jìn)行小組討論、合作練習(xí)等活動(dòng)。通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，同時(shí)讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助。六、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件，包括家庭成員的圖片、動(dòng)畫視頻、英文兒歌等。單詞卡片、人物頭飾、全家福照片（自己的和一些明星的全家福）、教學(xué)道具（如玩具房子代表家庭場(chǎng)景）。練習(xí)題、獎(jiǎng)勵(lì)用的小貼紙、小紅花等。學(xué)生準(zhǔn)備準(zhǔn)備自己的全家福照片（如果有）。七、教學(xué)過程（一）第一課時(shí)熱身導(dǎo)入（Warming-upandLead-in）教師播放一首歡快的英文兒歌《TheFamilySong》，同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生跟著音樂做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，如拍手、跺腳等，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。歌曲結(jié)束后，教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的互動(dòng)交流：T:Boysandgirls,doyoulikethesong?Ss:Yes!T:Whatisthesongabout?Ss:Family.（引導(dǎo)學(xué)生說出答案）設(shè)計(jì)意圖：通過播放英文兒歌，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)自然地引出本節(jié)課的主題“家庭”。新知呈現(xiàn)（Presentation）教師利用多媒體課件展示一張自己的全家福照片，介紹：“Thisismyfamily.Look!Thisismymother.Sheisverykind.”同時(shí)，在黑板上寫下“mother”這個(gè)單詞，并在單詞下方畫出一個(gè)女性的簡(jiǎn)筆畫，幫助學(xué)生理解詞義。然后，教師帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞“mother”，注意糾正發(fā)音，采用多種方式讀，如全班讀、小組讀、個(gè)別讀等。用同樣的方法教授“father”“dad”“mom”這幾個(gè)單詞，在教授“dad”和“mom”時(shí)，可以與“father”和“mother”進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生了解它們都是對(duì)父母的稱呼，只是更加口語(yǔ)化。設(shè)計(jì)意圖：利用教師自己的全家福作為教學(xué)素材，能夠拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生更感興趣。通過簡(jiǎn)筆畫輔助教學(xué)，可以幫助學(xué)生直觀地理解單詞的含義，多種方式讀單詞有助于強(qiáng)化學(xué)生的記憶。趣味操練（Practice）游戲：“閃卡游戲”教師快速展示單詞卡片，讓學(xué)生說出看到的單詞?？ㄆ故舅俣扔陕娇?，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和認(rèn)讀能力。對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師給予小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：通過游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)單詞。小組活動(dòng)：“介紹我的家人”將學(xué)生分成小組，每個(gè)學(xué)生拿著自己的全家福照片（如果沒有，可以用教師準(zhǔn)備的明星全家福），向小組成員介紹自己的父母：“Thisismyfather.Thisismymother.”其他小組成員認(rèn)真傾聽并給予回應(yīng)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在小組活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力。課堂鞏固（Consolidation）教師再次展示全家福照片，隨機(jī)指向照片中的人物，讓學(xué)生用英語(yǔ)說出對(duì)應(yīng)的單詞。然后，教師與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)：T:Who’sthis?Ss:Thisisyourmother.T:Yes,youareright.設(shè)計(jì)意圖：通過鞏固練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)單詞和句型的記憶，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。（二）第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入（RevisionandLead-in）教師通過播放上節(jié)課學(xué)習(xí)的英文兒歌《TheFamilySong》，帶領(lǐng)學(xué)生一起唱，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員詞匯。教師展示單詞卡片，讓學(xué)生快速認(rèn)讀單詞“father”“mother”“dad”“mom”，檢查學(xué)生的掌握情況。設(shè)計(jì)意圖：通過唱歌和認(rèn)讀單詞卡片，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊，同時(shí)營(yíng)造活躍的課堂氛圍。新知呈現(xiàn)（Presentation）教師利用多媒體課件展示一張有爺爺奶奶、兄弟姐妹的全家福照片，引出新單詞“sister”“brother”“grandpa”“grandma”。在教授新單詞時(shí)，注意發(fā)音的示范和糾正，特別是“grandpa”和“grandma”的發(fā)音區(qū)別?？梢圆捎貌鸱忠艄?jié)、對(duì)比發(fā)音等方法幫助學(xué)生記憶。例如，將“grandpa”拆分成“grand”和“pa”，讓學(xué)生先讀準(zhǔn)每個(gè)部分，再組合起來(lái)讀。教師播放一段關(guān)于家庭成員介紹的動(dòng)畫視頻，視頻中出現(xiàn)各種家庭成員在一起的場(chǎng)景，并配有相應(yīng)的英語(yǔ)對(duì)話。在播放視頻的過程中，教師適時(shí)暫停視頻，講解重點(diǎn)句型“Thisismy...”“Who’sthat...?”“He’s/She’s...”的用法。例如，當(dāng)視頻中出現(xiàn)一個(gè)孩子指著另一個(gè)人問“Who’sthat?”時(shí)，教師暫停視頻，解釋這句話是在詢問那個(gè)人是誰(shuí)，然后繼續(xù)播放視頻，當(dāng)聽到回答“He’smyfather.”時(shí)，再次暫停視頻，講解“He’s”是“Heis”的縮寫形式，以及如何用這個(gè)句型回答詢問家庭成員身份的問題。設(shè)計(jì)意圖：通過展示全家福照片和播放動(dòng)畫視頻，直觀地呈現(xiàn)新單詞和句型，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。趣味操練（Practice）游戲：“猜家庭成員”教師請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)前，面向黑板。然后教師拿出一張家庭成員的單詞卡片，讓其他學(xué)生用英語(yǔ)描述卡片上的人物特征，如“Heisold.Hehaswhitehair.”（描述爺爺），讓講臺(tái)上的學(xué)生猜出是哪個(gè)家庭成員。猜對(duì)的學(xué)生可以得到一朵小紅花作為獎(jiǎng)勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)游戲可以鍛煉學(xué)生的聽力和口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)增加學(xué)習(xí)的趣味性。角色扮演：“家庭聚會(huì)”將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組分配一些人物頭飾，分別代表不同的家庭成員。教師設(shè)定一個(gè)家庭聚會(huì)的情境，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)的句型和詞匯進(jìn)行對(duì)話交流。例如：A:Thisismysister.B:Hello,sister.Nicetoseeyou.C:Who’sthat?D:He’smygrandpa.設(shè)計(jì)意圖：通過角色扮演，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和交際能力。課堂鞏固（Consolidation）教師展示一些不同的家庭照片，讓學(xué)生用所學(xué)的句型和詞匯描述照片中的家庭成員。然后，教師隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行提問，檢查學(xué)生的掌握情況。設(shè)計(jì)意圖：通過描述照片中的家庭成員，鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察能力。（三）第三課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入（RevisionandLead-in）教師利用多媒體課件快速展示本單元的單詞卡片和圖片，讓學(xué)生說出對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞和句子。教師播放一段關(guān)于家庭的英語(yǔ)對(duì)話錄音，讓學(xué)生聽錄音并回答問題，如“Howmanypeoplearethereinthefamily?”“Whoisthefather?”等，復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)句型。設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)單詞和句型，喚起學(xué)生的記憶，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。新知呈現(xiàn)（Presentation）教師播放一首與家庭主題相關(guān)的英文兒歌《ILoveMyFamily》，讓學(xué)生先聽一遍，感受歌曲的節(jié)奏和旋律。然后，教師逐句教唱歌曲，講解歌詞的含義，幫助學(xué)生理解和記憶。在教唱過程中，鼓勵(lì)學(xué)生跟著節(jié)奏拍手、做動(dòng)作，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。教師在黑板上寫出本單元的重點(diǎn)單詞和句型，引導(dǎo)學(xué)生一起回顧總結(jié)。然后，教師讓學(xué)生觀察單詞的拼寫規(guī)律，如“father”和“mother”都有“ther”結(jié)尾等，幫助學(xué)生記憶單詞的拼寫。設(shè)計(jì)意圖：通過教唱英文兒歌，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)?？偨Y(jié)單詞拼寫規(guī)律有助于學(xué)生更好地掌握單詞的拼寫方法。趣味操練（Practice）游戲：“單詞拼寫大賽”教師將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組分發(fā)一些卡片，卡片上寫有本單元的單詞的打亂順序的字母。教師說出一個(gè)單詞，讓小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)拼出正確的單詞。最先拼出正確單詞的小組獲勝，獲得一個(gè)小獎(jiǎng)品。設(shè)計(jì)意圖：通過游戲活動(dòng)，鞏固學(xué)生對(duì)單詞拼寫的掌握，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。小組活動(dòng)：“編寫家庭對(duì)話”讓學(xué)生以小組為單位，根據(jù)本單元所學(xué)的知識(shí)，編寫一段關(guān)于家庭的對(duì)話。對(duì)話內(nèi)容可以包括介紹家庭成員、詢問家庭成員的活動(dòng)等。然后，每個(gè)小組派代表上臺(tái)表演自己編寫的對(duì)話，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，同時(shí)通過小組評(píng)價(jià)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、共同提高。課堂鞏固（Consolidation）教師發(fā)放練習(xí)題，包括單詞拼寫、選擇填空、句子翻譯等題型，讓學(xué)生獨(dú)立完成。完成后，教師進(jìn)行講解，重點(diǎn)講解學(xué)生容易出錯(cuò)的題目。設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)題鞏固所學(xué)知識(shí)，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并進(jìn)行糾正。（四）課堂總結(jié)（Summary）教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的