2022年暑假小升初語文自主閱讀寫作練習(xí)九）（原卷版） ★秋詞(其一)唐·劉禹錫原文譯文賞析自古逢秋悲寂寥①，我言秋日勝春朝②。古往今來，多少文人墨客面對秋天的冷清蕭條發(fā)出慨嘆，我卻認(rèn)為秋天勝過春天。煉字：“悲”字寫盡歷代詩人逢秋之心境；“春”字點出富有朝氣，充滿生機與活力，與“寂寥”形成對比，折射出詩人樂觀向上的心態(tài)。寫作手法：議論，將古人悲秋和詩人頌秋進(jìn)行對比，表現(xiàn)詩人樂觀豁達(dá)的心境。晴空一鶴排③云上，便引詩情到碧霄④。晴朗的天空中一只白鶴推開云層扶搖直上，把我的詩情也帶到了藍(lán)天。煉字：“排”字寫出了白鶴直沖云霄的氣勢；“引”字寫出了作者看到白鶴沖天而引發(fā)出來的豪邁樂觀之情。寫作手法：借景抒情。以鶴在秋日晴空振翅高飛、排云而上，贊美秋天的開闊明朗，表達(dá)詩人積極樂觀的人生態(tài)度和昂揚不屈的斗志。【注釋】①寂寥：冷清蕭條。②春朝：春天。③排：推開。④碧霄：藍(lán)天?！局髦肌窟@首寫秋的詩爽朗明快，全詩一論一據(jù)，前兩句一反悲秋常情，而寫愛秋，后兩句直接推出“證據(jù)”，以明麗秋景引發(fā)豪邁詩情。隱含詩人因支持變法屢遭貶謫、愈挫愈奮的豪壯情懷。 【方法啟蒙】記敘文考點解題技巧記敘文的順序順敘（按事情成長順序）作用：敘事善始善終，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。（2）倒敘（先寫結(jié)果，再交待前邊發(fā)生的事。）作用：造成牽掛、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的活潑性。（3）插敘（敘事時中斷線索，插進(jìn)去相干的另外一件事。）作用：①使讀者更好的了解故事情節(jié)。②推動故事情節(jié)的發(fā)展。③烘托主要事件，突出或拓展豐富主要內(nèi)容和主題。④輔助表現(xiàn)人物的性格品質(zhì)，豐富人物形象。⑤特別提醒：準(zhǔn)確把握倒敘的起止點，有助于掌握文章的結(jié)構(gòu)層次，抓住文章的線索，理清文章的思路和概括情節(jié)、內(nèi)容。明確文章記敘的順序，特別是倒敘和插敘的作用。【實文錘煉】瘸叔出行曾立力①瘸叔這兒至今仍保留著新年出行的習(xí)俗。沿著村邊轉(zhuǎn)個圈，驚喜中撿回件頗具象征意義的物件，也有預(yù)先藏好的，討個好彩頭，求得一年的好兆頭。②本來瘸叔是不打算新年出行的，孤零零一個人，屋里窮得叮當(dāng)響，哪有那么多講究!年前，石頭來送年貨，鼓勵他說:“瘸叔，新年只要你第一個出行，包你撿到寶貝。若打空轉(zhuǎn)身，我封個大紅包賠你!”石頭說這話時緊盯著瘸叔，一雙眼睛閃閃發(fā)亮。灶臺上那封滿地紅的萬字鞭，正在烘著去潮氣，就是那天他帶過來的。按照老祖宗留下的規(guī)矩，新年出行，鞭炮一定要炸響，萬萬不可炸啞。③打開門，一股冷風(fēng)撲面而來，瘸叔打了個寒顫。他炸響鞭炮，不曾想到鞭炮炸了一小段就停住了，瘸叔心里就打起了退堂鼓，也沒有心思再點燃鞭炮。但是已經(jīng)開了門，只好硬著頭皮往前走。④瘸叔走出屋場坪，見前方影影綽綽中有兩具黑影立在路中間。這么早誰會站在寒風(fēng)中等他？走近一端詳：兩捆半大小子高的棍子柴，死沉。估摸著是石頭弄的，“柴”“財”諧音，愿他今年發(fā)財，過上好日子。[來#%源:中國教育&出版網(wǎng)^@]⑤瘸叔一直走背字。小時得過小兒麻痹，一只腳長，一只腳短；近年養(yǎng)豬豬瘟，養(yǎng)雞雞死，養(yǎng)魚，一場山洪掀個底朝天，倒霉透頂！因此他一蹶不振，打不起精神。經(jīng)常嘆氣說:“命里只有八角米，無論如何不滿升。咸魚翻身？想都別想！反正現(xiàn)在政策好，干脆等著吃低保。”⑥石頭是個大學(xué)生，讀了一肚子的書。這些年，村里人像中了邪似的往城里跑，他卻從城里回到了村里?？吹饺呈鍥]起色，他總想幫一把。他三番五次來勸瘸叔:窮不能窮志氣，輸不能輸信心?？墒^說破天，瘸叔也不為所動。⑦這兩捆啞巴柴棍，就是石頭說的寶貝？也太平常了吧，鬼才稀罕!誆他來吹北風(fēng)，就這寶貝？黑暗中瘸叔鼻子眼里重重地哼了一聲。⑧新年出行，要的是一路順風(fēng)走到底，切忌打轉(zhuǎn)走回頭路。風(fēng)架著瘸叔繼續(xù)前行。再往前走是山塘，更是個大風(fēng)口。走在山塘的堤壩上，果然風(fēng)更大，嗚嗚地叫。路旁，風(fēng)中干硬的樹枝，毫無情面地死勁抽打他。抽得他跌跌撞撞，一路歪斜，樣子十分狼狽。⑨突然，眼前一道白光，刺亮。定睛一看，樹枝下，一條大魚，搖頭擺尾，活蹦亂跳。頓時瘸叔只覺得血往上涌，心咚咚咚地跳到嗓子眼上，他不顧一切地?fù)淞松先ィ置δ_亂中抱住這條大魚就往家跑。瘸叔一路狂奔，大聲喊道:“我抓到大魚了!年年有余!年年有余!”[來@源#]⑩瘸叔高一腳低一腳地剛跑到屋場坪里，還沒進(jìn)屋，朦朧中就見石頭匆匆追來。老遠(yuǎn)就沖他道喜:“恭喜瘸叔!賀喜瘸叔!鯉魚跳龍門，好兆頭啊!好兆頭!”話音沒落，就拉著瘸叔與魚來了個新年自拍，還貼著瘸叔耳根意味深長地說:“這魚喲，市面上稀罕得很!”?彤云密布的天空終于綻開道縫，瀉下一線亮光。瘸叔這才看清楚是條金絲鯉，翕動的腮幫上還系有一截被扯斷的細(xì)線……?這時天已放亮，靜謐的山村里，出行的鞭炮聲漸次響起。瘸叔又點燃了剩下的鞭炮，眼淚再也忍不住滑落了下來。[來源1.通讀全文，概括石頭這一人物形象。石頭是一個具有志存高遠(yuǎn)、__________、_________等優(yōu)秀品質(zhì)的________(指明人物身份)?！?.從全文看，第⑤段采用了哪種記敘順序？請結(jié)合上下文，分析這樣寫的作用。3.請從修辭的角度賞析第⑧段中畫線句子的表達(dá)效果。4.談?wù)勀銓π≌f中“出行”詞含義的理解。來蘇軾私識范仲淹慶歷①三年，軾始總角，入鄉(xiāng)校。士有自京師來者，以魯人石守道作《慶歷圣德詩》示鄉(xiāng)先生②，軾從旁竊觀，則能誦習(xí)其詞，問先生以所頌十一人者何人也。先生曰：“童子何用知之？”軾曰：“此天人也耶？則不敢知；若亦人耳，何為其不可？”先生奇軾言，盡以告之。且曰：“韓、范、富、歐陽③，此四人者，人杰也。”時雖未盡了，則已私識之矣。嘉祜④二年，始舉進(jìn)士⑤，至京師則范公歿。既葬，而墓碑出，讀之至流涕，曰“吾得其為人蓋十有五年而不一見其面，豈非命也歟？”選自宋·蘇軾《范文正公文集敘》）【注釋】①慶歷：宋仁宋年號。②鄉(xiāng)先生：鄉(xiāng)里的私塾先生。③韓、范、富、歐陽：分別指韓琦、范仲淹、富弼、歐陽修。④嘉祜：宋仁宗的另一個年號。⑤舉進(jìn)士：考中進(jìn)士。1．請用“/”給下面的文字?jǐn)嗑?。（限斷二處）吾得其為人蓋十有五年而不一見其面2．下列句中加點詞的意義和用法，相同的一項是（）A．以魯人石守道作/以其境過清，不可久居（柳宗元《小石潭記》）B．先生奇軾言/舟首尾長約八分有奇（魏學(xué)洢《核舟記》）C．則已私識之矣/吾妻之美我者，私我也（《鄒忌諷齊王納諫》D．既葬，而墓碑出/既克，公問其故（《曹劌論戰(zhàn)》）3．用現(xiàn)代漢語翻譯文中劃線的句子。（1）童子何用知之？（2）此四人者，人杰也。4．蘇軾對范仲淹有著怎樣的感情？簡要說說你的理由。所謂作文題記，就是在正文前寫一段與文章主旨有關(guān)聯(lián)的話。這種關(guān)聯(lián)可以是文章的主題，可以是文中的話題，也可以是引人入勝的開場白。其作用是打開作者思路，凸現(xiàn)文章中心，引發(fā)閱讀興趣。題記，一般放在正文開頭之前，位置特別“搶眼”。好的題記一下子就能抓住閱讀者的心，給人留下深刻的印象。對題記的要求較為簡單：短短的語句，美美的語言；淡淡的情感，淺淺的哲理。那么，什么樣的題記才能令人過目不忘，成為文章的點睛之筆呢？答案只有一個：讓題記活畫出作文的靈魂！1、題記應(yīng)是體現(xiàn)和揭示文章主旨、情感的句子，它應(yīng)讓讀者透視到文章的亮點，觸摸到情感的搏動。2、題記格式開頭空兩格開始寫題記的內(nèi)容,寫完后另起一行靠右寫“——題記”?！酒芬黄贰窟@也是一堂語文課生活中處處有語文，語文課無處不有，無時不在。——題記放學(xué)前，語文老師給每個同學(xué)發(fā)了一個蒜頭，要同學(xué)們回家栽到盆子里，每周觀察一次蒜頭的變化。一個月后，到班級匯報蒜頭的成長情況。同學(xué)們都奇怪了，語文老師怎么不務(wù)正業(yè)，干起生物老師的行當(dāng)了?但要我們動手實驗，誰不愿意?于是全班同學(xué)各自回家悄悄忙開了。一月后，同學(xué)們把栽蒜頭的盆子搬到了班級。小張同學(xué)實驗失敗了，因為他把蒜頭放在瓶子里，瓶子里有水沒有泥土，蒜頭埋在水里，還蓋上蓋子，蒜頭在瓶子里爛掉了。我的實驗成功了，而且我栽的蒜頭長得最好，嫩嫩的，綠綠的，直直的，自豪地從泥土中鉆出來。失敗的，心情沮喪。成功的，心情喜悅。但無論失敗了，還是成功了，同學(xué)們每周觀察的記錄寫得都很具體、生動、精彩。老師問我們：“為什么今天大家寫的文章都很成功?”我們各抒己見，貪玩的小王說：“我們沒有交作文的壓力?！焙脛拥男∶骰卮穑骸斑@是我們喜歡做的事?！蔽乙矤幭瓤趾蟮卮鸬溃骸皩懳覀冇H身經(jīng)歷的，當(dāng)然會生動?！崩蠋熡志o跟著追問：“那么，我們過去經(jīng)歷過許多事，但寫得卻不生動呢?語文科代表振振有辭：“許多事我們雖然經(jīng)歷了，但沒有留心，沒有積累，所以我們雖有生活，但大腦里沒擁有生活素材?！崩蠋熜α耍骸皩Γ@就是語文，它從我們身邊悄無聲息地走過，我們要學(xué)會留心觀察，認(rèn)真思考，真切記錄，才會學(xué)好它?！贝藭r，我才恍然大悟，老師讓我們栽蒜頭，原來這也是給我們上的一堂語文課呵!【解析】此作文運用題記別具匠心，題文相諧，十分貼切，篇末點題，渾然一個嚴(yán)絲合縫的整體。沒有華麗詞句的堆砌，沒有虛偽造作的