Lesson2Daysoftheweek說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)冀教版（一起）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課為冀教版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)（一起）第二課《Daysoftheweek》。教學(xué)內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)星期一到星期日的英文表達(dá)，掌握表示星期的詞匯，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。通過(guò)歌曲、游戲等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握新知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)星期詞匯，學(xué)生能運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常生活交流，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力；了解不同文化中星期的不同習(xí)俗，增強(qiáng)文化意識(shí)；在活動(dòng)中運(yùn)用邏輯思維，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

四年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)已有一定的認(rèn)識(shí)，他們已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)單詞和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)。在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些日常用語(yǔ)和基本詞匯，如顏色、家庭成員等。然而，對(duì)于星期詞匯的學(xué)習(xí)是全新的，他們可能對(duì)星期天的英文表達(dá)不熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣較高。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和模仿能力，能夠通過(guò)模仿老師的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)來(lái)學(xué)習(xí)新的單詞。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生偏好通過(guò)圖片和游戲來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)來(lái)提高語(yǔ)言感知能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

由于星期詞匯對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是新的概念，他們可能會(huì)在記憶單詞發(fā)音和拼寫上遇到困難。此外，學(xué)生在將星期詞匯應(yīng)用到實(shí)際對(duì)話中時(shí)，可能會(huì)遇到語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式的問(wèn)題。為了克服這些困難，教師需要通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)和復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生建立正確的語(yǔ)言習(xí)慣和自信心。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如星期日歷、星期圖片卡片）。

-課程平臺(tái)：冀教版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教材配套資源平臺(tái)。

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、在線英語(yǔ)詞典、英語(yǔ)教學(xué)視頻。

-教學(xué)手段：互動(dòng)白板、PPT課件、歌曲音頻、游戲卡片、角色扮演道具。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師播放一首關(guān)于星期的英文歌曲，如《TheDaysoftheWeekSong》，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入課堂。

-回顧舊知：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們還記得我們?cè)谏瞎?jié)課學(xué)到了哪些單詞嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的相關(guān)詞匯，如“Monday”、“Tuesday”等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師用PPT展示星期的圖片和對(duì)應(yīng)的英文單詞，如“Wednesday”、“Thursday”等，并逐個(gè)講解發(fā)音和拼寫。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)具體例子，如詢問(wèn)學(xué)生的生日是星期幾，來(lái)幫助學(xué)生理解星期的實(shí)際應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)表達(dá)自己的星期安排。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師發(fā)放星期圖片卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的圖片，用英語(yǔ)說(shuō)出對(duì)應(yīng)的星期名稱。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音和拼寫錯(cuò)誤，并提供必要的幫助。

4.游戲環(huán)節(jié)（約10分鐘）

-游戲一：教師準(zhǔn)備一個(gè)星期日歷，讓學(xué)生根據(jù)日歷上的日期，用英語(yǔ)說(shuō)出對(duì)應(yīng)的星期名稱。

-游戲二：教師組織“星期接力”游戲，每個(gè)學(xué)生依次說(shuō)出一個(gè)星期的名稱，直到說(shuō)完整周。

5.角色扮演（約10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬日常生活場(chǎng)景，如詢問(wèn)對(duì)方今天是星期幾，或者計(jì)劃下周的周末活動(dòng)。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)星期的英文表達(dá)和實(shí)際應(yīng)用。

-學(xué)生分享：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)心得和收獲。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-作業(yè)一：讓學(xué)生回家后，用英語(yǔ)記錄下自己一周的日常生活，包括每天的活動(dòng)和星期幾。

-作業(yè)二：讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)制作一個(gè)簡(jiǎn)單的星期日歷，并標(biāo)注每天的活動(dòng)。

8.課后反思

-教師對(duì)本次課堂進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供參考。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語(yǔ)言能力提升

-學(xué)生能夠正確發(fā)音和拼寫星期一到星期日的英文單詞，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

-學(xué)生能夠運(yùn)用星期詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，如詢問(wèn)他人今天是星期幾，或者表達(dá)自己的周末計(jì)劃。

2.詞匯積累

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增加了對(duì)星期相關(guān)詞匯的積累，為今后學(xué)習(xí)更多時(shí)間詞匯打下基礎(chǔ)。

-學(xué)生能夠識(shí)別并使用與星期相關(guān)的短語(yǔ)和句子結(jié)構(gòu)，如"Whatdayisittoday?"（今天是星期幾？）和"IhaveapartyonSaturday.”（我星期六有個(gè)派對(duì)。）

3.文化意識(shí)增強(qiáng)

-學(xué)生了解不同文化中星期的不同習(xí)俗和重要性，如西方文化中星期天是家庭聚會(huì)和休息的日子。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到星期詞匯在國(guó)際交流中的重要性，以及在不同文化背景下如何恰當(dāng)?shù)厥褂眠@些詞匯。

4.學(xué)習(xí)策略掌握

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)歌曲、游戲和角色扮演等方式提高學(xué)習(xí)興趣和效率。

-學(xué)生掌握了通過(guò)圖片和實(shí)物教具輔助記憶單詞的方法，提高了記憶效果。

5.自主學(xué)習(xí)能力提高

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成課堂練習(xí)和課后作業(yè)，如制作星期日歷和記錄一周活動(dòng)。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，如查閱詞典或向同學(xué)和老師請(qǐng)教。

6.交際能力增強(qiáng)

-學(xué)生在課堂上的角色扮演和小組討論中，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力和交際技巧。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)星期詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際，如介紹自己的周末計(jì)劃或詢問(wèn)他人的活動(dòng)安排。

7.信心和動(dòng)力增強(qiáng)

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)星期詞匯，感受到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感和樂(lè)趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-學(xué)生在課堂上的積極參與和正確回答問(wèn)題，獲得了教師的認(rèn)可和鼓勵(lì)，提高了自信心。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)播放英文歌曲《TheDaysoftheWeekSong》來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。這種情境教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

2.多媒體輔助，直觀教學(xué)：我利用PPT展示星期的圖片和英文單詞，讓學(xué)生直觀地看到和聽(tīng)到這些詞匯。多媒體教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶，同時(shí)也提高了課堂的趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不足：在課堂練習(xí)和游戲中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不高或者存在學(xué)習(xí)困難。這讓我意識(shí)到需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。

2.課堂互動(dòng)不夠深入：雖然我嘗試通過(guò)小組討論和角色扮演來(lái)增加課堂互動(dòng)，但感覺(jué)學(xué)生的參與度和互動(dòng)深度還有待提高。這可能是因?yàn)槲以谠O(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，沒(méi)有充分考慮學(xué)生的實(shí)際水平和興趣點(diǎn)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，為不同水平的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。

2.深化課堂互動(dòng)：為了提高課堂互動(dòng)的深度，我會(huì)設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和趣味性的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和合作。此外，我會(huì)更多地鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并引導(dǎo)他們通過(guò)自主探究來(lái)解決問(wèn)題。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小測(cè)驗(yàn)、同伴評(píng)價(jià)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，提高他們的反思能力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)：

-星期詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-星期表達(dá)：Whatdayisittoday?(今天是星期幾？)

-日?；顒?dòng)描述：IhaveapartyonSaturday.(我星期六有個(gè)派對(duì)。)

②詞匯：

-單詞：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-短語(yǔ)：Whatdayis