六年級(jí)下冊心理健康教育教案-7請讓我來關(guān)心你｜遼大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：六年級(jí)下冊心理健康教育教案-7請讓我來關(guān)心你｜遼大版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年X月X日，星期X，第X節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的同理心，提高人際交往能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)，提升溝通技巧。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極的心理狀態(tài)，樹立正確的價(jià)值觀，促進(jìn)心理健康成長。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并實(shí)踐“關(guān)心他人”的意義和方法，這是本節(jié)課的核心教學(xué)目標(biāo)。

2.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，展示關(guān)心他人的行動(dòng)。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對“關(guān)心他人”的概念理解可能停留在表面，難以深入體會(huì)其深層含義。

2.學(xué)生在實(shí)踐關(guān)心他人的過程中可能遇到溝通障礙，難以有效地表達(dá)關(guān)心。

解決辦法：

1.通過角色扮演、情景模擬等方式，幫助學(xué)生深入理解“關(guān)心他人”的含義。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享關(guān)心他人的經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)有效的溝通技巧。

3.提供具體案例，讓學(xué)生分析其中的關(guān)心他人行為，增強(qiáng)學(xué)生對關(guān)心他人實(shí)際應(yīng)用的認(rèn)知。

4.設(shè)定實(shí)踐活動(dòng)，如幫助他人、關(guān)心集體，讓學(xué)生在實(shí)際操作中突破溝通障礙，提高關(guān)心他人的能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：心理健康教育專用教材電子版。

3.信息化資源：關(guān)愛他人相關(guān)視頻資料、心理測試軟件。

4.教學(xué)手段：角色扮演、小組討論、案例分析、實(shí)踐活動(dòng)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著面對學(xué)生，說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是心理健康教育中的‘請讓我來關(guān)心你’這一章節(jié)。在我們的生活中，關(guān)心他人是一種美好的品質(zhì)，它能夠讓我們的人際關(guān)系更加和諧，也能夠讓我們自己變得更加快樂。那么，你們知道什么是關(guān)心他人嗎？”

2.學(xué)生們開始思考，有的舉手發(fā)言，有的低頭沉思。

3.老師請幾位學(xué)生分享他們對關(guān)心他人的理解，并給予肯定和鼓勵(lì)。

二、新課講授

1.老師打開多媒體設(shè)備，展示“關(guān)心他人”的定義和重要性，引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)心他人的意義。

2.老師通過案例分享，讓學(xué)生了解關(guān)心他人的具體表現(xiàn)，如傾聽、幫助、理解等。

3.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們思考在日常生活中如何關(guān)心他人，并分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

4.學(xué)生們積極參與討論，各抒己見，課堂氣氛活躍。

5.老師總結(jié)學(xué)生的討論成果，強(qiáng)調(diào)關(guān)心他人的重要性。

三、實(shí)踐環(huán)節(jié)

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們模擬關(guān)心他人的場景，如幫助同學(xué)、關(guān)心家人等。

2.學(xué)生們分成小組，進(jìn)行角色分配，準(zhǔn)備道具和臺(tái)詞。

3.各小組展示他們的角色扮演，其他學(xué)生觀摩并給予評價(jià)。

4.老師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

四、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)關(guān)心他人的重要性。

2.學(xué)生分享自己在實(shí)踐環(huán)節(jié)中的感受，談?wù)剬﹃P(guān)心他人的認(rèn)識(shí)。

3.老師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，強(qiáng)調(diào)關(guān)心他人是一種習(xí)慣，需要我們持之以恒。

4.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后關(guān)心家人、朋友，并記錄自己的感受。

五、課堂小結(jié)

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著說：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了‘請讓我來關(guān)心你’這一章節(jié)，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，關(guān)心他人，傳遞溫暖?，F(xiàn)在，讓我們一起來總結(jié)一下本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，分享自己對關(guān)心他人的理解。

3.老師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)關(guān)心他人的重要性。

4.老師提醒學(xué)生，關(guān)心他人是一種美好的品質(zhì)，需要我們時(shí)刻保持。

5.課堂在愉快的氛圍中結(jié)束，學(xué)生們帶著滿滿的收獲離開教室。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.關(guān)心他人的定義：關(guān)心他人是指對別人的情感、需求、困難等方面給予關(guān)注和幫助的行為。它是人際交往中的一種積極態(tài)度，有助于建立和諧的人際關(guān)系。

2.關(guān)心他人的重要性：

-促進(jìn)人際關(guān)系和諧：關(guān)心他人能夠增進(jìn)彼此的了解和信任，使人際關(guān)系更加融洽。

-培養(yǎng)良好品質(zhì)：關(guān)心他人是中華民族的傳統(tǒng)美德，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛心、責(zé)任感等品質(zhì)。

-提升自身幸福感：關(guān)心他人能夠讓我們感受到成就感和滿足感，從而提升自身的幸福感。

3.關(guān)心他人的方法：

-傾聽：耐心傾聽他人的心聲，關(guān)注他人的需求，給予適當(dāng)?shù)年P(guān)注和安慰。

-幫助：在他人遇到困難時(shí)，主動(dòng)伸出援手，提供幫助和支持。

-理解：站在他人的角度思考問題，理解他人的感受和需求。

-表達(dá)：用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)關(guān)心，讓對方感受到自己的關(guān)愛。

4.關(guān)心他人的技巧：

-主動(dòng)關(guān)心：關(guān)注他人的生活、學(xué)習(xí)、工作等方面，主動(dòng)詢問、關(guān)心。

-恰當(dāng)表達(dá)：用溫馨、真誠的語言表達(dá)關(guān)心，避免傷害他人。

-注意方式：根據(jù)不同情境和對象，選擇合適的關(guān)心方式。

-保持耐心：關(guān)心他人需要持之以恒，關(guān)注他人的變化，適時(shí)調(diào)整關(guān)心方式。

5.關(guān)心他人的實(shí)踐：

-家庭：關(guān)心家人，關(guān)心他們的生活、健康和情緒。

-學(xué)校：關(guān)心同學(xué)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活和心理健康。

-社會(huì)：關(guān)心他人，關(guān)心弱勢群體，參與公益活動(dòng)。

6.關(guān)心他人的注意事項(xiàng)：

-尊重他人：在關(guān)心他人的過程中，要尊重他人的意愿和隱私。

-適度關(guān)心：關(guān)心他人要適度，避免過度干涉他人的生活。

-保持真誠：關(guān)心他人要真誠，不要虛偽做作。

7.關(guān)心他人的心理效應(yīng)：

-增進(jìn)感情：關(guān)心他人能夠增進(jìn)彼此的感情，使關(guān)系更加緊密。

-提升自信：在關(guān)心他人的過程中，能夠提升自身的自信心。

-促進(jìn)成長：關(guān)心他人能夠促進(jìn)自身的成長，提升人際交往能力。七、課堂1.課堂提問評價(jià)：

-通過提問，了解學(xué)生對“關(guān)心他人”這一概念的理解程度。

-觀察學(xué)生在回答問題時(shí)是否能夠結(jié)合實(shí)際生活，展示出關(guān)心他人的具體行為。

-評估學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

2.觀察評價(jià)：

-觀察學(xué)生在課堂討論和角色扮演中的參與度，評估他們的互動(dòng)能力和合作精神。

-關(guān)注學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，如是否能夠主動(dòng)關(guān)心他人，是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-觀察學(xué)生在課堂上的情緒變化，了解他們對關(guān)心他人的態(tài)度和認(rèn)識(shí)。

3.小組討論評價(jià)：

-評估學(xué)生在小組討論中的發(fā)言質(zhì)量，如是否能夠提出有建設(shè)性的意見，是否能夠傾聽他人意見。

-觀察學(xué)生在小組中的角色定位，如是否能夠承擔(dān)起領(lǐng)導(dǎo)或協(xié)調(diào)者的角色。

-評估學(xué)生在小組討論中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，如是否能夠與團(tuán)隊(duì)成員有效溝通，共同完成任務(wù)。

4.角色扮演評價(jià)：

-評估學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，如是否能夠準(zhǔn)確地把握角色特點(diǎn)，是否能夠真實(shí)地展現(xiàn)關(guān)心他人的行為。

-觀察學(xué)生在角色扮演中的情感投入，如是否能夠表現(xiàn)出真誠的關(guān)心和同情。

-評估學(xué)生在角色扮演中的溝通技巧，如是否能夠恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的觀點(diǎn)，是否能夠有效地與角色互動(dòng)。

5.課后作業(yè)評價(jià)：

-對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，評估他們對所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.課堂測試評價(jià)：

-設(shè)計(jì)針對“關(guān)心他人”知識(shí)點(diǎn)的課堂測試，評估學(xué)生對重點(diǎn)內(nèi)容的掌握情況。

-通過測試，了解學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中關(guān)心他人的能力。

-根據(jù)測試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠全面掌握相關(guān)知識(shí)。

7.學(xué)生自評與互評：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，找出不足之處。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-通過自評與互評，提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解“關(guān)心他人”這一概念時(shí)，我嘗試了情景模擬的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過扮演不同角色，更直觀地理解關(guān)心他人的重要性。這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.多元化評價(jià)體系：我嘗試引入多元化的評價(jià)體系，不僅關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，還包括他們的課后作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)。這樣的評價(jià)方式能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在情景模擬和小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)。這可能是因?yàn)樗麄冊谡n堂上的自信心不足，或者對教學(xué)內(nèi)容不夠感興趣。

2.評價(jià)方式單一：雖然我嘗試了多元化的評價(jià)體系，但仍然發(fā)現(xiàn)評價(jià)方式相對單一，未能充分反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步。

3.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際結(jié)合不夠緊密：有時(shí)候，我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可能過于理論化，而忽略了與實(shí)際生活的結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

2.豐富評價(jià)方式：我打算進(jìn)一步豐富評價(jià)方式，除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)之外，還可以引入學(xué)生自評、互評以及家長反饋等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

3.加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際結(jié)合：我會(huì)努力將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，通過案例分析和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠更好地理解并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。此外，我還將鼓勵(lì)學(xué)生分享他們在生活中關(guān)心他人的經(jīng)歷，以增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)用性和針對性。板書設(shè)計(jì)①關(guān)心他人的定義

-關(guān)心他人：對別人的情感、需求、困難等方面給予關(guān)注和幫助的行為。

-意義：促進(jìn)人際關(guān)系和諧，培養(yǎng)良好品質(zhì)，提升自身幸福感。

②關(guān)心他人的重要性

-促進(jìn)人際關(guān)系和諧：增進(jìn)彼此的了解和信任，使關(guān)系更加融洽。

-培養(yǎng)良好品質(zhì)：愛心、責(zé)任感等品質(zhì)的培養(yǎng)。

-提升自身幸福感：感受成就感和滿足感。

③關(guān)心他人的方法

-傾聽：耐心傾聽他人的心聲，關(guān)注他人的需求。

-幫助：在他人遇到困難時(shí)，主動(dòng)伸出援手。

-理解：站在他人的角度思考問題，理解他人的感受和需求。

-表達(dá)：用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)關(guān)心。

④關(guān)心他人的技巧

-主動(dòng)關(guān)心：關(guān)注他人生活、學(xué)習(xí)、工作等方面。

-恰當(dāng)表達(dá)：用溫馨、真誠的語言表達(dá)關(guān)心。

-注意方式：根據(jù)不同情境和對象，選擇合適的關(guān)心方式。

-保持耐心：關(guān)心他人需要持之以恒。

⑤關(guān)心他人的實(shí)踐

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