一近代中國民族工業(yè)的興起說課稿-2025-2026學年高中歷史必修2人民版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一近代中國民族工業(yè)的興起說課稿-2025-2026學年高中歷史必修2人民版教材分析《近代中國民族工業(yè)的興起》是高中歷史必修2人民版教材中的一章，內(nèi)容主要講述了19世紀末至20世紀初中國民族工業(yè)的興起和發(fā)展。教材通過具體的歷史事件和人物，讓學生了解民族工業(yè)的發(fā)展歷程，認識民族工業(yè)的成就和不足，培養(yǎng)學生的民族自豪感和歷史責任感。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生史料實證能力，通過分析歷史資料，理解民族工業(yè)興起的原因和影響。

2.增強學生的歷史解釋能力，讓學生能夠從多角度分析民族工業(yè)發(fā)展的內(nèi)外因素。

3.激發(fā)學生的家國情懷，讓學生認識到民族工業(yè)對國家發(fā)展的重要性，培養(yǎng)民族自豪感。學情分析高中二年級的學生在歷史學科上已經(jīng)具備一定的學習基礎，對近代史有一定的了解。在知識層面，學生對民族主義有一定的認識，但對中國民族工業(yè)興起的具體過程和特點了解不夠深入。在能力方面，學生具備一定的閱讀理解和分析問題的能力，但獨立思考和分析歷史事件的能力有待提高。

學生的素質方面，部分學生對歷史課程興趣濃厚，愿意主動探索歷史問題；但也有部分學生對歷史學習存在抵觸情緒，認為歷史課程枯燥乏味。行為習慣上，學生在課堂參與度上存在差異，有的學生積極參與討論，有的則較為被動。

這些學情對課程學習的影響主要體現(xiàn)在：首先，教師在授課時應注重激發(fā)學生的學習興趣，通過生動的故事和具體的史實來吸引學生的注意力。其次，教師需要引導學生進行深度思考，通過問題引導和討論，幫助學生形成對民族工業(yè)興起過程和原因的全面認識。此外，教師還需關注學生個體差異，對于學習積極性較低的學生，要通過個別輔導和小組合作等方式提高他們的學習參與度，確保全體學生都能在課程中有所收獲。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解民族工業(yè)的興起背景、過程和影響，為學生提供知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞民族工業(yè)發(fā)展中的關鍵事件和人物進行討論，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：選取典型民族工業(yè)案例，引導學生分析其成功與失敗的原因。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)民族工業(yè)的歷史場景。

2.網(wǎng)絡資源整合：引導學生利用網(wǎng)絡資源查找相關資料，拓寬學習渠道。

3.情景模擬：通過角色扮演，讓學生親身體驗民族工業(yè)發(fā)展過程中的關鍵事件。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對近代中國民族工業(yè)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“同學們，你們對中國近代民族工業(yè)有多少了解？它在我們國家的發(fā)展中扮演了怎樣的角色？”

2.展示一組關于近代中國民族工業(yè)的圖片或視頻片段，如民族工廠、工業(yè)產(chǎn)品等，讓學生直觀感受民族工業(yè)的魅力。

3.簡短介紹近代中國民族工業(yè)的背景，包括其興起的原因、發(fā)展歷程以及對中國社會的影響，為接下來的學習打下基礎。

二、近代中國民族工業(yè)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解近代中國民族工業(yè)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

1.講解近代中國民族工業(yè)的定義，強調(diào)其與西方工業(yè)革命的區(qū)別和特點。

2.詳細介紹近代中國民族工業(yè)的組成部分，如紡織業(yè)、礦業(yè)、機械制造業(yè)等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.通過實例或案例，如榮氏兄弟創(chuàng)辦的紡織廠，讓學生了解近代中國民族工業(yè)的實際應用和作用。

三、近代中國民族工業(yè)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解近代中國民族工業(yè)的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個典型的近代中國民族工業(yè)案例進行分析，如張謇的實業(yè)救國、漢陽鐵廠等。

2.詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解近代中國民族工業(yè)的多樣性或復雜性。

3.引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用近代中國民族工業(yè)的理念解決實際問題。

4.小組討論：將學生分成若干小組，每組選擇一個案例，討論其成功經(jīng)驗或失敗教訓，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學生分成若干小組，每組選擇一個與近代中國民族工業(yè)相關的主題進行深入討論，如民族工業(yè)的發(fā)展策略、面臨的挑戰(zhàn)等。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對近代中國民族工業(yè)的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)近代中國民族工業(yè)的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括近代中國民族工業(yè)的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強調(diào)近代中國民族工業(yè)在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

3.布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于近代中國民族工業(yè)的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-近代中國民族工業(yè)發(fā)展歷程的圖文資料，包括歷史照片、工廠圖片、產(chǎn)品圖等。

-相關歷史文獻和檔案資料，如《張謇自述》、《實業(yè)救國論》等。

-近代中國民族工業(yè)發(fā)展的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，如工業(yè)產(chǎn)值、企業(yè)數(shù)量、工人人數(shù)等。

-近代中國民族工業(yè)的代表性人物介紹，如張謇、榮德生等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《張謇自述》等文獻，了解民族工業(yè)先驅者的思想和實踐。

-利用網(wǎng)絡圖書館或學校圖書館資源，查找近代中國民族工業(yè)的相關書籍和論文。

-組織學生參觀當?shù)氐牟┪镳^或歷史遺跡，如民族工業(yè)博物館、歷史工廠等，實地感受民族工業(yè)的發(fā)展。

-通過觀看紀錄片或歷史影視作品，如《大染坊》、《大上?！返?，了解民族工業(yè)的社會背景和人物故事。

-設計實踐性作業(yè)，如讓學生采訪家中長輩，了解家族與民族工業(yè)的關系，撰寫調(diào)研報告。

-組織學生進行角色扮演，模擬近代中國民族工業(yè)創(chuàng)辦者的角色，探討創(chuàng)業(yè)過程中的挑戰(zhàn)和機遇。

-鼓勵學生參與社會實踐活動，如參與社區(qū)文化建設、支持民族品牌等，將所學知識應用于實際生活中。

-引導學生關注現(xiàn)代中國工業(yè)的發(fā)展，對比分析近代與當代民族工業(yè)的異同，思考未來發(fā)展方向。

-通過撰寫論文或參與學術討論，讓學生深入研究民族工業(yè)的歷史意義和現(xiàn)實價值。板書設計①近代中國民族工業(yè)的興起背景

-19世紀末，外國資本主義入侵，中國自然經(jīng)濟解體

-民族危機加劇，救亡圖存意識增強

-洋務運動的推動，民族資本主義萌芽

②近代中國民族工業(yè)的發(fā)展特點

-地域分布不平衡，主要集中在沿海地區(qū)

-行業(yè)結構單一，以輕工業(yè)為主

-企業(yè)規(guī)模小，技術落后

③近代中國民族工業(yè)的代表性人物

-張謇：實業(yè)救國，創(chuàng)辦大生紗廠

-榮德生：紡織業(yè)巨頭，創(chuàng)辦榮氏集團

-胡雪巖：商業(yè)奇才，創(chuàng)辦胡慶余堂

④近代中國民族工業(yè)的成就

-提高了民族資本的力量

-推動了社會進步和思想解放

-為近代化進程奠定了基礎

⑤近代中國民族工業(yè)的局限

-發(fā)展速度緩慢，受制于外國資本主義

-技術和管理水平較低

-受到國內(nèi)封建勢力的阻礙反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合時代背景，強化歷史情境的創(chuàng)設，讓學生在真實的歷史環(huán)境中感受民族工業(yè)的興起。

2.引入多元視角，鼓勵學生從政治、經(jīng)濟、文化等多個角度分析民族工業(yè)的發(fā)展。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.在教學過程中，對于民族工業(yè)發(fā)展過程中的一些復雜問題，講解可能不夠深入，學生的理解可能存在偏差。

2.學生在討論環(huán)節(jié)的參與度不夠，部分學生可能因為缺乏興趣或自信而不愿意積極參與。

3.課后作業(yè)的設計相對單一，未能充分調(diào)動學生的主動性和創(chuàng)造性。

反思改進措施（三）改進措施

1.對于復雜問題的講解，我將采用分層教學的方法，針對不同層次的學生提供不同的學習材料和指導，確保每個學生都能有所收獲。

2.為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加小組討論和角色扮演的環(huán)節(jié)，讓學生在互動中學習，激發(fā)他們的學習興趣。

3.在課后作業(yè)的設計上，我將嘗試多樣化的作業(yè)形式，如撰寫小論文、制作歷史地圖、創(chuàng)作歷史劇本