遠離校園欺凌，共建和諧校園（說課稿）2023-2024學年初三下學期教育主題班會科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）遠離校園欺凌，共建和諧校園（說課稿）2023-2024學年初三下學期教育主題班會教材分析《遠離校園欺凌，共建和諧校園》是2023-2024學年初三下學期教育主題班會的重要內容。本節(jié)課與《道德與法治》課本中“防范校園暴力，構建和諧校園”章節(jié)緊密關聯，旨在引導學生正確認識校園欺凌現象，提高防范意識和能力，促進校園和諧發(fā)展。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生法治意識，提高學生自我保護能力，增強學生的人際交往能力，促進學生形成正確的價值觀和道德觀。通過案例分析、角色扮演等活動，引導學生學會尊重他人，正確處理人際關系，為構建和諧校園奠定基礎。學情分析本節(jié)課面向初三學生，這一階段的學生正處于青春期，心理和生理都發(fā)生顯著變化。在知識層面，學生對校園欺凌現象有一定了解，但對其危害性和法律后果的認識可能不夠深入。在能力方面，學生的分析問題和解決問題的能力有所提升，但面對復雜的社會現象時，他們的判斷力和決策能力仍需加強。在素質方面，部分學生可能存在自私、冷漠等不良行為習慣，這可能會影響他們對校園欺凌問題的正確認識和處理。

在行為習慣上，部分學生可能因為家庭、學校教育等原因，缺乏對他人的尊重和關愛，容易產生校園欺凌行為。同時，由于網絡信息的泛濫，一些學生可能受到不良信息的影響，對校園欺凌現象產生誤解。

這些學情特點對本節(jié)課的學習產生以下影響：首先，需要引導學生正確認識校園欺凌現象，提高他們的法治意識；其次，通過案例分析、角色扮演等活動，幫助學生提高分析問題和解決問題的能力；最后，通過討論和反思，引導學生形成正確的價值觀和道德觀，培養(yǎng)他們的人際交往能力和關愛他人的品質。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《道德與法治》教材，并準備相關章節(jié)的學習資料。

2.輔助材料：準備與校園欺凌相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強教學直觀性和感染力。

3.教學工具：準備便簽紙、彩筆等，以便學生在課堂上進行小組討論和自我反思。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置安靜的學習環(huán)境，確保教學活動的順利進行。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段校園欺凌的新聞視頻或動畫短片，引發(fā)學生對校園欺凌現象的關注和思考。

-回顧舊知：引導學生回顧已學過的法律知識，如公民權利、法律責任等，為討論校園欺凌問題奠定基礎。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解校園欺凌的定義、類型、危害及預防措施等知識點。

-舉例說明：通過實際案例，如校園暴力事件、網絡欺凌等，幫助學生理解校園欺凌現象的嚴重性和普遍性。

-互動探究：組織學生分組討論，針對案例中的問題進行思考和討論，如如何識別校園欺凌、如何應對校園欺凌等。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：讓學生以小組為單位，設計預防校園欺凌的宣傳海報或標語，展示自己的創(chuàng)意和思考。

-教師指導：巡視各小組，給予必要的指導和幫助，確保學生能夠順利完成活動。

4.課堂總結（約10分鐘）

-教師總結：回顧本節(jié)課的主要內容，強調校園欺凌的危害和預防措施，鼓勵學生積極參與校園欺凌的預防和制止。

-學生反思：引導學生分享自己在小組討論中的收獲和感悟，促進學生對校園欺凌問題的深入思考。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后閱讀：要求學生閱讀一篇關于校園欺凌的專題文章，了解校園欺凌的背景和現狀。

-撰寫心得：要求學生結合自身經歷，撰寫一篇關于校園欺凌的心得體會，反思自己在校園生活中的行為。

6.拓展活動（約10分鐘）

-邀請相關領域的專家或警察叔叔來校進行講座，讓學生了解更多關于校園欺凌的法律法規(guī)和防范技巧。

-組織學生參與校園欺凌防治宣傳活動，如制作宣傳海報、開展主題班會等，提高全校師生對校園欺凌問題的關注度。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師反思：對本節(jié)課的教學效果進行總結，分析學生在課堂上的表現，為今后的教學提供借鑒。

-學生反思：引導學生反思自己在課堂上的學習情況，總結自己在防范校園欺凌方面的收獲和不足，為今后的學習和生活做好準備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《校園欺凌：預防和應對策略》

-《青少年法律知識普及》

-《心理學視角下的校園欺凌》

-《國際校園欺凌現狀及對策》

-《家長如何引導孩子應對校園欺凌》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以自主閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解校園欺凌的各個方面。

-鼓勵學生通過網絡、圖書館等途徑，收集更多關于校園欺凌的案例和資料。

-組織學生進行小組討論，分享各自的學習心得和發(fā)現，促進知識的交流和碰撞。

-布置實踐性作業(yè)，如設計校園欺凌預防宣傳冊、制作校園欺凌防治視頻等，提高學生的實際操作能力。

-鼓勵學生參與社區(qū)服務活動，如為社區(qū)青少年開展校園欺凌防治講座，提升他們的社會責任感。

-組織學生進行角色扮演，模擬校園欺凌場景，讓學生親身體驗如何預防和應對校園欺凌。

-邀請相關領域的專家或成功案例的分享者來校進行講座，為學生提供更多視角和經驗。

-鼓勵學生撰寫校園欺凌防治方面的論文或報告，培養(yǎng)他們的學術研究能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-校園欺凌的定義

-校園欺凌的類型

-校園欺凌的危害

-校園欺凌的預防措施

②重點詞匯：

-欺凌

-預防

-應對

-危害

-法律責任

③重點句子：

-“校園欺凌是指在學?；驅W校周邊發(fā)生的，對學生身心造成傷害的違法行為?！?/p>

-“預防校園欺凌，需要全社會共同努力，形成良好的校園文化氛圍?！?/p>

-“面對校園欺凌，我們要勇敢說‘不’，積極尋求幫助，依法維護自己的合法權益?！?/p>

-“校園欺凌不僅對受害者造成傷害，也會對欺凌者本人和整個校園環(huán)境產生負面影響?！苯虒W反思教學反思

今天這節(jié)課，我們圍繞“遠離校園欺凌，共建和諧校園”這個主題展開，通過一系列的活動和討論，我希望學生們能夠對校園欺凌有更深入的了解，學會如何預防和應對這種不良現象。在回顧這節(jié)課的教學過程時，我有以下幾點反思：

首先，我注意到在導入環(huán)節(jié)，通過播放校園欺凌的新聞視頻，學生們很快就進入了課堂狀態(tài)，他們對這個話題表現出濃厚的興趣。這讓我意識到，選擇貼近學生生活的案例作為導入是非常有效的，它能夠迅速抓住學生的注意力，激發(fā)他們的學習熱情。

其次，在講解新知的過程中，我發(fā)現學生們對于校園欺凌的類型和危害性有一定的認識，但在具體案例的分析中，他們對如何識別和預防校園欺凌的行為還顯得有些迷茫。這讓我反思，是否應該更加注重案例的多樣性和深度，讓學生們在分析中學會辨別和思考。

在互動探究環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和角色扮演活動，學生們在討論中積極參與，表現出較高的熱情。但在角色扮演時，有些學生顯得有些拘謹，這可能是因為他們對角色的扮演缺乏自信。因此，我意識到在今后的教學中，需要更加注重培養(yǎng)學生的表達能力和自信心。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我布置了讓學生設計預防校園欺凌宣傳海報的作業(yè)。這個環(huán)節(jié)的設計意圖是讓學生將所學知識應用于實際，但反饋結果顯示，部分學生的海報設計缺乏創(chuàng)意和針對性。這可能是因為他們在設計時對校園欺凌的理解不夠深入。因此，我需要在今后的教學中，加強學生對相關知識點的理解和應用能力的培養(yǎng)。

在課堂總結環(huán)節(jié)，我嘗試引導學生總結本節(jié)課的重點內容，并鼓勵他們分享自己的感悟。從學生的反饋來看，他們對如何預防校園欺凌有了更清