第3課懷袖風(fēng)雅扇上丹青教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年初中藝術(shù)·美術(shù)冀美版2024七年級下冊-冀美版2024主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以《懷袖風(fēng)雅扇上丹青》為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)扇文化，培養(yǎng)審美情趣和動手能力。通過欣賞扇面作品，學(xué)習(xí)扇面畫的基本技法，讓學(xué)生在動手實踐中體驗藝術(shù)創(chuàng)作樂趣，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)扇文化的認(rèn)識與欣賞，提升審美感知能力；通過扇面畫的創(chuàng)作實踐，鍛煉動手操作和創(chuàng)新能力；增強(qiáng)文化自信，感受中國傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和終身學(xué)習(xí)的愿望。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)初步接觸了美術(shù)課程，對繪畫有一定的了解，具備基本的繪畫工具和材料使用能力。然而，對于中國傳統(tǒng)扇文化的了解較為有限，對扇面畫的技法和藝術(shù)特點認(rèn)識不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對美術(shù)課程普遍保持一定的興趣，尤其是對于新穎的藝術(shù)形式和傳統(tǒng)藝術(shù)。他們的動手能力逐漸增強(qiáng)，能夠跟隨老師的指導(dǎo)完成簡單的繪畫任務(wù)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏向于直觀感受和模仿，而另一部分學(xué)生則更傾向于獨立思考和探索。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)扇面畫時可能面臨以下困難：一是對傳統(tǒng)扇文化的理解不夠深入，難以把握扇面畫的獨特韻味；二是扇面畫技法的掌握需要一定的耐心和細(xì)致，學(xué)生可能因為缺乏耐心而感到挫敗；三是創(chuàng)作過程中可能遇到構(gòu)圖、色彩搭配等方面的難題，需要教師及時給予指導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有冀美版2024七年級下冊美術(shù)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備扇面畫歷史介紹、名作圖片、制作步驟圖等教學(xué)資料。

3.實驗器材：準(zhǔn)備扇子、顏料、畫筆、水彩等繪畫工具。

4.教室布置：設(shè)置展示區(qū)用于展示優(yōu)秀作品，劃分小組討論區(qū)域，確保教室整潔。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，以展示中國傳統(tǒng)扇子的圖片和實物開始，引導(dǎo)學(xué)生觀察扇子的形狀、圖案和材質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對扇文化的興趣。然后，簡要介紹扇子在古代中國的文化地位和藝術(shù)價值，引出本節(jié)課的主題“懷袖風(fēng)雅扇上丹青”。

2.新課講授

-第一條：扇面畫的歷史與特點

-詳細(xì)內(nèi)容：通過多媒體展示不同朝代的扇面畫作品，分析其藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法，引導(dǎo)學(xué)生了解扇面畫的歷史演變和藝術(shù)特點，用時10分鐘。

-第二條：扇面畫的構(gòu)圖與技法

-詳細(xì)內(nèi)容：講解扇面畫的構(gòu)圖原則和常用技法，如留白、對角線構(gòu)圖等，并舉例說明如何運用這些技法進(jìn)行創(chuàng)作，用時10分鐘。

-第三條：扇面畫的顏色搭配與表現(xiàn)

-詳細(xì)內(nèi)容：介紹扇面畫中色彩的運用原則，如對比色、互補(bǔ)色等，并結(jié)合實際作品分析其色彩搭配的巧妙之處，用時10分鐘。

3.實踐活動

-第一條：扇面畫創(chuàng)作

-詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，選擇合適的扇面進(jìn)行創(chuàng)作。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決創(chuàng)作過程中的問題，如構(gòu)圖、技法運用等，用時20分鐘。

-第二條：作品展示與評價

-詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生完成作品后，進(jìn)行展示，教師和學(xué)生共同評價作品，討論作品的優(yōu)點和不足，用時10分鐘。

-第三條：優(yōu)秀作品分享

-詳細(xì)內(nèi)容：邀請創(chuàng)作優(yōu)秀作品的學(xué)生分享創(chuàng)作心得，其他學(xué)生傾聽并學(xué)習(xí)，用時5分鐘。

4.學(xué)生小組討論

-第一方面：扇面畫的藝術(shù)特點

-舉例回答：討論扇面畫如何通過留白和構(gòu)圖來表現(xiàn)意境，如何運用線條和色彩來傳達(dá)情感。

-第二方面：扇面畫的創(chuàng)作技巧

-舉例回答：探討如何選擇合適的扇面和顏料，如何運用不同的筆觸和技法來表現(xiàn)不同主題。

-第三方面：扇面畫的文化內(nèi)涵

-舉例回答：分析扇面畫如何體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵，如對自然、生活、哲學(xué)等方面的表達(dá)。

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)扇面畫的藝術(shù)價值和創(chuàng)作要點。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到扇面畫不僅僅是藝術(shù)品，更是承載著豐富的文化內(nèi)涵。布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集關(guān)于扇面畫的相關(guān)資料，并嘗試創(chuàng)作一幅扇面畫作品，用時5分鐘。

教學(xué)流程用時總計：45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國古代扇文化的歷史與發(fā)展：介紹扇子的起源、演變過程以及在不同歷史時期的文化意義。

-扇面畫的代表作品與藝術(shù)家：介紹如宋代馬遠(yuǎn)、明代唐寅等著名扇面畫家及其代表作品，讓學(xué)生了解不同時期扇面畫的風(fēng)格特點。

-扇面畫的技法分類：探討扇面畫的多種技法，如工筆、寫意、潑彩等，以及每種技法的特點和適用場景。

-扇面畫的文化內(nèi)涵：分析扇面畫中蘊含的詩詞、書法、繪畫等藝術(shù)元素，以及這些元素如何體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)書籍，如《中國扇文化史》、《扇面畫技法》等，以深入了解扇面畫的歷史和技法。

-鼓勵學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，實地欣賞扇面畫作品，感受其藝術(shù)魅力。

-組織學(xué)生進(jìn)行扇面畫創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高他們的審美能力和動手能力。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺，如美術(shù)論壇、社交媒體等，分享自己的扇面畫作品，與其他美術(shù)愛好者交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

-設(shè)計扇面畫相關(guān)的手工制作活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)以致用，體驗傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。

-邀請專業(yè)藝術(shù)家或美術(shù)教師進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更深入的專業(yè)知識和指導(dǎo)。

-建立扇面畫興趣小組，定期組織討論和創(chuàng)作活動，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-探索扇面畫與其他藝術(shù)形式的結(jié)合，如現(xiàn)代藝術(shù)、裝置藝術(shù)等，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野。

-通過研究扇面畫在當(dāng)代社會中的應(yīng)用，如扇子設(shè)計、扇面畫裝飾品等，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)藝術(shù)在現(xiàn)代社會中的價值。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，獨立完成教材中的課后練習(xí)題，鞏固對扇面畫技法和歷史知識的理解。

2.創(chuàng)作扇面畫作品：學(xué)生選擇自己喜歡的題材，如山水、花鳥、人物等，嘗試創(chuàng)作一幅扇面畫作品。作品要求構(gòu)圖合理，技法運用得當(dāng)，色彩搭配和諧。

3.撰寫扇面畫創(chuàng)作心得：學(xué)生在完成扇面畫作品后，撰寫一篇創(chuàng)作心得，分享自己的創(chuàng)作過程、遇到的困難和解決方法，以及對扇面畫藝術(shù)的理解。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師應(yīng)在學(xué)生提交作業(yè)后及時進(jìn)行批改，確保作業(yè)的及時性和準(zhǔn)確性。

2.反饋方式：通過以下幾種方式對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行反饋：

-口頭反饋：在課堂上，教師可以針對學(xué)生的作品進(jìn)行點評，指出作品的優(yōu)點和不足，并提供改進(jìn)建議。

-書面反饋：教師可以為學(xué)生提供一份詳細(xì)的書面評價，包括對作品的整體評價、具體技法的運用、創(chuàng)作過程中的亮點和不足等。

-網(wǎng)絡(luò)反饋：如果條件允許，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行在線評價，方便學(xué)生隨時查看反饋信息。

3.問題指出與改進(jìn)建議：

-技法運用：對于技法運用不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，教師應(yīng)指出具體問題，如構(gòu)圖失衡、線條生硬、色彩搭配不合理等，并提供相應(yīng)的改進(jìn)方法。

-創(chuàng)作思路：對于創(chuàng)作思路不夠清晰的學(xué)生，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從選題、構(gòu)圖、技法選擇等方面進(jìn)行思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。

-文化理解：對于對扇面畫文化內(nèi)涵理解不夠深入的學(xué)生，教師應(yīng)通過講解、舉例等方式，幫助他們更好地理解扇面畫的文化背景和藝術(shù)價值。

4.學(xué)習(xí)進(jìn)步促進(jìn)：

-定期收集學(xué)生作業(yè)，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和存在的問題，及時調(diào)整教學(xué)策略。

-鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)和交流，通過小組討論和展示，共同提高。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

-對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。典型例題講解1.例題：

題目：請分析以下扇面畫作品《山水清遠(yuǎn)》，并解釋其構(gòu)圖和技法的運用。

解答：

《山水清遠(yuǎn)》是一幅典型的山水扇面畫，其構(gòu)圖以遠(yuǎn)山、近水、樹木為主，采用傳統(tǒng)的山水畫構(gòu)圖原則。構(gòu)圖上，畫面以遠(yuǎn)山為背景，近水為前景，樹木點綴其間，形成了一個層次分明的空間感。技法上，畫家運用了水墨暈染和線條勾勒相結(jié)合的方式，山水的輪廓清晰，樹木的形態(tài)各異，表現(xiàn)出山水清新的意境。

2.例題：

題目：解釋扇面畫中的留白技法，并舉例說明其在《秋江獨釣圖》中的應(yīng)用。

解答：

留白是指在畫面中故意留出空白，以形成視覺上的張力，使觀者產(chǎn)生想象空間。在《秋江獨釣圖》中，畫家巧妙地運用留白技法，畫面中江水、天空、遠(yuǎn)山都留有大量空白，使得畫面顯得空靈、深遠(yuǎn)。例如，畫中的江水幾乎全部留白，只以幾筆淡墨勾勒出江岸，給人以江水浩渺無垠的感覺。

3.例題：

題目：分析《花鳥扇面》中色彩的運用，并說明其如何體現(xiàn)中國傳統(tǒng)繪畫的審美特點。

解答：

《花鳥扇面》在色彩運用上，采用了中國傳統(tǒng)繪畫中的“墨分五色”理論，即通過墨色的深淺變化來表現(xiàn)色彩的層次。畫中花鳥色彩鮮明，但又不失雅致，畫家通過色彩的對比和調(diào)和，營造出和諧統(tǒng)一的畫面效果。例如，畫中的花鳥用色豐富，但整體色調(diào)以墨色為主，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)繪畫追求的“淡雅”審美特點。

4.例題：

題目：解釋扇面畫中的線條運用，并舉例說明其在《梅蘭竹菊》四君子扇面畫中的應(yīng)用。

解答：

線條是扇面畫中重要的表現(xiàn)手法，通過線條的粗細(xì)、曲直、剛?cè)岬茸兓?，可以傳達(dá)不同的情感和意境。在《梅蘭竹菊》四君子扇面畫中，畫家運用了不同的線條來表現(xiàn)不同植物的特點。例如，梅花的線條剛勁有力，蘭花的線條柔美流暢，竹子的線條挺拔有力，菊花的線條圓潤飽滿，每種線條都恰到好處地展現(xiàn)了各自植物的精神風(fēng)貌。

5.例題：

題目：分析《人物扇面》中的構(gòu)圖原則，并說明其如何體現(xiàn)人物性格和情感。

解答：

《人物扇面》在構(gòu)圖上遵循了中國傳統(tǒng)繪畫的“主賓分明”原則，即畫面中的主體人物突出，陪襯人物和諧。在構(gòu)圖上，畫家通過人物的位置、姿態(tài)、表情等細(xì)節(jié)，來體現(xiàn)人物的性格和情感。例如，畫面中的主體人物可能站立或坐姿，表情莊重或輕松，這些細(xì)節(jié)都傳達(dá)了人物的性格特點和情感狀態(tài)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的美術(shù)課，我們一起探討了扇面畫這一獨特的藝術(shù)形式，我覺得整體來說，教學(xué)效果還不錯。學(xué)生們對扇面畫的興趣很高，課堂氛圍也比較活躍。下面，我就從幾個方面來談?wù)勎业慕虒W(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得教學(xué)方法上，我采用了多媒體教學(xué)和實物展示相結(jié)合的方式，這樣的方式比較直觀，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在介紹扇面畫的歷史和技法時，我通過展示扇面畫作品和視頻資料，讓學(xué)生對扇面畫有了更直觀的了解。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于多媒體的注意力不如實物展示，所以未來可以考慮在課堂上適當(dāng)增加實物展示的比例。

其次，關(guān)于教學(xué)策略，我在課堂上盡量引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論和實踐。比如，在實踐活動環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生自己動手創(chuàng)作扇面畫，這不僅能提高他們的動手能力，還能增強(qiáng)他們的自信心。不過，在指導(dǎo)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在構(gòu)圖和技法上存在一些問題，這可能是因為他們對扇面畫的理解還不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我計劃增加對扇面畫理論知識的講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握技法。

在課堂管理方面，我注意到了一些細(xì)節(jié)。比如，在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能會過于活躍，影響到其他同學(xué)。對此，我及時進(jìn)行了調(diào)控，確保課堂秩序。同時，我也注意到一些學(xué)生在創(chuàng)作過程中比較被動，沒有很好地發(fā)揮自己的想象力。針對這一點，我會在接下來的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新能力。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們在課堂上表現(xiàn)出了對扇面畫的濃厚興趣，對扇面畫的歷史、技法和藝術(shù)特點有了更深入的了解。在技能方面，大部分學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識完成扇面畫的基本創(chuàng)作。情感態(tài)度上，學(xué)生通過親手創(chuàng)作，