第15課快樂過新年-大家一起過春節(jié)第3課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）主備人備課成員教材分析第15課快樂過新年-大家一起過春節(jié)第3課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）

本節(jié)課內(nèi)容圍繞春節(jié)這一中國傳統(tǒng)節(jié)日展開，旨在讓學(xué)生了解春節(jié)的文化內(nèi)涵、傳統(tǒng)習(xí)俗以及現(xiàn)代慶祝方式。教材通過圖片、視頻等多媒體形式，引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)日氛圍，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。教學(xué)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合教材，注重實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，提升文化自信；

2.發(fā)展觀察、分析和表達(dá)的能力，通過討論和實(shí)踐活動(dòng)，深入理解春節(jié)習(xí)俗背后的文化內(nèi)涵；

3.增強(qiáng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，在小組活動(dòng)中共同完成任務(wù)，提高社會(huì)交往能力；

4.學(xué)會(huì)欣賞和尊重不同文化，培養(yǎng)開放包容的全球視野。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已對(duì)春節(jié)有一定的了解，包括春節(jié)的起源、傳統(tǒng)習(xí)俗、慶?；顒?dòng)等基礎(chǔ)性知識(shí)。他們可能已經(jīng)熟悉了貼春聯(lián)、放鞭炮、吃年夜飯等傳統(tǒng)習(xí)俗。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日有較強(qiáng)的興趣，愿意參與相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出一定的合作能力和動(dòng)手操作能力，通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)能夠提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格以觀察和體驗(yàn)為主，他們喜歡通過實(shí)際操作和親身體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生對(duì)春節(jié)背后的文化內(nèi)涵理解不夠深入，可能難以理解某些習(xí)俗的象征意義。此外，學(xué)生在討論和表達(dá)時(shí)可能會(huì)遇到語言表達(dá)不準(zhǔn)確、邏輯思維不清晰等問題。同時(shí)，由于地域差異，部分學(xué)生可能對(duì)某些傳統(tǒng)習(xí)俗了解不多，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和補(bǔ)充。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、實(shí)物教具（如春聯(lián)、剪紙、燈籠等）、學(xué)生平板或筆記本電腦。

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)或在線教育平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

-信息化資源：春節(jié)相關(guān)的圖片庫、視頻資料、音頻素材、電子書籍。

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、手工制作、實(shí)地考察。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于春節(jié)起源和習(xí)俗的視頻，并總結(jié)關(guān)鍵信息。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞春節(jié)習(xí)俗，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“為什么春節(jié)要放鞭炮？”“春聯(lián)上的圖案有哪些象征意義？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解他們的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解春節(jié)習(xí)俗的知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解春節(jié)習(xí)俗，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放春節(jié)慶?；顒?dòng)的視頻，引出春節(jié)這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解春節(jié)的習(xí)俗和傳統(tǒng)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解貼春聯(lián)的習(xí)俗時(shí)，可以展示不同地區(qū)的春聯(lián)樣式和寓意。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗，并討論其背后的文化意義。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和理解。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解春節(jié)習(xí)俗的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握交流分享的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解春節(jié)習(xí)俗，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)春節(jié)習(xí)俗的短文，鞏固課堂所學(xué)。

提供拓展資源：推薦與春節(jié)相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的春節(jié)習(xí)俗知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展一、拓展資源：

1.春節(jié)歷史淵源：介紹春節(jié)的起源和發(fā)展歷程，包括農(nóng)歷、陰陽五行等傳統(tǒng)知識(shí)，以及春節(jié)在不同歷史時(shí)期的演變。

2.春節(jié)習(xí)俗：詳細(xì)講解貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年、吃年夜飯、守歲、祭祖等傳統(tǒng)習(xí)俗的起源、寓意和現(xiàn)代演變。

3.春節(jié)文化內(nèi)涵：探討春節(jié)所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化價(jià)值觀，如團(tuán)圓、祈福、感恩等，以及這些價(jià)值觀在現(xiàn)代社會(huì)的意義。

4.春節(jié)美食：介紹春節(jié)期間的傳統(tǒng)美食，如餃子、年糕、湯圓等，以及這些美食的寓意和制作方法。

5.春節(jié)民間藝術(shù)：介紹剪紙、年畫、泥塑等民間藝術(shù)形式，以及它們?cè)诖汗?jié)期間的象征意義和應(yīng)用。

6.春節(jié)民俗活動(dòng)：介紹舞龍舞獅、踩高蹺、扭秧歌等民俗活動(dòng)，以及這些活動(dòng)的歷史淵源和慶祝方式。

二、拓展建議：

1.閱讀拓展：

-建議學(xué)生閱讀《春節(jié)的故事》、《春節(jié)習(xí)俗大觀》等書籍，深入了解春節(jié)的起源、習(xí)俗和文化內(nèi)涵。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的文學(xué)作品，如魯迅的《祝?！?、沈從文的《邊城》等，感受節(jié)日背后的文化氛圍。

2.觀看拓展：

-建議學(xué)生觀看關(guān)于春節(jié)的紀(jì)錄片，如《春節(jié)的故事》、《春節(jié)大拜年》等，直觀感受春節(jié)的慶祝氛圍和民俗活動(dòng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看傳統(tǒng)戲曲、舞蹈、曲藝等文藝演出，如京劇《天官賜福》、舞劇《春節(jié)序曲》等，體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的藝術(shù)魅力。

3.實(shí)踐拓展：

-組織學(xué)生參與社區(qū)春節(jié)慶祝活動(dòng)，如寫春聯(lián)、貼窗花、放鞭炮等，親身感受傳統(tǒng)習(xí)俗的魅力。

-建議學(xué)生與家人一起制作傳統(tǒng)美食，如餃子、年糕等，體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的團(tuán)圓氛圍。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與民間藝術(shù)創(chuàng)作，如剪紙、年畫等，傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

4.思考拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生思考春節(jié)習(xí)俗的演變過程，分析其背后的文化因素和社會(huì)變遷。

-鼓勵(lì)學(xué)生思考春節(jié)在現(xiàn)代社會(huì)的意義，探討如何將傳統(tǒng)習(xí)俗與現(xiàn)代生活相結(jié)合。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)節(jié)日在全球范圍內(nèi)的傳播和影響，了解春節(jié)文化在世界各地的表現(xiàn)。

5.拓展學(xué)習(xí)資源：

-建議學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，查閱有關(guān)春節(jié)的資料，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的傳統(tǒng)文化講座、展覽等活動(dòng)，拓寬視野，提高文化素養(yǎng)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是對(duì)本節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)策略：

（1）提問評(píng)價(jià)：通過提問，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和理解深度。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性和針對(duì)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。例如，在講解春節(jié)習(xí)俗時(shí)，可以提問：“為什么春節(jié)要放鞭炮？”通過學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估他們對(duì)習(xí)俗背后文化內(nèi)涵的理解。

（2）觀察評(píng)價(jià)：教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括參與度、專注度、合作精神等。觀察學(xué)生是否積極參與討論、是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，以及是否能夠與同學(xué)有效合作。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生的互動(dòng)情況，了解他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中的表現(xiàn)。

（3）測試評(píng)價(jià)：通過課堂小測驗(yàn)或隨堂練習(xí)，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。測試題目應(yīng)與課本內(nèi)容相關(guān)，難度適中，以便全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在講解春節(jié)習(xí)俗后，可以設(shè)計(jì)一份小測驗(yàn)，測試學(xué)生對(duì)習(xí)俗知識(shí)的掌握情況。

（4）反饋評(píng)價(jià)：教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。在評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)注重學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，同時(shí)指出他們的不足之處，并提出改進(jìn)建議。例如，在學(xué)生回答問題后，教師可以給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出答案中的不足，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，也是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。以下是對(duì)本節(jié)課作業(yè)評(píng)價(jià)的策略：

（1）認(rèn)真批改：教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，確保評(píng)價(jià)的客觀性和公正性。在批改過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的答題思路、知識(shí)掌握程度和書寫規(guī)范等方面。

（2）及時(shí)反饋：教師應(yīng)及時(shí)將批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)成果和不足之處。在反饋時(shí)，教師應(yīng)注重鼓勵(lì)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（3）針對(duì)性指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)給予針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。例如，對(duì)于知識(shí)掌握不牢的學(xué)生，教師可以提供額外的輔導(dǎo)或推薦相關(guān)學(xué)習(xí)資源。

（4）評(píng)價(jià)方式多樣化：作業(yè)評(píng)價(jià)可以采用多種方式，如口頭評(píng)價(jià)、書面評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)等。多樣化的評(píng)價(jià)方式有助于提高學(xué)生的參與度和積極性。板書設(shè)計(jì)①春節(jié)簡介

-春節(jié)的起源與發(fā)展

-春節(jié)的別稱與日期

-春節(jié)的文化內(nèi)涵

②春節(jié)習(xí)俗

①貼春聯(lián)

-春聯(lián)的起源與寓意

-春聯(lián)的格式與內(nèi)容

-春聯(lián)的制作與貼法

②放鞭炮

-鞭炮的起源與寓意

-鞭炮的種類與特點(diǎn)

-鞭炮的燃放時(shí)間與注意事項(xiàng)

③拜年

-拜年的起源與禮儀

-拜年的方式與祝福語

-拜年的意義與影響

④吃年夜飯

-年夜飯的起源與意義

-年夜飯的菜肴與寓意

-年夜飯的用餐禮儀

⑤守歲

-守歲的起源與習(xí)俗

-守歲的寓意與象征

-守歲的活動(dòng)與意義

⑥祭祖

-祭祖的起源與習(xí)俗

-祭祖的儀式與流程

-祭祖的意義與作用

③春節(jié)民間藝術(shù)

①剪紙

-剪紙的起源與寓意

-剪紙的種類與特點(diǎn)

-剪紙的制作與用途

②年畫

-年畫的起源與寓意

-年畫的種類與特點(diǎn)

-年畫的制作與張貼

③面塑

-面塑的起源與寓意

-面塑的種類與特點(diǎn)

-面塑的制作與欣賞

④舞龍舞獅

-舞龍舞獅的起源與寓意

-舞龍舞獅的表演形式與技巧

-舞龍舞獅的意義與影響重點(diǎn)題型整理1.題型：簡述春節(jié)的起源和意義。

答案：春節(jié)起源于古代農(nóng)耕社會(huì)，是農(nóng)歷新年的第一天，象征著舊年的結(jié)束和新年的開始。春節(jié)的意義在于團(tuán)圓、祈福、感恩，是中華民族最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一。

2.題型：解釋春聯(lián)的起源和寓意。

答案：春聯(lián)起源于古代的桃符，后來演變成對(duì)聯(lián)。春聯(lián)的寓意是祈求新的一年平安吉祥，表達(dá)對(duì)美好生活的向往。

3.題型：描述放鞭炮的傳統(tǒng)習(xí)俗及其在現(xiàn)代的變化。

答案：放鞭炮是春節(jié)期間的傳統(tǒng)習(xí)俗，寓意驅(qū)邪避兇、迎接好運(yùn)?，F(xiàn)代由于環(huán)保和安全等原因，放鞭炮的習(xí)俗有所變化，許多地區(qū)采用電子鞭炮或煙花代替。

4.題型：闡述拜年的禮儀和祝福語。

答案：拜年是春節(jié)期間的重要習(xí)俗，禮儀包括行禮、問候等。祝福語通常包括“新年快樂”、“恭喜發(fā)財(cái)”、“身體健康”等，表達(dá)對(duì)長輩和親友的美好祝愿。

5.題型：介紹年夜飯的菜肴及其寓意。

答案：年夜飯是春節(jié)期間的團(tuán)圓飯，菜肴豐富多樣，寓意吉祥。例如，魚代表年年有余，餃子象征財(cái)富，年糕寓意步步高升等。

6.題型：說明守歲的習(xí)俗及其在現(xiàn)代的體現(xiàn)。

答案：守歲是春節(jié)期間的傳統(tǒng)習(xí)俗，寓意迎接新年的到來?，F(xiàn)代人們通常在除夕夜守夜，觀看春晚，與家人共