1經(jīng)濟生活與道德建設(shè)說課稿-2025-2026學(xué)年高中思想政治（選修6）公民道德與倫理常識人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1經(jīng)濟生活與道德建設(shè)說課稿-2025-2026學(xué)年高中思想政治（選修6）公民道德與倫理常識人教版課程基本信息1.課程名稱：經(jīng)濟生活與道德建設(shè)

2.教學(xué)年級和班級：2025-2026學(xué)年高中思想政治（選修6）公民道德與倫理常識人教版

3.授課時間：2025年10月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的道德認(rèn)知，使學(xué)生理解經(jīng)濟活動中的道德規(guī)范與價值取向。

2.培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷能力，讓學(xué)生能夠分析經(jīng)濟生活中的道德問題，做出正確的道德選擇。

3.強化學(xué)生的道德實踐意識，鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行道德規(guī)范，促進道德行為的養(yǎng)成。

4.增強學(xué)生的社會責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識到個人經(jīng)濟行為對社會的影響，培養(yǎng)其成為負(fù)責(zé)任的公民。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中思想政治選修6年級的學(xué)生，這一階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的知識儲備和思維能力，但在道德認(rèn)知和倫理判斷方面還存在一些局限性。以下是對學(xué)生層次、知識、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣的分析：

1.學(xué)生層次：學(xué)生在知識層面已掌握基本的經(jīng)濟學(xué)原理和道德規(guī)范，但經(jīng)濟生活與道德建設(shè)的結(jié)合點認(rèn)識不足，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來深化理解。

2.知識方面：學(xué)生對市場經(jīng)濟的基本原理有一定的了解，但對于道德規(guī)范在經(jīng)濟活動中的應(yīng)用，以及道德與經(jīng)濟行為的互動關(guān)系，理解不夠深入。

3.能力方面：學(xué)生的分析問題和解決問題的能力有所提高，但面對復(fù)雜的經(jīng)濟現(xiàn)象和道德問題時，往往缺乏獨立的思考和分析能力。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在道德素質(zhì)方面有一定的自覺性，但面對現(xiàn)實生活中的道德困境，往往難以做出正確的道德判斷。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在日常生活中，道德行為表現(xiàn)良好，但部分學(xué)生存在功利主義傾向，道德觀念與經(jīng)濟行為之間缺乏緊密的聯(lián)系。

這些特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。首先，學(xué)生需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，建立道德與經(jīng)濟行為的關(guān)聯(lián)，提高道德判斷力。其次，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，培養(yǎng)良好的道德習(xí)慣。最后，教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《公民道德與倫理常識》人教版教材，以便于課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與經(jīng)濟生活與道德建設(shè)相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如道德困境案例分析、經(jīng)濟道德教育短片等，以增強教學(xué)的直觀性和生動性。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組討論；準(zhǔn)備黑板或電子白板，用于展示教學(xué)內(nèi)容和討論結(jié)果。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于經(jīng)濟生活中道德沖突的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中人物的行為是否道德，以及這種行為對經(jīng)濟生活的影響。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考在現(xiàn)實生活中，如何處理經(jīng)濟活動中的道德問題，如何做到既追求經(jīng)濟效益又遵守道德規(guī)范。

3.學(xué)生討論：分組討論，分享自己的觀點和看法，教師巡視指導(dǎo)。

（二）講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解經(jīng)濟生活與道德建設(shè)的關(guān)系，掌握道德規(guī)范在經(jīng)濟活動中的應(yīng)用。

2.教學(xué)重點：分析經(jīng)濟生活中的道德問題，學(xué)會做出正確的道德選擇。

3.教學(xué)內(nèi)容：

a.經(jīng)濟生活與道德建設(shè)的關(guān)系（5分鐘）

-介紹經(jīng)濟生活與道德建設(shè)的基本概念。

-分析經(jīng)濟生活中道德問題的表現(xiàn)和影響。

b.道德規(guī)范在經(jīng)濟活動中的應(yīng)用（10分鐘）

-舉例說明道德規(guī)范在經(jīng)濟活動中的具體應(yīng)用。

-分析道德規(guī)范在經(jīng)濟活動中的作用和意義。

c.道德選擇與道德責(zé)任（5分鐘）

-講解道德選擇的原則和方法。

-強調(diào)道德責(zé)任的重要性。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題目：設(shè)計一些與經(jīng)濟生活相關(guān)的道德問題，讓學(xué)生進行判斷和分析。

2.學(xué)生練習(xí)：學(xué)生獨立完成練習(xí)題目，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示：學(xué)生展示自己的答案，教師點評和總結(jié)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對教學(xué)內(nèi)容，提出一些具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師點評和總結(jié)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，針對某一經(jīng)濟生活中的道德問題進行討論。

2.小組代表發(fā)言：每組選派代表發(fā)言，分享討論結(jié)果。

3.教師點評：教師對學(xué)生的發(fā)言進行點評，總結(jié)討論要點。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，關(guān)注經(jīng)濟活動中的道德問題。

2.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念，提高道德判斷力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，使其成為負(fù)責(zé)任的公民。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考道德問題。

2.講授新課：講解經(jīng)濟生活與道德建設(shè)的關(guān)系，使學(xué)生掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)：通過練習(xí)鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問：引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高道德判斷力。

5.師生互動環(huán)節(jié)：培養(yǎng)學(xué)生團隊合作能力，提高溝通能力。

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活中的道德問題，提高道德素質(zhì)。

教學(xué)雙邊互動：

1.教師通過提問、引導(dǎo)、點評等方式，與學(xué)生進行互動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.學(xué)生通過回答問題、小組討論、展示等方式，積極參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)緊扣實際學(xué)情，凸顯重難點，解決問題，拓展核心素養(yǎng)能力。通過教學(xué)雙邊互動，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.經(jīng)濟生活中的道德案例：收集一些真實的經(jīng)濟生活中的道德案例，如企業(yè)誠信經(jīng)營、消費者權(quán)益保護等，以便學(xué)生在課堂上進行討論和分析。

b.道德規(guī)范與經(jīng)濟法規(guī)：介紹與經(jīng)濟活動相關(guān)的道德規(guī)范和法律法規(guī)，如《中華人民共和國合同法》、《中華人民共和國消費者權(quán)益保護法》等，幫助學(xué)生了解法律與道德的關(guān)系。

c.經(jīng)濟倫理學(xué)著作：推薦一些經(jīng)濟倫理學(xué)方面的經(jīng)典著作，如亞當(dāng)·斯密的《國富論》、馬克斯·韋伯的《經(jīng)濟與社會》等，拓寬學(xué)生的知識視野。

2.拓展建議：

a.閱讀經(jīng)濟倫理學(xué)著作：鼓勵學(xué)生閱讀經(jīng)濟倫理學(xué)方面的經(jīng)典著作，如亞當(dāng)·斯密的《國富論》等，了解經(jīng)濟活動中的道德問題及其歷史演變。

b.關(guān)注經(jīng)濟新聞：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注經(jīng)濟新聞，特別是涉及道德問題的報道，如企業(yè)誠信、市場欺詐等，提高學(xué)生的道德敏感度和判斷力。

c.參與道德辯論：組織學(xué)生參與道德辯論活動，針對經(jīng)濟生活中的道德問題進行辯論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達能力。

d.實地考察：組織學(xué)生參觀企業(yè)、市場等，了解經(jīng)濟活動中的道德實踐，將理論知識與實際相結(jié)合。

e.社會實踐活動：鼓勵學(xué)生參與社會實踐活動，如志愿服務(wù)、社區(qū)服務(wù)等，通過實踐體驗道德規(guī)范在經(jīng)濟生活中的應(yīng)用。

f.撰寫論文：指導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于經(jīng)濟生活中的道德問題的論文，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和寫作能力。

g.觀看紀(jì)錄片：推薦一些與經(jīng)濟倫理相關(guān)的紀(jì)錄片，如《貪婪時代》、《金錢帝國》等，通過影像資料加深對經(jīng)濟道德問題的理解。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們圍繞“經(jīng)濟生活與道德建設(shè)”這個主題展開，通過討論、案例分析等多種形式，讓學(xué)生對經(jīng)濟活動中的道德問題有了更深入的理解。下面，我想結(jié)合教學(xué)實際，對這節(jié)課進行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我注重了啟發(fā)式教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境、提出問題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放了一段關(guān)于經(jīng)濟生活中道德沖突的視頻，讓學(xué)生在觀看的同時思考，這樣的方式很有效，學(xué)生們參與度很高。

在講授新課的過程中，我盡量將理論知識與實際案例相結(jié)合，比如講解道德規(guī)范在經(jīng)濟活動中的應(yīng)用時，我列舉了一些具體的例子，如企業(yè)誠信經(jīng)營、消費者權(quán)益保護等，這樣學(xué)生們更容易理解和接受。同時，我也注意到了課堂上的互動，通過提問、討論等方式，讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)，這對我來說是一個很好的教學(xué)策略。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解道德選擇與道德責(zé)任時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對這一部分的理解不夠深入，可能是因為這個話題比較抽象，學(xué)生缺乏實踐經(jīng)驗。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重理論與實踐的結(jié)合，通過更多的案例分析和實踐活動，幫助學(xué)生更好地理解這些概念。

此外，我在課堂管理上也存在一些問題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，個別學(xué)生過于活躍，影響了其他同學(xué)的討論。對此，我應(yīng)該在課前就明確討論規(guī)則，并在討論過程中及時引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能參與到討論中來。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解抽象概念時，增加案例分析，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

2.課前明確課堂規(guī)則，確保課堂秩序，提高教學(xué)效率。

3.鼓勵學(xué)生參與實踐活動，如實地考察、志愿服務(wù)等，將理論知識與實際相結(jié)合。

4.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

5.加強與學(xué)生的溝通，了解他們的困惑和需求，提供更有針對性的指導(dǎo)。板書設(shè)計①經(jīng)濟生活與道德建設(shè)的關(guān)系

-經(jīng)濟活動與道德規(guī)范的互動

-道德規(guī)范在經(jīng)濟活動中的作用

-道德問題在經(jīng)