河南財(cái)政金融學(xué)院教學(xué)設(shè)計(jì)方案任課教師：李愛(ài)紅所在學(xué)院（部）：會(huì)計(jì)學(xué)院課程名稱：會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)章節(jié)名稱：項(xiàng)目五薪資管理子系統(tǒng)面向?qū)I(yè)：會(huì)計(jì)學(xué)2023年10月

一、基本信息講授內(nèi)容：薪資管理授課對(duì)象：21會(huì)計(jì)學(xué)U1開(kāi)課時(shí)間：2023.10.23所屬章節(jié)：項(xiàng)目五課堂時(shí)長(zhǎng)：135分鐘教育教學(xué)理念堅(jiān)持“學(xué)生中心、成果導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”的OBE教育理念，從知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和價(jià)值引領(lǐng)三個(gè)角度設(shè)置逐層進(jìn)階的教學(xué)目標(biāo)；以目標(biāo)為起點(diǎn)確定教學(xué)內(nèi)容；結(jié)合學(xué)情設(shè)計(jì)教學(xué)策略；根據(jù)達(dá)成性評(píng)價(jià)持續(xù)改進(jìn)教學(xué)以達(dá)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、教學(xué)和評(píng)價(jià)的一致性，確保課程有效支撐畢業(yè)要求。課堂定位與設(shè)計(jì)思路一、課堂定位本次課是課程的項(xiàng)目五，是會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)中第一個(gè)業(yè)務(wù)模塊，與項(xiàng)目四“總賬管理”形成聯(lián)動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立“業(yè)財(cái)融合”觀念；因不同企業(yè)固定資產(chǎn)折舊方法和管理流程存在很大差異，且因教學(xué)軟件U8V10.1存在顯著bug，使得本單元成為培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)思維、審辯思維的重要窗口。二、設(shè)計(jì)思路1.設(shè)置明確的、逐層進(jìn)階的分層教學(xué)目標(biāo)通過(guò)MOOC自學(xué)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，熟練操作固定資產(chǎn)管理子系統(tǒng)，培養(yǎng)基本應(yīng)用能力，達(dá)到“記憶”“理解”等基本目標(biāo)；通過(guò)老師指導(dǎo)、學(xué)生自主設(shè)計(jì)“多薪資設(shè)置”和“全年累計(jì)預(yù)扣制個(gè)稅計(jì)算方法”等探究性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，提升問(wèn)題分析能力和綜合應(yīng)用能力，達(dá)到“應(yīng)用”“分析”等高階目標(biāo)；通過(guò)企業(yè)調(diào)研、流程優(yōu)化、數(shù)據(jù)分析、撰寫(xiě)實(shí)施報(bào)告等分組任務(wù)，提升設(shè)計(jì)分析能力、溝通表達(dá)能力和綜合素質(zhì)，達(dá)到“評(píng)價(jià)”“創(chuàng)造”等更高階目標(biāo)。本單元逐步進(jìn)階的目標(biāo)如下圖所示。2.重構(gòu)課程內(nèi)容，構(gòu)建學(xué)生主體的教學(xué)模式根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，精選“項(xiàng)目五薪資管理”資源，引入疫情三年的社保費(fèi)減免、緩繳政策等的討論，讓學(xué)生體會(huì)制度優(yōu)越，增強(qiáng)民族自信、道路自信和制度自信。課前，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)研、實(shí)地調(diào)查、熱點(diǎn)政策線上討論等活動(dòng)，讓學(xué)生了解企業(yè)薪資管理方面的訴求和痛點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到知識(shí)的真實(shí)和有用，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力；課中，學(xué)生在虛擬仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)引導(dǎo)下，自主完成驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，建立軟件操作基本認(rèn)知；老師精講，釋惑解疑，突破重難點(diǎn)；學(xué)有余力的學(xué)生，領(lǐng)導(dǎo)小組成員探索固定資產(chǎn)拆分、固定資產(chǎn)采購(gòu)全流程管理等業(yè)務(wù)處理，完成挑戰(zhàn)性的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)；課后，思維整理，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化。由此形成以學(xué)生為主體的“研-驗(yàn)-學(xué)-糾-用”教學(xué)模式，如下圖所示。3.設(shè)置個(gè)性化的自我參照標(biāo)準(zhǔn)和達(dá)成性評(píng)價(jià)指標(biāo)體系考慮學(xué)生個(gè)體差異，充分利用信息化手段，通過(guò)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)和中國(guó)大學(xué)MOOC平臺(tái)，設(shè)置多維度達(dá)成性評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。該指標(biāo)體系能讓學(xué)生實(shí)時(shí)自我評(píng)定，通過(guò)開(kāi)展自我比較，激發(fā)更大的內(nèi)驅(qū)力；同時(shí)，該指標(biāo)體系能讓老師實(shí)時(shí)觀察到學(xué)習(xí)效果，及時(shí)對(duì)教學(xué)進(jìn)行修正。前四個(gè)實(shí)驗(yàn)各班完成情況如下圖所示。學(xué)生在線人數(shù)統(tǒng)計(jì)如下圖所示。達(dá)成性評(píng)價(jià)體系見(jiàn)本教案第四部分。學(xué)術(shù)刊物1.《中國(guó)管理信息化》：該雜志是工業(yè)和信息化部主管主辦的唯一一份以關(guān)注工業(yè)化與信息化融合、推進(jìn)信息化進(jìn)程為使命的核心期刊，與本課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容契合度高，有電子版免費(fèi)讀物，非常適合作為自主學(xué)習(xí)資源，有利于補(bǔ)充信息化前沿知識(shí)；2.《會(huì)計(jì)之友》、《財(cái)會(huì)通訊》：會(huì)計(jì)類北大核心期刊，內(nèi)容涉及會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、審計(jì)、財(cái)政、稅務(wù)等方面，不僅能補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)，還能讓學(xué)生了解到實(shí)證研究、規(guī)范研究和案例研究等論文書(shū)寫(xiě)模式，對(duì)畢業(yè)論文撰寫(xiě)有很強(qiáng)的示范作用。電子資源1.中國(guó)大學(xué)MOOC《會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)》視頻9個(gè)；2.“用友服務(wù)”“金蝶服務(wù)”公眾號(hào)；3.政策熱點(diǎn)解讀和企業(yè)實(shí)務(wù)答疑文檔：5.1案例分析：《人民的名義》中虛列的350張工資卡5.2.1拓展閱讀：疫情三年的社保費(fèi)減免、緩繳政策5.2.2視頻（源于網(wǎng)絡(luò)）：階段性緩繳企業(yè)三項(xiàng)社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)政策要點(diǎn)5.3.1拓展閱讀：RPA財(cái)務(wù)機(jī)器人可以做什么？5.3.2拓展閱讀：個(gè)人網(wǎng)絡(luò)安全及我國(guó)的宣傳周5.4.1案例分析：薇婭13.41億的天價(jià)罰單是怎么算出來(lái)的？5.4.2拓展閱讀：2023年度個(gè)稅匯算清繳操作指南4.虛擬仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)該實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)能監(jiān)控ERP軟件運(yùn)行，實(shí)時(shí)抓取、評(píng)判學(xué)生在ERP軟件中的操作，并及時(shí)給予學(xué)生和老師反饋，是學(xué)生開(kāi)展自我比較和自我評(píng)價(jià)的最佳參照標(biāo)準(zhǔn)，也是老師及時(shí)調(diào)整教學(xué)的主要參考因素。實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)和ERP軟件的關(guān)系如下圖所示。

二、目標(biāo)任務(wù)學(xué)情分析興趣與動(dòng)機(jī)薪資是同學(xué)們比較感興趣的話題。課前的企業(yè)調(diào)研讓同學(xué)們了解到了企業(yè)的薪資管理流程，有效激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，學(xué)習(xí)主動(dòng)性普遍比較高。知識(shí)儲(chǔ)備1.認(rèn)知基礎(chǔ)：課程開(kāi)設(shè)于第5學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》等會(huì)計(jì)基本技能課程，掌握了會(huì)計(jì)核算的基本方法和流程，對(duì)“職工薪酬的核算”已有基本認(rèn)知。2.經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：經(jīng)過(guò)課前測(cè)試發(fā)現(xiàn)82.1%的學(xué)生能正確寫(xiě)出發(fā)放職工薪酬分錄，了解工資項(xiàng)目及公式設(shè)置、工資計(jì)算以及工資分?jǐn)?，但卻只有不足17%的學(xué)生能正確寫(xiě)出全年累計(jì)預(yù)扣制個(gè)稅計(jì)算的分錄。能力與思維1.能力基礎(chǔ)：通過(guò)前4個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)非常熟悉用友U8的操作界面，前4個(gè)實(shí)驗(yàn)全班平均成績(jī)均超過(guò)98.5分，說(shuō)明同學(xué)們對(duì)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)已經(jīng)相當(dāng)嫻熟，幾乎所有同學(xué)都可以在虛擬仿真實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)下，熟練操作ERP軟件中的薪資管理子系統(tǒng)，并能總結(jié)其操作流程和操作要點(diǎn)。2.思維特點(diǎn)：本班學(xué)生思維活躍、反應(yīng)迅速，但不敢挑戰(zhàn)課本和權(quán)威，遇到問(wèn)題淺嘗輒止，不會(huì)也不喜歡深度思考。擬通過(guò)線上討論、小論文撰寫(xiě)、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)開(kāi)發(fā)等活動(dòng)，提升高階能力、創(chuàng)新思維和批判思維。學(xué)習(xí)特點(diǎn)1.學(xué)習(xí)能力：本課程是前兩年所學(xué)理論知識(shí)的綜合應(yīng)用，基礎(chǔ)好的學(xué)生已經(jīng)完全具備自學(xué)能力，可以在教材和實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的引導(dǎo)下自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)；但也有將近20%的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，對(duì)專業(yè)尚未入門，需要提供更多個(gè)性化幫助。2.學(xué)習(xí)態(tài)度：因?qū)嶒?yàn)系統(tǒng)可反復(fù)練習(xí)、有自動(dòng)評(píng)判的功能，有70%以上的學(xué)生為達(dá)到優(yōu)秀而廢寢忘食、反復(fù)實(shí)驗(yàn)；但也有學(xué)生易于滿足，達(dá)到基本的“會(huì)做、會(huì)用”的目標(biāo)后就不再有更高的追求，不愿意嘗試設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。擬通過(guò)小組合作和“師帶徒”形式改善，以期人人達(dá)到目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.了解薪資管理子系統(tǒng)的功能；2.理解薪酬管理與成本等其他子系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)接口關(guān)系；3.理解薪酬管理子系統(tǒng)數(shù)據(jù)規(guī)范和編碼原則。能力目標(biāo)：1.能在ERP軟件中完成工資錄入和計(jì)算、工資發(fā)放、社保繳納和工資計(jì)提等業(yè)務(wù)的操作；2.能完成薪酬管理子系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、薪酬管理子系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置和工資項(xiàng)目設(shè)置。素養(yǎng)目標(biāo)：1.具備薪資管理流程優(yōu)化和工資項(xiàng)目?jī)?yōu)化的能力；2.培養(yǎng)依法納稅意識(shí)，堅(jiān)定制度自信。對(duì)應(yīng)支撐的畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)1.畢業(yè)要求1：踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有良好思想品質(zhì)和道德修養(yǎng)，具有“德、智、體、美、勞”全面素養(yǎng)，具有綜合人文素養(yǎng)和誠(chéng)信意識(shí)。2.畢業(yè)要求6：能夠?qū)?huì)計(jì)學(xué)專業(yè)理論和知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際財(cái)務(wù)工作中，準(zhǔn)確地陳述和處理會(huì)計(jì)事項(xiàng)，撰寫(xiě)會(huì)計(jì)工作報(bào)告和財(cái)務(wù)分析報(bào)告，具備會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理和會(huì)計(jì)事務(wù)管理等實(shí)踐能力。。3.畢業(yè)要求8：能夠?qū)⒗碚摵椭R(shí)融會(huì)貫通，綜合利用知識(shí)體系解決實(shí)際問(wèn)題。隱含的課程思政元素1.熱點(diǎn)政策討論：通過(guò)討論“疫情三年的社保費(fèi)減免、緩繳政策”，堅(jiān)定民族自信和制度自信；2.案例分析：通過(guò)“案例分析：《人民的名義》中虛列的350張工資卡”，提升職業(yè)勝任力和應(yīng)用能力，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信、培養(yǎng)依法納稅意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)：工資項(xiàng)目及公式設(shè)置難點(diǎn)：全年累計(jì)預(yù)扣制個(gè)稅計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)路線圖整體教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)生主體的“研-驗(yàn)-學(xué)-糾-用”，貫穿課前、課中和課后，學(xué)習(xí)活動(dòng)延伸至課堂外和校園外；設(shè)置驗(yàn)證性和設(shè)計(jì)性兩類實(shí)驗(yàn)，其中驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)保障基本目標(biāo)，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生分析、創(chuàng)造等高階能力和創(chuàng)新思維?？傮w教學(xué)實(shí)施如下圖：三、教學(xué)規(guī)劃和實(shí)施策略（一）課前預(yù)習(xí)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備過(guò)程設(shè)計(jì)意圖技術(shù)資源時(shí)長(zhǎng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課前調(diào)研企業(yè)有沒(méi)有專門負(fù)責(zé)工資核算的會(huì)計(jì)崗位，企業(yè)工資項(xiàng)目、工資計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)，如何繳納五險(xiǎn)一金在學(xué)習(xí)通平臺(tái)發(fā)布調(diào)研任務(wù)通過(guò)實(shí)地調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)調(diào)研，了解真實(shí)應(yīng)用場(chǎng)景和管理訴求設(shè)計(jì)意圖：真實(shí)需求催生學(xué)習(xí)動(dòng)力；資源：企業(yè)調(diào)研提綱15分鐘課前測(cè)試完成以下業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理：1.工資項(xiàng)目設(shè)置2.工資錄入計(jì)算3.個(gè)人所得稅計(jì)算4.計(jì)提工資5.期末結(jié)賬在MOOC平臺(tái)發(fā)布課前測(cè)試題完成測(cè)試題設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)拘雅f知，為信息化環(huán)境下企業(yè)薪資管理打基礎(chǔ)；方便老師了解學(xué)生基礎(chǔ)資源：MOOC課前測(cè)試10分鐘線上自學(xué)1.薪資管理管理子系統(tǒng)概述2.薪資管理管理子系統(tǒng)期初設(shè)置3.薪資管理管理子系統(tǒng)日常業(yè)務(wù)業(yè)務(wù)處理4.薪資管理管理子系統(tǒng)期末處理在MOOC平臺(tái)發(fā)布學(xué)習(xí)視頻觀看視頻，了解基本概念線上學(xué)習(xí)理論，建立基本認(rèn)知資源：MOOC——會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)20分鐘（二）課中實(shí)施內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖技術(shù)資源時(shí)長(zhǎng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)企業(yè)調(diào)研反饋總結(jié)：搜集同學(xué)們調(diào)研發(fā)現(xiàn)的薪資管理中存在的問(wèn)題，將問(wèn)題總結(jié)歸類研討法學(xué)習(xí)通平臺(tái)將學(xué)生調(diào)研結(jié)果投屏，帶領(lǐng)學(xué)生分析，選擇學(xué)生發(fā)言參與調(diào)研結(jié)果分析，個(gè)別學(xué)生陳述調(diào)研過(guò)程和典型問(wèn)題設(shè)計(jì)意圖：基于真實(shí)的教學(xué)：讓學(xué)生帶著自己的問(wèn)題進(jìn)課堂資源：學(xué)生和老師社會(huì)調(diào)研信息15分鐘提出假設(shè)，明確任務(wù)：針對(duì)不同類別的問(wèn)題，提出預(yù)設(shè)的解決方案情景教學(xué)法多媒體1.提出可能解決的方案，補(bǔ)充新知識(shí)2.布置任務(wù)聆聽(tīng)老師講授新知，了解最新技術(shù)，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，明確驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)任務(wù)要求設(shè)計(jì)意圖：將業(yè)務(wù)場(chǎng)景轉(zhuǎn)化為明確的工作任務(wù)；資源：調(diào)研報(bào)告10分鐘驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)：在用友U8-ERP軟件中完成案例企業(yè)薪資管理相關(guān)業(yè)務(wù)處理的處理（初始設(shè)置、日常業(yè)務(wù)和期末業(yè)務(wù)）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法；實(shí)驗(yàn)法虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)用友U8軟件個(gè)性化幫助，一對(duì)一答疑做實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)意圖：試錯(cuò)練習(xí)產(chǎn)生問(wèn)題載體；系統(tǒng)引導(dǎo)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)資源：實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)50分鐘釋疑解惑，突破重難點(diǎn)：期初對(duì)賬不平計(jì)提工資計(jì)算錯(cuò)誤個(gè)人所得稅計(jì)算及會(huì)計(jì)分錄錯(cuò)誤演示法研討法PPT針對(duì)性講解；引導(dǎo)課堂互動(dòng)回憶實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)，帶著問(wèn)題聆聽(tīng)老師講解；積極參與討論等互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：帶著問(wèn)題聽(tīng)講，提高課堂效率高。資源：實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)40分鐘復(fù)盤(pán)糾錯(cuò)，自我評(píng)價(jià)：總結(jié)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題，記錄實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵步驟實(shí)驗(yàn)法虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)；用友U8軟件觀察實(shí)驗(yàn)平臺(tái)后臺(tái)學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況，了解進(jìn)度慢的同學(xué)，提供個(gè)性化幫助，一對(duì)一答疑實(shí)驗(yàn)提交，系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)分；復(fù)盤(pán)，總結(jié)、撰寫(xiě)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)報(bào)告設(shè)計(jì)意圖：自我評(píng)價(jià)激勵(lì)自我修正以達(dá)最好成績(jī)；實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)價(jià)起到引導(dǎo)作用；及時(shí)復(fù)盤(pán)總結(jié)鞏固所學(xué)知識(shí)。資源：實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)15分鐘布置設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)任務(wù)：1.工資項(xiàng)目及公式設(shè)置；2.工資自動(dòng)計(jì)算和工資分?jǐn)?；任?wù)驅(qū)動(dòng)法用友U8軟件提出問(wèn)題，分配任務(wù)明確任務(wù)，隨機(jī)組隊(duì)設(shè)計(jì)意圖：團(tuán)隊(duì)合作，創(chuàng)新思維，提升高階能力資源：設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)任務(wù)5分鐘（三）課后拓展內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備過(guò)程設(shè)計(jì)意圖技術(shù)資源時(shí)長(zhǎng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)完成設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告：完善課中未完成的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，撰寫(xiě)課外設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)報(bào)告1.工資項(xiàng)目及公式設(shè)置；2.工資自動(dòng)計(jì)算和工資分?jǐn)?；發(fā)布任務(wù)，后臺(tái)觀測(cè)學(xué)生完成情況，批改學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告完成任務(wù)，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力、問(wèn)題分析能力，實(shí)現(xiàn)高階目標(biāo)資源：設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)報(bào)告樣板40分鐘課后測(cè)試，線上討論：線上完成單元測(cè)試，在“熱點(diǎn)政策”討論區(qū)發(fā)表自己觀點(diǎn)1.在MOOC平臺(tái)上完成單元測(cè)試（客觀題型）2.積極參與單元課堂討論和熱點(diǎn)政策討論1.發(fā)布課后測(cè)試2.組織線上討論1.完成課后測(cè)試2.在MOOC平臺(tái)討論區(qū)發(fā)表觀點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖：課后回顧，思維整理，知識(shí)內(nèi)化資源：中國(guó)大學(xué)MOOC平臺(tái)20分鐘四、教學(xué)評(píng)價(jià)方案（一）課程綜合評(píng)價(jià)課程評(píng)價(jià)以達(dá)成性評(píng)價(jià)為主，總成績(jī)由以下5部分組成，其中單元測(cè)試、實(shí)驗(yàn)成績(jī)從理論和實(shí)踐能力兩個(gè)角度將學(xué)習(xí)成果量化；實(shí)驗(yàn)報(bào)告和組內(nèi)成員評(píng)價(jià)體現(xiàn)了設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的完成程度，是對(duì)創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維的評(píng)價(jià)；觀看MOOC時(shí)長(zhǎng)、討論區(qū)回帖數(shù)量是對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)。除設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)報(bào)告需要老師批改以外，其他項(xiàng)均由平臺(tái)自動(dòng)記錄。課程綜合評(píng)價(jià)如下圖所示。（二）課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)指標(biāo)（百分比）單元測(cè)試20虛擬仿真實(shí)驗(yàn)20單元實(shí)驗(yàn)報(bào)告30觀看MOOC時(shí)長(zhǎng)10討論區(qū)回帖數(shù)量10組內(nèi)成員評(píng)價(jià)10知識(shí)目標(biāo)：1.了解薪資管理子系統(tǒng)的功能；2.理解薪酬管理與成本等其他子系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)接口關(guān)系；3.理解薪酬管理子系統(tǒng)數(shù)據(jù)規(guī)范和編碼原則。診斷性評(píng)價(jià)60%總結(jié)性評(píng)價(jià)20%形成性評(píng)價(jià)10%形成性評(píng)價(jià)10%能力目標(biāo)：1.能在ERP軟件中完成工資錄入和計(jì)算、工資發(fā)放、社保繳納和工資計(jì)提等業(yè)務(wù)的操作；2.能完成薪酬管理子系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、薪酬管理子系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置和工資項(xiàng)目設(shè)置。形成性評(píng)價(jià)60%總結(jié)性評(píng)價(jià)30%總結(jié)性評(píng)價(jià)10%素養(yǎng)目標(biāo)：1.具備薪資管理流程優(yōu)化和工資項(xiàng)目?jī)?yōu)化的能力；2.培養(yǎng)依法納稅意識(shí)，堅(jiān)定制度自信。形成性評(píng)價(jià)50%總結(jié)性評(píng)價(jià)20%形成性評(píng)價(jià)10%形成性評(píng)價(jià)10%形成性評(píng)價(jià)10%

五、板書(shū)設(shè)計(jì)課堂講授以PPT和軟件操作演示為主，重要知識(shí)點(diǎn)邏輯如下圖所示：六、教學(xué)反思與持續(xù)改進(jìn)1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度三維教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)本單元實(shí)驗(yàn)成績(jī)平均97.2，MOOC平臺(tái)中的單元測(cè)驗(yàn)平均成績(jī)88.5，知識(shí)和能力目標(biāo)達(dá)成；MOOC平臺(tái)本單元討論區(qū)回帖數(shù)量128個(gè)，活躍度高，反映出學(xué)習(xí)積極性得到提高；設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告完成質(zhì)量較前4次有所提高，問(wèn)題分析到位，綜合素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成。學(xué)習(xí)積極性顯著提高。從平臺(tái)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，課程配套數(shù)字化教學(xué)資源被學(xué)生充分利用，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了有效支撐。2.不足與改進(jìn)措施盲目追求實(shí)驗(yàn)高分和實(shí)驗(yàn)進(jìn)度，缺乏深層思考。本單元是該課程的第4個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在虛擬仿真