暑期教師研修培訓(xùn)總結(jié)

暑期教師研修培訓(xùn)總結(jié)1

經(jīng)過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到高新課堂的重要性。構(gòu)建高效課堂是我們

每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中

解放出來，讓教師快樂地教，讓學(xué)生快樂地學(xué)。那么，在教學(xué)中如

何來提高課堂的有效性呢?通過反思自己平時在教學(xué)中存在的一些問

題，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面去努力。

第一，改變教學(xué)觀念和教學(xué)方式。排除由于教師講得過量、學(xué)

生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題，逐漸

解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)實現(xiàn)的問題。

第二，認(rèn)真學(xué)習(xí)校本培訓(xùn)。反思自己的教學(xué)，發(fā)覺自己在很多

情形下，自己對課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究還不足，這樣就影響和制

約了課堂駕馭能力，課堂駕馭能力反過來也就影響了課堂教學(xué)的效

率。

第三，認(rèn)真?zhèn)湔n，特別要認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生。平時自己在備課時，只

習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。試想如果不去研究學(xué)生對所教

內(nèi)容的掌控情形，不去研究學(xué)生的個體差異，一切從本本動身，課

堂教學(xué)的適切性就會大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無從談起。

第四，認(rèn)真研究和設(shè)計好課堂提問。在真實、常態(tài)的課堂教學(xué)

中，常常發(fā)覺自己所提的.問題本身就有問題，無效問題、假問題、

無價值問題充斥課堂，這樣的提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時

間，也影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，今后要高效地完成課堂

教學(xué)任務(wù)，就必須重視對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價

值的、有啟示性的、有一定難度的，全部課堂的問題設(shè)計必須遵守

循序漸進(jìn)的原則。

第五，加強(qiáng)對課堂節(jié)奏的掌控和管理。課堂上，有時給學(xué)生提

出問題，學(xué)生還沒來得及摸索，就立刻要求其回答，這樣不僅浪費(fèi)

了學(xué)生課堂摸索的時間，而且有效性很差。這種情勢主義的教學(xué)方

式使無效勞動充斥課堂，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。有時讓學(xué)生

瀏覽課文、討論、交換、做鞏固練習(xí)等，不提任何時間和標(biāo)準(zhǔn)的要

求，學(xué)生漫無目的地瀏覽與交換，課堂組織疏松，時間利用率低。

有時只對學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求，學(xué)生不明白教師要他們干什么

和要他們怎么干，這樣，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此，要

給學(xué)生一定的摸索時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說

與做”，嘗試“教與評”。

因此，我們必須立足于學(xué)生，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，實現(xiàn)有效

的、多向的、高質(zhì)量的互動，從而到達(dá)優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一終

究目標(biāo)。暑期教師研修培訓(xùn)總結(jié)2

炎炎夏日，我們懷著熱切期盼的心情迎來了第一次全省高中教

師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。十幾個緊張而充實的日日夜夜，將永遠(yuǎn)銘刻在每

一個認(rèn)真而努力的學(xué)員心中。側(cè)眸回望，感懷多多，現(xiàn)寥敘幾點，

權(quán)作我的研修總結(jié)C

（一）

讓我最感欣慰的是，我們家在培訓(xùn)前幾天能夠上網(wǎng)了。這樣我

可以利用帶孩子的閑碎時間爭分奪秒地上網(wǎng)做作業(yè)、發(fā)文章、發(fā)表

評論、參加研討，盡情地領(lǐng)略遠(yuǎn)程培訓(xùn)的好處多多。

（二）

讓我最感舒心的是，網(wǎng)上培訓(xùn)這種模式真是好！不出家門，就

能見到大家風(fēng)采、名師風(fēng)范，學(xué)到許多鮮活的教學(xué)思想理念。而

且，這種模式人人平等一一平等參與、平等對話。而往年的培訓(xùn)學(xué)

習(xí)活動學(xué)校僅派出幾個代表，大多數(shù)人沒有機(jī)會，且耗時、費(fèi)力、

費(fèi)錢。

（三）

讓我最感遺憾的是，有一次作業(yè)沒有按時上交，讓我惶恐不安

了一夜。不知有多少次我對老公說，“真是的，我怎么就犯暈了

呢，搞不清0：00點究竟是幾點”，老公都說我快成祥林嫂了c我

不知道，班上的學(xué)生不按時完成我布置的作業(yè)時，是否也有像我這

種痛苦的感覺。

（四）

讓我感到最緊張的是7月15日至7月17日三天，大家都拼命

地上網(wǎng)點評，給自己的關(guān)注度加分。沒幾天，有的人關(guān)注度高達(dá)

200多分，而我因為孩子太占人沒有太多時間上網(wǎng)，只有20余分。

因為研修成績自上而下都有個排名，學(xué)校要求每人每天至少80分，

不足者通報批評，那幾天心情非常緊張。

（五）

讓我最感郁悶的是，隨著研修時日的推進(jìn)，大家的作業(yè)文章越

來越多，越來越精彩，簡直如妙筆生花、字字珠鞏，而自己才疏學(xué)

淺，平時又不注意思考、積累，每做一次作業(yè)，每寫一篇文章，總

要抓耳撓腮、絞盡腦汁，好不費(fèi)事！“機(jī)遇永遠(yuǎn)是送給有準(zhǔn)備者的

禮物”，說得極是,倘若平時在教學(xué)過程中經(jīng)常關(guān)注教改，時常寫

寫教學(xué)札記，那么這次研修就是一次激情淀放的舞蹈，而這回我也

想起舞，卻似戴著腳鐐手銬，不自在得很，郁悶死了！

（六）

讓我最感高興的事有兩件。一是19日晚第一次在線研討時，因

為我事先做好了充分準(zhǔn)備，竟然搶到在第一樓發(fā)帖，后來課程團(tuán)隊

專家張西玖老師跟帖作了點評：“高艷琴老師的做法很好，一定會

有明顯的收效?！边@叫我好一陣興奮，給我增強(qiáng)了不少信心。二是

24日上午，我把日記本里的一篇隨筆《找準(zhǔn)自己的位置》整理出

來，靈機(jī)一動將題目換作《云在藍(lán)天水在瓶》發(fā)表了出來，沒想到

指導(dǎo)老師陳世友竟然推薦上去了，下午課程團(tuán)隊專家厲復(fù)東老師看

到并作了點評，這一篇文章給我賺來了35分的關(guān)注度。雖然現(xiàn)在關(guān)

注度不計成績了，但我還是因得到了專家的認(rèn)可而高興。

（七）

讓我最有收獲的是，我家電腦的硬盤里又儲存上了好多精品。

通過這次研修學(xué)習(xí)，讀到了不少好文章，我全都下載了下來；尤值

得一提的是，《語文課程簡報》里登載的都是些字字珠現(xiàn)的好文

章，我也都下載了下來，等以后有時間的時候再慢慢咀嚼幾遍，相

信對于自己今后教學(xué)水平的提高一定有莫大收益。

（A）

讓我最覺勞累的是我的眼睛和手臂，每天五六小時的上網(wǎng)，使

本就高度近視的眼睛越發(fā)的干澀，使本就因抱孩子酸痛的手臂更加

地酸痛。但痛并快樂著，在鍵盤敲擊與鼠標(biāo)的‘點擊中，時間飛一樣

流逝，研修美文看不夠，轉(zhuǎn)眼已是子夜時。

（九）

讓我最感激的是陽陽他爸，研修十幾天來，他像換了個人似

的，勤快多了：不大會做飯的他竟也有能耐把飯做得還算可口：不

擅帶孩子的他竟也能熟練地給陽陽喂飯、換衣服、哄著睡覺。有他

幫忙，我就有時間學(xué)習(xí)了。而且，不是高中老師的他也能熱情地欣

賞我們的研修平臺，并鼓勵我多寫文章，認(rèn)真做作業(yè)。

（十）

我的最大愿望是：研修平臺今后一定長期面向全體高中老師開

放，讓我們平日里有個研討的家園。同時建議非培訓(xùn)期間也要給大

家留作業(yè)或討論題目，讓老師們在教學(xué)過程中時時保持積極思考的

狀態(tài)。

“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！?，面對素質(zhì)教育下的新

課改，我信心百倍，打點好行裝，已經(jīng)上路。暑期教師研修培訓(xùn)總

結(jié)3

暑期研修培訓(xùn)是為了提高教師的教學(xué)水平、拓展教學(xué)思路和方

法、更新教育理念的一項重要活動。在這個暑假，我們參加了學(xué)校

組織的教師研修培訓(xùn)活動，收獲頗豐，也感悟頗深。下面就來詳細(xì)

總結(jié)一下這次暑期培訓(xùn)的收獲和體會。

培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置非常有針對性。針對不同學(xué)科和不同年級的教

師，我們參加了各自相關(guān)的課程，涉及到教育心理學(xué)、課程設(shè)計、

教學(xué)方法、班級管理等方面的知識。培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置貼近教師的實

際工作，讓我們可以立即將學(xué)到的知識運(yùn)用到實際教學(xué)中去。這種

有針對性的培訓(xùn)讓我們覺得收獲很大，也更有動力去學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)形式多樣，富有創(chuàng)意。除了傳統(tǒng)的講座和研討會，我們還

參加了一些小組活動、互動課堂等形式多樣的活動。這種多樣性的

形式讓我們更容易投入到培訓(xùn)中，更容易吸收知識。特別是一些小

組活動，可以促進(jìn)同事間的交流和合作，讓我們更好地了解彼此、

相互學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)師資力量強(qiáng)大。這次研修活動邀請了一些教育界的專家學(xué)

者和知名教師來授課，他們的教學(xué)水平和經(jīng)驗都非常豐富。通過與

這些專家學(xué)者的交流與學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)到了新知識，還了解了前

沿的教育理念和研究成果。他們的‘講座和指導(dǎo)讓我們深受啟發(fā)，對

教育工作更有信心C

培訓(xùn)的內(nèi)容質(zhì)量過硬。培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰，每個

環(huán)節(jié)都循序漸進(jìn)、層層深入。培訓(xùn)材料豐富、詳盡，讓我們可以在

日后自行研讀，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識。培訓(xùn)的效果也得到了同事

們的認(rèn)可，大家普遍覺得這次研修活動是一次非常成功的培訓(xùn)，帶

來了很大的收獲。

這次暑期培訓(xùn)教師研修活動非常成功，讓我們收獲頗豐、收獲

滿滿。通過這次活動，我們不僅學(xué)到了很多新知識，還結(jié)識了新朋

友，擴(kuò)展了教學(xué)思路，提高了專業(yè)水平。相信在以后的工作中，我

們一定會將所學(xué)的知識運(yùn)用到實際教學(xué)中，為學(xué)生們帶來更好的教

育體驗Q希望學(xué)校能繼續(xù)舉辦這樣的培訓(xùn)活動，讓我們不斷提升自

己，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量！暑期教師研修培訓(xùn)總結(jié)4

7月3H在全州中小學(xué)幼兒教師暑期封閉式全員大培訓(xùn)開班儀

式—作《涵養(yǎng)崇尚師德練就過硬本領(lǐng)一一積極投身于教育質(zhì)量提

升攻堅行動的火熱實踐》的講話，—的講話讓我倍受鼓舞。作為一

名教師，我將以―的講話精神為指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升境界、努力

工作，開拓創(chuàng)新。在今后的工作中，對自己提出以下要求:

第一、要做一名讓學(xué)生瞧得起的老師。

試想一下，一名教師如果被家長和學(xué)生看不起，我覺得他就失

去了教師安身立命的根本，不可能獲得職業(yè)幸福感。如何做一個讓

學(xué)生瞧得起的老師？我認(rèn)為首先就必須做到對工作的熱愛。老師要

踏踏實實，認(rèn)真負(fù)責(zé)做好本職工作。其次要做到終身學(xué)習(xí)。教師要

順應(yīng)時代，不斷更新知識，不斷提高自己的'教學(xué)藝術(shù)敬學(xué)水平。最

后就是要做到真心愛生，—說“真教育是心心相印的活動?！苯處?/p>

要用心關(guān)愛學(xué)生，公平對待每一位學(xué)生。只有讓學(xué)生喜歡，學(xué)生才

會尊敬，才會瞧得越。過去我在終身學(xué)習(xí)上還做的不好，從今以

后，一定要堅持閱讀。讀書，讀書，再讀書。

第二、要落實好學(xué)生的安全教育工作。

我們在進(jìn)行學(xué)生的安全教育中，大多時候都是照本宣科，只顧

著把重點知識講給學(xué)生聽，而沒有過多的去想學(xué)生記住了多少。只

會告訴學(xué)生能做什么和不能做什么。我想這點，許多老師都深有體

會，當(dāng)然也有學(xué)生的因素在里面。但我想說我們老師還是要多想方

法，讓學(xué)生在安全教果上聽得進(jìn)，學(xué)得到，記得住。在聽校園安全

專題講座時，當(dāng)大家看到視頻中的學(xué)生被車撞飛那一刻，不們而同

地發(fā)生驚呼聲，仿佛這一幕就發(fā)生在我們的面前，仿佛身臨其境。

其實，我覺得大多時候我們的安全教育課是機(jī)械的，沒有靈

魂，沒有深度的。大家都只是把它當(dāng)作一個任務(wù)來完成，而沒有當(dāng)

作一件有育人意義的事情來做。所以我建議當(dāng)然我自己要先做好，

上好安全生命教育課，要創(chuàng)新授課方式，如體驗式教方式，一定要

讓學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗到生命無價，安全至上。

要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中參與進(jìn)來，學(xué)習(xí)安全知識，掌握一些安全防

護(hù)技能。同時，全校教師要形成教育合力，把安全教育融入各科教

學(xué)中，事事講安全，時時講安全，處處講安全。暑期教師研修培訓(xùn)

總結(jié)5

20_年7月24日一一7月28日，我有幸參加了鄭州市金水區(qū)

廟李鎮(zhèn)中心學(xué)校20_骨干教師在北師大研修班的學(xué)習(xí)，第一次來到

如此之高的學(xué)府培訓(xùn)學(xué)習(xí)，心情是激動的，同時也倍感壓力，但是

我將這種壓力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，學(xué)習(xí)期間認(rèn)真聽課，記好筆記。

為期5天的學(xué)習(xí)，我聆聽了8場教育專家的精彩講座，使得有機(jī)會

和專家們進(jìn)行面對面，零距離的交流。時間雖短、但組織十分緊

湊，收獲頗豐，讓我深深的感到這是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、終

生難忘的學(xué)習(xí)之旅c作為一名一線教師，在欣喜、激動、充實之

余，更多的是切實的感受和深深的思考。

一、教師要樹立終身學(xué)習(xí)的思想。

通過這幾天的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)每一位專家無不是熱愛學(xué)習(xí)、喜歡

讀書。特別是北京立新學(xué)校的曾軍良校長每年就要讀65本書，平均

5天就要讀一本書，而自己呢？

教師是先進(jìn)文化的傳播者，作為一名教師，除了有精深的專業(yè)

知識外，還必須有廣博的各方面知識。在課堂上，能夠巧妙的把教

師廣博的知識，象涓涓細(xì)流一樣匯入學(xué)生心田。學(xué)生對拿著參考

書，照本宣科的教師最反感。我不禁想起了一個故事：有一天，一

位33年教齡的教師上了一堂觀摩課。課上得很成功，聽課的老師們

都忘了記筆記，聽得入了迷。課后，人們問那位老師，“你花了多

少時間來準(zhǔn)備這堂課？”教師回答：“對這堂課我準(zhǔn)備了整個一

生，可以說，對每堂課我都用一生來準(zhǔn)備。但直接對這個課題的準(zhǔn)

備，則花了十五分鐘。''用一生的時間來準(zhǔn)備每堂課，這準(zhǔn)備就是

終生與書籍為友。

一個現(xiàn)代的教師，應(yīng)同時具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)

生。教師為“育人”終身學(xué)習(xí)，作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的

學(xué)習(xí)，而是基于一個教育者的學(xué)習(xí)，我們最終的追求是育好人，為

“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教

育教學(xué)理念，讓自己成為“源頭活水”，更好地滋潤學(xué)生渴求知識

的心田，影響自己的學(xué)生也樹立終身學(xué)習(xí)的理念，并幫助他們?yōu)榻K

身學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

冰心一句響亮的“我永遠(yuǎn)讀書是我生命中最大的快樂！”睿智

地告訴所有的人，讀書的結(jié)果，就是過濾雜質(zhì)，積淀魅力，收獲快

樂，然后，快樂地去做一個真正的人！

二、教師不妨聽聽自己的課。

北京市第二實驗小學(xué)華應(yīng)龍校長的文章《年輕的教師不妨聽聽

自己的課》給我留下了深刻的印象。教師應(yīng)成為反思性實踐者，這

是新時期教育教學(xué)改革的需要，也是實現(xiàn)教師專業(yè)成長的必經(jīng)之

路。華校長很欣賞葉瀾教授的一句話：“一個教師寫一輩子教案，

不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思，有可能成為名師?！?/p>

但是，一提到反思我就頭疼，不知道該反思些什么?！安蛔R廬

山真面目，只緣身在此山中”。有時自己上課看自己，不容易發(fā)現(xiàn)

問題，不容易突破自身的條條框框和既有模式。往往是上完課自我

感覺良好，寫教學(xué)反思時卻無話可說。如果能跳脫出去以局外人的'

身份看自己的課，目擊自己執(zhí)教的活生生的課堂，就會有“旁觀者

清”的感覺。

華校長認(rèn)為，在反思的過程中，不論對自己的每一次否定是不

是正確，置身其中，首先能感受到的是一種執(zhí)著和專注的精神，一

種永不滿足、不斷進(jìn)取的精神。教學(xué)中的任何疑難問題都可以成為

反思的對象，對教學(xué)中任何困惑的思考、探索都有可能成為教學(xué)智

慧產(chǎn)生的源泉，而每次反思都會有助于提高自身的教學(xué)能力。此

外，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。反思之后當(dāng)以再用實踐來檢驗，

再實踐以后再反思：為什么有的方法是行的，有的方法是行不通

的，以尋求新的解決方法，而這也是增強(qiáng)教師反思能力必不可少的

環(huán)節(jié)。

聽自己的課，是對自己教學(xué)工作的一種自我監(jiān)督和反思。年輕

教師要聽自己的課，確保自己快速成長起來，成為教學(xué)骨干；老教

師更要放下架子聽一聽自己的課，認(rèn)真回顧一節(jié)課的得失，及時發(fā)

現(xiàn)教學(xué)中成功的地方和該糾正的問題。

有一句話說：我工作，因此我快樂。通過這次學(xué)習(xí)，我要說，

我學(xué)習(xí)，因此我快樂。學(xué)習(xí)只是一種手段，學(xué)習(xí)還只是一個開端。

我相信，我會在教育天地中走得更寬，更遠(yuǎn)。

在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中，我按時觀摩學(xué)習(xí)了每一個專題的講

座，本人十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會，積極認(rèn)真地參

與了培訓(xùn)全過程。觀看視頻講座時與專家、講師團(tuán)面對面的直觀感

受，講師們理論聯(lián)系實際的詳盡講解，典型案例的剖析，都那么深

深地吸引著我。學(xué)習(xí)內(nèi)容蘊(yùn)含極新的課改理念，使我不由自主地產(chǎn)

生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。我認(rèn)真聽取了專家們對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)

和解讀。對每一個專題的問題都和本期研修同學(xué)們進(jìn)行了探討，同

時按時完成了作業(yè)C積極參與交流，廣泛閱讀了同學(xué)們提交的作業(yè)

及發(fā)表的文章并及時做出評論。認(rèn)真閱讀了每一期班級簡報。反復(fù)

研究了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的內(nèi)容和授課

形式都作了認(rèn)真的記錄?，F(xiàn)在談?wù)勎业囊稽c學(xué)習(xí)體會：

1、通過本期研修學(xué)習(xí)，我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識,

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵、喚醒、鼓舞。新課標(biāo)的指

導(dǎo)下，教什么、教多少、如何教等問題得到了進(jìn)一步明確。教學(xué)的

宗旨是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教學(xué)方法要靈活多樣，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動的知識情景，促進(jìn)

學(xué)生知識、能力、智力、情感意志獲得盡可能大的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)

效能。在教學(xué)中應(yīng)該堅持以科學(xué)的態(tài)度和方法，努力減輕學(xué)生負(fù)

擔(dān)，盡量讓學(xué)生消除畏難情緒。讓學(xué)生明白一個事實，那就是課堂

上只要積極大膽的參與了各個教學(xué)活動，就是最大的成功和可喜的

進(jìn)步。

3、評價是為了促進(jìn)和激發(fā)學(xué)習(xí)吸取，評價要基于學(xué)生發(fā)展，有

利于學(xué)生發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生學(xué)習(xí)的要求標(biāo)準(zhǔn)不是考試要求，

更不是要通過考試把學(xué)生和老師分成三六九等。應(yīng)該在于正確的指

導(dǎo)教學(xué)活動更加有的放矢，更好的改進(jìn)教學(xué)。教師通過堅持對學(xué)生

進(jìn)行形成性評價，關(guān)注學(xué)生的成長過程，司時也成就了自己的教學(xué)

生涯。

4、新課改中教師角色的轉(zhuǎn)變

新課程改革的核心任務(wù)是促進(jìn)每個學(xué)生得到最大限度的發(fā)展，

其根本途徑是通過轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)模式、念來轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方

式，為學(xué)生搭建一個自主、合作、探究、交往的學(xué)習(xí)平臺。因此，

教師也要更新教育理念、改革教學(xué)模式、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)角色才能適應(yīng)新

課程改革。

傳統(tǒng)的教學(xué)理念認(rèn)為，教師的任務(wù)就是傳道授業(yè)解惑。在這種

觀念影響下，教師大多采用滿堂灌和注入式的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)

習(xí)受到很大限制，教學(xué)效果往往事倍功半。新課程的教學(xué)觀認(rèn)為，

教學(xué)是教師的教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往。新課標(biāo)

要求教師必須根據(jù)具體的教學(xué)情境進(jìn)行創(chuàng)造性、主動性的勞動，創(chuàng)

設(shè)生機(jī)勃勃的課堂教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，使

教師和學(xué)生在課堂上煥發(fā)活力。教學(xué)中，我們要充分利用學(xué)科的特

點，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，將灌輸接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變

為發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，教師要由知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)

者。一方面倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，充分發(fā)掘?qū)W

生的潛能，有力地促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，

教師首先要成為學(xué)生最真摯的朋友，尊重他們、關(guān)心他們、愛護(hù)他

們。使學(xué)生人人能感覺到我能、我行、我會，使他們愛學(xué)，樂學(xué)，

會學(xué)；另一方面，對教師提出新的挑戰(zhàn)，教師對整個教學(xué)活動的駕

馭、調(diào)控不再是通過直接的包辦代替或權(quán)威壟斷，而是要更加有策

略和講求技巧和藝術(shù)，想盡一切辦法使學(xué)生得到來自教師的推動

力，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)揮自己的潛能。

教學(xué)需要創(chuàng)新c教師在課堂教學(xué)中應(yīng)尊重、理解、寬容學(xué)生，

用激情創(chuàng)設(shè)和諧歡快的教學(xué)氣氛，使學(xué)生的各種潛能得到發(fā)展。當(dāng)

學(xué)生出現(xiàn)問題或錯誤時，教師不要只是訓(xùn)斥、懲罰，而要加以指

導(dǎo)、點撥，學(xué)生取得點滴進(jìn)步時，應(yīng)給予熱情鼓勵，注意在各種場

合培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師不應(yīng)視教材為金科玉律，要鼓勵學(xué)生

發(fā)表獨(dú)特觀點和見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

實踐表明，新課程改革更強(qiáng)調(diào)教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的朋

友。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)成為孩子們的朋友，深入到他們的興趣中

去，與他們同歡樂，共憂傷。這樣，孩子們才會向教師敞開他們的

心扉。需要指出的是教師要以達(dá)到教育目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生成長為目

的，不能為追求情感和諧而放棄原則，忘記自己的教育職責(zé)，以至

對錯誤過于寬容，甚至驕縱。

在教學(xué)中，教師首先要立足于建立民主、平等、合作的師生關(guān)

系。師生之間要加強(qiáng)合作，要以相互理解和相互尊重為基礎(chǔ)，在師

生之間開展平等的對話、討論。只有在這種相互理解、相互尊重、

共同合作的學(xué)習(xí)過程中雙方才能不斷地得到鼓勵，不斷地得到支持

性的建議。此外，教師之間要加強(qiáng)合作。教師之間的合作，可以起

到示范作用，使學(xué)生學(xué)有榜樣；教師之間的合作可以減少工作負(fù)

擔(dān)，因為通過分享資料、共享資源及共同努力可以減少自己的負(fù)

擔(dān)；教師之間的合作，可以支持課程改革，因為只有當(dāng)教師集體參

與時教育改革才會成功。

通過這次在線學(xué)習(xí)和研討，使我有了很大的收獲。首先，是在

思想認(rèn)識上，通過觀看并收聽專家講座的視頻，使我對當(dāng)前素質(zhì)教

育的現(xiàn)狀有了更加清醒的認(rèn)識，更加堅定不移的在教育教學(xué)中實施

素質(zhì)教育。也使我對這位專家有了更高的認(rèn)識。他的言談、理論素

養(yǎng)、道德水平、一舉一動，都是我們教育者的楷模，他同時也是我

們教育的未來和希望。我們的指導(dǎo)教師們也不辭勞苦，有時候是晚

上十點多了仍舊給老師們的言論進(jìn)行評論，有的教師犧牲了自己的

休息時間，晚上十一、二點還在做作業(yè)，仍舊發(fā)評論。他們的這種

不辭勞苦的精神深深地打動了我。使我更加清醒的認(rèn)識到教育教學(xué)

工作的重要性、艱苦性。

其次，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅使自己的眼界得以開闊，而且

使自己對小學(xué)數(shù)學(xué)新課程有了更深層次的認(rèn)識和理解。這次培訓(xùn)內(nèi)

容豐富，形式多樣，聯(lián)系實際，注重實效，在聆聽了專家的報告、

名師示范課教學(xué)片段以及精彩的講座與點評，使我學(xué)習(xí)到了很多先

進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗。讓我的教學(xué)有了更大的進(jìn)步、對我以后

的工作也有了更高的要求。通過觀看視頻，讓我在以后的教育教學(xué)

中，知道了一些新的教學(xué)方法，明白了更多的教學(xué)手段，同時也更

新了一些教學(xué)理念C在線研討時，很多老師的一些好的工作思路、

工作方法、工作態(tài)度、工作理念使我收獲頗豐。我看到了一些優(yōu)秀

教師的優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀文章；同時也看到了一些教育專家的忠實勸

告和解釋。另外，一些老師的正確見解、意見和忠告都為我以后的

工作、成長起到非常大的作用。在這次學(xué)習(xí)過程中，我不僅看到了

自己與別的老師的差距，也充分認(rèn)識到自己在教育教學(xué)中存在的很

多不足。同時也看到了我們教育的希望，特別是看到一些輔導(dǎo)老師

的工作熱情和工作態(tài)度。每當(dāng)我看到培訓(xùn)老師的學(xué)習(xí)精神時，教師

的高尚品格和樸實無華的精神就在激勵著我。我們教育戰(zhàn)線上有多

少這樣的無名英雄在教育一線上默默耕耘者，正是這些默默耕耘者

培育出一批又一批的新人，來改變社會、創(chuàng)造了未來。

通過本期研修培訓(xùn)，本人認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗，借鑒別人

的好的教學(xué)方法，通過這些資源的綜合利用，來加強(qiáng)自身的建設(shè)，

對今后的教學(xué)工作，我信心百倍，熱情高漲。暑期教師研修培訓(xùn)總

結(jié)6

與研修再相遇鄒平縣長山中學(xué)王_2,我們再一次度過了屬

于我們自己的“盛典”o短短十來天，我們聽專家講座，看精彩視

頻，與專家老師再現(xiàn)研討，與各位同仁交流教學(xué)經(jīng)驗炎熱的天氣無

法阻止我們?nèi)缁鹑巛钡膶W(xué)習(xí)熱情。

由省教育廳組織的遠(yuǎn)程研修活動馬上就要結(jié)束了，我竟有些戀

戀不舍的感覺。這十天對我這個剛參加工作不久急需擷取教學(xué)精華

的年輕教師來說，簡直就是一次可遇不可求的成長機(jī)會。我深知自

己為人師責(zé)任的重大。

唐代大文豪韓愈為教師的定位是“傳道，授業(yè)，解惑”。傳

道，就是做思想工作，首先是思想者。授業(yè)，也不易。擁有厚實的

專業(yè)功底對教師站穩(wěn)講臺是何等重要！一個教師的知識儲備不足、

修養(yǎng)不夠，教學(xué)中必須捉襟見肘，更談不上在教學(xué)上游刃有余、高

屋建驅(qū)。何況社會的發(fā)展，對教師的要求越來越高。教師是平凡

的，但不是平庸的c教師想要跟上時代前進(jìn)的步伐，適應(yīng)新課改的

要求，就必須不斷學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展。當(dāng)然，今天教師的角色已在發(fā)

生根本地變化，教師將由傳統(tǒng)的知識傳授者向新課程條件下的學(xué)生

學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者轉(zhuǎn)化。

了解這些特點的同時我也感覺到了承擔(dān)新課程教學(xué)的'壓力，新

課程改革對教師素質(zhì)提出了更新、更高的要求。

首先，要求教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，從以知識為本向以學(xué)生發(fā)

展為本的教育理念的轉(zhuǎn)變；

其次，教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的方式。要注重學(xué)生實際，從學(xué)生

的學(xué)習(xí)、生活實際出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、生活樂趣著手，為學(xué)

生營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，寓教于樂。

第三，教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì)。教師的綜合語言運(yùn)用能力

的高低，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標(biāo)的實現(xiàn)。

因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運(yùn)用能力。同

時，教師還必須學(xué)習(xí)新的知識，發(fā)展新的教學(xué)策略，研究如何幫助

學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識，通過英語課程促進(jìn)學(xué)生積極

的情感和價值觀的形成。

第四，要樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀。新課程要求教師轉(zhuǎn)變角

色，重新熟悉師生關(guān)系，重視學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的情感，鼓勵

學(xué)生的個性，以責(zé)任和愛心為學(xué)生的成長服務(wù)，以科學(xué)的教育方法

賦予青年一代在未來社會的生存能力。

這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我們對中學(xué)英語新課程體系有了整體的了解；能

讓教師整體把握中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)解決課程實施中遇到的各

種問題的能力；能讓教師針對英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題，結(jié)合教材和具

體案例，探求問題解決的途徑和方法，進(jìn)一步提升課程實施的水平;

能讓教師圍繞課堂教學(xué)設(shè)計、作業(yè)設(shè)計等問題，結(jié)合課案、課例的

觀摩和點評，提升自己的教學(xué)實踐能力。

20_年的夏天，我們共同度過;遠(yuǎn)程培訓(xùn)，讓我們的心走得更

近，希望以后我們可以有更多學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，在素質(zhì)教育的大

路上攜手并進(jìn)，共同探索。暑期教師研修培訓(xùn)總結(jié)7

_月_日，我有幸參加了暑期遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)I,經(jīng)過11天的遠(yuǎn)程

教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我進(jìn)一步掌握了信息技術(shù)等有

關(guān)基礎(chǔ)知識及其應(yīng)用，雖然很緊張，但我覺得很充實。因為我在這

緊張學(xué)習(xí)的氛圍中學(xué)到了必須掌握的知識和技能。我們廣大教師將

盡心盡力管好、用好設(shè)備，為素質(zhì)教育的發(fā)展發(fā)揮它應(yīng)有的作用。

在學(xué)習(xí)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)過程中，有幾個基本方面是必須予以

解決的。一是教師要克服對現(xiàn)代教育技術(shù)的神秘感、恐懼感和焦慮

感。要認(rèn)識到：對教師而言，只需要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的初步知識

和操作技能，了解一些常用的應(yīng)用軟件，就可以在教學(xué)上使用多媒

體技術(shù)了。

進(jìn)而在消除疑惑的基礎(chǔ)上，大膽嘗試，勇于實踐，刻苦鉆研，

努力提高自身掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的熟練程度；二是教師要嘗試運(yùn)用

現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)資源的設(shè)計和開發(fā)?，F(xiàn)代教育技術(shù)再先進(jìn)也

僅是學(xué)習(xí)的工具，是手段而不是目的，遠(yuǎn)程開放教育的目的是要達(dá)

到教育效果的化，構(gòu)建遠(yuǎn)程教學(xué)的新模式。也就是說光有路、有車

還不行，還要有充足的貨，要有豐富的教學(xué)資源供學(xué)習(xí)者選用，否

則教學(xué)資源匱乏將嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的積極性，也會使傳統(tǒng)

的面授教學(xué)得以回歸。

不斷更新知識，把握和跟蹤現(xiàn)代教育思想的發(fā)展是教師扮演好

其多重角色的內(nèi)在要求。由于知識所具有的兩大特性，即知識的時

效性和無限增殖性，加之伴隨科技進(jìn)步而產(chǎn)生的知識“半衰期”的‘

迅速縮短，使人們一方面面對著快速增長的新知識和日益復(fù)雜的工

作局面，一方面已經(jīng)掌握的知識又愈來愈不能適應(yīng)新的發(fā)展需要。

在社會中生活的每一個個體都深切體會到，惟有連續(xù)不斷的終

身學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，跟上時代的步伐，不至于落伍和

被淘汰。一一這也是終身教育理念為人們所認(rèn)同并得以廣泛傳播的

現(xiàn)實原因。終身教育是進(jìn)入21世紀(jì)的一把鑰匙，作為教師，我們只

有緊握這把鑰匙，不斷追蹤現(xiàn)代教育思想和教育技術(shù)的發(fā)展，不斷

提高自身素質(zhì)，才能順應(yīng)時代要求與時俱進(jìn)。再者，在遠(yuǎn)程開放教

育模式下，教師面對的學(xué)習(xí)對象要求教師不斷參與繼續(xù)教育。遠(yuǎn)程

學(xué)習(xí)者是一大批學(xué)習(xí)能力不齊、文化基礎(chǔ)相異、思維方式有別的學(xué)

習(xí)者，教師要“扮演”多重角色，發(fā)揮其“導(dǎo)學(xué)”作用，做到指導(dǎo)

到位而不越位，除要具有較強(qiáng)的教學(xué)能力和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力

外，更要有寬廣的知識面和較強(qiáng)的服務(wù)意識。

后，教師的成長由“自在”到“自為”再到“自由”，除了通

常所說的知識增長、技能訓(xùn)練等條件外，一個重要方面就是要重視

對教育問題的思考與分析、對教育實踐的觀察和反思，即要具備教

育問題意識和教育反思能力。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育，為我們營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使人

們的學(xué)習(xí)可以在校內(nèi)，也可以在校外，在社會的任何一個場所主動

的進(jìn)行學(xué)習(xí)。它正在改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根

本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念

和新的學(xué)習(xí)方式。

遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，使學(xué)生的視野開闊了、信息靈通了，變

得“耳聰目明”，更具發(fā)展?jié)摿?，為老師的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到了巨大的

推動作用，感謝這次培訓(xùn)，在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我將好好的利

用這次培訓(xùn)平臺，將自己在工作中的所學(xué)所感與廣大老師共分享。

暑期教師研修培訓(xùn)總結(jié)8

7月12日，在三亞市進(jìn)修學(xué)校的精心組織下，我們一行赴廈門

市、福州市進(jìn)行為期一個星期的《三亞市校本與網(wǎng)絡(luò)研修整合》培

訓(xùn)者培訓(xùn)，聽了各專家、校長精彩的講座中，使我受益匪淺，令我

豁然開朗。充分認(rèn)識到運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行校本教研已成為教師研修

的重要途徑。網(wǎng)絡(luò)研修在教師教育教學(xué)領(lǐng)域里正發(fā)揮著越來越重要

的作用，搭建了促進(jìn)教師專業(yè)成長的平臺。

廖玉萍專家在《網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合實施設(shè)計》的培訓(xùn)中

指出，校本研修就是“以校為本”的教師學(xué)習(xí)，其目標(biāo)是為了學(xué)

校，為了學(xué)校教育質(zhì)量的提高，為了學(xué)校文化的提升，為了學(xué)校的

特色發(fā)展。而網(wǎng)絡(luò)教研為教師合作學(xué)習(xí)和交流搭設(shè)了一個廣闊的舞

臺，在這個平臺上大家民主、平等的展示自我，互相交流學(xué)習(xí)，促

使自身養(yǎng)成教學(xué)研究興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師們可借助網(wǎng)絡(luò)這一先進(jìn)

的工具，能夠感受到網(wǎng)絡(luò)教研給教學(xué)帶來了新的氣息，感受到網(wǎng)絡(luò)

教研能夠達(dá)到常規(guī)教研無法比擬的方便、快捷、整合與開放，使常

規(guī)教研活動得到延伸，教研活動的功能與效率得到了放大與提升。

為了解決在網(wǎng)絡(luò)教研中已出現(xiàn)的‘問題，更好地、有效地，使更多的

老師看到網(wǎng)絡(luò)教研所帶來的益處，那就是要充分利用教師資源和網(wǎng)

絡(luò)資源，把常規(guī)的教研活動和網(wǎng)絡(luò)教研結(jié)合起來，讓網(wǎng)絡(luò)教研真正

成為教師自我發(fā)展需要的一個平臺。

因此，在今后的工作學(xué)習(xí)中，我要積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，及時與

各位博友溝通交流，全面提升自我素質(zhì)。暑期教師研修培訓(xùn)總結(jié)9

為期三天的新教師培訓(xùn)已經(jīng)畫上了美滿的句點，很慶幸能夠有

這樣的機(jī)會，讓我對自己的教育事業(yè)、教師生涯有了新的認(rèn)識，也

在如何得體有效教學(xué)，提高教學(xué)成效上有了新的體會。然而，我更

明白，教育是一門藝術(shù)，是一門學(xué)問，值得我用一生去研究，去解

讀。下面我就談一下自己對于這三天教師培訓(xùn)的工作。

1、增強(qiáng)教師責(zé)任感，提升自己的‘教師職業(yè)自豪。中國傳統(tǒng)醫(yī)

學(xué)認(rèn)為，一個人只有培養(yǎng)元?dú)猓柟谈?，身體才能充滿活力，保

持強(qiáng)健，益壽延年c對一個國家，一個民族而言，這個“本”這個

“元”就是民族的教育，而教育是教師與學(xué)生的雙向合作，學(xué)生是

主體，教師是主導(dǎo)c只有教師這個主導(dǎo)作用發(fā)揮出來，學(xué)生才能學(xué)

有所獲，學(xué)有所長C回想起初，挑選踏進(jìn)師范院校，走上教師這條

路，雖然心有不可，卻在踏上工作崗位之后，漸漸轉(zhuǎn)換過來。有朋

友問我：“作為教師，你覺得除去一年的兩個寒暑假，你的職業(yè)自

豪在哪里？“我告知他，我的職業(yè)自豪在三尺講臺上飄灑的每一粒

粉塵里，在孩子們童真純潔充滿求知欲的眼神里，在學(xué)生解決一個

個難以下手的困難后的笑臉里，在孩子們暖心的老師老師的叫聲

里……蠹眾而木折，隙大而墻壞。教師的職業(yè)自豪是教師責(zé)任感的

來源，只有時刻明白自己的責(zé)任感，時刻享受職業(yè)自豪，才能固本

培元，為中華民族的教育事業(yè)奉獻(xiàn)畢生。

2、不斷充實自己，提高教學(xué)質(zhì)量。囊螢映雪，鑿壁偷光，膾炙

人口；詩詞曲賦，成語典故，源遠(yuǎn)流長；諸子百家，熠熠生輝，儒

釋道和諧共生。中國五千年的傳統(tǒng)文化在思想上有大智，在科學(xué)上

有大真，在倫理上有大善，在藝術(shù)上有大美，而作為這傳統(tǒng)文化傳

承的搭橋者，我們第一必須要充實自己，提高自己，多讀書，好讀

書，讀好書，從書中汲取氣力，汲取精神食糧，以此不斷提升自己

的專業(yè)素養(yǎng)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。常人有言：“若有詩書藏于心，

歲月從不敗美人。"我相信，通過對傳統(tǒng)經(jīng)典的誦讀，我們定可以

從中尋得孔墨圣賢對于教育獨(dú)到的見解，也能覓得自己對于這些見

解更好的運(yùn)用。

3、常持一顆感恩之心，常持一顆愛人之心，常持一顆敬業(yè)之

心。“人自重之，人恒重之；人自輕之，人恒輕之?！弊鳛橐晃蝗?/p>

民教師，就是始終做好為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春年華，含辛茹

苦，默默耕耘的準(zhǔn)備，愛學(xué)生，愛職業(yè)，愛崗位，要時時為學(xué)生著

想，以學(xué)生為主體，用真情感動學(xué)生，時刻鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生在自

信、自立、自強(qiáng)的道路上越走越遠(yuǎn)。

短短三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，沒有太多的華麗辭匯，卻時時顯露出一

種渾厚真誠，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，實實在在的教學(xué)實例，讓我心

生佩服，讓我時刻回味。國事之強(qiáng)弱，系乎人才，人才之消漲，在

乎學(xué)校，學(xué)校之長遠(yuǎn)，源乎教師。我是教師，我時刻明白自身的責(zé)

任。作為教師，我不求“聞達(dá)于天下，聞達(dá)于諸侯”只期望通過不

停的努力與堅持，讓每一絲汗水都有價值，讓每一個日月都有色

彩，讓每一聲老師都無愧于心。暑期教師研修培訓(xùn)總結(jié)10

炎炎夏日，我們懷著熱切期盼的心情迎來了第一次全省高中教

師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)

十幾個緊張而充實的日日夜夜，將永遠(yuǎn)銘刻在每一個認(rèn)真而努

力的學(xué)員心中。

側(cè)眸回望，感懷多多，現(xiàn)寥敘幾點，權(quán)作我的研修總結(jié)。

（一）讓我最感欣慰的是，我們家在培訓(xùn)前幾天能夠上網(wǎng)了。

這樣我可以利用帶孩子的閑碎時間爭分奪秒地上網(wǎng)做作業(yè)、發(fā)

文章、發(fā)表評論、參加研討，盡情地領(lǐng)略遠(yuǎn)程培訓(xùn)的好處多多。

（二）讓我最感舒心的是，網(wǎng)上培訓(xùn)這種模式真是好！不出家

門，就能見到大家風(fēng)采、名師風(fēng)范，學(xué)到許多鮮活的教學(xué)思想理

念。

而且，這種模式人人平等一一平等參與、平等對話。

而往年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動學(xué)校僅派出幾個代表，大多數(shù)人沒有機(jī)

會，且耗時、費(fèi)力、費(fèi)錢。

（三）讓我最感遺憾的是，有一次作業(yè)沒有按時上交，讓我惶

恐不安了一夜。

不知有多少次我對老公說，“真是的，我怎么就犯暈了呢，搞

不清0：00點究竟是幾點“，老公都說我快成祥林嫂了。

我不知道，班上的學(xué)生不按時完成我布置的作業(yè)時，是否也有

像我這種痛苦的感覺。

（四）讓我感到最緊張的是7月15日至7月17日三天，大家

都拼命地上網(wǎng)點評，給自己的關(guān)注度加分。

沒幾天，有的人關(guān)注度高達(dá)200多分，而我因為孩子太占人沒

有太多時間上網(wǎng)，只有20余分。

因為研修成績自上而下都有個排名，學(xué)校要求每人每天至少80

分，不足者通報批評，那幾天心情非常緊張。

（五）讓我最感郁悶的是，隨著研修時日的推進(jìn)，大家的作業(yè)

文章越來越多，越來越精彩，簡直如妙筆生花、字字珠現(xiàn)，而自己

才疏學(xué)淺，平時又不注意思考、積累，每做一次作業(yè)，每寫一篇文

章，總要抓耳撓腮、絞盡腦汁，好不費(fèi)事！“機(jī)遇永遠(yuǎn)是送給有準(zhǔn)

備者的禮物“，說得極是。

倘若平時在教學(xué)過程中經(jīng)常關(guān)注教改，時常寫寫教學(xué)札記，那

么這次研修就是一次激情綻放的舞蹈，而這回我也想起舞，卻似戴

著腳鐐手銬，不自在得很，郁悶死了！

（六）讓我最感高興的事有兩件。

一是19日晚第一次在線研討時，因為我事先做好了充分準(zhǔn)備，

竟然搶到在第一樓發(fā)帖，后來課程團(tuán)隊專家張西玖老師跟帖作了點

評：“高艷琴老師的做法很好，一定會有明顯的收效。

”這叫我好一陣興奮，給我增強(qiáng)了不少信心。

二是24日上午，我把日記本里的一篇隨筆《找準(zhǔn)自己的位置》

整理出來，靈機(jī)一動將題目換作《云在藍(lán)天水在瓶》發(fā)表了出來，

沒想到指導(dǎo)老師陳世友竟然推薦上去了，下午課程團(tuán)隊專家厲復(fù)東

老師看到并作了點評，這一篇文章給我賺來了35分的關(guān)注度。

雖然現(xiàn)在關(guān)注度不計成績了，但我還是因得到了專家的認(rèn)可而

高興。

（七）讓我最有收獲的是，我家電腦的硬盤里又儲存上了好多

精品。

通過這次研修學(xué)習(xí)，讀到了不少好文章，我全都下載了下來；

尤值得一提的是，《語文課程簡報》里登載的都是些字字珠鞏的好

文章，我也都下載了下來，等以后有時間的時候再慢慢咀嚼幾遍，

相信對于自己今后教學(xué)水平的提高一定有莫大收益。

（A）讓我最覺勞累的是我的眼睛和手臂，每天五六小時的上

網(wǎng)，使本就高度近視的眼睛越發(fā)的干澀，使本就因抱孩子酸痛的、手

臂更加地酸痛。

但痛并快樂著，在鍵盤敲擊與鼠標(biāo)的點擊中，時間飛一樣流

逝，研修美文看不夠，轉(zhuǎn)眼已是子夜時。

（九）讓我最感激的是陽陽他爸，研修十幾天來，他像換了個

人似的，勤快多了：不大會做飯的他竟也有能耐把飯做得還算可

口；不擅帶孩子的他竟也能熟練地給陽陽喂飯、換衣服、哄著睡

覺。

有他幫忙，我就有時間學(xué)習(xí)了。

而且，不是高中去師的他也能熱情地欣賞我們的研修平臺，并

鼓勵我多寫文章，認(rèn)真做作業(yè)。

（十）我的最大愿望是：研修平臺今后一定長期面向全體高中

老師開放，讓我們平日里有個研討的家園。

同時建議非培訓(xùn)期間也要給大家留作業(yè)或討論題目，讓老師們

在教學(xué)過程中時時保持積極思考的狀態(tài)。

“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！?，面對素質(zhì)教育下的新

課改，我信心百倍，打點好行裝，已經(jīng)上路。

高艷琴暑期教師研修培訓(xùn)總結(jié)11

像我們這些40多歲的中年人，對于電腦學(xué)習(xí)有一種本能的抵

觸，因為長時間在電腦前會讓我們眼睛澀脖子僵腰椎痛，因為打字

慢會浪費(fèi)我們很長時間，因為有些操作不熟練可能會導(dǎo)致前功盡棄

狼狽不堪；還因為酷熱難耐，還因為蚊蟲叮咬，還因為汗流泱

背……種種原因讓我們不太喜歡暑期遠(yuǎn)程研修。真的'想說愛你不

容易'！

7月22日，這個最不喜歡的日子還是如期而至。好像老天有

情，特別體諒我們的苦衷，專程送來了風(fēng)雨，給冒火的天氣沖了個

涼。雖還是熱汗不斷，但在三伏天能有如比的溫度已實屬不易，心

頭的不快被趕走了些許，接下來調(diào)試電腦，火又不自覺冒出來了，

難題一個接一個，可能是學(xué)習(xí)人員太多的緣故，光登錄網(wǎng)站就用了

一個多小時，好不容易進(jìn)去了，視頻又播不出來，*播放器、*瀏覽

器、拷貝學(xué)校準(zhǔn)備的資源庫等等，各種方法用盡，直到快十一點

了，才終于看到視頻了。一上午就這樣在焦躁中過去了。感覺真是

不爽！

下午，在零星雨點的'陪伴下來到了學(xué)校。開機(jī)、登錄、播放、

收看，一切順利，心情不覺暢快起來。將有關(guān)網(wǎng)頁瀏覽了一遍后，

才知道了這次培訓(xùn)與以往的不同。不再是看看視頻，評論評論，討

論討論，熱熱鬧鬧，6天結(jié)束，一切就結(jié)束了。這次6天集中研修

僅僅是起點、是開端，它將成為貫穿教師全學(xué)年的專業(yè)發(fā)展的整體

的生活方式。它以教師自主選擇學(xué)習(xí)為動力，以解決問題為目的，

學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用?？吹竭@些研修的意義，也明白了這次研修的重要

性。如果這次不學(xué)習(xí)，新學(xué)期你將無所適從，會跟不上同伴的腳

步，可能會有一種被淘汰出局的感覺。

思想上想通了，態(tài)度也就端正了，行動也就自覺了。于是很認(rèn)

真地看視頻，記筆記，不懂的地方反復(fù)看，及時問。兩天下來，真

正收獲了不少新知識：知道了什么是混合式課例研究及其特點，知

道了混合式課例研究的流程設(shè)計，知道了要磨課基本式'三次備

課，兩次打磨’的內(nèi)涵；知道了課堂觀察技術(shù)有哪些，知道了它的

流程，知道了它如何應(yīng)用，知道了教研組如何聽課，成員如何分工

協(xié)作，知道了研究的問題來源于一線教學(xué)，知道了依靠我們所學(xué)的

知識及大家的力量能夠解決實際問題……

今天第一份作業(yè)，說難是因為我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)楊玉東老師的科

研成果，要將作業(yè)內(nèi)容細(xì)化具體化，要有可操作性，要用理論和規(guī)

范的方法來設(shè)計；說容易是因為它來源于我們的教學(xué)實踐，小組合

作的有效性也是我們一線教師苦苦探索的話題0所以看到這份作

業(yè)，聯(lián)系楊老師的講座和自己已有的經(jīng)驗，認(rèn)真地完成了這份作

業(yè)，下午四點多提交。不久竟然發(fā)現(xiàn)被指導(dǎo)老師評價為優(yōu)秀，一絲

快意涌上心頭！

接下來的幾天在忙碌中收獲，在快樂中提高。真正感受到了這

次研修的不同，通過看丁慎杰老師和張春曉老師兩個團(tuán)隊的“三備

兩磨”課例，讓我真正明白了什么是科學(xué)觀課，“聽課”與“觀

課”的本質(zhì)區(qū)別，什么是有價值的教研活動，知道了自己今后的努

力方向。

在研修中提交作業(yè)就是反復(fù)咀嚼、思考、分析、比較、修改、

提煉、打磨、應(yīng)用、協(xié)商的過程。在這個過程中，自己學(xué)到了很多

方面的知識，豐富了儲備。

這次研修，是一次非常接地氣的研修。它是我們一線教師所需

要的培訓(xùn)。它將學(xué)習(xí)研究有效地嵌入教師教學(xué)，能有效地指導(dǎo)教師

在研究狀態(tài)下工作c研修內(nèi)容來源于教學(xué)實踐，又服務(wù)于教學(xué)實

踐。它為我們今后的工作指明了方向。

短短六天的學(xué)習(xí)，僅僅是研修的開始，我們會在網(wǎng)絡(luò)平臺上繼

續(xù)與專家交流，懇請他們的指導(dǎo)，會與各位老師繼續(xù)研討，共同提

高，讓我們一起攜手為我們的教育事業(yè)開創(chuàng)出一片燦爛的天空！

研修已近尾聲，精彩才剛剛開始……暑期教師研修培訓(xùn)總結(jié)12

20_年3月1日到8月11日，我參加了—年山東省初中數(shù)學(xué)教

師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)好比給教師雪中送炭。在這十

一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各

位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參與評論，參與專家與學(xué)

員之間、學(xué)員之間的互動討論。學(xué)到了很多新知識，真是受益匪

淺?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)體會總結(jié)如下：

1、通過遠(yuǎn)程研修，我的觀念得到進(jìn)一步更新

有機(jī)會來參加這次培訓(xùn)，有機(jī)會來充實和完善自己，我自豪，

我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力！回首這次的培訓(xùn)，真是內(nèi)

容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中有各級教育專家的專題報

告，有一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動學(xué)

習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提

高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一

次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。

2、通過遠(yuǎn)程研修，我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念

通過遠(yuǎn)程研修，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不

僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教

學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我

能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我

今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

3、通過遠(yuǎn)程研修，我增長了見識。

遠(yuǎn)程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評

論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精

神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章：觀點獨(dú)特新穎、方法行之有

效、行文優(yōu)雅俊秀,在和這些老師交流的'過程中，我深深感到自身

的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過程中，我一直

抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己

的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。

4、通過遠(yuǎn)程研修，激勵自身成長，展望未來

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺

上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培

訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教

學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理

論，增長專業(yè)知識C課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，以便今后上課課進(jìn)一

步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動。

我的未來目標(biāo)是通過自己的不斷磨礪成為一名數(shù)學(xué)骨干教師，

我有信心在未來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn)，要想讓自己成

為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業(yè)，我將自強(qiáng)不息，努

力向前！

總之，在今后的工作中，我還會一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修，不

斷創(chuàng)新思路，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己真正成為一名數(shù)學(xué)骨干教師。

暑期教師研修培訓(xùn)總結(jié)13

通過聆聽—的發(fā)言，我很激動，收獲也很多?！啻螐?qiáng)調(diào)，

教育者必先受教育,田局長也說，教師培訓(xùn)是教師隊伍建設(shè)的源頭

活水，是教育質(zhì)量提升攻堅行動的成敗之舉、關(guān)鍵一招，是教育事

業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的工作母機(jī)?，F(xiàn)在，全國教體領(lǐng)域正處于前所未有的

改革期，教體領(lǐng)域的外部和內(nèi)部環(huán)境發(fā)生全面而深刻變化，全國各

地教育改革迅猛推進(jìn)。加快推進(jìn)教育綜合改革，是一場勢在必行、

不進(jìn)則退、刻不容緩的自我革命。我很珍惜這次得來不易的學(xué)習(xí)機(jī)

會，認(rèn)真做好筆記。以下是我的'總結(jié)。

師者，所以傳道授業(yè)解惑也。我們教師應(yīng)該做好師德師風(fēng)的建

設(shè)，教師傳播著人類的文明，承載著歷史的更替，撐起的是中華民

族的擎天大廈。“國運(yùn)興衰，系于教育?！蔽覀兏鼞?yīng)該做好教師的

榜樣。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范，學(xué)

高為師，德高為范，師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。做

個有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有”

好老師。

對于教學(xué)質(zhì)量提升方面，一種認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量主要靠生

源，另一種認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，各級組織領(lǐng)導(dǎo)要加大刺激的力

度，刺激越大教師的積極性就越高，否則教師的積極性就會削弱，

還有一種認(rèn)為教學(xué)質(zhì)量的提高是長年累月的事情。我認(rèn)為，教師在

教學(xué)工作中是否“勤”字當(dāng)頭，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵原因。勤于

疏通教羽是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，勤于閱讀參考資料是提高教學(xué)質(zhì)

量的條件，而勤于了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況并針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行教

育教學(xué)更是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵！

總之，在以后的工作中，我將一如既往的認(rèn)真，并時刻向每位

同行們學(xué)習(xí)，不斷的完善我的教育教學(xué)，做學(xué)生錘煉品格的引燃

人、做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人、做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人、做學(xué)生

奉獻(xiàn)祖國的引路人！暑期教師研修培訓(xùn)總結(jié)14

7月22日，這個最不喜歡的日子還是如期而至。好像老天有

情，特別體諒我們的苦衷，專程送來了風(fēng)雨，給冒火的天氣沖了個

涼。雖還是熱汗不斷，但在三伏天能有如比的溫度已實屬不易，心

頭的不快被趕走了些許，接下來調(diào)試電腦，火又不自覺冒出來了，

難題一個接一個，可能是學(xué)習(xí)人員太多的緣故，光登錄網(wǎng)站就用了

一個多小時，好不容易進(jìn)去了，視頻又播不出來，.播放器、一瀏覽

器、拷貝學(xué)校準(zhǔn)備的資源庫等等，各種方法用盡，直到快十一點

T,才終于看到視頻了。一上午就這樣在焦躁中過去了。感覺真是

不爽！

下午，在零星雨點的陪伴下來到了學(xué)校。開機(jī)、登錄、播放、

收看，一切順利，心情不覺暢快起來。將有關(guān)網(wǎng)頁瀏覽了一遍后，

才知道了這次培訓(xùn)與以往的不同。不再是看看視頻，評論評論，討

論討論，熱熱鬧鬧，6天結(jié)束，一切就結(jié)束了。這次6天集中研修

僅僅是起點、是開端，它將成為貫穿教師全學(xué)年的專業(yè)發(fā)展的整體

的生活方式。它以教師自主選擇學(xué)習(xí)為動力，以解決問題為目的，

學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用。看到這些研修的意義，也明白了這次研修的重要

性。如果這次不學(xué)習(xí)，新學(xué)期你將無所適從，會跟不上同伴的腳

步，可能會有一種被淘汰出局的感覺。

接下來的幾天在忙碌中收獲，在快樂中提高。真正感受到了這

次研修的不同，通過看丁慎杰老師和張春曉老師兩個團(tuán)隊的“三備

兩磨”課例，讓我真正明白了什么是科學(xué)觀課，“聽課”與“觀

課”的本質(zhì)區(qū)別，什么是有價值的教研活動，知道了自己今后的努

力方向。

在研修中提交作業(yè)就是反復(fù)咀嚼、思考、分析、比較、修改、

提煉、打磨、

應(yīng)用、協(xié)商的過程。在這個過程中，自己學(xué)到了很多方面的知

識，豐富了儲備。

短短六天的學(xué)習(xí)，僅僅是研修的開始，我們會在網(wǎng)絡(luò)平臺上繼

續(xù)與專家交流，懇請他們的指導(dǎo)，會與各位老師繼續(xù)研討，共同提

高，讓我們一起攜手為我們的教育事業(yè)開創(chuàng)出一片燦爛的天空！

研修已近尾聲，精彩才剛剛開始……

—月1日到8月11日，我參加了—年山東省初中數(shù)學(xué)教師遠(yuǎn)程

研修培訓(xùn)，這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)好比給教師雪中送炭。在這十一天的

培訓(xùn)學(xué)習(xí)中通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師

們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參與評論，參與專家與學(xué)員之

間、學(xué)員之間的互動討論。學(xué)到了很多新知識，真是受益匪淺?，F(xiàn)

將這次培訓(xùn)體會總結(jié)如下：

1、通過遠(yuǎn)程研修，我的觀念得到進(jìn)一步更新。

有機(jī)會來參加這次培訓(xùn)，有機(jī)會來充實和完善自己，我自豪，

我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力！回首這次的培訓(xùn)，真是內(nèi)

容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中有各級教育專家的專題報

告，有一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動學(xué)

習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提

高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一

次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。

2、通過遠(yuǎn)程研修，我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念。

通過遠(yuǎn)程研修，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不

僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教

學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我

能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我

今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

3、通過遠(yuǎn)程研修，我增長了見識。

4、通過遠(yuǎn)程研修，激勵自身成長，展望未來。

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺

上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培

訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教

學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理

論，增長專業(yè)知識c課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步

提高。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動。

我的未來目標(biāo)是通過自己的不斷磨礪成為一名數(shù)學(xué)骨干教師，

我有信心在未來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn)，要想讓自己成

為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業(yè)，我將自強(qiáng)不息，努

力向前！

總之，在今后的工作中，我還會一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修，不

斷創(chuàng)新思路，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己真正成為一名數(shù)學(xué)骨干教師。

在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中，我按時觀摩學(xué)習(xí)了每一個專題的講

座，本人十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會，積極認(rèn)真地參

與了培訓(xùn)全過程。觀看視頻講座時與專家、講師團(tuán)面對面的直觀感

受，講師們理論聯(lián)系實際的詳盡講解，典型案例的剖析，都那么深

深地吸引著我。學(xué)習(xí)內(nèi)容蘊(yùn)含極新的課改理念，使我不由自主地產(chǎn)

生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。我認(rèn)真聽取了專家們對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)

和解讀。對每一個專題的問題都和本期研修同學(xué)們進(jìn)行了探討，同

時按時完成了作業(yè)C積極參與交流，廣泛閱讀了同學(xué)們提交的作業(yè)

及發(fā)表的文章并及時做出評論。認(rèn)真閱讀了每一期班級簡報。反復(fù)

研究了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的內(nèi)容和授課

形式都作了認(rèn)真的記錄?，F(xiàn)在談?wù)勎业囊稽c學(xué)習(xí)體會：

1、通過本期研修學(xué)習(xí)，我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識，

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵、喚醒、鼓舞。新課標(biāo)的指

導(dǎo)下，教什么、教多少、如何教等問題得到了進(jìn)一步明確。教學(xué)的

宗旨是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教學(xué)方法要靈活多樣，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動的知識情景，促進(jìn)

學(xué)生知識、能力、智力、情感意志獲得盡可能大的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)

效能。在教學(xué)中應(yīng)該堅持以科學(xué)的態(tài)度和方法，努力減輕學(xué)生負(fù)

擔(dān)，盡量讓學(xué)生消除畏難情緒。讓學(xué)生明白一個事實，那就是課堂

上只要積極大膽的參與了各個教學(xué)活動，就是最大的‘成功和可喜的

進(jìn)步。

3、評價是為了促進(jìn)和激發(fā)學(xué)習(xí)吸取，評價要基于學(xué)生發(fā)展，有

利于學(xué)生發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生學(xué)習(xí)的要求標(biāo)準(zhǔn)不是考試要求，

更不是要通過考試把學(xué)生和老師分成三六九等。應(yīng)該在于正確的指

導(dǎo)教學(xué)活動更加有的放矢，更好的改進(jìn)教學(xué)。教師通過堅持對學(xué)生

進(jìn)行形成性評價，關(guān)注學(xué)生的成長過程，同時也成就了自己的教學(xué)

生涯。

4、新課改中教師角色的轉(zhuǎn)變

新課程改革的核心任務(wù)是促進(jìn)每個學(xué)生得到最大限度的發(fā)展，

其根本途徑是通過轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)模式、念來轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方

式，為學(xué)生搭建一個自主、合作、探究、交往的學(xué)習(xí)平臺。因此，

教師也要更新教育理念、改革教學(xué)模式、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)角色才能適應(yīng)新

課程改革。

傳統(tǒng)的教學(xué)理念認(rèn)為，教師的任務(wù)就是傳道授業(yè)解惑。在這種

觀念影響下，教師大多采用滿堂灌和注入式的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)

習(xí)受到很大限制，教學(xué)效果往往事倍功半。新課程的教學(xué)觀認(rèn)為，

教學(xué)是教師的教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往。新課標(biāo)

要求教師必須根據(jù)具體的教學(xué)情境進(jìn)行創(chuàng)造性、主動性的勞動，創(chuàng)

設(shè)生機(jī)勃勃的課堂教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，使

教師和學(xué)生在課堂上煥發(fā)活力。教學(xué)中，我們要充分利用學(xué)科的特

點，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，將灌輸接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變

為發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，教師要由知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)

者。一方面倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探

究學(xué)習(xí)，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，有力地促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。要

成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師首先要成為學(xué)生最真摯的朋友，尊重

他們、關(guān)心他們、愛護(hù)他們。使學(xué)生人人能感覺到我能、我行、我

會，使他們愛學(xué)，樂學(xué)，會學(xué)；另一方面，對教師提出新的挑戰(zhàn)，

教師對整個教學(xué)活動的駕馭、調(diào)控不再是通過直接的包辦代替或權(quán)

威壟斷，而是要更加有策略和講求技巧和藝術(shù)，想盡一切辦法使學(xué)

生得到來自教師的推動力，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)揮自己的潛能。

教學(xué)需要創(chuàng)新C教師在課堂教學(xué)中應(yīng)尊重、理解、寬容學(xué)生，

用激情創(chuàng)設(shè)和諧歡快的教學(xué)氣氛，使學(xué)生的各種潛能得到發(fā)展。當(dāng)

學(xué)生出現(xiàn)問題或錯誤時，教師不要只是訓(xùn)斥、懲罰，而要加以指

導(dǎo)、點撥，學(xué)生取得點滴進(jìn)步時，應(yīng)給予熱情鼓勵，注意在各種場

合培養(yǎng)