浙江省臺(tái)州市玉環(huán)市2024-2025學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題一、填空題1．千百年來(lái)，那些執(zhí)筆為心的詩(shī)人，將中華文化的精魂凝成珠玉文字。他們的詩(shī)行是長(zhǎng)夜不滅的星火，照亮一代代人的精神歸途。無(wú)論是霧ǎi（）中若隱若現(xiàn)的巍峨青山，還是不舍zhòu（）夜的潺潺流水，抑或是秋風(fēng)里打著旋兒的伶仃落葉……當(dāng)它們遇上詩(shī)人的眼眸，便有了靈性，有了溫度，有了穿越千年的心跳。此刻，讓我們攜手漫游在這座永恒的詩(shī)苑，讓衣袂沾滿唐風(fēng)宋韻，在平平仄仄的韻律里，與那些不xiǔ（）的靈魂溫柔相逢。結(jié)合語(yǔ)境，根據(jù)拼音寫漢字或?yàn)榧狱c(diǎn)字選擇正確的讀音。霧ǎi

不舍zhòu

夜

潺潺

（A．chánchán

B．cáncán）

不xiǔ

二、基礎(chǔ)知識(shí)綜合2．請(qǐng)按要求完成下面的整理探究單?！昂臀幕碧骄繂纹鹪?/p>

小玉想探究“和”字的起源，請(qǐng)結(jié)合《經(jīng)典常談》中的相關(guān)內(nèi)容，為她推薦書籍并闡明理由。

。內(nèi)涵類別詩(shī)句“和”的體現(xiàn)自然之和潭中魚可百許頭，

。（柳宗元《小石潭記》）物我兩忘的境界社會(huì)之和

，

。（王勃《送杜少府之任蜀州》）跨越空間的和諧友誼安得廣廈千萬(wàn)間，

?。ǘ鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》）個(gè)人追求與社會(huì)理想的統(tǒng)一心靈之和

，悠然見(jiàn)南山。（陶淵明《飲酒·其五》）個(gè)體與自我的和解

，

。（常建《題破山寺后禪院》）自然與心境的共鳴藝術(shù)之和參差荇菜，

。（《關(guān)雎》）句式復(fù)沓與情感節(jié)制的平衡三、詩(shī)歌鑒賞3．和①晉陵陸丞早春游望（唐）杜審言獨(dú)有宦游人，偏驚物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑氣②催黃鳥，晴光轉(zhuǎn)綠蘋③。忽聞歌古調(diào)④，歸思欲沾巾?！咀⑨尅竣俸停╤è）：指用詩(shī)應(yīng)答。②淑氣：和暖的天氣。③綠蘋（pín）：浮萍。④古調(diào)：指陸丞寫的詩(shī)，即題目中的《早春游望》。請(qǐng)為《和晉陵陸丞早春游望》選擇一首最合適的誦讀背景音樂(lè)，并結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容說(shuō)說(shuō)理由。A．古琴曲《流水》（清幽淡遠(yuǎn)，高雅脫俗）B．鋼琴協(xié)奏曲《春》（輕盈靈動(dòng)，充滿生機(jī)）C．二胡曲《江河水》（哀怨凄婉，如泣如訴）四、現(xiàn)代文閱讀4．春曉時(shí)分，在西湖曉了一下春?jiǎn)倘~①去歲暮春我到杭州辦事，事辦完，翌日早上因飛機(jī)延誤到了下午，不能按計(jì)劃走人。倒也正好，可以理直氣壯地再待一上午。②那就也去西湖走走吧。③便在手機(jī)上看地圖，順手查了楊公堤的資料，方得知“楊公”指楊孟瑛，字溫甫，重慶豐都人。明弘治十六年（1503年）出任杭州知州。因西湖淤塞，楊孟瑛實(shí)施了頗有規(guī)模的疏浚工程，并把疏浚的產(chǎn)出物如淤泥、雜草等筑成一長(zhǎng)堤，此堤北起仁壽山、馬嶺山腳，南至赤山埠、錢糧司嶺東麓，被后人稱為楊公堤。④或許是堤不臨水，如今的楊公堤上車輛穿行，儼然一條繁忙的馬路。我出了酒店，便穿行此馬路。有斑馬線卻沒(méi)有紅綠燈，所以得等車流間隙的空當(dāng)穿過(guò)馬路。居然等了好一會(huì)兒。倒不是在等車，而是在被車等。起初我還沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，就默默地等著。那車也不急，也默默地等著。我這才意識(shí)到車在禮讓我。明知我在等，也要等我先過(guò)去。好像在比誰(shuí)更耐心，誰(shuí)更講究。于是我走過(guò)去，再回頭微微點(diǎn)頭致謝。咱也是懂禮數(shù)的嘛。過(guò)去之后，又回頭看別的行人過(guò)馬路，也都是被車禮讓的。⑤過(guò)了馬路，便進(jìn)了水杉林里。在我的記憶里，這水杉林是西湖的標(biāo)配。是的，很年輕的時(shí)候，我第一次來(lái)西湖的時(shí)候，西湖給我的最初印象就是湖邊的水杉林。林中靜謐，卻不是死寂。有鳥兒飛來(lái)飛去。遙遠(yuǎn)地，有人語(yǔ)聲依稀。陽(yáng)光從枝葉間穿過(guò)，也在說(shuō)話似的。我慢慢地走，知道這景色其實(shí)也平平，一切都是平平。但因了西湖的緣故，到底也不那么平平。草木清香。紅花漿草和萍蓬草都正在開花，鮮紅鮮黃的小花小朵，非常嬌艷。在一座橋邊遇到了一棵小蠟樹，雪白的花開得蓬勃。玫紅色的薔薇則開在石橋壁上，這肯定是沒(méi)人打理的野薔薇，卻也開得那么好……我試著用手機(jī)拍下它們，拍下來(lái)的卻都不能和本尊比。⑥水面越發(fā)舒展，就近了西湖本湖。小鴨子、喜鵲、麻雀，該飛的飛，該游的游，各得自在。還有初綻的荷葉被網(wǎng)淺淺地圍了起來(lái)，可以想見(jiàn)夏日荷花盛開的樣子。也是，西湖怎么能沒(méi)有荷花呢。也看見(jiàn)了越來(lái)越多的船來(lái)船往。但因?yàn)楹婧泼?，便顯得船小了，星星點(diǎn)點(diǎn)地游蕩在湖面上。但凡行到眼前，就發(fā)現(xiàn)每只船都挺大。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著雷峰塔、三潭印月，所有景致的名字都能對(duì)上。對(duì)上對(duì)不上，其實(shí)也不那么要緊。⑦慢慢地，就拐到了蘇堤上。前面是一家五口人，老先生儒雅，老太太慈祥。一個(gè)小寶貝，一對(duì)小夫妻，女子娟秀，男子帥氣。小寶貝自然是十足可愛(ài)?？傊且宦珊每础＿@真像是廣告上的美滿家庭標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置，只是比廣告要真實(shí)。幾個(gè)大人輪番逗著孩子，走得極慢。我在湖邊拍照拍了很久，他們還在原地站著。一點(diǎn)兒也不急。也是，有什么好急的呢?⑧路邊豎一大牌子，我便駐足細(xì)看。牌子上寫的是行政內(nèi)容，里面列著湖長(zhǎng)們的名號(hào)。原來(lái)還有湖長(zhǎng)一說(shuō)，且湖長(zhǎng)們還有級(jí)別：市級(jí)湖長(zhǎng)、區(qū)級(jí)湖長(zhǎng)、鄉(xiāng)級(jí)湖長(zhǎng)……我從來(lái)也不羨慕誰(shuí)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，如今卻有些羨慕這當(dāng)湖長(zhǎng)的了。轉(zhuǎn)念一想，如果真是湖長(zhǎng)，湖長(zhǎng)還有閑心看景嗎?再一想，只要能享受這西湖的，不都是湖長(zhǎng)么。說(shuō)到底，名分的意義就是為了名下之實(shí)，若是這名分妨了享受這實(shí)，那這名分不要也罷。⑨歸途上一路都是茶館。其中有一家白娘子許仙茶酒館，牌子上的目錄有白素貞奶茶、雄黃酒奶茶、宋代奶茶、夢(mèng)華錄茶百戲……各種混搭。如果白娘子再來(lái)一趟這人間，又會(huì)經(jīng)歷些什么呢?⑩午飯是我獨(dú)自吃的，點(diǎn)了一碗白米飯，兩個(gè)時(shí)鮮菜。一個(gè)龍井蝦仁，茶葉很嫩，小蝦仁入口的感覺(jué)比茶葉還嫩。還點(diǎn)了個(gè)松露醬金針筍尖，這時(shí)節(jié)可不得吃這些嗎??又想起蘇堤春曉這個(gè)景致，這四個(gè)字搭起來(lái)怎么就那么合適。尤其是“春曉”，簡(jiǎn)直就是不可撼動(dòng)的合適。春曉的意思是春日早上。我這算是曉春——在春曉時(shí)分，曉了一下春。（選自《朝花周刊》2025年04月17日有刪減）

（4）春曉時(shí)分的西湖之行，讓作者曉得了什么？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。

材料一根據(jù)國(guó)家衛(wèi)生健康委面向公眾發(fā)布的《體重管理指導(dǎo)原則（2024年版）》指出，有研究預(yù)測(cè)，如果得不到有效遏制，2030年我國(guó)成人超重肥胖率將達(dá)到70.5%，兒童超重肥胖率將達(dá)到31.8%。肥胖不僅影響兒童青少年運(yùn)動(dòng)能力、骨骼肌肉發(fā)育和認(rèn)知發(fā)展，也會(huì)對(duì)心理健康、心血管系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等產(chǎn)生不良影響，同時(shí)，兒童青少年肥胖可持續(xù)至成年期，增加多種慢性病的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)。因此，兒童青少年應(yīng)重視體重管理，積極采取減重措施。（選自“紅網(wǎng)”《體重管理年|兒童青少年該怎么減重？》有刪減）材料二中小學(xué)生正處于快速生長(zhǎng)發(fā)育的階段，隨著生長(zhǎng)發(fā)育，正常情況下身高會(huì)增長(zhǎng)，體重會(huì)增加。應(yīng)該用身體質(zhì)量指數(shù)（簡(jiǎn)稱“BMI”）來(lái)判斷個(gè)體的體重狀況。（選自人教版教材《體育與健康》）材料三11~16歲青少年性別年齡別BMI篩查超重與肥胖界值

（選自《體重管理指導(dǎo)原則（2024年版）有刪減》）材料四如何通過(guò)吃動(dòng)平衡來(lái)維持健康體重一對(duì)體重正常者維持健康體重的建議◎膳食建議在保持平衡膳食的基礎(chǔ)上堅(jiān)持良好的飲食行為，規(guī)律進(jìn)餐、定時(shí)定量，避免不吃早餐和不斷加餐。注意選擇低能量、低脂、低鹽食物，少喝含糖飲料。◎身體活動(dòng)建議每天累計(jì)進(jìn)行至少60分鐘的運(yùn)動(dòng)，每周至少3~5次中等或較大強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)。用走路代替坐車、用走樓梯代替坐電梯，避免久坐不動(dòng)，減少視屏?xí)r間，充分利用碎片時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉。二對(duì)超重、肥胖者控制體重的建議在遵循維持健康體重建議的基礎(chǔ)上，還要重視以下方面的要求?！蛏攀辰ㄗh如果存在不良飲食習(xí)慣，應(yīng)盡快糾正，并從量和頻率上減少高能量食物的攝入。多吃蔬菜水果和全谷物，多吃清蒸、煮燉的食物，少吃紅燒、油炸的食物?！蛏眢w活動(dòng)建議每天持續(xù)進(jìn)行至少60分鐘中等強(qiáng)度有氧運(yùn)動(dòng)，如騎車、快走、慢跑等，每周至少3次力量練習(xí)。（選自人教版教材《體育與健康》有刪減）材料五體重管理，不能只管理體重①兒童青少年處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵階段，體重管理不能只管理體重，還應(yīng)關(guān)注體重?cái)?shù)字背后的內(nèi)容，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣和科學(xué)的鍛煉方式。②“除了目前常見(jiàn)的以體重指數(shù)（BMI）為主導(dǎo)的判定方法外，我們更應(yīng)關(guān)注自身體內(nèi)的脂肪含量和肌肉含量等指標(biāo)。”國(guó)家體育總局體育科學(xué)研究所國(guó)民體質(zhì)與科學(xué)健身研究中心副主任馮強(qiáng)介紹，在體重管理過(guò)程中，要關(guān)注自己降下去的是什么，最理想的情況就是降低了體內(nèi)的脂肪含量。目前市面上不少快速減體重的方法會(huì)導(dǎo)致骨密度下降或肌肉萎縮，這些對(duì)于兒童青少年的健康成長(zhǎng)都是不利的?！叭绻ㄟ^(guò)將有益物質(zhì)減掉來(lái)降低體重，以健康為代價(jià)，就背離了體重管理的初衷。”馮強(qiáng)說(shuō)。國(guó)家體育總局科學(xué)研究所國(guó)民體質(zhì)與科學(xué)健身研究中心研究員王晶晶認(rèn)為，不能一刀切地限制兒童青少年?duì)I養(yǎng)攝入量，要在滿足成長(zhǎng)發(fā)育所需的前提下，加大運(yùn)動(dòng)能量消耗，定期開展科學(xué)的體育鍛煉必不可少?！霸诤⒆觽冇邢薜倪\(yùn)動(dòng)時(shí)間里，科學(xué)地提升運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、增加運(yùn)動(dòng)類型尤為重要。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，肌肉力量的保持和提高能提升運(yùn)動(dòng)能力、降低慢性病發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)，促進(jìn)身高增長(zhǎng)和骨骼健康?！蓖蹙Ьдf(shuō)。③體重管理，還需養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣?！叭绻魂P(guān)注體重秤上的數(shù)字，不調(diào)整生活方式，即便體重下降也會(huì)反彈，并影響健康。”馮強(qiáng)說(shuō)。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2025年05月30日11版）5．小玉的好友對(duì)自己的體重感到擔(dān)憂，請(qǐng)你根據(jù)材料二和材料三，幫小玉分析哪位朋友更需要進(jìn)行體重管理，并闡述原因。甲：男生，15歲，身高170cm，體重90kg乙：女生，14歲，身高160cm，體重50kg6．小玉同學(xué)打算圍繞“體重管理，健康成長(zhǎng)”開展主題宣講，請(qǐng)你幫忙完成下面的“宣講分析單”。宣講分析單宣講稿內(nèi)容主題體重管理，健康成長(zhǎng)

稱呼宣講聽眾是誰(shuí)？八年級(jí)同學(xué)開頭開門見(jiàn)山，直奔主題近年來(lái)，我國(guó)超重和肥胖問(wèn)題日益嚴(yán)重，尤其是青少年群體。主體我們?yōu)槭裁葱枰w重管理？（結(jié)合材料一，說(shuō)說(shuō)肥胖的危害）

。我們?nèi)绾芜M(jìn)行體重管理？體重管理，首先

。（結(jié)合材料四，完善橫線處內(nèi)容，需適當(dāng)舉例）其次，

。（結(jié)合材料四，完善橫線處內(nèi)容，需適當(dāng)舉例）盲目節(jié)食可能損害骨骼和肌肉，反而危害健康。結(jié)語(yǔ)提出號(hào)召，鼓舞人心同學(xué)們，健康才是真正的美！讓我們樹立正確觀念，培養(yǎng)科學(xué)飲食和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，用堅(jiān)持和智慧贏得健康的未來(lái)！謝謝大家！宣講心得就如何撰寫主題宣講稿提三條建議。

五、文言文閱讀材料摘錄理想世界【甲】凡居民，量地以制邑，度地以居民。地、邑、民、居，必參相得也。無(wú)曠土，無(wú)游民①，食節(jié)事時(shí)，民咸②安其居，樂(lè)事勸功，尊君親上，然后興學(xué)。少而無(wú)父者謂③之孤，老而無(wú)子者謂之獨(dú)，老而無(wú)妻者謂之矜，老而無(wú)夫者謂之寡。此四者天民之窮而無(wú)告者也皆有常餼④。（節(jié)選自《禮記》）【甲】

【乙】南越有邑焉，名為建德之國(guó)，其民愚而樸，少私而寡欲，知作而不知藏，與⑤而不求其報(bào)，不知義之所適⑥，不知禮之所將。（節(jié)選自《莊子》）建德之國(guó)【丙】土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫并怡然自樂(lè)。見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食?！栽葡仁辣芮貢r(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。（節(jié)選自《桃花源記》）世外桃源【注釋】①游民：沒(méi)有固定職業(yè)的人。②咸：____。③謂：____。④餼（xì）：糧餉。⑤與：____。⑥適：往，歸向。7．將注釋補(bǔ)充完整。8．用“/”為文中畫橫線的句子斷句（限斷兩處）。此四者天民之窮而無(wú)告者也皆有常餼9．仿照示例，并聯(lián)系《大道之行也》，填寫【甲】中描繪的“理想世界”。10．請(qǐng)結(jié)合【乙】【丙】?jī)蓜t材料，理解畫波浪線句中“愚”的含義。11．結(jié)合三則材料，分析古人心中的“理想世界”有什么共同特點(diǎn)？12．每個(gè)人都在努力追尋著自己的理想世界。請(qǐng)選擇下面一個(gè)人物，結(jié)合作品相關(guān)情節(jié)，談?wù)勊麄兪侨绾巫穼ぷ约旱睦硐胧澜?。A．《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾

B．《名人傳》列夫·托爾斯泰

C．《平凡的世界》孫少安六、作文13．閱讀下面文字，按要求完成作文?！昂汀笔侵腥A文化的核心精神之一，它既是天地萬(wàn)物共生共榮的狀態(tài)，也是不同事物交融匯聚的過(guò)程。它流淌在自然的韻律里，蘊(yùn)含在人際的溫情中，體現(xiàn)在身心的平衡上，也構(gòu)筑著社會(huì)的理想……“和”，一直在身邊。請(qǐng)以《尋找生活中的“和”》為題，寫一篇文章。要求：①除詩(shī)歌外，文體不限：②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名?！墩憬∨_(tái)州市玉環(huán)市2024-2025學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題》參考答案1．靄

晝

A

朽【詳解】本題考查字音字形。霧靄（wùǎi）：指近地面空氣中懸浮的微小水滴或冰晶組成的霧氣，常呈現(xiàn)彌漫景象，氣象學(xué)中定義為能見(jiàn)度低于1千米的自然現(xiàn)象；不舍晝夜（bùshězhòuyè）：本指河水日夜不停地流動(dòng)。后多形容勤奮努力，不分晝夜地工作或?qū)W習(xí)；潺潺（chánchán）：形容水流動(dòng)的樣子，或者指流水聲、雨聲；不朽（bùxiǔ）：永不磨滅或者存在于人類的記憶或記載。2．示例：小玉，我推薦你閱讀《說(shuō)文解字》，因?yàn)椤墩f(shuō)文解字》是一部劃時(shí)代的字書，里面搜羅了九千字，從造字和用字的角度對(duì)字義進(jìn)行詳盡的解釋，“和”也在其中。

皆若空游無(wú)所依

海內(nèi)存知己

天涯若比鄰

大庇天下寒士俱歡顏

采菊東籬下

山光悅鳥性

潭影空人心

左右流之/左右采之/左右芼之【詳解】本題考查理解記憶名著內(nèi)容及名篇名句默寫。推薦書籍：《經(jīng)典常談》是朱自清于20世紀(jì)30年代末至40年代初撰寫的一部系統(tǒng)介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的學(xué)術(shù)普及讀物，全書共13篇，涵蓋經(jīng)、史、子、集四大類經(jīng)典文獻(xiàn)，旨在為中學(xué)生提供國(guó)學(xué)入門指引。《經(jīng)典常談》中提到，《說(shuō)文解字》是一部具有劃時(shí)代意義的字書。它搜羅了多達(dá)九千個(gè)漢字，并且從造字和用字這兩個(gè)關(guān)鍵角度，對(duì)每個(gè)字的字義進(jìn)行了極為詳盡的解釋?！昂汀弊鳛闈h字中的一個(gè)重要成員，自然也在《說(shuō)文解字》的收錄和解釋范圍之內(nèi)。通過(guò)研讀《說(shuō)文解字》中對(duì)“和”字的闡釋，我們可以深入了解其最初的含義、造字方法以及演變過(guò)程等，從而為探究“和”字的起源提供豐富而準(zhǔn)確的資料。據(jù)此作答即可。示例：小玉，我推薦你讀《說(shuō)文解字》。閱讀這本書可以了解漢字造字法，從字形、字義演變角度，為探究“和”字起源提供研究思路與知識(shí)基礎(chǔ)。

名篇名句默寫：默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“皆、俱、籬、影”等字詞容易寫錯(cuò)。3．示例1：選擇C，詩(shī)人獨(dú)自在外見(jiàn)到明媚春光，聽到陸丞的詩(shī)，引發(fā)了強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。而二胡曲《江河水》曲調(diào)哀怨凄婉，如泣如訴，能很好地烘托詩(shī)人宦游他鄉(xiāng)的孤獨(dú)以及濃濃的思?xì)w之情。示例2：選擇A，詩(shī)中寫道“忽聞歌古調(diào)”，古調(diào)為陸丞的詩(shī)，顯得高雅脫俗，這與清幽淡遠(yuǎn)，高雅脫俗的古琴曲《流水》曲調(diào)相符。示例3：選擇B，詩(shī)人在早春看到了海面上云霞絢爛、旭日東升、綠萍輕轉(zhuǎn)等景象，聽到了黃鳥鳴叫的聲音，一派生機(jī)活力。而鋼琴協(xié)奏曲《春》輕盈靈動(dòng)，充滿生機(jī)，既點(diǎn)明了季節(jié)，又能很好地展現(xiàn)詩(shī)歌描繪的生機(jī)盎然的美景。【導(dǎo)語(yǔ)】這首《和晉陵陸丞早春游望》是唐代杜審言的一首和詩(shī)，描繪了早春時(shí)節(jié)的自然景象和宦游人的思鄉(xiāng)之情。詩(shī)中“云霞出海曙，梅柳渡江春”等句生動(dòng)展現(xiàn)了春光的明媚與生機(jī)，而“歸思欲沾巾”則流露出深切的鄉(xiāng)愁。全詩(shī)情景交融，語(yǔ)言清新，情感真摯。【詳解】本題考查詩(shī)歌的內(nèi)容和情感。此題需要聯(lián)系詩(shī)歌內(nèi)容情感以及背景音樂(lè)的特點(diǎn)來(lái)闡述。古琴曲《流水》清幽淡遠(yuǎn)，高雅脫俗，與詩(shī)歌中“忽聞歌古調(diào)”的意境契合，鋼琴協(xié)奏曲《春》輕盈靈動(dòng)，充滿生機(jī)，與詩(shī)歌中“淑氣催黃鳥，晴光轉(zhuǎn)綠蘋”的靈動(dòng)和活力契合，二胡曲《江河水》哀怨凄婉，如泣如訴，則與詩(shī)歌中“歸思欲沾巾”一句所流露的思鄉(xiāng)情切的感情相契合。示例一：選古琴曲《流水》。古琴曲《流水》的清幽淡遠(yuǎn)、高雅脫俗，與詩(shī)中“古調(diào)”的特質(zhì)相呼應(yīng)。陸丞的《早春游望》被贊為“古調(diào)”，暗含高雅不俗之意，而古琴作為傳統(tǒng)雅樂(lè)，其清越音色恰能匹配這種格調(diào)。示例二：選鋼琴協(xié)奏曲《春》?！霸葡汲龊Ｊ铩睂懗抗馄茣缘拿鼷悾懊妨山骸崩L花木爭(zhēng)春的鮮活，“淑氣催黃鳥”傳鳥鳴的清脆，“晴光轉(zhuǎn)綠蘋”顯水波的靈動(dòng)，全詩(shī)洋溢著春日的蓬勃朝氣。鋼琴的明快音色能精準(zhǔn)捕捉“物候新”的活力，展現(xiàn)詩(shī)歌描繪的生機(jī)盎然的美景。示例三：選二胡曲《江河水》。詩(shī)中“獨(dú)有宦游人，偏驚物候新”以樂(lè)景襯哀情，早春的明麗反襯出漂泊的孤寂?！昂雎劯韫耪{(diào)，歸思欲沾巾”直抒胸臆，表達(dá)宦游人的歸思。二胡的嗚咽音色能強(qiáng)化“宦游人”的鄉(xiāng)愁，表達(dá)其濃厚的思鄉(xiāng)之情。4．（1）示例1：三分鐘穿行六百年！楊公堤：古堤今路，禮讓是路上最美的風(fēng)景。示例2：斑馬線前，車流為你靜默：六百年來(lái)，時(shí)光為你慢行——打卡楊公堤！示例3：車流暫停處——楊公堤，一條承載歷史、駛向現(xiàn)代的文明通衢。示例4：楊公堤，六百年古堤化身現(xiàn)代通途，車等你，走過(guò)方知人間禮！

（2）示例1：我認(rèn)為“靜謐卻不死寂”最能概括西湖自然之景的特點(diǎn)。行走在西湖，作者遠(yuǎn)看雷峰塔、三潭印月，靜止不動(dòng)：“草木清香”“陽(yáng)光從枝葉間穿過(guò)”又渲染了環(huán)境的靜謐。但“鳥飛”“花開”“船動(dòng)”“鴨游”“荷葉初綻”等則賦予靜謐以鮮活的生命力，營(yíng)造了生機(jī)勃勃、動(dòng)靜相宜的畫面。示例2：我認(rèn)為“平平卻不平平”最能概括西湖自然之景的特點(diǎn)。作者選取水杉林、紅花漿草、萍蓬草、小蠟樹、小鴨子、喜鵲等常見(jiàn)的動(dòng)植物，又描繪了“船來(lái)船往”“荷葉初綻”等日常景象。但平常中被賦予了不平常之味，充滿詩(shī)意與生機(jī)，一切都顯得自在悠然、和諧美好。（3）這“一律好看”的一家五口在蘇堤上緩慢地走著，逗著孩子，一點(diǎn)兒也不著急，他們并不刻意擺拍，自然隨性、真實(shí)幸福，凸顯了人間的溫暖美好。此外，他們還展現(xiàn)了一種淡然從容、享受當(dāng)下的生活態(tài)度?？梢哉f(shuō)這個(gè)場(chǎng)景以真實(shí)鮮活的生活片段展現(xiàn)了西湖畔平凡卻動(dòng)人的和諧之美與生活意趣，值得記錄。（4）春曉時(shí)分，作者穿行楊公堤，被車禮讓，曉得了杭州這座城市的人文溫度。漫步西湖，作者欣賞到了詩(shī)意生動(dòng)的自然美景，遇到了不慌不忙、享受親情的一家五口，曉得了要放慢腳步，用心感受生活的平凡本真之美。但更重要的是當(dāng)看到路邊大牌子上的“湖長(zhǎng)”名號(hào)時(shí)，他曉得了享受過(guò)程比追求虛名更重要。這次“曉春”之旅，讓作者深刻體會(huì)到在西湖春曉的寧?kù)o和諧中放下匆忙，以悠閑、真誠(chéng)的心去發(fā)現(xiàn)平凡中的美好，感受真實(shí)的溫情，并專注于享受當(dāng)下過(guò)程本身，才是生活的真諦?！緦?dǎo)語(yǔ)】這篇散文以細(xì)膩的筆觸勾勒出西湖春曉的閑適意境。作者通過(guò)楊公堤的今昔對(duì)比、水杉林的靜謐生機(jī)、湖光山色的悠然等場(chǎng)景，展現(xiàn)西湖“平平卻不平平”的獨(dú)特韻味。文中對(duì)禮讓車輛、美滿家庭、湖長(zhǎng)制度等細(xì)節(jié)的捕捉，暗含對(duì)生活本真的思考。結(jié)尾以“曉春”點(diǎn)題，巧妙將自然之景與人生體悟交融，傳遞出在平凡中發(fā)現(xiàn)詩(shī)意的生活智慧?！驹斀狻浚?）本題考查仿寫。首先分析示例“茶館，傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代商業(yè)的融合碰撞，值得打卡！”，可見(jiàn)標(biāo)語(yǔ)結(jié)構(gòu)為“景點(diǎn)+核心特點(diǎn)+打卡號(hào)召”。結(jié)合文章第③④段，楊公堤的核心信息包括：由楊孟瑛主持修建，是歷史疏浚工程的成果（歷史背景）；如今車輛穿行，有車讓人的文明景象（現(xiàn)狀特點(diǎn)）。需要提煉其“歷史底蘊(yùn)”與“現(xiàn)代文明交融”的核心特點(diǎn)，再按照示例結(jié)構(gòu)組織語(yǔ)言即可。示例1：楊公堤，古堤承載疏浚史，今路彰顯禮讓情，值得打卡！示例2：楊公堤，一堤連古今，既有歷史的厚重，亦有當(dāng)下的溫情，值得打卡！示例3：楊公堤，昔日筑堤治湖顯智慧，今朝車讓人處見(jiàn)文明，值得打卡！示例4：楊公堤，歷史疏浚的智慧與現(xiàn)代禮讓的文明交織，值得打卡！

（2）本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解與概括。若選“靜謐卻不死寂”，要從文中找出體現(xiàn)西湖環(huán)境靜謐以及富有生機(jī)的語(yǔ)句進(jìn)行分析，如描寫水杉林的靜謐，又有鳥兒、花朵、動(dòng)物等帶來(lái)的生機(jī)；若選“平平卻不平平”，要指出文中描繪的西湖常見(jiàn)動(dòng)植物和日常景象，再說(shuō)明這些平常景象中蘊(yùn)含的詩(shī)意、生機(jī)與美好。

靜謐卻不死寂：第⑤段明確提到水杉林“靜謐，卻不是死寂”，從“陽(yáng)光從枝葉間穿過(guò)，也在說(shuō)話似的”“草木清香”，環(huán)境的清幽寧?kù)o，可知體現(xiàn)了“靜謐”；而“不是死寂”則通過(guò)“鳥兒飛來(lái)飛去”“有人語(yǔ)聲依稀”等動(dòng)態(tài)描寫，展現(xiàn)了生機(jī)與活力；第⑥段中“小鴨子、喜鵲、麻雀，該飛的飛，該游的游，各得自在”“船來(lái)船往”等內(nèi)容，進(jìn)一步補(bǔ)充了自然景象的動(dòng)態(tài)感，與“靜謐卻不死寂”的特點(diǎn)相呼應(yīng)。這一特點(diǎn)既抓住了西湖自然環(huán)境整體的寧?kù)o氛圍，又點(diǎn)出了其中蘊(yùn)含的細(xì)微生機(jī)，準(zhǔn)確體現(xiàn)了動(dòng)靜結(jié)合的獨(dú)特韻味。

“平平卻不平平”：從第⑤段“過(guò)了馬路，便進(jìn)了水杉林里”“紅花漿草和萍蓬草都正在開花，鮮紅鮮黃的小花小朵，非常嬌艷。在一座橋邊遇到了一棵小蠟樹，雪白的花開得蓬勃。玫紅色的薔薇則開在石橋壁上，這肯定是沒(méi)人打理的野薔薇，卻也開得那么好”、第⑥段“小鴨子、喜鵲、麻雀，該飛的飛，該游的游，各得自在”，選取的水杉林、紅花漿草、萍蓬草、小蠟樹、小鴨子、喜鵲等動(dòng)植物都是常見(jiàn)的，又因處于西湖而增添獨(dú)特韻味（賦予平凡景物特殊意義），涵蓋自然景與人文氛圍的融合。示例1：我認(rèn)為“靜謐卻不死寂”最能概括西湖自然之景的特點(diǎn)。第⑤段寫水杉林“靜謐”，營(yíng)造出清幽的氛圍，但“有鳥兒飛來(lái)飛去”“有人語(yǔ)聲依稀”“陽(yáng)光從枝葉間穿過(guò)”等細(xì)節(jié)，又讓這里“不是死寂”，充滿生機(jī)；第⑥段中“小鴨子、喜鵲、麻雀各得自在”“船來(lái)船往”，也體現(xiàn)了西湖雖整體寧?kù)o，卻有自然與人文的動(dòng)態(tài)元素。“靜謐卻不死寂”精準(zhǔn)概括了西湖自然之景動(dòng)靜相襯的特點(diǎn)，既顯清幽又含生機(jī)。

示例2：我認(rèn)為“平平卻不平平”最能概括西湖自然之景的特點(diǎn)。第⑤段寫水杉林、紅花漿草等景物本身“平平”，但因在西湖，草木清香、花朵嬌艷便有了特殊韻味；第⑥段湖面、小鴨子等景致尋常，卻因?qū)儆谖骱@得靈動(dòng)和諧?！捌狡絽s不平平”既點(diǎn)出景物本身的普通，又突出西湖賦予它們的獨(dú)特魅力，更貼合自然之景的整體特點(diǎn)。（3）本題考查理解與分析文本細(xì)節(jié)。從第⑦段“前面是一家五口人，老先生儒雅，老太太慈祥。一個(gè)小寶貝，一對(duì)小夫妻，女子娟秀，男子帥氣。小寶貝自然是十足可愛(ài)”“幾個(gè)大人輪番逗著孩子，走得極慢”“一點(diǎn)兒也不急”，一律好看的一家五口在蘇堤上緩慢地走著，逗著孩子，一點(diǎn)兒也不著急，據(jù)此可知體現(xiàn)出生活的閑適與親情的溫暖。這一場(chǎng)景與西湖“春曉”的氛圍契合。春日早晨的寧?kù)o、舒緩，與家庭的溫馨閑適相互映襯，是西湖自然之美與人文之美的結(jié)合。相較于“廣告上的美滿家庭”，真實(shí)的互動(dòng)更具生活氣息，傳遞出普通人在西湖邊享受時(shí)光的愜意，是西湖賦予人們的生活狀態(tài)的體現(xiàn)。示例：這個(gè)場(chǎng)景展現(xiàn)了一家人的溫馨閑適：大人耐心逗孩子，步調(diào)緩慢，毫無(wú)急躁，與西湖春曉的寧?kù)o氛圍相呼應(yīng)。它比廣告更真實(shí)，傳遞出普通人在西湖邊享受生活、感受親情的狀態(tài)，體現(xiàn)了西湖不僅有自然之美，更能滋養(yǎng)出從容愜意的生活氣息，是人與自然和諧共處的生動(dòng)寫照，因此值得記錄。（4）本題考查理解與歸納文章主旨。從第④段“有斑馬線卻沒(méi)有紅綠燈，所以得等車流間隙的空當(dāng)穿過(guò)馬路。居然等了好一會(huì)兒。倒不是在等車，而是在被車等。起初我還沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，就默默地等著。那車也不急，也默默地等著。我這才意識(shí)到車在禮讓我。明知我在等，也要等我先過(guò)去。好像在比誰(shuí)更耐心，誰(shuí)更講究。于是我走過(guò)去，再回頭微微點(diǎn)頭致謝。咱也是懂禮數(shù)的嘛。過(guò)去之后，又回頭看別的行人過(guò)馬路，也都是被車禮讓的”，楊公堤上車讓人，據(jù)此可知體現(xiàn)了文明禮讓，文明的溫度；從第⑦段“前面是一家五口人，老先生儒雅，老太太慈祥。一個(gè)小寶貝，一對(duì)小夫妻，女子娟秀，男子帥氣。小寶貝自然是十足可愛(ài)?？傊且宦珊每础＿@真像是廣告上的美滿家庭標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置，只是比廣告要真實(shí)。幾個(gè)大人輪番逗著孩子，走得極慢。我在湖邊拍照拍了很久，他們還在原地站著。一點(diǎn)兒也不急”，一律好看的一家五口在蘇堤上緩慢地走著，逗著孩子，一點(diǎn)兒也不著急，據(jù)此可知生活需要從容，不必匆忙，慢下來(lái)才能感受美好；從第⑧段“路邊豎一大牌子，我便駐足細(xì)看。牌子上寫的是行政內(nèi)容，里面列著湖長(zhǎng)們的名號(hào)。原來(lái)還有湖長(zhǎng)一說(shuō)，且湖長(zhǎng)們還有級(jí)別：市級(jí)湖長(zhǎng)、區(qū)級(jí)湖長(zhǎng)、鄉(xiāng)級(jí)湖長(zhǎng)……我從來(lái)也不羨幕誰(shuí)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，如今卻有些羨慕這當(dāng)湖長(zhǎng)的了。轉(zhuǎn)念一想，如果真是湖長(zhǎng)，湖長(zhǎng)還有閑心看景嗎?再一想，只要能享受這西湖的，不都是湖長(zhǎng)么。說(shuō)到底，名分的意義就是為了名下之實(shí)，若是這名分妨了享受這實(shí)，那這名分不要也罷”，看到路邊大牌子上的“湖長(zhǎng)”名號(hào)，明白當(dāng)湖長(zhǎng)的意義在于享受西湖，而非名分本身，據(jù)此可知實(shí)質(zhì)比名分更重要；將以上感悟進(jìn)行整合，得出作者在這次旅行中對(duì)生活真諦的深刻體會(huì)即可。示例：作者曉得了這些道理：文明的溫度，如楊公堤上車讓人的默契，體現(xiàn)人與人之間的尊重；生活需要從容，蘇堤上一家人的閑適，讓人明白不必匆忙，慢下來(lái)才能感受美好；實(shí)質(zhì)比名分更重要，當(dāng)湖長(zhǎng)的意義在于享受西湖，而非名分本身。這些感悟都源于春曉時(shí)分西湖的點(diǎn)滴體驗(yàn)，是對(duì)生活與美的深刻領(lǐng)悟。5．甲同學(xué)更需要體重管理。因?yàn)楦鶕?jù)甲同學(xué)的身高和體重，可知他的身體質(zhì)量指數(shù)（BMI）為31.14，遠(yuǎn)超15歲男生BMI

肥胖26.6的值。

6．

肥胖不僅影響兒童青少年運(yùn)動(dòng)能力、骨骼肌肉發(fā)育和認(rèn)知發(fā)展，也會(huì)對(duì)心理健康、心血管、內(nèi)分泌、呼吸、消化系統(tǒng)等產(chǎn)生不良影響，還會(huì)增加多種慢性病的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)。

示例1：通過(guò)吃動(dòng)平衡來(lái)維持健康體重。在飲食方面，要規(guī)律進(jìn)餐、定時(shí)定量，選擇低能量、低脂、低鹽食物，少喝含糖飲料：每天累計(jì)進(jìn)行至少60分鐘的運(yùn)動(dòng)，每周至少3~5次中等或較大強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)，如走路。示例2：通過(guò)吃動(dòng)平衡來(lái)維持健康體重。少吃高油高鹽食物，多選清蒸、燉煮的菜肴：每天至少60分鐘中等強(qiáng)度鍛煉，如快走、騎車，并搭配力量訓(xùn)練。

示例1：體重管理不能只管理體重，更要關(guān)注脂肪含量和肌肉健康。示例2：體重管理不能只管理體重，還應(yīng)關(guān)注體重?cái)?shù)字背后的內(nèi)容，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣和科學(xué)的鍛煉方式。

示例：明確宣講話題：心中要有宣講聽眾：能根據(jù)話題及聽眾明確宣講內(nèi)容：能做到條理清晰，富有邏輯。【導(dǎo)語(yǔ)】這組閱讀材料圍繞兒童青少年體重管理展開，邏輯清晰。先以數(shù)據(jù)揭示超重肥胖問(wèn)題的嚴(yán)峻性，再說(shuō)明BMI判定標(biāo)準(zhǔn)，接著給出吃動(dòng)平衡的具體建議，最后強(qiáng)調(diào)體重管理需關(guān)注健康本質(zhì)，內(nèi)容科學(xué)實(shí)用，形成完整的認(rèn)知與行動(dòng)體系。5．本題考查意見(jiàn)看法及拓展運(yùn)用。結(jié)合材料二“應(yīng)該用身體質(zhì)量指數(shù)（簡(jiǎn)稱‘BMI’）來(lái)判斷個(gè)體的體重狀況”以及材料二給出的BMI計(jì)算公式“BMI（kg/m2）=體重（kg）÷[身高（m）]2”，先計(jì)算甲同學(xué)的BMI：甲同學(xué)身高170cm即1.7m，體重90kg，其BMI=90÷(1.7)2≈31.14。再結(jié)合材料三“11—16歲青少年性別年齡別BMI篩查超重與肥胖界值”，15歲男生BMI肥胖界值為26.6，31.14＞26.6，說(shuō)明甲同學(xué)處于肥胖狀態(tài)。計(jì)算乙同學(xué)的BMI：乙同學(xué)身高160cm即1.6m，體重50kg，其BMI=50÷(1.6)2≈19.53。結(jié)合材料三，14歲女生BMI正常范圍，可知乙同學(xué)體重正常。由此可知，甲同學(xué)體重處于肥胖狀態(tài)，更需要進(jìn)行體重管理。6．本題考查內(nèi)容理解及意見(jiàn)建議。一空，結(jié)合材料一“肥胖不僅影響兒童青少年運(yùn)動(dòng)能力、骨骼肌肉發(fā)育和認(rèn)知發(fā)展，也會(huì)對(duì)心理健康、心血管系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等產(chǎn)生不良影響，同時(shí)，兒童青少年肥胖可持續(xù)至成年期，增加多種慢性病的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)”可知，肥胖對(duì)兒童青少年在身體發(fā)育（運(yùn)動(dòng)能力、骨骼肌肉發(fā)育）、認(rèn)知、心理以及多個(gè)身體系統(tǒng)（心血管、內(nèi)分泌等），還有成年后慢性病發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)等方面都有不良影響。二空，結(jié)合材料四“如何通過(guò)吃動(dòng)平衡來(lái)維持健康體重”中“一對(duì)體重正常者維持健康體重的建議”以及“二對(duì)超重、肥胖者控制體重的建議”，都強(qiáng)調(diào)了吃動(dòng)平衡對(duì)體重管理的重要性。其中膳食建議提到“在保持平衡膳食的基礎(chǔ)上堅(jiān)持良好的飲食行為，規(guī)律進(jìn)餐、定時(shí)定量，避免不吃早餐和不斷加餐。注意選擇低能量、低脂、低鹽食物，少喝含糖飲料”；身體活動(dòng)建議提到“每天累計(jì)進(jìn)行至少60分鐘的運(yùn)動(dòng)，每周至少3—5次中等或較大強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)。用走路代替坐車、用走樓梯代替坐電梯，避免久坐不動(dòng)，減少視屏?xí)r間，充分利用碎片時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉”。由此可知，體重管理首先要通過(guò)吃動(dòng)平衡來(lái)維持健康體重，在飲食上規(guī)律進(jìn)餐、選健康食物，運(yùn)動(dòng)上保證一定時(shí)長(zhǎng)和強(qiáng)度，比如走路代替坐車等。三空，結(jié)合材料五“體重管理，不能只管理體重，還應(yīng)關(guān)注體重?cái)?shù)字背后的內(nèi)容，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣和科學(xué)的鍛煉方式”“不能一刀切地限制兒童青少年?duì)I養(yǎng)攝入量，要在滿足成長(zhǎng)發(fā)育所需的前提下，加大運(yùn)動(dòng)能量消耗，定期開展科學(xué)的體育鍛煉必不可少”可知，體重管理除了吃動(dòng)平衡，還得關(guān)注體重背后，養(yǎng)成健康生活習(xí)慣和科學(xué)鍛煉方式，不能盲目節(jié)食等。由此可知，體重管理其次要關(guān)注體重?cái)?shù)字背后，養(yǎng)成健康生活習(xí)慣與科學(xué)鍛煉方式，不能單純追求體重?cái)?shù)字變化。據(jù)此可得：體重管理不能只管理體重，還應(yīng)關(guān)注體重?cái)?shù)字背后的內(nèi)容，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣和科學(xué)的鍛煉方式。四空，要提出撰寫主題宣講稿的建議，需從宣講稿撰寫的關(guān)鍵要素入手，比如先確定核心話題，讓聽眾清楚講什么；考慮聽眾群體，使內(nèi)容貼合聽眾；梳理內(nèi)容邏輯，讓宣講有條理。結(jié)合本題是圍繞“體重管理，健康成長(zhǎng)”對(duì)八年級(jí)同學(xué)宣講，從這些維度思考建議。示例：1.精準(zhǔn)聚焦主題。圍繞“體重管理，健康成長(zhǎng)”，所有內(nèi)容緊扣體重管理的重要性、方法等展開，如闡述肥胖危害、吃動(dòng)平衡要點(diǎn)，讓聽眾清晰把握核心。2.貼合聽眾需求。針對(duì)八年級(jí)同學(xué)，用他們能理解的案例（像校園里常見(jiàn)的飲食、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景）、語(yǔ)言風(fēng)格，講清體重管理對(duì)青春發(fā)育的意義與實(shí)操方法。3.構(gòu)建清晰邏輯：可按“為何管（肥胖危害）—怎么管（飲食、運(yùn)動(dòng)等）—管的價(jià)值（健康成長(zhǎng)）”順序，讓宣講稿層次分明，聽眾易跟隨思路理解。7．全，都

叫做，稱作

給，給予，施予，贈(zèng)予

8．此四者/天民之窮而無(wú)告者也/皆有常餼

9．大同社會(huì)

10．乙中建德之國(guó)的百姓私心很少、欲望淡薄，只知道勞作生產(chǎn)卻不知道私藏財(cái)物，樂(lè)于給予他人而不求回報(bào)；丙中桃花源里的人不慕名利，熱情款待漁人，擺酒、殺雞、做飯。所以這種“愚”并不是真正的愚昧，而是一種超越世俗功利的淳樸敦厚的本性（返璞歸真的智慧）。

11．《桃花源記》描繪了“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬”的畫面，體現(xiàn)了“理想世界”應(yīng)是環(huán)境優(yōu)美的?！抖Y記》要求土地、城邑、人口、居所相互匹配，做到資源充分利用、人人有業(yè)可就，最終達(dá)到“食節(jié)事時(shí)，民咸安其居”；《桃花源記》描寫了人們?cè)谄渲小巴鶃?lái)種作”，老人和小孩都怡然自樂(lè)，體現(xiàn)了“理想世界”應(yīng)是百姓安居樂(lè)業(yè)的。《禮記》雖強(qiáng)調(diào)尊君親上，但弱勢(shì)群體都有保障；《桃花源記》中的社會(huì)沒(méi)有戰(zhàn)亂，體現(xiàn)了“理想世界”應(yīng)是國(guó)家安定，社會(huì)和諧的?！肚f子》中的建德之國(guó)，百姓沒(méi)有私心算計(jì)和過(guò)度欲望；《桃花源記》中的百姓熱情好客，體現(xiàn)了“理想世界”應(yīng)是百姓淳樸善良的。

12．示例1：我選A。保爾的理想世界，是建立一個(gè)沒(méi)有剝削，人民當(dāng)家作主的共產(chǎn)主義社會(huì)。為了實(shí)現(xiàn)這一理想，他將全部的熱情與生命都投入到革命事業(yè)中。他經(jīng)歷了戰(zhàn)場(chǎng)上的搏殺、情感上的波折、工地上的磨難，后來(lái)更是雙腿癱瘓，雙目失明，但他仍以筆為武器，通過(guò)寫作繼續(xù)為理想而戰(zhàn)，將自己的經(jīng)歷和信念傳遞給更多人，用實(shí)際行動(dòng)詮釋著對(duì)理想世界的執(zhí)著追尋。

示例2：我選B。列夫·托爾斯泰追尋的理想世界，是一個(gè)充滿愛(ài)與平等，人民擺脫苦難，道德得以升華的和諧社會(huì)。他雖出身貴族，卻目睹了俄國(guó)底層人民的悲慘生活，內(nèi)心深受觸動(dòng)。為了實(shí)現(xiàn)理想，他放棄優(yōu)渥的貴族生活，試圖改善農(nóng)民的處境，將自己的土地分給農(nóng)民。同時(shí)，他積極投身教育事業(yè)，希望通過(guò)教育改變他們的命運(yùn)。盡管過(guò)程中遭遇諸多阻力和誤解，但他始終堅(jiān)守內(nèi)心的理想，為推動(dòng)社會(huì)變革不懈力。

示例3：我選C。孫少安的理想世界，是讓家人過(guò)上吃飽穿暖、體面富足的生活，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們擺脫貧困，共同走向富裕。面對(duì)貧困的家庭，年少的他輟學(xué)回家，與父親共同撐起家庭重?fù)?dān)。他敢于嘗試，開辦磚廠，盡管經(jīng)歷了愛(ài)情的挫折和事業(yè)上的重重困境，卻始終不改初心，憑借勤勞、堅(jiān)韌和責(zé)任感，一步步向著自己的理想世界邁進(jìn)，用實(shí)際行動(dòng)詮釋著對(duì)家庭和家鄉(xiāng)的擔(dān)當(dāng)。【導(dǎo)語(yǔ)】這三篇選文主題圍繞理想社會(huì)與民生狀態(tài)展開。【甲】文從治國(guó)理政角度，闡述合理規(guī)劃土地居民、保障民生后興學(xué)，還關(guān)注弱勢(shì)群體，體現(xiàn)儒家仁政思想?！疽摇课拿枥L南越建德之國(guó)民眾質(zhì)樸、少私寡欲，呈現(xiàn)道家崇尚自然無(wú)為的社會(huì)觀。【丙】文借桃花源，勾勒出環(huán)境優(yōu)美、生活安定、民風(fēng)淳樸、與世隔絕的理想之境。三文風(fēng)格各異，卻都反映古人對(duì)美好社會(huì)的向往。7．本題考查文言實(shí)詞。（1）“民咸安其居”的意思是百姓都安居樂(lè)業(yè)；咸：全，都。（2）“少而無(wú)父者謂之孤”意思是年少時(shí)沒(méi)有父親的人叫做孤兒；謂：叫做，稱作。（3）“與而不求其報(bào)”意思是給予別人卻不求回報(bào)；與：給，給予，施予，贈(zèng)予。8．本題考查文言斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。這個(gè)句子的大意是：這四種人（少而無(wú)父、老而無(wú)子、老而無(wú)妻、老而無(wú)夫），是天下百姓中生活困苦又無(wú)處申訴的人，都有固定的救濟(jì)。根據(jù)句子結(jié)構(gòu)和成分可知，“此四者”是主語(yǔ)，表示所談?wù)摰膶?duì)象，即前面提到的四種人，應(yīng)在此處斷開；“天民之窮而無(wú)告者也”是對(duì)“此四者”的判斷說(shuō)明，構(gòu)成一個(gè)完整的判斷句，表達(dá)這四種人的身份特征，所以在其后斷開；“皆有常餼”則說(shuō)明針對(duì)這四種人的舉措，即都有固定救濟(jì)，是一個(gè)新的語(yǔ)義單元。故斷句為：此四者/天民之窮而無(wú)告者也/皆有常餼。9．本題考查文言文內(nèi)容的理解。由《大道之行也》中“大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)”可知，其描繪了一個(gè)天下為公、人人都能得到關(guān)愛(ài)和照顧的理想社會(huì)；結(jié)合【甲】文中“食節(jié)事時(shí)，民咸安其居，樂(lè)事勸功，尊君親上，然后興學(xué)”以及“此四者天民之窮而無(wú)告者也皆有常餼”可知，這里描述了百姓生活安定、尊君親上，且對(duì)孤、獨(dú)、矜、寡等弱勢(shì)群體都有照顧。由此可以概括為：大同社會(huì)。10．本題考查文言文的理解和分析。由【乙】文中“其民愚而樸，少私而寡欲，知作而不知藏，與而不求其報(bào)”可知，建德之國(guó)的百姓被描述為“愚”，但這種“愚”并非真正的無(wú)知或愚蠢。從“少私而寡欲”可以看出，他們私心很少、欲望淡薄，不追求個(gè)人的物質(zhì)享受和名利地位；“知作而不知藏”表明他們只知道辛勤勞作、創(chuàng)造財(cái)富，卻不知道將財(cái)富私藏起來(lái)以備后用；“與而不求其報(bào)”則進(jìn)一步體現(xiàn)了他們樂(lè)于給予他人幫助，而不期望得到任何回報(bào)的高尚品質(zhì)。結(jié)合【丙】文中“便要還家，設(shè)酒殺雞作食”“余人各復(fù)延至其家，皆出酒食”可知，桃花源里的人同樣展現(xiàn)出了一種超越世俗功利的淳樸敦厚。他們不慕名利，當(dāng)漁人來(lái)到他們的世界時(shí)，他們熱情地邀請(qǐng)漁人到家中做客，擺酒、殺雞、做飯，用最好的食物來(lái)招待這位不速之客。這種毫無(wú)保留的真誠(chéng)和熱情，正是他們淳樸本性的體現(xiàn)。所以，這種在【乙】【丙】?jī)蓜t材料中描述的“愚”，并不是真正的愚昧無(wú)知，而是一種超越了世俗功利、返璞歸真的智慧。11．本題考查文言文的理解和概括。由【丙】文中“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬”可知，古人心中的“理想世界”首先應(yīng)是環(huán)境優(yōu)美的。桃花源中土地平坦開闊，房屋整齊有序，還有肥沃的田地、美麗的池塘以及桑樹竹林等，這樣的自然環(huán)境描繪出了一幅寧?kù)o、和諧且富饒的田園畫卷，體現(xiàn)了古人對(duì)于理想居住環(huán)境的美好向往。由【甲】文中“量地以制邑，度地以居民。地、邑、民、居，必參相得也。無(wú)曠土，無(wú)游民，食節(jié)事時(shí)，民咸安其居”可知，古人注重資源的合理利用和百姓的安居樂(lè)業(yè)。通過(guò)合理規(guī)劃土地和城邑，使每一寸土地都能得到充分利用，每一個(gè)百姓都有自己的居所和事業(yè)，做到資源不浪費(fèi)，人人有業(yè)可就。同時(shí)，“食節(jié)事時(shí)”體現(xiàn)了百姓生活有規(guī)律，能夠按時(shí)勞作、按時(shí)飲食，生活穩(wěn)定。再結(jié)合【丙】文中“其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)”，描繪了桃花源中的人們來(lái)來(lái)往往地耕種勞作，老人和小孩都悠然自得、快樂(lè)幸福的生活場(chǎng)景，進(jìn)一步體現(xiàn)了古人心中的“理想世界”應(yīng)是百姓安居樂(lè)業(yè)、生活富足且充滿樂(lè)趣的。由【甲】文中“此四者天民之窮而無(wú)告者也皆有常餼”可知，古人對(duì)于社會(huì)中的弱勢(shì)群體給予了充分的關(guān)注和保障。對(duì)于孤、獨(dú)、矜、寡這些生活困苦、無(wú)人依靠的人，社會(huì)會(huì)提供定期的救濟(jì)，確保他們的基本生活需求得到滿足。同時(shí)，【丙】文中“自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉”表明，桃花源中的人們遠(yuǎn)離戰(zhàn)亂，