Lesson6BabyBeckyanswersthephone說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)冀教版（一起）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以冀教版六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教材中的“Lesson6BabyBeckyanswersthephone”為內(nèi)容，旨在通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和角色扮演，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)電話用語(yǔ)的掌握和實(shí)際運(yùn)用能力，同時(shí)鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解能力，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)電話用語(yǔ)的聽(tīng)力訓(xùn)練，學(xué)生將提升英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)技能，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力；通過(guò)角色扮演，學(xué)生將加深對(duì)西方文化中電話禮儀的理解，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)；同時(shí)，通過(guò)小組合作和自主學(xué)習(xí)，學(xué)生將發(fā)展合作學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)策略。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)已有一定的掌握，包括基礎(chǔ)的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法知識(shí)，以及簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)。他們?cè)谥暗恼n程中已經(jīng)接觸過(guò)電話用語(yǔ)的相關(guān)詞匯和句型，如“Hello,thisis...speaking”、“CanIspeakto...?”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)依然保持較高的興趣，他們喜歡通過(guò)互動(dòng)和游戲來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和視頻來(lái)吸收信息；而另一些學(xué)生可能更傾向于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)錄音和模仿來(lái)提高英語(yǔ)水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在聽(tīng)力理解上遇到困難，尤其是在理解電話用語(yǔ)的語(yǔ)境和語(yǔ)調(diào)方面。此外，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力可能有限，難以在電話場(chǎng)景中自然流暢地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。此外，由于文化差異，學(xué)生對(duì)西方電話禮儀的理解可能存在偏差，需要在教學(xué)中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和糾正。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合情景教學(xué)法，通過(guò)講解電話用語(yǔ)的常用表達(dá)和句型，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬電話對(duì)話的情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.利用多媒體課件展示電話用語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。

4.通過(guò)小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生交流電話用語(yǔ)的使用技巧，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

5.使用錄音和視頻資料，讓學(xué)生在對(duì)比中學(xué)習(xí)正確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，提高聽(tīng)力理解能力。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語(yǔ)自我介紹，并詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“WhocanintroducethemselvesinEnglish?”

2.學(xué)生自愿進(jìn)行自我介紹，老師給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的電話用語(yǔ)，如“Hello,thisis...speaking”和“CanIspeakto...?”等。

二、新課呈現(xiàn)（20分鐘）

1.老師播放一段電話用語(yǔ)的錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)并思考：“Whatdoyouhearinthisconversation?”

2.學(xué)生分享聽(tīng)到的內(nèi)容，老師總結(jié)并板書(shū)電話用語(yǔ)的常用句型和詞匯。

3.老師展示一段電話用語(yǔ)的情景劇，讓學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)電話用語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用。

4.學(xué)生跟隨老師一起朗讀電話用語(yǔ)的例句，練習(xí)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

三、課堂活動(dòng)（30分鐘）

1.角色扮演：老師將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)角色，如打電話的人、接電話的人等。

2.每組根據(jù)分配的角色，準(zhǔn)備一段電話對(duì)話的臺(tái)詞。

3.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，其他同學(xué)觀察并評(píng)價(jià)。

4.老師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)電話用語(yǔ)的禮貌和準(zhǔn)確性。

四、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.老師出示一張圖片，圖片上有一部電話和幾個(gè)家庭成員。

2.學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，用英語(yǔ)描述家庭成員之間的電話對(duì)話。

3.老師隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行展示，其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)。

4.老師總結(jié)電話用語(yǔ)的注意事項(xiàng)，如禮貌用語(yǔ)、清晰地表達(dá)意圖等。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)電話用語(yǔ)的禮貌和準(zhǔn)確性。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，老師給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

3.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)模擬一場(chǎng)家庭電話對(duì)話。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.電話用語(yǔ)常用句型和詞匯

2.電話用語(yǔ)注意事項(xiàng)

3.家庭電話對(duì)話示例

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)角色扮演、情景劇等多種教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用電話用語(yǔ)，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。在教學(xué)過(guò)程中，要注意以下幾點(diǎn)：

1.注重學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。

2.適時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)和反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進(jìn)。

3.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注電話用語(yǔ)的運(yùn)用，提高他們的跨文化交際能力。

4.注重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予個(gè)性化的指導(dǎo)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.聽(tīng)力理解能力提升：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解電話用語(yǔ)的語(yǔ)境和語(yǔ)調(diào)，提高了對(duì)英語(yǔ)電話對(duì)話的聽(tīng)力理解能力。

2.口語(yǔ)表達(dá)能力增強(qiáng)：通過(guò)角色扮演和模擬電話對(duì)話，學(xué)生能夠更加自信地運(yùn)用所學(xué)電話用語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交流，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.詞匯和句型記憶鞏固：通過(guò)反復(fù)練習(xí)和實(shí)際運(yùn)用，學(xué)生對(duì)電話用語(yǔ)的常用詞匯和句型有了更深刻的記憶，能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中。

4.文化意識(shí)培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)電話用語(yǔ)，學(xué)生了解了西方電話禮儀，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)，對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化有了更深入的認(rèn)識(shí)。

5.學(xué)習(xí)策略和合作能力提高：學(xué)生在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)策略。

6.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：通過(guò)課后作業(yè)和模擬電話對(duì)話的練習(xí)，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，查找資料，提高自己的英語(yǔ)水平。

7.學(xué)習(xí)興趣和自信心提升：通過(guò)成功完成角色扮演和實(shí)際運(yùn)用電話用語(yǔ)，學(xué)生對(duì)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了更高的信心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣也更加濃厚。

8.交際能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上通過(guò)實(shí)際對(duì)話和角色扮演，鍛煉了交際能力，能夠在日常生活中更加自信地與英語(yǔ)母語(yǔ)者交流。

9.邏輯思維和問(wèn)題解決能力提升：在學(xué)習(xí)電話用語(yǔ)的過(guò)程中，學(xué)生需要分析語(yǔ)境，理解對(duì)話內(nèi)容，這有助于提高他們的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

10.社交技能發(fā)展：通過(guò)電話用語(yǔ)的練習(xí)，學(xué)生能夠在社交場(chǎng)合更加得體地使用英語(yǔ)，發(fā)展社交技能，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與總結(jié)哎，今天這節(jié)課過(guò)得還真是挺有意思的。咱們來(lái)看看，我在教學(xué)過(guò)程中有哪些收獲，哪些地方還可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得今天的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。孩子們?cè)诮巧缪莪h(huán)節(jié)表現(xiàn)得特別積極，大家都能投入進(jìn)去，這讓我很欣慰。他們?cè)陔娫捰谜Z(yǔ)的練習(xí)中，不僅學(xué)會(huì)了基本的表達(dá)方式，還能在對(duì)話中體現(xiàn)出對(duì)語(yǔ)境的理解，這可是很大的進(jìn)步。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如說(shuō)，在講解電話用語(yǔ)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生對(duì)于一些常見(jiàn)的表達(dá)方式還是不太熟悉，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中可能沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，沒(méi)有做到因材施教。以后，我會(huì)在備課的時(shí)候更加注意這一點(diǎn)，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)課堂管理，我覺(jué)得今天的管理還算到位。不過(guò)，在小組討論的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論的聲音有點(diǎn)大，影響到了其他小組。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行小組合作，確保課堂秩序。

教學(xué)總結(jié)嘛，我覺(jué)得咱們這節(jié)課在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。學(xué)生們對(duì)電話用語(yǔ)的掌握有了明顯的提高，他們?cè)趯?shí)際對(duì)話中的運(yùn)用能力也有所增強(qiáng)。在情感態(tài)度上，學(xué)生們通過(guò)角色扮演，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，自信心也得到了提升。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個(gè)別學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)還是顯得有些緊張，這說(shuō)明我在課堂上對(duì)學(xué)生心理的關(guān)注還不夠。接下來(lái)，我會(huì)嘗試更多的鼓勵(lì)和肯定，幫助學(xué)生克服緊張情緒，更好地參與課堂活動(dòng)。

針對(duì)這些問(wèn)題