第9課國字框說課稿-2025-2026學年小學書法湘美版六年級上冊-湘美版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：第9課《國字框》，湘美版六年級上冊。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在學生已掌握基本筆畫和結構的基礎上，引導學生認識國字框的結構特點和書寫方法，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和審美情趣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國書法藝術的熱愛，增強文化自信。

2.提升學生的審美能力，引導學生感受漢字國字框的美感。

3.培養(yǎng)學生細致觀察和嚴謹書寫的習慣，提高書法實踐能力。

4.增強學生的合作意識，通過小組討論和互評，共同進步。教學難點與重點1.教學重點，

①國字框的基本結構特點，包括橫、豎、撇、捺等筆畫的布局和比例關系。

②國字框的書寫技巧，包括起筆、轉折、收筆等筆畫的書寫方法和力度控制。

2.教學難點，

①國字框內部空間的合理布局，如何使文字在框內既有美感又不失平衡。

②國字框的書寫節(jié)奏和力度把握，如何在保持整體協(xié)調的同時，展現(xiàn)個性和書寫風格。

③學生在書寫過程中對筆畫的精細度和穩(wěn)定性的控制，避免出現(xiàn)筆畫粗細不一、傾斜不均等問題。教學資源1.軟硬件資源：黑板、粉筆、毛筆、墨水、宣紙、書法教材、學生用紙。

2.課程平臺：湘美版六年級上冊書法教學課件。

3.信息化資源：書法視頻教程、書法名家作品圖片庫。

4.教學手段：實物展示、示范書寫、小組討論、書法比賽。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示一幅書法作品，引導學生觀察并描述作品的特點。

2.提出問題：同學們，你們知道這幅作品中的字體叫什么嗎？它是如何書寫出來的？

3.學生回答：引導學生說出“國字框”的概念。

4.引導思考：國字框在書法中有什么作用？如何書寫出美觀的國字框？

二、講授新課（15分鐘）

1.講解國字框的基本結構特點，包括橫、豎、撇、捺等筆畫的布局和比例關系。

2.示范書寫：教師示范書寫國字框，邊寫邊講解書寫技巧，如起筆、轉折、收筆等。

3.學生跟寫：學生跟隨教師書寫，教師巡回指導，糾正錯誤。

4.講解國字框的書寫節(jié)奏和力度把握，強調整體協(xié)調和個性展現(xiàn)。

三、鞏固練習（20分鐘）

1.練習書寫：學生獨立書寫國字框，教師巡視指導。

2.小組討論：學生分組討論，交流書寫心得，互相評價。

3.書法比賽：組織學生進行書法比賽，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。

4.教師點評：對學生的書寫作品進行點評，指出優(yōu)點和不足。

四、課堂提問（5分鐘）

1.學生提問：鼓勵學生提出書寫過程中遇到的問題，教師解答。

2.教師提問：教師針對國字框的特點和書寫技巧進行提問，檢驗學生對知識的掌握。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：針對國字框的書寫要點，教師提問學生，如“國字框的橫筆畫應該怎么書寫？”

2.學生回答：學生回答問題，教師給予肯定和鼓勵。

3.教師示范：教師針對學生的回答，進行示范書寫，讓學生直觀感受書寫技巧。

4.學生跟寫：學生跟隨教師書寫，教師巡回指導。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：國字框在書法中的意義，以及如何將國字框的書寫技巧運用到日常書寫中。

2.學生分享：學生分享自己的理解和感悟，教師給予點評和指導。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結：教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調國字框的書寫要點。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學生回家練習國字框的書寫。

教學時間：45分鐘學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

-學生能夠正確識別和描述國字框的基本結構特點，包括橫、豎、撇、捺等筆畫的布局和比例關系。

-學生能夠理解和運用國字框的書寫技巧，包括起筆、轉折、收筆等筆畫的書寫方法和力度控制。

-學生能夠區(qū)分國字框內部空間的合理布局，以及如何使文字在框內既有美感又不失平衡。

2.技能提升：

-學生在書寫國字框時，能夠較好地控制筆畫的精細度和穩(wěn)定性，避免出現(xiàn)筆畫粗細不一、傾斜不均等問題。

-學生在書寫過程中，能夠逐漸掌握書寫節(jié)奏和力度把握，使作品整體協(xié)調且具有個性風格。

3.審美能力：

-學生通過觀察和分析書法作品，提升了審美能力，能夠欣賞和感受漢字國字框的美感。

-學生在書寫國字框時，能夠注重整體布局和細節(jié)處理，培養(yǎng)了良好的審美情趣。

4.學習習慣：

-學生在書寫國字框的過程中，養(yǎng)成了細致觀察和嚴謹書寫的習慣，提高了學習效率。

-學生通過小組討論和互評，學會了合作學習和自我反思，增強了團隊協(xié)作能力。

5.文化自信：

-學生通過學習國字框的書寫，對中國書法藝術產生了濃厚的興趣，增強了文化自信。

-學生能夠認識到書法作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，對傳承和弘揚民族文化的重要性。

6.創(chuàng)新能力：

-學生在書寫國字框時，嘗試運用不同的書寫風格和技巧，激發(fā)了創(chuàng)新思維。

-學生在書法比賽中，能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出具有個人特色的書法作品。

7.價值觀培養(yǎng)：

-學生在書法學習中，體會到了堅持不懈、精益求精的價值觀，培養(yǎng)了良好的道德品質。

-學生通過書法學習，學會了尊重傳統(tǒng)文化，傳承民族精神，樹立了正確的價值觀。內容邏輯關系①國字框的基本結構

①.橫、豎、撇、捺的布局

②.筆畫的相對位置和比例

③.框內空間布局的原則

②國字框的書寫技巧

①.起筆、轉折、收筆的方法

②.筆畫的書寫順序和節(jié)奏

③.力度控制和筆畫的粗細變化

③國字框的審美特點

①.筆畫的平衡與協(xié)調

②.字形的美感和整體布局

③.書法作品的藝術風格

④國字框的書寫實踐

①.學生書寫練習的過程

②.教師指導與反饋

③.學生作品展示與評價

⑤國字框與書法文化

①.國字框在書法歷史中的地位

②.國字框與其他書法字體的比較

③.國字框書寫對文化傳承的意義教學反思與改進教學反思與改進是每一位老師不斷提升教學質量的重要環(huán)節(jié)。以下是我對本次《國字框》教學的一些反思和改進計劃。

1.教學反思

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設計還可以更加生動有趣。雖然我通過展示書法作品激發(fā)了學生的興趣，但發(fā)現(xiàn)有些學生對于國字框的概念還是理解得不夠深入。這說明我在導入環(huán)節(jié)的情境創(chuàng)設和問題引導上還可以更加巧妙，比如可以結合實際生活中的物品或者場景，讓學生在更貼近生活的環(huán)境中感受國字框的應用。

其次，講授新課環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對書寫技巧的理解和應用還存在困難。在今后的教學中，我需要更加細致地講解每個筆畫的書寫方法，并通過更多的示范和練習來幫助學生掌握。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的書寫速度和準確性還有待提高。這可能是由于課堂時間有限，練習環(huán)節(jié)的時間不夠充足。因此，我需要在未來的教學中，合理安排練習時間，確保每個學生都有足夠的機會進行實踐。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些問題學生回答得不夠積極，可能是由于問題設計得不夠吸引人或者與學生的實際生活關聯(lián)性不強。我需要在設計問題時，更加注重學生的興趣點和生活實際。

2.改進措施

針對以上反思，我計劃在未來的教學中實施以下改進措施：

首先，我將改進導入環(huán)節(jié)，設計更具趣味性和互動性的情境。比如，我可以引入一些與國字框相關的游戲或者比賽，讓學生在游戲中學習國字框的概念和書寫方法。

其次，對于講授新課環(huán)節(jié)，我會更加注重學生的反饋，通過提問、觀察等方式了解學生對書寫技巧的掌握情況，并及時調整教學節(jié)奏和方法。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我會嘗試將練習