6/7《蜜蜂》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）設(shè)計(jì)說明：《蜜蜂》這篇課文讓我們感受到了作者的科學(xué)態(tài)度和求實(shí)作風(fēng)，學(xué)習(xí)本文就是在了解蜜蜂的基礎(chǔ)上，感受作者的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神。片段教學(xué)是中年級(jí)的重點(diǎn)，所以本課在設(shè)計(jì)上，重點(diǎn)抓住作者做實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備階段、過程，以及結(jié)論的表述幾個(gè)部分，通過提出“作者是怎么做的？他為什么要這樣做？這樣做有什么好處？”等問題的方式帶動(dòng)學(xué)生品味全文。采用聯(lián)系上下文、找近義詞等方式解詞，抓住重點(diǎn)詞語去品析句子等方式進(jìn)行文本細(xì)讀，從而達(dá)到體會(huì)人物品質(zhì)的目的。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：根據(jù)法布爾做的實(shí)驗(yàn)的過程，制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：1.了解更多關(guān)于蜜蜂的知識(shí)。2.搜集一些生活中的本能現(xiàn)象。課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.興趣導(dǎo)入：（出示蜜蜂圖片）同學(xué)們，今天老師為你們帶來了一群小客人（板書課文題目：蜜蜂），你對(duì)蜜蜂了解多少？說一說。2.資料介紹：法國有個(gè)昆蟲學(xué)家叫法布爾，他對(duì)蜜蜂進(jìn)行了大量的研究，下面就讓我們一同來認(rèn)識(shí)這位偉大的昆蟲學(xué)家。（課件出示法布爾的資料）設(shè)計(jì)意圖：通過圖片直觀引入，學(xué)生介紹自己對(duì)蜜蜂的了解，加強(qiáng)了直觀的感受，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)關(guān)注作者，將學(xué)生對(duì)蜜蜂的興趣引到本文中來。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.學(xué)生自由讀課文，注意讀正確，讀通順。（1）請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀，遇到生字新詞圈起來，多讀幾遍。（結(jié)合“優(yōu)教學(xué)生字”進(jìn)行教學(xué)。）（2）同桌互相聽讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.檢查自學(xué)情況。（1）出示生字新詞卡片，檢查認(rèn)讀情況，教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)生字的讀音。“阻”是平舌音；“超”“查”是翹舌音。（2）指名分段讀課文，師生評(píng)議。3.指導(dǎo)寫字。（1）課件出示“蜜、蜂、辨、阻、跨、括、檢、查、確、誤、途、陌”等字的生字卡片，組詞朗讀。（2）交流識(shí)記生字的方法和寫字的經(jīng)驗(yàn)，教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)生字的字形。（教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“辨”是左中右結(jié)構(gòu)；“檢”左邊是“木”，“木”捺變成點(diǎn)，右邊中間不要丟掉“一”；“跨”的最后一筆是豎折折鉤，不要多寫一“丶”；“阻、陌”的部首耳刀旁是兩筆。）（3）教師板書示范“辨”“跨”“檢”“途”的書寫，學(xué)生練習(xí)。4.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字和寫字在中年級(jí)仍然是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)。本環(huán)節(jié)注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字。重視寫字指導(dǎo)，采用學(xué)生先交流經(jīng)驗(yàn)，教師再重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的方式，既尊重了學(xué)生的個(gè)性，又使指導(dǎo)更有針對(duì)性。同時(shí)配合教師的示范指導(dǎo)，更有利于提高學(xué)生的書寫能力。三、自讀課文，理清脈絡(luò)1.默讀課文，思考：作者做了一個(gè)什么實(shí)驗(yàn)？2.圍繞這個(gè)實(shí)驗(yàn)，課文寫了哪幾方面內(nèi)容？用小標(biāo)題概括。（教師相機(jī)板書：想做實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程得出結(jié)論）3.師生共同梳理結(jié)構(gòu)。第1自然段：交代了作者想做實(shí)驗(yàn)的目的。第2～7自然段：主要寫實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過及結(jié)果。第8自然段：主要寫實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論。4.學(xué)習(xí)第一部分（第1自然段）。（1）指生讀文，說說讀懂了什么。（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)詞語“無論……總……”，練習(xí)用關(guān)聯(lián)詞語說話。（3）深入理解：抓住“聽說”“實(shí)驗(yàn)”談一談體會(huì)到了什么。先品析詞語，再談體會(huì)。（聽說：沒有親見，說明聽說的不一定真實(shí)可靠。實(shí)驗(yàn)：為了檢驗(yàn)?zāi)撤N科學(xué)理論或假設(shè)而進(jìn)行某種操作或從事某種活動(dòng)。表現(xiàn)作者求實(shí)的態(tài)度以及用詞的嚴(yán)謹(jǐn)。）（4）指導(dǎo)朗讀：體會(huì)作者的將信將疑，帶著這種語氣讀一讀。5.小結(jié)：作者是多么嚴(yán)謹(jǐn)?。?duì)于聽說的事情，一定要親自檢驗(yàn)才能下結(jié)論，想知道這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論嗎？我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：文本學(xué)習(xí)應(yīng)先從整體入手，讓學(xué)生對(duì)課文有個(gè)整體的感知；然后以讀為基礎(chǔ)，理清脈絡(luò)，尤其是用小標(biāo)題概括，這更容