Lesson30HelenKeller說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)第二級(jí)B劍橋少兒英語(yǔ)（2013版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以HelenKeller的生平事跡為背景，旨在通過(guò)講述她的勵(lì)志故事，激發(fā)學(xué)生克服困難的勇氣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)第二級(jí)B劍橋少兒英語(yǔ)（2013版）教材，通過(guò)單詞、句子和對(duì)話的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，同時(shí)滲透對(duì)英雄人物的敬意和感恩教育。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)HelenKeller的故事，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。

2.提升學(xué)生的批判性思維，通過(guò)分析HelenKeller面對(duì)困難的解決方法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作和分享的團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些英語(yǔ)基礎(chǔ)詞匯和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)，具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。對(duì)于本節(jié)課中涉及到的HelenKeller的故事，部分學(xué)生可能有所了解，但整體認(rèn)知有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

小學(xué)英語(yǔ)第二級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英雄人物的故事尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)圖片、視頻等多種方式吸收信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過(guò)互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，喜歡在游戲中學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解HelenKeller的故事時(shí)，可能會(huì)遇到生詞和復(fù)雜句型的問(wèn)題。此外，對(duì)于小組合作活動(dòng)，部分學(xué)生可能不善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，或者缺乏與同伴有效溝通的能力。因此，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與并從中受益。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，先介紹HelenKeller的生平，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演HelenKeller，體驗(yàn)她的生活挑戰(zhàn)。

3.利用多媒體展示HelenKeller的故事視頻，幫助學(xué)生直觀理解。

4.通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)HelenKeller的認(rèn)識(shí)和感悟。

5.使用游戲化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如單詞接龍、句子拼圖等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和參與度。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹HelenKeller，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道HelenKeller是誰(shuí)嗎？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對(duì)HelenKeller的了解。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師播放HelenKeller的故事視頻，讓學(xué)生直觀了解她的生平。

2.視頻結(jié)束后，老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們從視頻中看到了什么？HelenKeller有哪些困難？她是如何克服這些困難的？”

3.學(xué)生分組討論，每組選代表回答問(wèn)題。

三、課文學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.老師講解課文中的重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)，如“blindness”、“deafness”、“braille”等。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性。

3.老師提問(wèn)：“課文中有哪些句子讓你印象深刻？為什么？”

4.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的感受。

四、角色扮演（15分鐘）

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組選一名學(xué)生扮演HelenKeller。

2.每組根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一段對(duì)話，模擬HelenKeller的生活場(chǎng)景。

3.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生觀看并評(píng)價(jià)。

五、小組討論（10分鐘）

1.老師提問(wèn)：“HelenKeller的故事給我們帶來(lái)了哪些啟示？”

2.學(xué)生分組討論，每組選代表回答問(wèn)題。

3.老師總結(jié)各組觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和面對(duì)困難的重要性。

六、游戲活動(dòng)（10分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“單詞接龍”游戲，鞏固課文中的重點(diǎn)單詞。

2.學(xué)生積極參與，提高學(xué)習(xí)興趣。

七、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)HelenKeller的勇敢和堅(jiān)持。

2.布置作業(yè)：學(xué)生回家后，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于HelenKeller的短文，分享自己的感悟。

八、課堂反思

1.老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.老師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯和句型掌握：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠正確識(shí)別并運(yùn)用課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯，如“blindness”、“deafness”、“braille”等，以及相關(guān)的句型結(jié)構(gòu)。例如，學(xué)生能夠使用“Iamblind”或“Sheisdeaf”等句子描述人物特征，并能通過(guò)單詞接龍游戲等活動(dòng)鞏固這些詞匯。

2.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的提高：

通過(guò)朗讀課文和角色扮演，學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)得到了顯著的提升。學(xué)生在模仿HelenKeller的故事時(shí)，能夠注意發(fā)音的準(zhǔn)確性，并嘗試調(diào)整語(yǔ)調(diào)以表現(xiàn)故事的情感。

3.語(yǔ)法知識(shí)的運(yùn)用：

學(xué)生在理解課文的過(guò)程中，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法有了更深的認(rèn)識(shí)。例如，通過(guò)分析HelenKeller的故事，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的事情。

4.情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)HelenKeller的勵(lì)志故事，對(duì)她的勇氣和毅力有了更深的理解和敬佩。這種情感態(tài)度的培養(yǎng)有助于學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，鼓勵(lì)他們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)保持積極的態(tài)度。

5.合作學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)：

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的觀點(diǎn)，并在交流中提高自己的表達(dá)能力。

6.問(wèn)題解決能力的提升：

學(xué)生在分析HelenKeller如何克服困難時(shí)，鍛煉了他們的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。他們能夠從故事中提取關(guān)鍵信息，并嘗試提出自己的解決方案。

7.跨文化理解能力的提高：

通過(guò)學(xué)習(xí)HelenKeller的故事，學(xué)生能夠更好地理解不同文化背景下的人如何面對(duì)挑戰(zhàn)，這有助于他們培養(yǎng)跨文化溝通和理解的意識(shí)。

8.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：

通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)和真實(shí)的故事案例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了極大的激發(fā)。他們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和對(duì)英雄人物的敬仰，有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中保持積極的態(tài)度。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-HelenKeller的生平簡(jiǎn)介

-盲人、聾人的日常生活挑戰(zhàn)

-她的導(dǎo)師安妮·沙利文的影響

-她的成就和貢獻(xiàn)

②關(guān)鍵詞匯：

-blindness（失明）

-deafness（失聰）

-braille（點(diǎn)字）

-courage（勇氣）

-determination（決心）

-inspiration（靈感）

③重點(diǎn)句子：

-“Iamblindanddeaf,butIhavedreams.”

-“Shetaughtmetotouchandfeeltheworldaroundme.”

-“Withhardworkandpatience,Ilearnedtoreadandwrite.”

-“HelenKellerbecameawriter,aspeaker,andanadvocateforthedisabled.”教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過(guò)講述HelenKeller的故事，讓孩子們了解了這位偉大女性的生平和成就?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。我采用了多媒體教學(xué)，通過(guò)視頻和圖片展示了HelenKeller的生活環(huán)境和她面對(duì)的挑戰(zhàn)，這樣的方式讓孩子們更容易理解和感受她的故事。同時(shí)，我也設(shè)計(jì)了角色扮演和小組討論的活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，這提高了他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)策略上，我注意到一些學(xué)生對(duì)于生詞和復(fù)雜句型的理解有困難。因此，我在講解時(shí)更加注重詞匯的重復(fù)和句型的拆解，幫助他們逐步理解和掌握。此外，我也鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，這樣可以及時(shí)解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，或者在與同伴交流時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)。為了改善這一點(diǎn)，我特意在小組討論環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)了傾聽(tīng)和尊重他人的重要性，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地發(fā)表自己的看法。

當(dāng)然，也