《光是怎樣傳播的》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會設(shè)計驗證光的傳播實驗。2.能用實驗中的現(xiàn)象分析，推理得出光的傳播的特點。3.實驗中能認(rèn)真觀察、勤于思考，能根據(jù)實驗結(jié)果實事求是地進(jìn)行分析、推理。課前學(xué)習(xí)任務(wù)思考問題：光源發(fā)出的光與照到的物體間都有一段距離，光是怎么傳過去的呢？課上學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】如圖所示，打開燈時，墻和物體都被光照亮，光是怎樣傳過去？請你猜測一下，然后把你的想法畫到下面方框中吧?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)二】把手電筒放在離你最近的卡紙前，保持一定距離，使手電筒的光能直接穿過這些小孔，觀察紙屏上的現(xiàn)象，并把現(xiàn)象記錄到下面橫線上?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)三】如下圖所示，我們經(jīng)常在屏幕前，能夠聽到屏幕后說話人的聲音，卻看不見說話人。這是為什么？思考一下，把你的想法寫到下面橫線上?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)四】教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：通過生活現(xiàn)象幫助學(xué)生了解光源，引發(fā)學(xué)生對光與對所有的生命體、對世間萬物都不可或缺的感悟。教學(xué)重點：觀察、去發(fā)現(xiàn)光源和光之間的聯(lián)系和規(guī)律。教學(xué)難點：認(rèn)識到事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的。在實驗觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實事求是的態(tài)度。教學(xué)過程時間教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動12345678910111213回顧：上節(jié)課我們一起探討了有關(guān)光的內(nèi)容，知道了自身能發(fā)光的物體叫做光源。光源能夠發(fā)出光，光對我們非常重要。觀察：我們都看到過光源發(fā)出光,照到物體上的情景,老師給大家準(zhǔn)備一個視頻,請你仔細(xì)觀察其中的現(xiàn)象。猜測：從燈發(fā)出光到物體上這段距離，光是怎樣傳過去的？同學(xué)們，把你們的想法畫到任務(wù)單上吧。怎樣來驗證這些想法是否正確呢？老師給大家一些啟發(fā)，給你一套材料，如果按照你們的想法，怎么去做實驗?zāi)?？對不同曲線傳播情況猜想的驗證實驗，觀察，解釋，總結(jié)。對直線傳播情況猜想的驗證實驗，觀察，解釋，總結(jié)。還有的同學(xué)認(rèn)為，在兩個間距相同的小板之間，光會不會是沿曲線傳播呢？那我們怎么證明呢？觀察現(xiàn)象，驗證想法，總結(jié)。還有的同學(xué)認(rèn)為，這個實驗裝置原來只有三個帶孔紙板，它們之間的間隔很大，如果在多插入幾個帶孔紙板，光會不會還是沿直線傳播呢？那我們怎么證明這個想法呢？觀察現(xiàn)象，驗證想法，總結(jié)。總結(jié)：我們借助不同的紙屏實驗，研究了光是怎樣傳播的這個問題。通過實驗發(fā)現(xiàn)，光是沿直線傳播的。研討：日常生活中，我們遇到過這樣的情況，我們在屏幕前，能夠聽到屏幕后說話人的聲音，卻看不見說話人。這是為什么呢？你能利用光傳播的道理解釋么？結(jié)尾設(shè)疑：同學(xué)們，這節(jié)課我們通過實驗觀察了光傳播的路徑，發(fā)現(xiàn)了光沿直線傳播。那么光在沿直線傳播的過程中，會遇到阻礙么？我們下節(jié)課繼續(xù)研究。課后練習(xí)一、選擇題1．光在空氣中是以（

）形式傳播的。A、曲線B、直線C、波浪線2．下列例子不能用光以直線的形式傳播來解釋的是(????)。A、日食和月食B、影子的形成C、先看到閃電后聽到雷聲二、實踐活動