《觀察水中微小的生物》教案學習目標用顯微鏡能看到肉眼不能看到的水中微小的生物。在水中活著的形態(tài)各異的微小的生物，它們具有生物的特征。會用圖文結合的方式把你觀察到的微小生物形態(tài)和行為記錄下來。對照資料識別水中常見的微小生物的名稱。課前學習任務準備好實驗記錄單、鉛筆。課上學習任務【學習任務一】觀察水中微小的生物并做好觀察記錄。名稱它的樣子（簡圖）它的特點【學習任務二】根據(jù)資料辨認你觀察到的微小的生物名稱。鐘形蟲水蚤線蟲草履蟲衣藻【學習任務三】請做好《微生物與健康》學習準備在細菌、真菌、病毒中，選擇其中一種進行調(diào)查。思考：它們的家族還有哪些成員，在我們的生活中哪里能找到它們，與我們的生活有什么關系？收集文字、視頻資料，整理并繪制成手抄報、思維導圖等。（思維導圖可參照下圖。）教學目標教學目標：科學概念1.通過觀察水中的微小的生物，了解水中生活著形態(tài)各異的微小的生物，它們具有生物的特征——能運動；通過視頻了解微小生物能進食，對外界刺激有反應。2.通過閱讀資料，知道蘑菇和木耳是生活中可以直接看到了微生物?？茖W探究1.通過觀察水中活著的微小的生物，能用圖文結合的方式記錄它們的形態(tài)和行為特征。2.能對照資料識別水中常見的微小生物名稱?？茖W態(tài)度通過觀察水中微小的生物，發(fā)展學生研究微小生物的興趣?？茖W技術環(huán)境與社會通過觀察，認識到觀察工具的進步能夠幫助我們更好的認識世界。教學重點用顯微鏡能看到肉眼不能看到的微小的生物。教學難點能夠借助顯微鏡追蹤觀察水中活的微小生物，并記錄它們的形態(tài)和行為。教學過程時間教學環(huán)節(jié)回顧師：前兩節(jié)課我們借助顯微鏡觀察了形態(tài)各異的生物細胞。顯微鏡下看到的只有這些么？聚焦出示池塘圖片師：仔細觀察池塘中有什么？除了你們說的這些還會有其他什么嗎？探索采集水樣從池塘或魚缸取水。還可以提前一個星期用干草加池塘或魚缸水，一星期后水面會出現(xiàn)霉點，實驗取水時從水面處取水。制作裝片1.用紗布擦凈載玻片、蓋玻片2.用滴管吸取一滴燒杯中的水樣，水量盡量少些，滴在載玻片上；3.為了避免水中活著的微小的生物跑來跑去不便于觀察，用手捏幾根脫脂棉纖維，散開交叉放置在載玻片水滴上，一定不要太多。4.蓋上蓋玻片。5.用吸水紙吸走多余水分，起到限制微小生物活動的作用。(三)顯微鏡下觀察并記錄1.5×10倍進行觀察，沒有發(fā)現(xiàn)微小生物。2.換一滴水制作裝片，5×10倍再觀察。3.10×10倍再觀察。4.16×10倍放大后觀察，提醒學生做好記錄。5.移動位置再找一找，邊觀察邊記錄。6.教師分享多次制作過程中發(fā)現(xiàn)的其他微小生物，提醒學生做好觀察記錄。7.提示：在學生進行的觀察過程中出現(xiàn)觀察不到的情況，從不同處多次取水觀察。8.填寫自己的觀察記錄單。研討匯報1.學生匯報自己的觀察結果（二）根據(jù)資料進行辨認1.指導學生如何進行查閱不知名的微小生物的名稱。查閱書籍、上網(wǎng)搜索：水中常見微小的生物2.學生自己觀察自己畫好的微小生物的樣子，觀察清楚結構。3.教師提供水中常見微小的生物圖片及名稱：鐘形蟲、水蚤、草履蟲、線蟲、衣藻等。學生對照教師提供的資料進行辨認。4.教師提示：好像還有的沒辨認出來，在我們的觀察過程中會經(jīng)常遇到這樣的情況，由于微生物種類很多，至少有十萬種以上，有些時候觀察的還不清楚，所以很難辨認，那就需要我們更深入的學習。(三)討論：這些微小生物的共同特征：會運動、個體微小、需要一定的生活環(huán)境。五、拓展1.梳理本節(jié)課的觀察工具和觀察范圍。2.介紹微生物。3.課后任務。(1)在細菌、真菌、病毒中，選擇其中一種進行調(diào)查。思考：它們的家族還有哪些成員，在我們的生活中哪里能找到它們，與我們的生活有什么關系？(2)收集文字、視頻資料，整理并繪制成手抄報、思維導圖等。課后練習把下列水中微生物的名稱和對應圖片連起來。