常州編制考試中學語文教材教法試卷與答案一、單項選擇題（每題2分，共10題）1.語文課程的基本特點是（）A.工具性B.人文性C.工具性與人文性的統(tǒng)一D.思想性2.下列不屬于語文教學方法的是（）A.講授法B.觀察法C.討論法D.演示法3.中學語文教材中，《從百草園到三味書屋》的作者是（）A.老舍B.魯迅C.巴金D.冰心4.閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和（）的能力。A.評價B.創(chuàng)作C.背誦D.書寫5.作文教學中，指導學生寫記敘文，最關(guān)鍵的是（）A.立意B.選材C.結(jié)構(gòu)D.語言6.語文課堂教學中，提問的目的不包括（）A.激發(fā)興趣B.引導思考C.增加課堂氣氛D.直接給出答案7.下列不屬于中學語文教材構(gòu)成要素的是（）A.范文系統(tǒng)B.知識系統(tǒng)C.作業(yè)系統(tǒng)D.教師系統(tǒng)8.語文課程目標的設(shè)計著眼于（）的整體提高。A.語文素養(yǎng)B.知識水平C.寫作能力D.閱讀能力9.教學《春》時，引導學生體會作者對春天的喜愛之情，這屬于（）目標。A.知識與技能B.過程與方法C.情感態(tài)度與價值觀D.綜合10.中學語文教學中，培養(yǎng)學生口語交際能力的關(guān)鍵是（）A.多讀多寫B(tài).多說多練C.多聽多看D.多模仿二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.語文教學的三維目標包括（）A.知識與技能B.過程與方法C.情感態(tài)度與價值觀D.實踐能力2.中學語文教材的范文系統(tǒng)具有的作用有（）A.示例作用B.知識傳授作用C.思想教育作用D.審美陶冶作用3.語文課堂教學導入的方法有（）A.直接導入B.設(shè)疑導入C.情境導入D.復習導入4.培養(yǎng)學生閱讀能力的方法有（）A.精讀指導B.泛讀指導C.朗讀訓練D.默讀訓練5.下列屬于語文課程資源的有（）A.教材B.網(wǎng)絡資源C.圖書館資源D.生活資源6.語文教學評價的功能包括（）A.診斷B.激勵C.導向D.管理7.寫作教學中，對學生寫作過程的指導包括（）A.審題立意B.選材構(gòu)思C.起草修改D.書寫標點8.中學語文教學中，常用的教學媒體有（）A.黑板B.多媒體課件C.實物展示臺D.模型9.語文教師應具備的素養(yǎng)包括（）A.專業(yè)知識素養(yǎng)B.教育教學能力素養(yǎng)C.職業(yè)道德素養(yǎng)D.創(chuàng)新素養(yǎng)10.語文綜合性學習的特點有（）A.綜合性B.實踐性C.自主性D.開放性三、判斷題（每題2分，共10題）1.語文教學中，應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。（）2.教材是唯一的語文課程資源。（）3.閱讀教學就是讓學生讀課文，不需要教師引導。（）4.寫作教學應注重培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、表達能力和創(chuàng)造能力。（）5.口語交際教學可以在課堂上專門進行，也可在平時教學活動中滲透。（）6.語文教學評價只關(guān)注學生的學習結(jié)果。（）7.中學語文教材中的文言文，只需要讓學生背誦，不需要理解。（）8.語文教師只要有扎實的專業(yè)知識就可以，不需要掌握教育教學方法。（）9.語文綜合性學習不利于學生語文知識的系統(tǒng)學習。（）10.教學目標的設(shè)計要依據(jù)課程標準、教材內(nèi)容和學生實際。（）四、簡答題（每題5分，共4題）1.簡述語文課程標準對中學語文教學的指導意義。2.如何在語文教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力？3.請簡要說明語文課堂提問應遵循的原則。4.中學語文教材的知識系統(tǒng)包含哪些內(nèi)容？五、討論題（每題5分，共4題）1.結(jié)合實際，談談如何提高中學語文課堂教學的有效性。2.對于當前中學語文教材中傳統(tǒng)文化內(nèi)容的編排，你有什么看法和建議？3.如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)提升中學語文教學質(zhì)量？4.請討論在語文教學中如何平衡知識傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系。答案一、單項選擇題1.C2.B3.B4.A5.B6.D7.D8.A9.C10.B二、多項選擇題1.ABC2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.ABC8.ABCD9.ABCD10.ABCD三、判斷題1.×2.×3.×4.√5.√6.×7.×8.×9.×10.√四、簡答題1.語文課程標準明確了語文課程的性質(zhì)、目標、內(nèi)容等，為教學指明方向；規(guī)定教學實施、評價等要求，規(guī)范教學行為；是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據(jù)，確保教學質(zhì)量。2.激發(fā)學生興趣，讓學生愿學；指導學習方法，如預習、復習等；提供自主學習機會，如小組合作、自主探究；培養(yǎng)學習習慣，如閱讀、做筆記等。3.針對性原則，針對教學目標和學生實際提問；啟發(fā)性原則，引導學生思考；適度性原則，難度適中；有序性原則，由易到難。4.包含漢語知識，如語法、修辭等；文體知識，如記敘文、議論文等文體特點；文學知識，如作家作品、文學體裁等。五、討論題1.精心備課，了解學生和教材；采用多樣教學方法，激發(fā)興趣；合理組織課堂，提高參與度；及時反饋評價，調(diào)整教學。例如在教小說時采用角色扮演法。2.看法：傳統(tǒng)文化內(nèi)容編排豐富了教材，增強文化底蘊，但可能存在比重、難易度等問題。建議：適當增加經(jīng)典篇幅，按學生認知規(guī)律編排，結(jié)合現(xiàn)代生活解讀。3.利用多媒體展示資料，如圖片、視頻輔助教學；借