七年級語文上冊第六單元說虎說課稿北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級語文上冊第六單元說虎說課稿北師大版教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自北師大版七年級語文上冊第六單元，主要圍繞“說虎”這一主題展開。內(nèi)容包括《說虎》一文，通過對老虎的形態(tài)、性格、生活習(xí)性的描述，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對老虎的喜愛之情，并學(xué)習(xí)如何運(yùn)用生動的語言和形象的比喻來描繪事物。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等語文核心素養(yǎng)。通過閱讀《說虎》，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到生動形象的描述方法，提升語言表達(dá)能力；通過分析作者的寫作技巧，發(fā)展邏輯思維和批判性思維；通過感受老虎的形象，激發(fā)學(xué)生對自然和生命的敬畏之情，增強(qiáng)審美鑒賞能力；同時，通過了解老虎的文化內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的理解和傳承。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解作者對老虎的觀察和描繪，掌握生動的比喻和形象的語言表達(dá)。

-通過分析文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)作者如何通過細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)老虎的形態(tài)和性格。

-體會作者對老虎的喜愛之情，以及對自然生物的敬畏之心。

2.教學(xué)難點：

-分析作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，理解其在文中的表達(dá)效果。

-掌握如何將抽象的自然現(xiàn)象和生活哲理融入具體的事物描寫中。

-突破學(xué)生對動物認(rèn)知的局限，引導(dǎo)學(xué)生從更廣闊的文化和生態(tài)視角理解老虎的形象。例如，在講解老虎的威嚴(yán)和力量時，不僅描述其外在特征，還要引導(dǎo)學(xué)生思考老虎在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及人類對老虎保護(hù)的必要性。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實物教具（老虎模型或圖片）、白板或黑板

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫

-信息化資源：老虎的圖片、視頻資料、相關(guān)科普文章

-教學(xué)手段：PPT展示、實物展示、小組討論、角色扮演、朗讀體會教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《說虎》一文，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“老虎在文章中扮演了什么角色？”“作者使用了哪些修辭手法來描繪老虎？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《說虎》一文，理解老虎的形態(tài)、性格和生活習(xí)性。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示老虎的圖片或視頻，引出《說虎》一文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解比喻、擬人等修辭手法在文中的應(yīng)用，結(jié)合實例分析其表達(dá)效果。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得，并引導(dǎo)他們分析文章結(jié)構(gòu)。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么作者要反復(fù)強(qiáng)調(diào)老虎的‘威嚴(yán)’？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試用比喻和擬人等手法描述其他動物。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解修辭手法的運(yùn)用。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作練習(xí)，要求學(xué)生運(yùn)用比喻和擬人等手法描述一種動物。

提供拓展資源：提供與動物相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫作練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。知識點梳理一、《說虎》文本分析

1.文本背景：了解作者、文章創(chuàng)作背景及老虎的文化內(nèi)涵。

2.文本結(jié)構(gòu)：分析文章的段落劃分、層次結(jié)構(gòu)及邏輯關(guān)系。

3.文本主題：明確文章的主題思想，即對老虎的觀察、描述及對自然生物的敬畏之情。

二、修辭手法與表達(dá)技巧

1.比喻：學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用比喻手法，將老虎的形象描繪得生動形象。

2.擬人：分析作者如何將老虎擬人化，賦予其人的情感和性格。

3.細(xì)節(jié)描寫：掌握作者如何通過細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)老虎的形態(tài)、性格和生活習(xí)性。

4.語言風(fēng)格：體會作者的語言風(fēng)格，如幽默、生動、富有感染力。

三、老虎的形象與特點

1.形態(tài)特點：了解老虎的外形特征，如體型、毛色、爪牙等。

2.性格特點：分析老虎的性格特點，如威嚴(yán)、勇猛、孤獨等。

3.生活習(xí)性：掌握老虎的生活習(xí)性，如棲息地、飲食、繁殖等。

四、文化內(nèi)涵與生態(tài)意識

1.文化內(nèi)涵：探討老虎在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義，如權(quán)力、勇猛、神秘等。

2.生態(tài)意識：引導(dǎo)學(xué)生在欣賞老虎的同時，關(guān)注動物保護(hù)與生態(tài)平衡。

五、寫作技巧與寫作方法

1.觀察與描寫：學(xué)習(xí)作者如何通過觀察和描寫，展現(xiàn)事物的特點。

2.情感表達(dá)：了解作者如何將自己的情感融入文章，使文章更具感染力。

3.結(jié)構(gòu)安排：掌握作者如何安排文章結(jié)構(gòu)，使文章層次分明、邏輯清晰。

六、閱讀理解與批判性思維

1.閱讀理解：學(xué)習(xí)如何通過閱讀，理解文章的主旨、觀點和情感。

2.批判性思維：培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中，對文章內(nèi)容進(jìn)行批判性思考，提出自己的見解。

七、小組合作與交流

1.小組合作：通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

2.交流分享：鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的觀點和感受，提高語言表達(dá)能力。

八、拓展閱讀與寫作實踐

1.拓展閱讀：推薦與老虎相關(guān)的書籍、文章，拓寬學(xué)生的知識視野。

2.寫作實踐：布置寫作練習(xí)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，創(chuàng)作一篇關(guān)于動物的作文。

九、教學(xué)評價與反思

1.教學(xué)評價：通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)反思：教師對教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對《說虎》這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施：

1.學(xué)生參與度

我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂討論中比較沉默，參與度不高。為了提高他們的積極性，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中自然地表達(dá)自己的觀點。

2.知識點講解

在講解比喻、擬人等修辭手法時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對這些概念的理解不夠深入。為了解決這個問題，我打算在課前準(zhǔn)備時，結(jié)合具體實例，讓學(xué)生在閱讀課文之前，對修辭手法有一個初步的了解，這樣在課堂上講解時，學(xué)生更容易接受。

3.課堂活動設(shè)計

課堂活動的設(shè)計對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有很大影響。我注意到，有些活動設(shè)計得過于簡單，無法激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重活動的設(shè)計，確?；顒蛹扔刑魬?zhàn)性，又能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

4.教學(xué)評價

在評價學(xué)生的過程中，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要依賴于作業(yè)和課堂表現(xiàn)。為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我打算引入多元化的評價方式，如小組互評、自我評價等，讓學(xué)生在評價中反思自己的學(xué)習(xí)過程。

5.課后拓展

課后拓展是幫助學(xué)生鞏固知識、拓寬視野的重要環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于課后拓展的資源利用不足。為了提高學(xué)生的課后學(xué)習(xí)效果，我計劃在課后布置更具針對性的拓展任務(wù)，并鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

6.教學(xué)反思

在教學(xué)過程中，我經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，比如是否過于強(qiáng)調(diào)知