第9課資產(chǎn)階級(jí)革命與資本主義制度的確立教學(xué)設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第9課《資產(chǎn)階級(jí)革命與資本主義制度的確立》主要包括英國(guó)、法國(guó)和美國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)革命歷程、資本主義制度確立的過(guò)程及其影響。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在初中階段所學(xué)的封建社會(huì)、資本主義社會(huì)等基礎(chǔ)知識(shí)緊密相關(guān)。通過(guò)回顧所學(xué)，學(xué)生可以更好地理解資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史背景、過(guò)程和影響，以及資本主義制度的確立與發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）歷史思維能力，通過(guò)分析資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史進(jìn)程，提升學(xué)生解讀歷史材料、歸納歷史規(guī)律的能力；2）公民素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)資產(chǎn)階級(jí)革命對(duì)現(xiàn)代社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)制度的影響，培養(yǎng)他們的公民意識(shí)和責(zé)任感；3）文化素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家的資產(chǎn)階級(jí)革命，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野，增強(qiáng)對(duì)世界多元文化的理解和尊重。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在此前學(xué)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)了解了封建社會(huì)的基本特征、資本主義社會(huì)的初步發(fā)展以及一些重要?dú)v史事件，如文藝復(fù)興、宗教改革等。這些知識(shí)為學(xué)生理解資產(chǎn)階級(jí)革命提供了基礎(chǔ)，但具體到資產(chǎn)階級(jí)革命的過(guò)程、影響以及資本主義制度的確立等方面，學(xué)生的掌握程度可能參差不齊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科普遍有一定興趣，尤其是對(duì)重大歷史事件和人物。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中展現(xiàn)出較強(qiáng)的分析能力和邏輯思維能力。部分學(xué)生可能對(duì)政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面有更濃厚的興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多采用主動(dòng)探究和合作學(xué)習(xí)的方式，但在面對(duì)復(fù)雜的歷史問題時(shí)，部分學(xué)生可能存在理解困難。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)可能遇到的困難包括：對(duì)資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史背景、過(guò)程和影響理解不夠深入；難以把握資本主義制度確立的歷史必然性和內(nèi)在邏輯；對(duì)歷史事件的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)把握不準(zhǔn)確。此外，部分學(xué)生可能對(duì)資本主義制度確立的歷史意義認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致對(duì)課程內(nèi)容缺乏興趣。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，如提供豐富的歷史資料、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考、組織小組討論等，以幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《中外歷史綱要下冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如英國(guó)、法國(guó)和美國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的圖片、歷史事件動(dòng)畫視頻等。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論，以及放置歷史地圖和年代軸，幫助學(xué)生更好地理解歷史進(jìn)程。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過(guò)展示英國(guó)、法國(guó)和美國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考這些革命對(duì)世界歷史的影響，提出問題：“這些革命是如何改變世界的？”

2.回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧封建社會(huì)的基本特征、資本主義社會(huì)的初步發(fā)展以及文藝復(fù)興、宗教改革等事件，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

a.英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命：介紹英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史背景、過(guò)程和影響，重點(diǎn)講解光榮革命、君主立憲制等知識(shí)點(diǎn)。

b.法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命：講解法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史背景、過(guò)程和影響，重點(diǎn)講解巴士底獄事件、大革命、拿破侖等知識(shí)點(diǎn)。

c.美國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命：介紹美國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史背景、過(guò)程和影響，重點(diǎn)講解獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、憲法制定等知識(shí)點(diǎn)。

2.舉例說(shuō)明：

a.通過(guò)展示英國(guó)、法國(guó)和美國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的相關(guān)圖片，幫助學(xué)生直觀地了解歷史事件。

b.結(jié)合歷史地圖，講解各國(guó)的革命進(jìn)程和影響范圍。

3.互動(dòng)探究：

a.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析各國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的特點(diǎn)和原因。

b.邀請(qǐng)學(xué)生分享自己對(duì)資產(chǎn)階級(jí)革命的認(rèn)識(shí)和看法。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

a.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成課堂練習(xí)題，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

b.學(xué)生分組合作，制作各國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史時(shí)間軸，展示學(xué)習(xí)成果。

2.教師指導(dǎo)：

a.教師巡視課堂，解答學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中遇到的問題。

b.針對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況，給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)資產(chǎn)階級(jí)革命對(duì)世界歷史的影響。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：資產(chǎn)階級(jí)革命是否具有普遍性？為什么？

五、課后作業(yè)

1.學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史小論文。

2.學(xué)生收集相關(guān)歷史資料，制作一份關(guān)于資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史展覽。

六、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂參與度。

2.通過(guò)分組討論和互動(dòng)探究，培養(yǎng)了學(xué)生的歷史思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.教師在課堂上注重引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀和歷史觀。

4.在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)第9課《資產(chǎn)階級(jí)革命與資本主義制度的確立》，能夠準(zhǔn)確理解和描述英國(guó)、法國(guó)和美國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史背景、過(guò)程和影響。他們能夠識(shí)別并解釋關(guān)鍵歷史事件，如英國(guó)的《權(quán)利法案》、法國(guó)的《人權(quán)宣言》以及美國(guó)的獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和憲法制定等。

2.歷史思維能力的提升：

學(xué)生在分析資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)，能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，從經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、階級(jí)斗爭(zhēng)和思想文化等方面綜合考量歷史事件。他們能夠識(shí)別歷史發(fā)展的規(guī)律，理解資本主義制度確立的歷史必然性。

3.公民素養(yǎng)的培養(yǎng)：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)資產(chǎn)階級(jí)革命，對(duì)民主、自由、平等和法治等核心價(jià)值觀有了更深刻的認(rèn)識(shí)。他們能夠認(rèn)識(shí)到這些價(jià)值觀對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的重要性，并在日常生活中體現(xiàn)出一定的公民意識(shí)和責(zé)任感。

4.文化素養(yǎng)的增強(qiáng)：

學(xué)生在了解不同國(guó)家的資產(chǎn)階級(jí)革命后，對(duì)世界多元文化有了更廣泛的了解和尊重。他們能夠認(rèn)識(shí)到不同國(guó)家在歷史發(fā)展中的獨(dú)特性，以及這些差異對(duì)世界歷史進(jìn)程的影響。

5.分析和評(píng)價(jià)能力的提高：

學(xué)生在課堂討論和練習(xí)中，能夠運(yùn)用批判性思維，對(duì)資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史事件進(jìn)行評(píng)價(jià)。他們能夠識(shí)別歷史敘述中的偏見，提出自己的觀點(diǎn)，并支持自己的論點(diǎn)。

6.合作學(xué)習(xí)能力的鍛煉：

通過(guò)小組討論和合作完成的歷史時(shí)間軸制作，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們?cè)诮涣髦袑W(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人的意見，并能夠有效地協(xié)調(diào)和解決問題。

7.應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的歷史知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，例如，在討論當(dāng)前的政治、經(jīng)濟(jì)問題時(shí)，能夠引用資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史經(jīng)驗(yàn)作為參考。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造：

學(xué)生在學(xué)習(xí)資產(chǎn)階級(jí)革命的過(guò)程中，對(duì)歷史人物和事件產(chǎn)生了情感共鳴，增強(qiáng)了愛國(guó)主義情感和民族自豪感。他們對(duì)于歷史的熱愛和對(duì)未來(lái)的憧憬得到了進(jìn)一步激發(fā)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的參與度、積極性以及對(duì)課堂活動(dòng)的響應(yīng)。教師將觀察學(xué)生在討論、提問和回答問題時(shí)的表現(xiàn)，評(píng)估他們的專注程度和表達(dá)清晰度。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生是否能夠積極參與討論，提出有見地的問題，以及是否能夠準(zhǔn)確回答問題。

2.小組討論成果展示：

學(xué)生將通過(guò)小組討論的方式展示他們對(duì)資產(chǎn)階級(jí)革命的理解。評(píng)價(jià)將基于小組的合作效果、討論的深度和廣度、以及對(duì)歷史事件的解讀能力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括小組是否能夠提出有創(chuàng)新性的觀點(diǎn)，是否能夠有效地分工合作，以及是否能夠清晰、有邏輯地呈現(xiàn)討論成果。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試將包括選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題，旨在評(píng)估學(xué)生對(duì)資產(chǎn)階級(jí)革命相關(guān)知識(shí)的掌握程度。評(píng)價(jià)將基于學(xué)生的答題速度、準(zhǔn)確率和深度。測(cè)試結(jié)果將用于了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和記憶情況。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生將被鼓勵(lì)進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，以反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。學(xué)生將填寫自評(píng)表，評(píng)價(jià)自己在課堂參與、小組合作、知識(shí)掌握等方面的表現(xiàn)。同時(shí)，學(xué)生將對(duì)同伴的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以促進(jìn)互相學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)將針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)和個(gè)體差異進(jìn)行。針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師將提供具體的反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對(duì)于小組成果展示，教師將評(píng)價(jià)小組的合作效率、討論的質(zhì)量和展示的清晰度。對(duì)于隨堂測(cè)試，教師將分析錯(cuò)誤原因，提供針對(duì)性的輔導(dǎo)。教師將確保評(píng)價(jià)和反饋具有建設(shè)性，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升學(xué)習(xí)效果。具體包括：

a.針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師將鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，對(duì)于積極發(fā)言、提出有價(jià)值問題或展示深刻見解的學(xué)生給予正面反饋。

b.針對(duì)小組討論成果展示，教師將評(píng)價(jià)小組的互動(dòng)質(zhì)量，對(duì)于能夠有效溝通、共同推進(jìn)討論的學(xué)生給予肯定。

c.針對(duì)隨堂測(cè)試，教師將針對(duì)學(xué)生的答題錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

d.針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)，教師將引導(dǎo)學(xué)生正確看待同伴和自己的評(píng)價(jià)，促進(jìn)自我反思和改進(jìn)。

e.針對(duì)個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，教師將提供個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，確保每個(gè)學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和支持。八、板書設(shè)計(jì)①資產(chǎn)階級(jí)革命概述

-革命背景：封建制度阻礙社會(huì)發(fā)展和資本主義萌芽

-革命目標(biāo)：推翻封建專制，確立資本主義制度

-革命特點(diǎn)：資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，民主、自由、平等思想指導(dǎo)

②英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命

-光榮革命：1688年，君主立憲制確立

-《權(quán)利法案》：限制王權(quán)，保障公民權(quán)利

-君主立憲制：議會(huì)主權(quán)，法治國(guó)家

③法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命

-巴士底獄事件：1789年，標(biāo)志革命爆發(fā)

-《人權(quán)宣言》：自由、平等、博愛

-大革命：推翻波旁王朝，建立共和國(guó)

-拿破侖：法蘭西第一帝國(guó)，法典制定

④美國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命

-獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)：1775-1783年，獨(dú)立宣言發(fā)布

-憲法制定：1787年，聯(lián)邦政府建立

-1787年憲法：分權(quán)制衡，三權(quán)分立

⑤資本主義制度的確立

-資本主義經(jīng)濟(jì)：私有制，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)

-資產(chǎn)階級(jí)民主政治：代議制，選舉權(quán)

-資本主義世界體系：全球貿(mào)易，殖民擴(kuò)張重點(diǎn)題型整理1.題型一：歷史事件分析

-題目：分析英國(guó)光榮革命的歷史意義。

-答案：光榮革命是英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的高潮，通過(guò)非暴力的方式實(shí)現(xiàn)了權(quán)力的轉(zhuǎn)移，確立了君主立憲制，為英國(guó)資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了政治前提。它標(biāo)志著英國(guó)進(jìn)入了長(zhǎng)期的政治穩(wěn)定時(shí)期，對(duì)后來(lái)的民主政治發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

2.題型二：歷史人物評(píng)價(jià)

-題目：評(píng)價(jià)拿破侖在法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命中的作用。

-答案：拿破侖在法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命中扮演了重要角色。他鞏固了革命成果，頒布了《拿破侖法典》，確立了資本主義法律體系。然而，他的軍事獨(dú)裁統(tǒng)治也限制了民主政治的發(fā)展，最終導(dǎo)致法國(guó)大革命的目標(biāo)未能完全實(shí)現(xiàn)。

3.題型三：歷史現(xiàn)象比較

-題目：比較英國(guó)和美國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)革命在政治制度確立上的異同。

-答案：相同點(diǎn)：兩國(guó)革命都推翻了封建專制，確立了資本主義制度；不同點(diǎn)：英國(guó)通過(guò)光榮革命實(shí)現(xiàn)了君主立憲制，而美國(guó)則通過(guò)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)建立了民主共和國(guó)。這反映了兩國(guó)不同的歷史背景和社會(huì)結(jié)構(gòu)。

4.題型四：歷史事件影響

-題目：分析美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)世界歷史的影響。

-答案：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)不僅結(jié)束了英國(guó)的殖民統(tǒng)治，還確立了民主共和國(guó)的政治制度，對(duì)拉丁美洲和歐洲的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了重要影響。它促進(jìn)了資本主義的發(fā)展，推動(dòng)了世界歷史的進(jìn)程。

5.題型五：歷史概念理解

-題目：解釋“資本主義制度的確立”這一概念。

-答案：資本主義制度的確立是指資本主義生產(chǎn)方式在政治、經(jīng)濟(jì)、法律等方面的全面確立。它包括私有制、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、代議制民主等要素。資本主義制度的確立是資產(chǎn)階級(jí)革命的結(jié)果，標(biāo)志著人類社會(huì)從封建社會(huì)向資本主義社會(huì)的過(guò)渡。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我會(huì)嘗試更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的歷史思維能力和表達(dá)能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，將抽象的歷史事件變得具體生動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：有時(shí)候在講解歷史事件時(shí)，可能過(guò)于注重表面的描述，而忽略了深入挖掘歷史事件背后的深層原因和影響。

2.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史事件缺乏興趣或者對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的理解存在困難。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于隨堂測(cè)試和作業(yè)，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升教學(xué)深度：在講解歷史事件時(shí)，我將更加注重挖掘事件的深層原因和影