本章復(fù)習(xí)與測試教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年高中地理湘教版選修Ⅵ環(huán)境保護(hù)-湘教版2004主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本章復(fù)習(xí)與測試教學(xué)設(shè)計針對2025-2026學(xué)年高中地理湘教版選修Ⅵ環(huán)境保護(hù)。主要內(nèi)容包括：環(huán)境保護(hù)的基本概念、環(huán)境保護(hù)的意義、我國的環(huán)境保護(hù)政策、環(huán)境問題的類型與防治措施、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略等。通過本章學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握環(huán)境保護(hù)的基本知識和方法，提高環(huán)保意識，為今后參與環(huán)境保護(hù)實踐奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)，包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知和地理實踐力。學(xué)生能夠運(yùn)用地理知識分析環(huán)境問題，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念；通過案例學(xué)習(xí)，提高綜合思維能力，理解不同區(qū)域的環(huán)境保護(hù)策略；增強(qiáng)區(qū)域認(rèn)知，了解我國環(huán)境保護(hù)的政策和成就；通過實踐活動，提升地理實踐力，積極參與環(huán)境保護(hù)活動。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在此前的高中地理學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸并掌握了自然地理、人文地理和環(huán)境地理的基本知識，如地形地貌、氣候、人口、資源等。對于環(huán)境保護(hù)的基本概念和某些環(huán)境問題有一定了解，但可能缺乏對環(huán)境保護(hù)政策的深入理解和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的全面把握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對環(huán)境保護(hù)議題通常具有較高的興趣，關(guān)注環(huán)境保護(hù)與人類生活、社會發(fā)展之間的關(guān)系。學(xué)生具備較強(qiáng)的分析問題和解決問題的能力，能夠運(yùn)用地理知識進(jìn)行思考。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過案例分析和實踐活動來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本章內(nèi)容時，可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是對復(fù)雜的環(huán)境保護(hù)政策理解困難，難以將理論與實踐相結(jié)合；二是可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的概念較為抽象，學(xué)生可能難以理解其實踐意義；三是環(huán)境問題的成因和影響分析需要較強(qiáng)的邏輯思維，部分學(xué)生可能感到難度較大。此外，學(xué)生可能對環(huán)境保護(hù)的具體實踐措施缺乏實際操作經(jīng)驗，需要在教學(xué)中加以引導(dǎo)和實踐。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有湘教版2004選修Ⅵ環(huán)境保護(hù)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和互動性。

3.實驗器材：準(zhǔn)備用于演示環(huán)境保護(hù)措施或模擬環(huán)境問題的實驗器材，確保其安全性和適用性。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備實驗操作臺，以支持小組合作和實驗活動。教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于環(huán)境污染和生態(tài)破壞的紀(jì)錄片片段，引起學(xué)生對于環(huán)境保護(hù)問題的關(guān)注和思考。

2.提問引導(dǎo)：針對紀(jì)錄片中的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)境保護(hù)的重要性，以及個人在環(huán)境保護(hù)中的作用。

3.引出課題：總結(jié)學(xué)生的回答，引出本章主題“環(huán)境保護(hù)”，強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。

（二）新課講授（用時15分鐘）

1.環(huán)境保護(hù)的基本概念：

-介紹環(huán)境保護(hù)的定義、目標(biāo)和原則。

-結(jié)合實際案例，分析環(huán)境保護(hù)的意義和必要性。

2.我國環(huán)境保護(hù)政策：

-介紹我國環(huán)境保護(hù)的主要政策和法規(guī)。

-分析政策實施的效果和存在的問題。

3.環(huán)境問題的類型與防治措施：

-介紹環(huán)境問題的類型，如大氣污染、水污染、土壤污染等。

-針對不同類型的環(huán)境問題，提出相應(yīng)的防治措施。

（三）實踐活動（用時15分鐘）

1.環(huán)保知識競賽：

-將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行環(huán)保知識競賽，包括選擇題、判斷題和簡答題。

-通過競賽形式，檢驗學(xué)生對環(huán)境保護(hù)知識的掌握程度。

2.模擬環(huán)保會議：

-每組學(xué)生代表一個區(qū)域，討論并制定本區(qū)域的環(huán)保政策。

-通過模擬會議，讓學(xué)生體驗環(huán)保政策的制定過程，提高學(xué)生的實踐能力。

3.環(huán)保實踐操作：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保實踐操作，如垃圾分類、節(jié)約用水、節(jié)約用電等。

-通過實際操作，讓學(xué)生了解環(huán)保措施的重要性，提高環(huán)保意識。

（四）學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.環(huán)境保護(hù)政策的有效性：

-學(xué)生討論環(huán)境保護(hù)政策在實施過程中存在的問題，并提出改進(jìn)建議。

-例如：政策宣傳力度不夠、執(zhí)法力度不足、政策實施過程中出現(xiàn)的地方保護(hù)主義等。

2.環(huán)保意識在個人生活中的體現(xiàn)：

-學(xué)生討論如何在日常生活中踐行環(huán)保，提高環(huán)保意識。

-例如：減少一次性用品使用、節(jié)約用水用電、參與環(huán)保志愿者活動等。

3.環(huán)保實踐活動的開展：

-學(xué)生討論如何開展環(huán)保實踐活動，提高環(huán)保效果。

-例如：組織環(huán)保宣傳周、開展環(huán)保知識講座、舉辦環(huán)保創(chuàng)意大賽等。

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.總結(jié)本章重點內(nèi)容：

-回顧環(huán)境保護(hù)的基本概念、我國環(huán)境保護(hù)政策、環(huán)境問題的類型與防治措施等。

2.強(qiáng)調(diào)本章重難點：

-環(huán)境保護(hù)政策的有效性、環(huán)保意識在個人生活中的體現(xiàn)、環(huán)保實踐活動的開展等。

3.布置課后作業(yè)：

-閱讀相關(guān)環(huán)保書籍或文章，了解環(huán)境保護(hù)的最新動態(tài)。

-撰寫一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的短文，分享自己的環(huán)保觀點和實踐經(jīng)驗。

教學(xué)用時總計：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)境保護(hù)相關(guān)的紀(jì)錄片：推薦《地球脈動》、《人類與自然》等紀(jì)錄片，通過視覺沖擊，讓學(xué)生更直觀地感受環(huán)境問題的嚴(yán)重性。

-環(huán)境保護(hù)相關(guān)的書籍：《寂靜的春天》、《我們的地球》等書籍，可以為學(xué)生提供更深入的環(huán)境保護(hù)知識。

-環(huán)境保護(hù)相關(guān)的網(wǎng)站：國家環(huán)境保護(hù)部官方網(wǎng)站、世界自然基金會（WWF）等，提供最新的環(huán)境保護(hù)政策和國際動態(tài)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀《寂靜的春天》等環(huán)保書籍，了解環(huán)境污染的起源和影響，以及人類為環(huán)境保護(hù)所做出的努力。

-觀看拓展：組織學(xué)生觀看《地球脈動》等紀(jì)錄片，通過真實案例，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性。

-實踐拓展：鼓勵學(xué)生參與環(huán)保志愿者活動，如植樹造林、垃圾分類、節(jié)約用水用電等，將環(huán)保理念付諸實踐。

-案例分析：選取國內(nèi)外典型的環(huán)境保護(hù)案例，如我國“三廢”處理、歐洲的循環(huán)經(jīng)濟(jì)等，讓學(xué)生分析案例中的成功經(jīng)驗和不足之處。

-環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計：組織學(xué)生開展環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計活動，如環(huán)保手工藝品制作、環(huán)保標(biāo)語設(shè)計等，提高學(xué)生的環(huán)保意識和創(chuàng)新能力。

-環(huán)保知識競賽：舉辦環(huán)保知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)保知識的興趣，檢驗學(xué)生對環(huán)境保護(hù)知識的掌握程度。

-環(huán)保主題班會：以“保護(hù)環(huán)境，從我做起”為主題，開展班會活動，讓學(xué)生分享自己的環(huán)保經(jīng)驗和感悟。

-環(huán)保宣傳周：組織學(xué)生開展環(huán)保宣傳周活動，通過海報、宣傳冊等形式，向全校師生宣傳環(huán)保知識，提高環(huán)保意識。

-環(huán)?？萍蓟顒樱航M織學(xué)生參觀環(huán)?？萍颊褂[，了解環(huán)保新技術(shù)、新產(chǎn)品，激發(fā)學(xué)生對環(huán)?？萍嫉呐d趣。

-環(huán)保社團(tuán)活動：成立環(huán)保社團(tuán)，定期開展環(huán)保活動，如環(huán)保講座、環(huán)保實踐活動等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)交流的機(jī)會。典型例題講解例題1：分析我國某地區(qū)酸雨的成因及其對環(huán)境的影響。

解答：

1.成因：該地區(qū)酸雨的成因主要包括大氣污染和地形因素。大氣污染主要來源于工業(yè)排放、汽車尾氣等，其中二氧化硫和氮氧化物的排放是主要原因。地形因素則是由于該地區(qū)地勢低洼，不利于污染物的擴(kuò)散。

2.影響：酸雨對環(huán)境的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

-對水生生物的影響：酸雨導(dǎo)致水體酸化，影響水生生物的生存環(huán)境，如魚類、蝦類等。

-對土壤的影響：酸雨會使土壤酸化，影響土壤肥力，降低植物的生長速度。

-對建筑物的影響：酸雨會腐蝕建筑物，縮短建筑物的使用壽命。

例題2：解釋可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的內(nèi)涵及其在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用。

解答：

1.內(nèi)涵：可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是指在滿足當(dāng)代人需求的同時，不損害后代人滿足其需求的能力。其核心是經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步和環(huán)境保護(hù)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用：

-產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整：鼓勵發(fā)展清潔能源產(chǎn)業(yè)，減少對傳統(tǒng)能源的依賴，降低環(huán)境污染。

-資源節(jié)約與循環(huán)利用：推廣節(jié)能減排技術(shù)，提高資源利用效率，減少資源浪費(fèi)。

-生態(tài)環(huán)境保護(hù)：加強(qiáng)自然保護(hù)區(qū)建設(shè)，保護(hù)生物多樣性，提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性。

例題3：分析我國某城市大氣污染的主要原因及其治理措施。

解答：

1.原因：該城市大氣污染的主要原因包括工業(yè)排放、汽車尾氣、燃煤等。

2.治理措施：

-工業(yè)排放治理：對企業(yè)實施排污總量控制，推廣清潔生產(chǎn)技術(shù)。

-汽車尾氣治理：推廣新能源汽車，加強(qiáng)汽車尾氣排放監(jiān)管。

-燃煤治理：提高煤炭質(zhì)量，減少燃煤污染物排放。

例題4：探討我國某地區(qū)水土流失的原因及其防治措施。

解答：

1.原因：該地區(qū)水土流失的主要原因是過度開墾、過度放牧、植被破壞等。

2.防治措施：

-退耕還林還草：對水土流失嚴(yán)重區(qū)域進(jìn)行退耕還林還草，恢復(fù)植被。

-治理水土流失：實施水土保持工程，如梯田、水壩等，減緩水土流失速度。

-生態(tài)移民：對生活在水土流失嚴(yán)重地區(qū)的居民進(jìn)行生態(tài)移民，減輕環(huán)境壓力。

例題5：解釋我國某地區(qū)水資源短缺的原因及其緩解措施。

解答：

1.原因：該地區(qū)水資源短缺的主要原因包括降水量不足、水資源分配不均、過度開發(fā)等。

2.緩解措施：

-跨流域調(diào)水：通過跨流域調(diào)水工程，合理調(diào)配水資源。

-水資源節(jié)約：推廣節(jié)水技術(shù)，提高水資源利用效率。

-水資源保護(hù)：加強(qiáng)水環(huán)境保護(hù)，減少水污染。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度、提問和回答問題的積極性是評價其學(xué)習(xí)態(tài)度的重要指標(biāo)。教師應(yīng)觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、回答問題的準(zhǔn)確性以及參與討論的主動性。例如，可以通過學(xué)生在課堂討論中的表現(xiàn)來評價其是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際情境中。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和綜合思維能力的重要環(huán)節(jié)。評價小組討論成果可以從以下幾個方面進(jìn)行：

-小組合作效果：評價小組成員之間的溝通和協(xié)作是否有效。

-討論內(nèi)容深度：評價小組是否能夠深入探討環(huán)境保護(hù)的各個方面。

-解決問題的能力：評價小組是否能夠提出有效的環(huán)境保護(hù)措施和建議。

-展示效果：評價小組展示成果的清晰度和邏輯性。

3.隨堂測試：

隨堂測試是檢驗學(xué)生對環(huán)境保護(hù)知識掌握程度的有效手段。測試可以包括選擇題、簡答題和案例分析題等。評價標(biāo)準(zhǔn)如下：

-知識掌握程度：評價學(xué)生對環(huán)境保護(hù)基本概念、政策、措施等的掌握情況。

-分析能力：評價學(xué)生分析環(huán)境問題、提出解決方案的能力。

-應(yīng)試技巧：評價學(xué)生在有限時間內(nèi)完成測試的能力。

4.學(xué)生自評與互評：

鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和相互評價，這有助于學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。評價內(nèi)容包括：

-學(xué)習(xí)態(tài)度：評價學(xué)生是否認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，是否積極參與課堂活動。

-學(xué)習(xí)效果：評價學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和收獲。

-合作精神：評價學(xué)生在小組討論中的合作態(tài)度和貢獻(xiàn)。

5.教師評價與反饋：

教師應(yīng)針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試結(jié)果等進(jìn)行綜合評價，并提供具體的反饋意見。評價內(nèi)容如下：

-課堂表現(xiàn)：針對學(xué)生在課堂上的參與度、提問和回答問題的質(zhì)量給予評價。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：評價學(xué)生對環(huán)境保護(hù)知識的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。

-學(xué)習(xí)能力：評價學(xué)生運(yùn)用地理知識分析環(huán)境問題的能力。

-教師反饋：針對學(xué)生的優(yōu)點和不足，提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果。例如，對于課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，可以鼓勵其繼續(xù)保持；對于學(xué)習(xí)態(tài)度不積極的學(xué)生，可以建議他們加強(qiáng)與同學(xué)的合作，提高學(xué)習(xí)興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①環(huán)境保護(hù)的基本概念

-環(huán)境保護(hù)的定義

-環(huán)境保護(hù)的目標(biāo)

-環(huán)境保護(hù)的原則

②我國環(huán)境保護(hù)政策

-環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)

-環(huán)境保護(hù)政策體系

-環(huán)境保護(hù)政策實施效果

③環(huán)境問題的類型與防治措施

-大氣污染的類型與防治

-水污染的類型與防治

-土壤污染的類型與防治

-噪聲污染的類型與防治

-固體廢物污染的類型與防治

④可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

-可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵

-可持續(xù)發(fā)展的原則

-可持續(xù)發(fā)展的實踐路徑

⑤環(huán)境保護(hù)與人類生活

-環(huán)境污染對人類健康的影響

-環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-環(huán)境保護(hù)與社會進(jìn)步

⑥環(huán)境保護(hù)的國際合作

-國際環(huán)境保護(hù)公約

-國際環(huán)境保護(hù)合作機(jī)制

-我國在國際環(huán)境保護(hù)中的作用與貢獻(xiàn)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的應(yīng)用：在教學(xué)中，我嘗試將環(huán)境保護(hù)的典型案例引入課堂，讓學(xué)生通過分析案例來理解環(huán)境保護(hù)的復(fù)雜性和多維度性，這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的分析能力。

2.實踐活動的結(jié)合：我組織學(xué)生參與環(huán)保實踐活動，如校園環(huán)保周、社區(qū)環(huán)保宣傳等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，將理論知識與實際操作相結(jié)合，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識和責(zé)任感。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對環(huán)境保護(hù)議題的興趣不足或者缺乏實踐經(jīng)驗。

2.教學(xué)內(nèi)容與實際脫節(jié)：有時候，教材中的內(nèi)容與當(dāng)前的環(huán)境問題不完全吻合，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時感到理論與實踐之間存在差距。

3.教學(xué)評價方式單一：目前主要依靠隨堂測試和期末考試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的實際學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

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