13.2《致大?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《致大海》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)

3.授課時(shí)間：第X周星期X上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的高中語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用等方面。學(xué)生將通過(guò)深入解讀《致大?！愤@首詩(shī)歌，提升對(duì)海洋文化的理解和感受，培養(yǎng)審美情趣，同時(shí)提高語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和人生的思考，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和批判性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①理解詩(shī)歌《致大?！返闹黝}思想和情感內(nèi)涵，把握詩(shī)人對(duì)大海的贊美和對(duì)生命的感悟。

②分析詩(shī)歌的意象運(yùn)用和修辭手法，如擬人、比喻等，體會(huì)詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①深入理解詩(shī)人與大海的對(duì)話關(guān)系，探究詩(shī)歌中詩(shī)人內(nèi)心世界的復(fù)雜性。

②培養(yǎng)學(xué)生從多角度、多層次鑒賞詩(shī)歌的能力，尤其是對(duì)詩(shī)歌情感、意象和主題的把握。

②精準(zhǔn)把握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語(yǔ)言風(fēng)格，分析詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞水平。

③引導(dǎo)學(xué)生將詩(shī)歌與生活實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)討論和反思，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)和思辨能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方法，首先通過(guò)講解詩(shī)歌的背景和作者生平，幫助學(xué)生建立對(duì)詩(shī)歌的初步理解。接著，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析詩(shī)歌的意象和情感，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)。

2.設(shè)計(jì)“詩(shī)歌朗誦會(huì)”活動(dòng)，讓學(xué)生分組進(jìn)行詩(shī)歌朗誦，通過(guò)聲音的傳達(dá)感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)。

3.利用多媒體展示大海的圖片和視頻，結(jié)合詩(shī)歌中的意象，幫助學(xué)生直觀地理解詩(shī)歌的意境。

4.安排寫(xiě)作練習(xí)，要求學(xué)生模仿詩(shī)歌的風(fēng)格，創(chuàng)作一首小詩(shī)，以加深對(duì)詩(shī)歌表達(dá)技巧的理解和應(yīng)用。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師播放海洋風(fēng)光的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生欣賞大海的壯麗景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的興趣。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們對(duì)大海有什么樣的印象？有沒(méi)有對(duì)大海的向往或感悟？”

-引出課題：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)大海的詩(shī)歌——《致大?！?，一起走進(jìn)詩(shī)人與大海的對(duì)話?！?/p>

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：介紹詩(shī)歌背景和作者生平

-教師簡(jiǎn)要介紹詩(shī)人海子的生平和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)人及其作品有一個(gè)初步的了解。

-提問(wèn)：“海子為什么選擇以大海為題材進(jìn)行創(chuàng)作？他在詩(shī)歌中想要表達(dá)什么樣的情感？”

-第二條：分析詩(shī)歌的意象和修辭手法

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的意象，如“海浪”、“海鷗”等，探討這些意象在詩(shī)歌中的作用。

-提問(wèn)：“這些意象如何體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)大海的贊美和情感？”

-第三條：解讀詩(shī)歌的主題和情感內(nèi)涵

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)詩(shī)歌的主題，如對(duì)大海的熱愛(ài)、對(duì)生命的思考等。

-提問(wèn)：“這首詩(shī)歌給你帶來(lái)了哪些感悟？你認(rèn)為詩(shī)人想要傳達(dá)給我們的信息是什么？”

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-第一條：詩(shī)歌朗誦會(huì)

-學(xué)生分組進(jìn)行詩(shī)歌朗誦，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生用聲音傳達(dá)詩(shī)歌的情感。

-舉例：學(xué)生A朗誦“大海啊，你的懷抱寬廣如天空”，教師評(píng)價(jià)：“你的朗誦很有感染力，讓我們感受到了大海的遼闊?！?/p>

-第二條：繪畫(huà)創(chuàng)作

-學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌的意象，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，表達(dá)對(duì)大海的理解和感悟。

-舉例：學(xué)生B繪畫(huà)出“海浪拍打著礁石”，教師評(píng)價(jià)：“你的畫(huà)作很好地捕捉到了詩(shī)歌中的動(dòng)態(tài)美?！?/p>

-第三條：寫(xiě)作練習(xí)

-學(xué)生模仿詩(shī)歌的風(fēng)格，創(chuàng)作一首小詩(shī)，表達(dá)自己對(duì)大海的贊美或感悟。

-舉例：學(xué)生C創(chuàng)作“大海啊，你的胸懷如詩(shī)篇，我愿在你的懷抱中徜徉”，教師評(píng)價(jià)：“你的詩(shī)歌很有詩(shī)意，展現(xiàn)了你對(duì)大海的熱愛(ài)?！?/p>

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：詩(shī)歌的意象分析

-學(xué)生討論詩(shī)歌中的意象，如“海浪”、“海鷗”等，分析這些意象在詩(shī)歌中的作用。

-舉例回答：“海浪象征著生命的起伏，海鷗代表著自由和希望，詩(shī)人通過(guò)這些意象表達(dá)了對(duì)大海的熱愛(ài)和對(duì)自由的向往。”

-第二方面：詩(shī)歌的情感表達(dá)

-學(xué)生討論詩(shī)歌中的情感，如對(duì)大海的贊美、對(duì)生命的思考等。

-舉例回答：“詩(shī)人通過(guò)對(duì)大海的贊美，表達(dá)了對(duì)自然的敬畏和對(duì)生命的熱愛(ài)，同時(shí)也反映了詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)和掙扎?！?/p>

-第三方面：詩(shī)歌的藝術(shù)特色

-學(xué)生討論詩(shī)歌的藝術(shù)特色，如語(yǔ)言風(fēng)格、修辭手法等。

-舉例回答：“詩(shī)歌運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法，使得詩(shī)歌語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有感染力?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)詩(shī)歌的主題、情感和藝術(shù)特色。

-提問(wèn)：“通過(guò)學(xué)習(xí)《致大?！罚銈儗?duì)大海有了哪些新的認(rèn)識(shí)？詩(shī)歌給你們帶來(lái)了哪些啟發(fā)？”

-教師總結(jié)：“《致大海》這首詩(shī)歌，不僅讓我們感受到了大海的壯麗和詩(shī)人對(duì)自然的熱愛(ài)，還讓我們思考了生命和自由的意義。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪?，能夠像?shī)人一樣，保持對(duì)美好事物的追求和對(duì)生活的熱愛(ài)?！?/p>

-本節(jié)課用時(shí)共計(jì)45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握與理解

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和記憶《致大海》這首詩(shī)歌的內(nèi)容，包括詩(shī)歌的背景、作者生平、詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、意象、修辭手法等。

-學(xué)生能夠分析詩(shī)歌的主題思想，理解詩(shī)人對(duì)大海的贊美和對(duì)生命的感悟，以及詩(shī)歌中蘊(yùn)含的哲理。

-學(xué)生能夠識(shí)別和運(yùn)用詩(shī)歌中的比喻、擬人、排比等修辭手法，提升文學(xué)鑒賞能力。

2.文學(xué)素養(yǎng)提升

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)海洋文化和詩(shī)歌藝術(shù)有了更深入的了解，提高了對(duì)自然和人生主題的審美能力。

-學(xué)生在詩(shī)歌朗誦、繪畫(huà)創(chuàng)作和寫(xiě)作練習(xí)中，培養(yǎng)了豐富的想象力和創(chuàng)造力，提升了文學(xué)素養(yǎng)。

3.思維能力鍛煉

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了從多角度分析詩(shī)歌，提高了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析，能夠更好地理解詩(shī)歌中的意象和情感，鍛煉了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.情感體驗(yàn)與共鳴

-學(xué)生在詩(shī)歌朗誦和創(chuàng)作中，能夠體驗(yàn)到詩(shī)歌帶來(lái)的情感沖擊，培養(yǎng)了對(duì)美的感受力和表達(dá)能力。

-學(xué)生在討論和反思中，能夠與詩(shī)歌中的情感產(chǎn)生共鳴，提升了自己的情感世界。

5.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

-學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌，能夠獨(dú)立分析詩(shī)歌的藝術(shù)特色和主題思想。

-學(xué)生在課堂外的閱讀和寫(xiě)作活動(dòng)中，能夠主動(dòng)尋找與詩(shī)歌相關(guān)的素材，拓寬了知識(shí)面。

6.價(jià)值觀塑造

-學(xué)生在學(xué)習(xí)《致大?！返倪^(guò)程中，對(duì)大海的熱愛(ài)和對(duì)生命的尊重得到了強(qiáng)化，有助于塑造積極向上的價(jià)值觀。

-學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了珍惜生命，熱愛(ài)自然，關(guān)愛(ài)他人，形成了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。板書(shū)設(shè)計(jì)1.詩(shī)歌背景

①作者：海子

②時(shí)間：1980年代

③背景：詩(shī)人對(duì)大海的贊美和對(duì)生命的思考

2.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)

①開(kāi)頭：大海的壯麗景象

②主體：詩(shī)人與大海的對(duì)話

③結(jié)尾：對(duì)大海的贊美和感悟

3.詩(shī)歌意象

①海浪：生命的起伏，情感的波動(dòng)

②海鷗：自由，希望

③海洋：廣闊，深邃

4.修辭手法

①擬人：賦予大海以人的情感和性格

②比喻：將大海比喻為天空、母親等

③排比：強(qiáng)調(diào)大海的壯麗和深遠(yuǎn)

5.詩(shī)歌主題

①對(duì)大海的熱愛(ài)

②對(duì)生命的思考

③對(duì)自由的向往

6.詩(shī)歌情感

①感激

②贊美

③思索

7.詩(shī)歌風(fēng)格

①深沉

②壯麗

③詩(shī)情畫(huà)意教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。下面，我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业捏w會(huì)。

首先，關(guān)于教學(xué)方法，我覺(jué)得有幾個(gè)點(diǎn)做得還不錯(cuò)。比如，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)播放海洋風(fēng)光的紀(jì)錄片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谝曈X(jué)上先對(duì)大海有了直觀的感受。這種直觀的體驗(yàn)對(duì)于理解詩(shī)歌的意境很有幫助。另外，我在新課講授時(shí)，注重了詩(shī)歌背景和作者生平的介紹，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)全面的了解，這對(duì)于理解詩(shī)歌的主題和情感內(nèi)涵很有幫助。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在分析詩(shī)歌的意象和修辭手法時(shí)，可能由于時(shí)間關(guān)系，我沒(méi)有給每個(gè)意象和修辭手法都進(jìn)行詳細(xì)的講解，導(dǎo)致一些學(xué)生理解不夠深入。此外，我在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論時(shí)，沒(méi)有給出明確的討論方向，導(dǎo)致討論內(nèi)容有些偏離主題。

在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)《致大?！愤@首詩(shī)歌的內(nèi)容有了更深入的理解，能夠準(zhǔn)確地把握詩(shī)歌的主題思想和情感內(nèi)涵。在技能方面，學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力得到了提升，能夠識(shí)別和運(yùn)用詩(shī)歌中的修辭手法。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)大海的熱愛(ài)和對(duì)生命的思考有了更深的感悟。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在討論時(shí)，表達(dá)不夠清晰，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的理解還不夠深入。另外，我在課堂管理上也有待加強(qiáng)，比如如何更好地引導(dǎo)學(xué)生參