統(tǒng)編版六年級語文上冊第八單元作業(yè)設計六年級上冊第八單元

語文課堂作業(yè)

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目錄

25.少年閏土3

26.好的故事6

第八單元綜合練習9

部編版六年級語文上學期課堂作業(yè)

第八單元我心中的魯迅

少年閏土

魯迅先生的作品中，有許多純真的少年形象，大家想在文章中探尋答案，感受少年的純真，現(xiàn)在請大家一起去書中尋找。

奇奇在課本中發(fā)現(xiàn)了下面這幅純真少年的圖，請你幫助他完成介紹。

右圖中,穿著講究(

),一臉chóngbài(

)的小孩便是

課文中的“我”，而站在“我”對面戴著一頂小zhān(

)帽，

頸上套著銀項圈(

),看著很línglì(

)的小孩兒則是

少年時期的閏土。

在圖書館，妙妙從《朝花夕拾》中找到了魯迅少年時的樂園——百草園，那里充滿純真和歡樂，請你幫助她讀懂語段。

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴?！绻慌麓?，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。

———節(jié)選自《從百草園到三味書屋》

1.讀到畫橫線的語句時，你明白了

2.語段中畫波浪線的語句運用了擬人的修辭手法，你也想運用相同的修辭手法仿寫一句話。

奇奇想了解更多魯迅的作品，你推薦他閱讀下面的文章。

社戲①(節(jié)選)

魯迅

①月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔?；赝麘蚺_在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。

②不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經(jīng)到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來。

③離平橋村還有一里模樣，船行卻慢了，搖船的都說很疲乏，因為太用力，而且許久沒有東西吃。這回想出來的是桂生，說是羅漢豆②正旺相③，柴火又現(xiàn)成，我們可以偷一點來煮吃的。大家都贊成，立刻近岸停了船；岸上的田里，烏油油的便都是結實的羅漢豆。

④“阿阿，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢"雙喜先跳下去了，在岸上說。

⑤我們也都跳上岸。阿發(fā)一面跳，一面說道，“且慢，讓我來看一看罷。”他于是往來的摸了一回，直起身來說道，“偷我們的罷，我們的大得多呢。"一聲答應，大家便散開在阿發(fā)家的豆田里，各摘了一大捧，拋入船艙中。雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。

⑥我們中間幾個年長的仍然慢慢的搖著船，幾個到后艙去生火，年幼的和我都剝豆。不久豆cuō熟了，便任憑航船浮在水面上，都圍起來用手撮著吃。吃完豆，又開船，一面洗器具，豆莢豆殼全拋在河水里，什么痕跡也沒有了。雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細心，一定要知道，會罵的。然而大家議論之后，歸結是不怕。他如果罵，我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯柏樹④，而且當面叫他“八癩子”。

⑦“都回來了！那里③會錯。我原說過寫包票的！"雙喜在船頭上忽而大聲的說。

⑧我向船頭一望，前面已經(jīng)是平橋。橋腳上站著一個人，卻是我的母親，雙喜便是對伊⑥說著話。我走出前艙去，船也就進了平橋了，停了船，我們紛紛都上岸。母親頗有些生氣，說是過了三更了，怎么回來得這樣遲，但也就高興了，笑著邀大家去吃炒米。

⑨大家都說已經(jīng)吃了點心，又渴睡⑦，不如及早睡的好，各自回去了。

【注】①社戲：是指在社中進行的一種奉祀社神風俗的戲藝活動。②羅漢豆：蠶豆。③旺相：茂盛。④柏(jiù)樹：也叫“烏桕”，一種落葉喬木。⑤那里：同“哪里"。⑥伊：指彼，他，她，多指女性。⑦渴睡：瞌睡。指因非常疲倦而十分想睡覺。

1.通讀選文，仿照示例，用四字短語概括本文所寫的幾件事。

2.請從修辭手法的角度賞析下面的句子。

這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來。

閱讀選文第⑤~⑦段，說說選文展現(xiàn)了一群怎樣的少年形象

結合閱讀鏈接，說說同是看戲，少年時代的“我”與成年后的“我"心情有什么不同。(6分)(語文要素：借助相關資料，理解課文主要內(nèi)容)

【閱讀鏈接】第一舞臺卻是新式構造，用不著爭座位，便放了心，誰料照例，人都滿了，連立足也難，我只得擠在遠處的人叢中看一個老旦在臺上唱……于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人亂打，看兩三個人互打，從九點多到十點，從十點到十一點，從十一點到十一點半，從十一點半到十二點……這臺上的冬冬嗖嗖的敲打，紅紅綠綠的晃蕩，加之以十二點，忽而使我醒悟到在這里不適于生存了。

————節(jié)選自《社戲》

26.好的故事

文章的深入理解，同學們了解魯迅先生內(nèi)心也有一份純真，不僅如此還發(fā)現(xiàn)他犀利的筆鋒下，還充滿著對美好的向往。讓我們一起來感受一下。

一、聰聰想描繪出魯迅先生夢中的景象，請你和他一起完成。

chéng(

)激的湖泊上，參(

)差(

)不齊的葉片緊密地漂浮在水面,清風襲來,浮píng(

)蕩yàng(

),甚是美好。荷葉上níng(

)聚著晶瑩的露珠，水下的魚兒忽而聚集，又驟(

)然分散，轉瞬(

)便消失在蓮葉之下，似與游人相戲。

二、下面是甜甜找到的魯迅先生的散文詩《雪》的片段，請你和她一起品讀。

江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，-----；_________________。-----；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。

文段中畫線的句子運用了的修辭手法，你也想運用這種手法，描繪一下自己眼中的雪。

文段殘缺了一部分，下面語句在橫線上的正確順序是

①蝴蝶確乎沒有②深黃的磬口的臘梅花③雪下面還有冷綠的雜草

三、奇奇讀完課文后還有一些不理解的地方，你能幫他嗎？

本篇課文中，“昏沉的夜”象征著___，“好的故事"象征著___。從魯迅先生的夢境中，你能感受到他對____________

的現(xiàn)實生活的追求。

四、奇奇還想讀讀魯迅先生的散文詩，你推薦他閱讀《秋夜》。

秋夜

魯迅

①在我的后園，可以看見墻外有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹。

②這上面的夜的天空，奇怪而高，我生平?jīng)]有見過這樣奇怪而高的天空。他仿佛要離開人間而去，使人們仰面不再看見。然而現(xiàn)在卻非常之藍，閃閃地眨著幾十個星星的眼，冷眼。他的口角上現(xiàn)出微笑，似乎自以為大有深意，而將繁霜灑在我的園里的野花草上。

③我不知道那些花草真叫什么名字，人們叫他們什么名字。我記得有一種開過極細小的粉紅花，現(xiàn)在還開著，但是更極細小了，她在冷的夜氣中，瑟縮地做夢，夢見春的到來，夢見秋的到來，夢見瘦的詩人將眼淚擦在她最末的花瓣上，告訴她秋雖然來，冬雖然來，而此后接著還是春，胡蝶亂飛，蜜蜂都唱起春詞來了。她于是一笑，雖然顏色凍得紅慘慘地，仍然瑟縮著。

④棗樹，他們簡直落盡了葉子。先前，還有一兩個孩子來打他們，別人打剩的棗子，現(xiàn)在是一個也不剩了，連葉子也落盡了。他知道小粉紅花的夢，秋后要有春；他也知道落葉的夢，春后還是秋。他簡直落盡葉子，單剩干子，然而脫了當初滿樹是果實和葉子時候的弧形，欠伸得很舒服。但是，有幾枝還低亞著，護定他從打棗的竿梢所得的皮傷，而最直最長的幾枝，卻已默默地鐵似的直刺著奇怪而高的天空，使天空閃閃地鬼眨眼；直刺著天空中圓滿的月亮，使月亮窘得發(fā)白。

⑤鬼眨眼的天空越加非常之藍，不安了，仿佛想離去人間，避開棗樹，只將月亮剩下。然而月亮也暗暗地躲到東邊去了。而一無所有的干子，卻仍然默默地鐵似的直刺著奇怪而高的天空，一意要制他的死命，不管他各式各樣地眨著許多蠱惑的眼睛。

⑥哇的一聲，夜游的惡鳥飛過了。

⑦我忽而聽到夜半的笑聲，吃吃地，似乎不愿意驚動睡著的人，然而四圍的空氣都應和著笑。夜半，沒有別的人，我即刻聽出這聲音就在我嘴里，我也即刻被這笑聲所驅逐，回進自己的房。

【注】《秋夜》是現(xiàn)代文學家魯迅于1924年創(chuàng)作的一首敘事兼抒情的散文詩。作者采用象征手法，賦予秋夜后園中不同景物以人的性格，代表不同類型的社會人物。

閱讀選文內(nèi)容，概括作者所描繪的景物特點。

結合下面的資料，說一說第③段畫線句中“秋天”“冬天"和“春天”分別象征著什么。

(語文要素：借助相關資料，理解課文主要內(nèi)容)

【閱讀鏈接】20世紀20年代，北洋軍閥統(tǒng)治下的北平，社會混戰(zhàn)，政治極端黑暗。強大的統(tǒng)治勢力令魯迅不免孤寂、彷徨，但他沒有喪失勇氣和信心，仍然心存希望。

3.閱讀下面的句子，完成練習。

而一無所有的干子，卻仍然默默地鐵似的直刺著奇怪而高的天空，一意要制他的死命，不管他各式各樣地眨著許多蠱惑的眼睛。

(1)請說一說“鐵似的直刺著奇怪而高的天空"運用了哪種修辭手法有什么作用

(2)結合鏈接材料，說說這句話流露出作者怎樣的思想感情(語文要素：借助相關資料，理解課文主要內(nèi)容)

【閱讀鏈接】在寫作《秋夜》之前的9個多月，魯迅第一次提出了同舊社會進行斗爭必須要有韌性精神的光輝思想。在同期寫作《這樣的戰(zhàn)士》中，他提出希望有這樣的戰(zhàn)士，無論面對何種情況，他都能義無反顧地舉起投槍，勢必置各式各樣的敵人于死命而不止。

學習了魯迅的文章之后，同學們不禁想多了解魯迅的人生經(jīng)歷，在老師的帶領下，你和同學們一起來到魯迅紀念館，進一步感知魯迅的文學和人格魅力！

第八單元綜合練習

一、初入魯迅紀念館，映入眼簾的是魯迅個人資料，請你幫助奇奇一起探究筆名的由來。

魯迅原名周樟壽,后改名周樹人，“魯迅”是他在1918年發(fā)表《狂人日記》時用的筆名,也是最為人知的筆名。從此，這個筆名便níng(

)結成一把利刃，發(fā)出了zhìdìyǒushēng()的吶喊。這一筆名的由來大概有兩種說法:一說這個名字zōnghé()了魯迅母親的姓氏“魯"和自己的小名兒“迅”；二說許壽裳bàifǎng(

)魯迅時,得到了“愚魯而運行"的解釋,但這并都zhèngzhòng(

)之語,乃自謙之辭也。

1.根據(jù)拼音和語境,請你在括號內(nèi)寫出正確的字詞。

2.“愚魯”意思為“愚笨遲鈍”，“迅行”意思為“迅速前行"。資料中,魯迅將自己的名字解釋為“愚魯而迅行”，蘊含了他_________的品質和_________

的期望。

魯迅的主要作品有小說集《吶喊》（資料中的《狂人日記》就收錄于此）、《》和《

》，散文詩集《

》,散文集《

》，以及大量雜文。

3.“魯迅"一生用這一筆名創(chuàng)作了許多作品。請你結合所學知識,完成下面的作品卡片。

4.奇奇想要以合適的字體書寫“魯迅”這一筆名，以展現(xiàn)魯迅本人的風格，請從下面的選項中，選擇適當?shù)淖煮w，并說明理由。

A.顏體：（筋肉豐滿，渾厚有力）B.柳體：（瘦硬挺拔，骨力道勁）

C.歐體：（早正端莊,險勁生動）

我選擇

（填選項），理由：

二、看了魯迅的作品展示，奇奇說魯迅的文章題目都擬得很好。題目是文章的靈魂，請你根據(jù)下面的標題來探究擬題的方法。

①小英雄雨來②難忘的潑水節(jié)③海的女兒

④寒號鳥

⑤在牛肚子里旅行

⑥賣火柴的小女孩⑦鄧小平爺爺植樹⑧一匹出色的馬

1.我發(fā)現(xiàn)，②⑥⑦是以_________來擬題的。

2.以文章中的主要事物為題目的是(填序號)：

3.激發(fā)讀者閱讀興趣的題目是(填序號)：

4.如果讓你給《寒號鳥》重新擬一個生動的題目，你會擬《___》。

三、紀念館里陳列著魯迅一生中留下的許多至理名言，請你幫忙把名言補充完整，再填上序號。

①其實地上_____________，_____________，也便成了路。

②惟有___，惟有___，中國才有真進步。

③我們從古以來，就有

的人，有

的人，有___的人，

有___的人……這就是中國的脊梁。

1.習近平總書記強調的文化自信，與魯迅的名言“

"意義相通。

2.習近平總書記在2024年新年賀詞中說：“我們的目標很宏偉，也很樸素，歸根到底就是讓老百姓過上更好的日子?！蔽矣X得這一宏偉目標能夠實現(xiàn)，因為“"。

四、此次紀念館之旅，讓奇奇感受到了魯迅文章中用詞的精準。請你也用幾句話精準地描述下面圖片讓你想到的內(nèi)容吧！

我選擇(

),內(nèi)容:

五、故事館展示了別人眼中的魯迅，妙妙請你欣賞下面兩個描寫魯迅的語段，請閱讀后回答問題。(12分)

語段一：

伯父逝世以后，我見到他家的女傭阿三?！f：“周先生自己病得那么厲害，還三更半夜地寫文章。有時候我聽著他一陣陣接連不斷地咳嗽，真替他難受。他對自己的病一點兒也不在乎，倒常常勸我多休息，不叫我干重活兒?！?/p>

——節(jié)選自六年級上冊周曄《我的伯父魯迅先生》

語段二：

青年人寫信，寫得太草率，魯迅先生是深惡痛絕之的。

“字不一定要寫得好，但必須得使人一看了就認識，青年人現(xiàn)在都太忙了……他自己趕快胡亂寫完了事，別人看了三遍五遍看不明白，這費了多少工夫，他不管。反正這費的工夫不是他的。這存心是不太好的。"

但他還是展讀著每封由不同角落里投來的青年的信，眼睛不濟時，便戴起眼鏡來看，常?？吹揭估锖苌畹臅r光。

……

魯迅先生包一個紙包也要包到整整齊齊，他常常把要寄出的書，從許先生手里拿過來自己包。許先生本來包得多么好，而魯迅先生還要親自動手。

魯迅先生把書包好了，用細繩捆上，那包方方正正的，連一個角也不準歪一點或扁一點，而后拿著剪刀，把捆書的那繩頭都剪得整整齊齊。

———節(jié)選自七年級下冊蕭紅《回憶魯迅先生(節(jié)選)》

1、請說說兩個語段講了魯迅先生的哪幾件事。(4分)

2、根據(jù)語段所列舉的事件，說說魯迅先生是一個怎樣的人。(8分)

六、從紀念館回來后，老師想要看看大家是否感知魯迅的文學和人格魅力！請你閱讀并完成練習。

風箏（節(jié)選）

魯迅

但我是向來不愛放風箏的，不但不愛，并且嫌惡他①，因為我以為這是沒出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時大概十歲內(nèi)外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時至于小半日。遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼；兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來都是笑柄，可鄙的。

有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)見②了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個胡蝶③風箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手折斷了胡蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來他怎樣，我不知道，也沒有留心。

然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶而④看了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。于是二十年來毫不憶及的幼小時候對于精神的虐殺的這一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重的墮下去了。

【注釋】①他：現(xiàn)在寫作“它”。②見：現(xiàn)在寫作“現(xiàn)"。③胡蝶：現(xiàn)在寫作“蝴蝶”。④偶而：現(xiàn)在寫作“偶爾"。

1、概括選文的主要內(nèi)容。

2、下列選項與“苦心孤詣”意思最接近的詞語是(

)

A.囫圇吞棗B.費盡心機C.苦口婆心

3、讀選文的最后一句話，“我"的心很重很重地墮下去的原因是()

A.“我”為自己當年毀掉弟弟的風箏而自責。

B.看到弟弟驚慌失措的樣子，“我"認為自己做錯了。

C:弟弟愛玩風箏沒出息，“我”為弟弟的前途擔心。

4、“游戲是兒童最正當?shù)男袨?，玩具是兒童的天使?你贊同這種說法嗎寫出理由。

5、借助閱讀鏈接，聯(lián)系上面兩篇選文，你認識了怎樣的魯迅請寫下來。

[閱讀鏈接]

《好的故事》寫于1925年，當時的中國極其混亂，帝國主義也在迫害中國，廣大勞動人民生活得很艱苦。

他（魯迅）從不向讀者（包括年輕人）隱藏自己內(nèi)心的矛盾、痛苦、迷惘、不足與失誤。他敢于面對自身的局限，更無情地批判自己。

參考答案

第25課

一、jiu崇拜氈quān伶俐

二、1.示例：墻根有趣味。

2.示例：花兒輕輕歌唱，喚醒了沉睡的大地。

三、1.停船偷豆船上吃豆

2.運用比喻的修辭手法，將行駛的船只比作大白魚，生動形象地展現(xiàn)了船只行駛的速度之快，體現(xiàn)了少年們看戲歸來時內(nèi)心的歡悅之情和駕船技術的高超。

3.選文展現(xiàn)了一群淳樸無私、天真爛漫、富有責任感的少年形象。

4.選文中“我”看戲時內(nèi)心是歡樂的，對戲曲是戀戀不舍的，看戲的經(jīng)歷是充滿快樂的。閱讀鏈接中的“我"看戲后內(nèi)心是煩悶的，感覺不到戲曲的趣味，看戲的經(jīng)歷是痛苦的。

第26課

一、1.澄cēncī萍漾凝zhòushun

二、1.比喻示例：雪花像一片片羽毛飄落下來，漫天飛舞。

2.②③①

三、1.黑暗的社會現(xiàn)實

作者所向往的理想世界

環(huán)境優(yōu)美和諧，充滿希望和生機

2.(1)③(2)①(3)②

四、1.天空奇怪而高，眨著冷眼；粉紅花極細小，被凍得瑟縮著；棗樹樹葉落盡，枝干筆。

2.“秋天”“冬天"象征著黑暗的北洋軍閥統(tǒng)治的社會，“春天”象征著和平民主的光明未來。

3.(1)運用了比喻的修辭手法,將棗樹樹干比作鐵，生動形象地表現(xiàn)出棗樹的堅強不屈和要置敵人于死命的斗爭精神。

(2)流露出作者內(nèi)心對“棗樹"的敬佩和贊嘆，同時也表達了自己要置各式各樣的敵人于死命的斗爭意志。

第八單元綜合練習

一、1.凝

擲地有聲綜合

拜訪

鄭重

2.謙虛/謙遜

積極進取/奮發(fā)勇進/不斷前進

3.彷徨故事新編

野草朝花夕拾

4.示例一：A顏體的書法特征“筋肉豐滿，渾厚有力”，與魯迅先生的精神特質相契合。魯迅的文字飽滿而深沉，如同顏體書法之筋肉豐滿；其堅韌有力的性格，亦如顏書之渾厚有力。

示例二：B柳體的書法特征“瘦硬挺拔，骨力道勁”，與魯迅先生自身的氣