初中語文統(tǒng)編版（五四學(xué)制）九年級下冊第六單元21鄒忌諷齊王納諫公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)第21課《鄒忌諷齊王納諫》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、了解《戰(zhàn)國策》有關(guān)的文學(xué)常識。理解和掌握文中重點(diǎn)文言詞語的意義和用法，疏通文意，理清思路。

2、梳理文章情節(jié)，理解運(yùn)用類比說理、設(shè)喻說理的巧妙的諷諫藝術(shù)；把握人物形象，體會(huì)古代志士勇于諫言的精神和古代明君從善如流的氣度與明辨的智慧。

3、體會(huì)“諷諫"的妙處，認(rèn)識除蔽納諫在當(dāng)時(shí)的積極作用和在今天的借鑒意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、積累重點(diǎn)文言詞語，掌握重要的文言知識，疏通文意，理清文章情節(jié)。

2、理解運(yùn)用類比說理、設(shè)喻說理的巧妙的諷諫藝術(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、把握人物形象，體會(huì)古代志士勇于諫言的精神和古代明君從善如流的氣度與明辨的智慧。

2、認(rèn)識除蔽納諫在當(dāng)時(shí)的積極作用和在今天的借鑒意義。

第一課時(shí)

“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！睔v代君主想要成就一番霸業(yè)，身邊肯定需要幾位敢進(jìn)諫的大臣。戰(zhàn)國時(shí)期諸雄爭霸，齊王很幸運(yùn)地遇到了一位賢臣──鄒忌。

今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》，欣賞一下古代雄辯家鄒忌的風(fēng)范。

【走近作者】

劉向（約前77年～前6年）本名更生，字子政，沛（今江蘇沛縣）人。西漢經(jīng)學(xué)家、目錄學(xué)家、文學(xué)家。楚元王劉交四世孫，官至中壘校尉。劉向一生著述頗豐，對保存我國古籍文獻(xiàn)作出過重要貢獻(xiàn)。他留下了多部歷史、文學(xué)名著：《戰(zhàn)國策》《說苑》《烈女傳》等。

【了解作品】

《戰(zhàn)國策》是一部國別體史學(xué)著作，又稱《國策》。由于書中主要記載的是戰(zhàn)國時(shí)策士們的言論和行動(dòng)，所以傳到西漢末時(shí)，由劉向整理校正后定名為《戰(zhàn)國策》。語言活潑流暢，粗中有細(xì)，刻畫人物栩栩如生，如善于諷諫的謀臣鄒忌，任性頑固的貴族老婦人趙太后，追逐功名富貴的策士蘇秦。另外，還特別善于運(yùn)用一些諷喻性的小故事作比，如“畫蛇添足"狐假虎威”“南轅北轍"等?！稇?zhàn)國策》不愧是先秦歷史散文中的一枝奇葩，它對后世史學(xué)和文學(xué)的影響極為深遠(yuǎn)。

【寫作背景】

本文選自《戰(zhàn)國策·齊策一》。春秋戰(zhàn)國之際，七雄并立，各國間的兼并戰(zhàn)爭，各統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部新舊勢力的斗爭，以及民眾風(fēng)起云涌的反抗斗爭，都異常尖銳激烈。在這激烈動(dòng)蕩的時(shí)代，“士”作為一種最活躍的階層出現(xiàn)在政治舞臺上。他們以自己的才能和學(xué)識，游說于各國之間，施展著自己治國安邦的才干。各國統(tǒng)治者也認(rèn)識到，人心的所向是國家政權(quán)鞏固的決定性因素。無論是戰(zhàn)爭或生產(chǎn)，都離不開人民群眾的理解、支持和參與。失去了民心，國家的統(tǒng)治就難以維持。所以，他們爭相延攬人才、虛心納諫，爭取“士"的支持?！多u忌諷齊王納諫》的故事就是在這個(gè)背景下發(fā)生的。

【人物小注】

鄒忌（約前385年—前319年），戰(zhàn)國時(shí)政治家，齊國大臣。以鼓琴游說齊威王，被任相國，封于下邳，號成侯；后又侍齊宣王。以敢于進(jìn)諫和善于辯論著稱。他曾勸說齊威王獎(jiǎng)勵(lì)群臣吏民進(jìn)諫，主張革新政治，修訂法律，選拔人才，獎(jiǎng)勵(lì)賢臣，處罰奸吏，并選薦得力大臣堅(jiān)守四境，從此齊國漸強(qiáng)。

齊威王（前378年―前320年），媯（guī）姓，田氏，名因齊，田齊桓公之子，戰(zhàn)國時(shí)期齊國（田齊）第四代國君，公元前356年到公元前320年在位。齊威王以善于納諫用能，勵(lì)志圖強(qiáng)而名著史冊。齊威王在位時(shí)期，任用鄒忌為相，田忌為將，孫臏為軍師，進(jìn)行政治改革，修明法制、選賢任能、賞罰分明、國力日強(qiáng)。經(jīng)桂陵、馬陵兩役，大敗魏軍，開始稱雄于諸侯。并禮賢重士，修建稷下學(xué)宮，廣招天下賢士議政講學(xué)，成為當(dāng)時(shí)的學(xué)術(shù)文化中心。

任務(wù)一：誦讀課文疏通文意

1.讀一讀·正字音。

鄒（zōu）忌諷齊王納諫

鄒忌修八尺有余，而形貌昳（yì）麗。朝（zhāo）服衣冠（ɡuān），窺（kuī）鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？"城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾（qiè）曰：“吾孰（shú）與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？"旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。"明日，徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！?/p>

于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。"

王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦眩è纔ǎ）人之過者，受上賞；上書諫(jiàn)寡人者，受中賞；能謗（bànɡ）譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。"令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間（jiàn）進(jìn)；期（jī）年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

2.讀一讀·明節(jié)奏

鄒忌諷齊王納諫

鄒忌/修/八尺有余，而/形貌昳麗。朝/服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我/孰與/城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公/何能及君也？"城北/徐公，齊國之美麗者也。忌/不自信，而/復(fù)問其妾曰：“吾/孰與徐公美？”妾曰：“徐公/何能及君也？"旦日，客從外來，與/坐談，問之客曰：“吾/與徐公孰美？”客曰：“徐公/不若君之美也。"明日，徐公來，孰視之，自/以為不如；窺鏡/而自視，又/弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲/有求于我也。”

于是/入朝見威王，曰：“臣/誠知/不如徐公美。臣之妻/私臣，臣之妾/畏臣，臣之客/欲有求于臣，皆以/美于徐公。今/齊地/方千里，百二十城，宮婦左右/莫不私王，朝廷之臣/莫不畏王，四境之內(nèi)/莫不有求于王：由此觀之，王之蔽/甚矣。"

王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘?能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。"令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂/戰(zhàn)勝于朝廷。

3.讀一讀·曉文義

（1）文題解讀。

《鄒忌諷齊王納諫》題目是編者加的，巧妙地用一個(gè)兼語句式，點(diǎn)明了文章內(nèi)容地兩個(gè)方面：鄒忌勸諫齊王，齊王納諫。

諷諫，用含蓄的話委婉地規(guī)勸。直言規(guī)勸國君、尊長或朋友改正錯(cuò)誤。

（2）誦讀文章，結(jié)合注釋翻譯課文，圈畫不理解字詞，重點(diǎn)關(guān)注畫線部分。

鄒忌諷齊王納諫

鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？"城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？"旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。"明日，徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！?/p>

于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。"

王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。"令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

（3）小組討論，把自己翻譯困難的句子與同學(xué)交流探討，完成課文翻譯。

【參考譯文】鄒忌身高八尺多，而且身材魁梧，容貌光艷美麗。有一天早晨，他穿戴好衣帽，照著鏡子，對他的妻子說：“我與城北徐公相比，哪一個(gè)美？”他的妻子說：“您美極了，徐公怎能比得上您呢？"城北的徐公，是齊國的美男子。鄒忌不相信自己會(huì)比徐公美，于是又問他的妾說：“我同徐公比，誰美？”妾說：“徐公怎么能比得上您呢？"第二天，有客人從外邊來，鄒忌同他坐著閑談，問客人說：“我和徐公誰美？”客人說：“徐公不如您美。"次日，徐公來了，鄒忌仔細(xì)端詳他，自己認(rèn)為不如徐公美；又照鏡子審視自己，更覺得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如徐公美。晚上躺著思考這件事，說：“我的妻子認(rèn)為我美，是偏愛我；妾認(rèn)為我美，是害怕我；客人認(rèn)為我美，是想有求于我?！?/p>

于是鄒忌上朝拜見齊威王，說：“我確實(shí)知道自己不如徐公美。我的妻子偏愛我，我的妾害怕我，我的客人有求于我，所以他們都認(rèn)為我比徐公美。如今齊國的土地方圓千里，有一百二十座城池，宮中的王后妃嬪、左右侍從沒有不偏愛您的；朝廷中的大臣沒有不害怕您的；全國范圍內(nèi)的老百姓沒有不有求于您的：由此看來，大王您所受到的蒙蔽很深了！"

齊威王說：“好！”于是發(fā)布了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓能夠當(dāng)面指責(zé)我的過錯(cuò)的，可得上等獎(jiǎng)賞；能夠上書勸諫我的，可得中等獎(jiǎng)賞；能夠在公共場所指責(zé)我的過失，并能傳到我耳朵里的，可得下等獎(jiǎng)賞。"命令剛下達(dá)，許多大臣都來進(jìn)諫，門前、院內(nèi)像集市一樣；幾個(gè)月以后，還偶爾有人來進(jìn)諫；一年以后，即使想進(jìn)諫，也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽到這種情況，都到齊國來朝見齊王。這就是人們所說的在朝廷上戰(zhàn)勝敵國。

任務(wù)二：文言探究字詞積累

微專題1：一詞多義

1、朝：朝服衣冠（名詞，早晨）入朝見威王（名詞，朝廷）皆朝于齊（動(dòng)詞，朝見）

2、孰：我孰與城北徐公美（疑問代詞，誰）孰視之（形容詞，同“熟”，仔細(xì)）

3、上：受上賞（形容詞，上等）上書諫寡人者（動(dòng)詞，向上級呈遞）

微專題2：古今異義

1、鄒忌修八尺有余古義：長，這里指身高；今義：修理。

2、吾妻之美我者，私我也古義：偏愛；今義：屬于個(gè)人的或?yàn)榱藗€(gè)人的（跟“公"相對）。

3、今齊地方千里古義：土地方圓；今義：某一區(qū)域；空間的一部分。

4、宮婦左右莫不私王古義：君主左右的近侍之臣；今義：方位詞。

5、群臣吏民能面刺寡人之過者古義：指責(zé)；今義：尖的東西進(jìn)入或穿過物體。

微專題3：詞類活用

1、朝服衣冠（服，名詞作動(dòng)詞，穿戴。）

2、吾妻之美我者（美，形容詞意動(dòng)用法，認(rèn)為……美。）

3、群臣吏民能面刺寡人之過者（面，名詞作狀語，當(dāng)面。）

4、聞寡人之耳者（聞，動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……聽到。）

微專題4：特殊句式

1、省略句：與坐談【省略主語“鄒忌”和賓語“客"】

2、判斷句：城北徐公，齊國之美麗者也?！尽咭?，表判斷】

3、倒裝句：忌不自信【賓語前置“忌不信自”】

欲有求于我【介詞結(jié)構(gòu)后置，“欲于我有求也"】

任務(wù)三：整體感知疏通脈絡(luò)

一、梳理課文大意，嘗試用一句話概括文章主要內(nèi)容。

鄒忌諷諫齊威王，齊威王納諫，從而使齊國大治的故事。

二、在疏通文意的基礎(chǔ)上，概括段落大意。

第1段：進(jìn)諫的原因。鄒忌與徐公比美，發(fā)覺受蒙蔽，從中體味出國君不易聽到直言的道理，并決定“入朝見威王”。

第2段：進(jìn)諫的內(nèi)容。鄒忌以自己受蒙蔽之事諷諭齊王，用自己的切身體會(huì)，以事設(shè)喻，啟發(fā)誘導(dǎo)齊威王省悟到納諫的必要性。

第3段：納諫的措施及結(jié)果。齊威王接受鄒忌的勸告，立即頒布政令，懸賞求諫。齊威王納諫除蔽，政治清明，使齊國國勢強(qiáng)盛，威震諸侯。

三、本文為“三疊"式結(jié)構(gòu)，十分別致，如何圍繞“三”概括本文情節(jié)呢？

三問→三答→三思→三比→三賞→三變

本文講述的是鄒忌用自己的例子和體會(huì)勸說齊威王的事，鄒忌與徐公比美，不因妻、妾、客的贊美而自喜，而是從中悟出了直言不易的道理，然后鄒忌以自己的切身經(jīng)歷設(shè)喻，諷諫齊王除弊納諫，齊王接受了建議，收到了很好的效果。

第二課時(shí)

通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了戰(zhàn)國時(shí)的齊威王非常幸運(yùn)地遇到了鄒忌這樣一個(gè)忠誠的臣子。這節(jié)課，我們進(jìn)行深入研讀，剖析鄒忌對齊威王的諷諫過程，了解“諷諫"的藝術(shù)。

任務(wù)一：剖析文章探究細(xì)節(jié)

一、剖析課文第一段。

1、文章開頭怎樣描寫鄒忌的外貌和行動(dòng)？這些反映了什么？

外貌：“鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗”一句話，寫出了鄒忌面貌光艷美麗。八尺，是現(xiàn)在的185cm左右。行動(dòng)：“朝服衣冠，窺鏡”，寫鄒忌照鏡見貌，自覺其美。形象逼真地刻畫出鄒忌的美及他自我欣賞的心理。

2、鄒忌是由一件家庭瑣事聯(lián)想到國家政事的。這件瑣事是什么？

鄒忌向他的妻、妾、客提出與徐公比美的問題。

3、關(guān)于“我孰與城北徐公美”這個(gè)問題，不同人的回答有什么差異？體現(xiàn)出他們怎樣的心理？

提問對象三問三答心理

妻我孰與城北徐公美？君美甚，徐公何能及君也？由衷贊美和偏愛

妾吾孰與徐公美？徐公何能及君也？畏懼、討好

客吾與徐公孰美？徐公不若君之美也。謹(jǐn)慎客氣、敷衍逢迎

4、妻、妾、客三個(gè)人的回答能否互換位置？為什么？

不能互換位置。由于感情的不同及身份地位的差異，三人回答的語氣也有所不同。三人答的內(nèi)容都是說鄒忌美，語言只有幾個(gè)字的變化，卻反映了對話人物間的關(guān)系親疏遠(yuǎn)近的不同。妻是熱情地贊揚(yáng)鄒忌“美甚”，反映了妻子對丈夫的偏愛；妾在家庭中地位卑微，因?yàn)楹ε?，不可能像妻那樣熱情；客的答話用陳述句，比妾的反問句語氣更輕，表明他與鄒忌的關(guān)系更疏遠(yuǎn)一些，所謂的“不若君之美也”不過是客套的溢美之詞罷了。

5、面對妻、妾、客的不同程度的贊美，鄒忌的態(tài)度如何？反映出他怎樣的品質(zhì)

他并未得意忘形，很有自知之明。從“不自信"到“暮寢而思之”，反映了他不盲目輕信他人對自己的贊美，對別人的褒獎(jiǎng)能理智判斷，冷靜思考，能正視自己。

6、鄒忌第二天見到徐公后的思考有什么作用？

鄒忌見到徐公后，發(fā)現(xiàn)自己沒有徐公好看，于是思考為什么妻、妾、客人要說他比徐公美，然后得出結(jié)論：在這件事上他受到了蒙蔽。為下文進(jìn)言齊威王埋下伏筆。

二、剖析課文第二段。

1、鄒忌“入朝見威王"是如何“諷”齊王的？

鄒忌采用以家事喻國事的辦法。以“臣之妻私臣"與“宮婦左右莫不私王”相比；以“臣之妾畏臣"與“朝廷之臣莫不畏王”相比；以“臣之客欲有求于臣"與“四境之內(nèi)莫不有求于王”相比，勸說齊王除蔽納諫。最后懇切地指出“由此"觀之，王之蔽甚矣”。

思考：這樣進(jìn)諫有什么好處

鄒忌以日常生活小事設(shè)喻，由已及君，以小見大，由家事到國事，由淺入深，生動(dòng)形象，委婉含蓄，益于接受。

2、第二段段首的“于是"在文中有何作用？

“于是”將上下文緊密地聯(lián)系起來，表明鄒忌是用自己切身體會(huì)去進(jìn)諫的。

3、鄒忌認(rèn)為“王之蔽甚矣"的原因是什么？

因?yàn)辇R威王身邊的人阿諛奉承（私王、畏王、有求于王），所以齊威王被阻塞了視聽，很難聽到真實(shí)的情況。

三、剖析課文第三段。

1、鄒忌諷諫的效果如何？他是怎樣取得這樣的效果的？

王曰：“善”則是對鄒忌一席話的肯定和贊賞。由于鄒忌由小及大。由近及遠(yuǎn)，由此及彼，由家事到國事，用自己的切身體驗(yàn)去規(guī)勸齊王；設(shè)喻巧妙，推認(rèn)自然。入情入理，態(tài)度誠懇，所以齊王欣然接受了他的意見。

2、齊威王聽了鄒忌的建議后，采取了怎樣的措施？效果如何？

三賞三變

群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市

上書諫寡人者，受中賞數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)

能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者

效果：戰(zhàn)勝于朝廷。

3、齊威王下令后，進(jìn)諫者由“門庭若市"到“時(shí)時(shí)而間進(jìn)”再到“無可進(jìn)者”，說明了什么？

①“令初下”時(shí)“門庭若市”，表明納諫之前，齊國積弊之多，驗(yàn)證了鄒忌說的“王之蔽甚矣”。

②“數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)”，表明進(jìn)諫者逐漸減少，也從側(cè)面反映了最初的進(jìn)諫已經(jīng)取得了一定的效果。

③“期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者”，概括地表明齊威王在納諫過程中，已經(jīng)完全糾正了缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，齊國政治修明。

說明齊王納諫后，朝政的弊端越來越少。懸賞納諫，廣開言路的舉措使齊國政治越來越清明。

4、文章結(jié)尾談到齊威王納諫后,“燕、趙、韓、魏聞之,皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷"是不是過于夸大了進(jìn)諫的效果該如何理解

這樣寫強(qiáng)有力地說明了鄒忌進(jìn)諫之后的成果,更加突出了文章中心。當(dāng)然,我們也要辯證地看待“鄒忌諷齊王納諫”一事,文末關(guān)于鄒忌進(jìn)諫之后的成果記敘,僅是為文需要,至于鄒忌諷齊王納諫的故事,于史無考。

任務(wù)二：綜合分析感知人物

一、進(jìn)諫成功除了和鄒忌的睿智相關(guān)，還有誰的原因？

齊威王開明，是一位有作為的君主，納諫并沒有只是停留在口頭上，而是付諸雷厲風(fēng)行的行動(dòng)，有從善如流、行事果斷的理政智慧。

敢于直面指責(zé)，在“三賞"中，“面刺寡人之過者，受上賞”，有廣開言路的胸襟和氣度。

二、說說鄒忌和齊王各是什么樣的人？

鄒忌：頭腦冷靜、實(shí)事求是、足智多謀、善于辭令、勇于進(jìn)諫、忠君愛國的謀士。

齊威王：胸懷寬廣、虛心納諫、明智果敢、勇于改革、重賢明理的開明君主。

三、請同學(xué)們仔細(xì)揣摩，鄒忌勸諫齊威王技巧高明在哪里。

1、為對方打算——不暴露游說目的。

鄒忌進(jìn)諫時(shí)齊國政治腐敗需改革，他未用苦苦勸諫、死諫等可能效果不佳的方式，而是講究進(jìn)諫藝術(shù)，以“閨房小事"現(xiàn)身說法，讓齊王同理得證“王之蔽甚矣”，齊王遂廣納諫言，實(shí)現(xiàn)“戰(zhàn)勝于朝廷"。

2、用婉言相勸——忠言順耳利于聽。

下級勸說上級需謙言進(jìn)諫以免招禍，鄒忌深諳此道，他以“不如徐公美”實(shí)話實(shí)說，創(chuàng)設(shè)情境取悅威王，踐行“良藥蜜口利于病，忠言順耳利于聽"的道理。

3、巧施攻心術(shù)——先對方之憂而憂。

鄒忌深知齊王因所處環(huán)境易受蒙蔽，且擔(dān)憂國之清明，又了解齊王有興邦宏志，故設(shè)喻勸諫，使齊王欣然接受，提升齊國威望，贏得諸侯尊敬。

四、通過本文的學(xué)習(xí)，給你帶來了怎樣的啟示？

鄒忌角度：給別人提意見時(shí)，要講究說話的技巧，根據(jù)不同的對象組織語言，舉例要貼合生活，更容易讓人理解，也更容易讓對方接受。

齊王角度：要善于聽取別人的意見，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正自己的缺