冀教版小學(xué)英語五年級上冊教案冀教版小學(xué)英語五年級上冊教案/冀教版小學(xué)英語五年級上冊教案冀教版小學(xué)英語五年級上冊教案1【教學(xué)內(nèi)容】

1

’s

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能把所學(xué)單詞運(yùn)用到日?？谡Z交際中，在適當(dāng)?shù)那榫持心軌蜢`活運(yùn)用.

2.幫助學(xué)生了解中西方文化的差異，拓展視野。

【教學(xué)重、難點】能夠認(rèn)讀，理解并應(yīng)用這些基本句型：I

……

【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：回憶自己的家庭成員；教師：的家譜表【教學(xué)課時】2課時【教學(xué)過程】第一課時【教學(xué)目標(biāo)】掌握基本家庭成員的名稱及其關(guān)系?！窘虒W(xué)重、難點】聽、說、讀、寫并能口頭運(yùn)用下列詞匯：,

,

,

,

,

,

,

,

.

【教學(xué)過程】

1：

給學(xué)生介紹英語這門課程，通過與學(xué)生互動交流調(diào)動積極性。

2：

在黑板上展示李明家庭成員，熟悉他們的英文稱呼：,

,

,

,

,

,

,

.

3：引入本課教師：

’s

（指著圖）.

’s……(引導(dǎo)學(xué)生說家庭人員的稱呼)

學(xué)生：

’s

\\\\

\.

教師：（對學(xué)生甲）

’s

’s

’s

……(引導(dǎo)學(xué)生回答)

學(xué)生甲：.教師：

’s

……..

全班：.

教師：（繼續(xù)問題）……..

……….4：閱讀短文，復(fù)習(xí)家庭成員名稱。

教師點學(xué)生回答問題。

（1）

?

（2）

?

（3）

?

（4）

?

5：領(lǐng)讀課文。6：本課小結(jié)對于今天所學(xué)的幾個家庭成員的名稱，你都會說了嗎？:7：:（1）；（2）.【板書設(shè)計】1（1）’s︷︷————︷︷——————【課后反思】新學(xué)期剛剛開始，學(xué)生和老師處于一個相互適應(yīng)磨合的時期，課程進(jìn)行的還比較慢。課后發(fā)現(xiàn)把單詞講解和家譜呈現(xiàn)結(jié)合起來效果更佳，效率更高。第二課時【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會用完整的句子介紹你的家庭成員。【教學(xué)重、難點】能夠認(rèn)讀，理解并應(yīng)用這些基本句型：I

……【教學(xué)過程】1：

（激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍）2：在黑板上出示家譜圖，復(fù)習(xí)家庭成員名稱。3：1.領(lǐng)讀課文，糾正不規(guī)范發(fā)音；2.畫出難懂的句子和知識點，先由小組討論，然后由教師總結(jié)。（1）句型：I……（2）名詞所有格：：’s……李明的……4：’s!1.

2.

畫畫你的家譜圖，用英語介紹你的家庭。5：小結(jié)如果讓你向大家介紹自己的家庭成員，你會怎么說呢？6：:1.:(1)I.(2):.(3)I’t.(4).(5).2.課堂練習(xí)冊1.【板書設(shè)計】1（2）’s︷︷爺爺——奶奶外公——外婆︷︷阿姨——叔叔爸爸——媽媽姨媽——姨夫【課后反思】通過多樣性的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動積極性，使學(xué)生在英語課堂中初步體驗成功，感受樂趣，樹立自信心，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展?！窘虒W(xué)內(nèi)容】2?【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會繪制更大的家譜圖，理解家庭成員之間的關(guān)系。2.通過創(chuàng)設(shè)真實生活情境，使課堂成為一個大家庭，用溫馨、輕松、愉快的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

。讓每個孩子感知英語的特有的魅力，通過努力，體驗成功！【教學(xué)重、難點】1.聽、說、讀、寫并能口頭運(yùn)用下列詞匯：

,

,

,

,

,

.

.

2.

能夠認(rèn)讀，理解并應(yīng)用這些基本句型：\

……

【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生，一張的家庭生活打印照片【教學(xué)課時】2課時【教學(xué)過程】第一課時【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)掌握更多的家庭成員名稱，并初步學(xué)習(xí)英語中如何描述他人的外貌?！窘虒W(xué)重、難點】重點掌握生詞：

,

,

,

,

,

.【教學(xué)過程】1：!

2：

（展示李明家人的照片，通過提問方式復(fù)習(xí)單詞，，）

T:

’s

？

——

’s

T:

’s

？

——

’s

T:

’s

？

——

’s

T:

’s

’s

？——S:……

T:

’s

’s

？——S:……

T:

？

——S:……

3：

1.T:

？(指著奶奶的頭發(fā))

S:……(引導(dǎo)學(xué)生說出單詞

)

2.學(xué)習(xí),,,,,,3.

（1）領(lǐng)讀課文，糾正不規(guī)范發(fā)音；（2）畫出難懂的句子和知識點，講解相關(guān)知識點。①區(qū)分句型：++主語+?某人/物看起來怎么樣？（問外貌、強(qiáng)調(diào)直觀）+動詞+主語+?（問性格、特點）②積累幾組反義詞：——/——③句型：……4：’s

（一）5：小結(jié)今天所學(xué)的“姑舅叔伯姨”你還記得怎么說嗎？6：（1）；（要求：確保字母在四線三格中正確的位置）（2）.【板書設(shè)計】

2一、重點單詞

阿姨，姑母，伯母，舅母，嬸母

叔叔，伯伯，姨夫，姑父，舅父堂/表兄弟，堂/表姐妹二、

.

【課后反思】學(xué)生記單詞的習(xí)慣不好，有的學(xué)生甚至在我叫過幾次不會之后，再叫還是不會，對英語學(xué)習(xí)不夠重視。對此我要策劃一些激發(fā)學(xué)生記單詞熱情的活動，如記單詞比賽。第二課時【教學(xué)目標(biāo)】能把所學(xué)單詞、句子運(yùn)用到日常生活之中，做到學(xué)以致用，如向他人簡單介紹家庭成員的外貌。

【教學(xué)重、難點】能夠認(rèn)讀，理解并應(yīng)用這些基本句型：\

……【教學(xué)過程】1：(1)2；(2)帶領(lǐng)學(xué)生回顧課文內(nèi)容及重要語法知識點。2：’s!(二)根據(jù)所給句子，在圖上的相關(guān)位置填上恰當(dāng)?shù)木渥铀鶎?yīng)的序號。3：（1）反義詞連線：（2）連詞成句：4：小結(jié)那些關(guān)于描述人物外貌的詞你積累了多少呢？5：《課堂練習(xí)冊》2【板書設(shè)計】（1）反義詞連線：（2）連詞成句：①,,,,,(.)②,,,,,(?)【課后反思】五年級較三年級而言還是比較有組織的，學(xué)生已養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課比較好組織，但有個別同學(xué)總是進(jìn)入不了狀態(tài)，心猿意馬，老師領(lǐng)讀不讀，老師講課也不注意聽?！窘虒W(xué)內(nèi)容】3?【教學(xué)目標(biāo)】1.能把所學(xué)的應(yīng)用到日常交際生活中去，在適時環(huán)境中能夠用簡單的詞匯、句子描述一個人的職業(yè)。

2.能交流個人信息，樂于參與小組活動，積極參與。

【教學(xué)重、難點】1.能用本課重點句子和職業(yè)名稱互相問答，并能簡單介紹父母及家人的工作。2.讓學(xué)生感知主語是第三人稱單數(shù)時，謂語動詞需加s

或加

?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】幾種常見職業(yè)的單詞卡片（，，，）【教學(xué)課時】2課時【教學(xué)過程】第一課時【教學(xué)目標(biāo)】正確聽、說、讀、寫、用,

,

,

,

【教學(xué)重、難點】正確聽、說、讀、寫、用,

,

,

,

【教學(xué)過程】1：新課導(dǎo)入，板書單詞，指名連線

2:新授1.,,,,2.帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新課文內(nèi)容3:1.根據(jù)提示介紹自己的家人的職業(yè)，怎樣去工作。

……….

?

?

？2..每組選派兩名代表上臺介紹家人的職業(yè)。4:小結(jié)還記得我們新學(xué)習(xí)的幾種職業(yè)都是什么嗎？5：（1）；（要求：確保字母在四線三格中正確的位置）（2）.【板書設(shè)計】!用線連一連。

【課后反思】這節(jié)課上的總體來說比較成功，雖然沒有用多媒體，但是學(xué)生比較活躍，氣氛很好，學(xué)生們積極踴躍回答問題。第二課時【教學(xué)目標(biāo)】能夠理解、應(yīng)答和運(yùn)用

。【教學(xué)重、難點】能夠理解、應(yīng)答和運(yùn)用

+

.【教學(xué)過程】1：——

’s

?

？

’s

?

？

’s

?

？

’s

?

？2：隨堂練習(xí)1、畫一畫，講一講。

讓學(xué)生畫一個家庭成員，她的職業(yè)是教科書中描述的一種職業(yè)中的一種。如果家庭成員中沒有這些職業(yè)，學(xué)生可以虛構(gòu)一個。兩人一組，討論：

…..（家庭成員）？

’s

?

?

？

2、游戲。

教師發(fā)口令，學(xué)生做動作，看看誰的反應(yīng)快！

a

（

、

）!

a

!

a

!

!3：1.完成課本第七頁“’s

!

”的內(nèi)容。2.指導(dǎo)學(xué)生完成“活動手冊”里3的內(nèi)容4：小結(jié)怎么用簡單的句子描述家人的職業(yè)呢？5：1.《課堂練習(xí)冊》3;2..【板書設(shè)計】3?aaa【課后反思】4

?【教學(xué)內(nèi)容】4：

?

【教學(xué)目標(biāo)】掌握有關(guān)

及相關(guān)動詞詞組，培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力?！窘虒W(xué)重、難點】1.掌握本課學(xué)習(xí)的重點短語或單詞。2.重點句子：

?

…

【教學(xué)準(zhǔn)備】將學(xué)生可能喜歡的學(xué)過的活動用英語寫在提前準(zhǔn)備好的卡片上【教學(xué)課時】2課時【教學(xué)過程】第一課時【教學(xué)目標(biāo)】通過游戲、表演等活動，培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力，通過學(xué)習(xí)語言知識，培養(yǎng)學(xué)生對知識的遷移能力和發(fā)散思維能力。【教學(xué)重、難點】①使學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀、并書寫下列詞匯：,

,

,

a

②使學(xué)生能夠認(rèn)讀、理解并應(yīng)用下列句型:

……….

【教學(xué)過程】一、以情激趣，復(fù)習(xí)舊知。

1、復(fù)習(xí)人稱代詞（

）和物主代詞（

）和有關(guān)家庭成員的單詞。

2、師生間簡單問答復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

二、學(xué)習(xí)新課

1、使用詞匯卡片教授新單詞,

,

,

動作演示

I

a

I

a

I

……

I

……..

a

I

……..

I

……..2、討論課文第一部分圖片。

3、播放錄音，學(xué)生跟讀課文。

4、教師領(lǐng)讀課文。

5、學(xué)生齊讀課文，然后小組內(nèi)表演。三、小結(jié)對于我們以前學(xué)過的動詞短語，結(jié)合今天新教授的，你都掌握了多少？你會向他人介紹你的家人們都喜歡做什么嗎？四、1、熟讀課文

2、畫一張家庭中某一成員的畫，并注明此人的愛好。【板書設(shè)計】4?/?——a/【教學(xué)反思】第二課時【教學(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生能夠正確地聽、讀、寫、用單詞.2.使學(xué)生能夠用句型。3.讓學(xué)生體會英語學(xué)習(xí)中的樂趣，敢于表達(dá)自己的情感。【教學(xué)重、難點】能夠用句型。【教學(xué)過程】一、關(guān)注興趣，游戲?qū)?/p>

1、

2、耳語游戲

找一位自告奮勇的學(xué)生，對他小聲說：

.

/

.

/

.這名學(xué)生表演，讓其他學(xué)生猜單詞，或短語。

二、小組活動。

1、表演讀課文。

2、兩人一組，一位學(xué)生描述家庭成員（,

,,,,,,

），另一位表演。

……….

………….

.

…….

………..

3、虛構(gòu)親戚

……….

………….

.

…….

………..

三、小結(jié)

練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生完成教科書第九頁的內(nèi)容

完成第四課的配套練習(xí)。

四、布置作業(yè)

利用所學(xué)句型介紹家庭成員。【板書設(shè)計】4（二）a【教學(xué)反思】5【教學(xué)內(nèi)容】5【教學(xué)目標(biāo)】通過游戲、表演等活動，培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力，通過學(xué)習(xí)語言知識，培養(yǎng)學(xué)生對知識的遷移能力和發(fā)散思維能力。【教學(xué)重難點】學(xué)生能聽懂、會說、認(rèn)讀并書寫下列詞匯：,

,

,

a

學(xué)生能認(rèn)讀、理解并應(yīng)用下列句型：

………..【教學(xué)準(zhǔn)備】錄音機(jī)【教學(xué)課時】2課時【教學(xué)過程】第一課時【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)生能認(rèn)讀、理解并應(yīng)用下列句型：

………..

【教學(xué)重難點】學(xué)生能聽懂、會說、認(rèn)讀并書寫下列詞匯：,

,

,

a

等【教學(xué)過程】教學(xué)課時：2課時

第一課時

一、熱身、復(fù)習(xí)（

）

做游戲以復(fù)習(xí)詞匯：

，

a

，

，

，

a

，

等。在全班猜出每個動作后，問全班同學(xué)

?然后再問

?

二、學(xué)習(xí)新知1、問題討論課文圖片，引出并學(xué)習(xí)新詞匯：(,

,

,

a

)

?

2、練習(xí)新詞匯。

a

大小聲讀，小組讀，表演讀

3、播放課文錄音，學(xué)生跟讀。

4、師領(lǐng)讀，請小老師領(lǐng)讀，教師及時正音。三、鞏固練習(xí)

以小組為單位，互相介紹家庭成員的愛好?！景鍟O(shè)計】5

a

【教學(xué)反思】第二課時【教學(xué)目標(biāo)】對上節(jié)課所學(xué)進(jìn)行加深鞏固?！窘虒W(xué)重難點】1.學(xué)生能認(rèn)讀、理解并應(yīng)用下列句型：

………..

2.學(xué)生能聽懂、會說、認(rèn)讀并書寫下列詞匯：,

,

,

a

等【教學(xué)過程】一、熱身、復(fù)習(xí)（

）

鏈?zhǔn)接螒颍好總€學(xué)生必須用到關(guān)于家庭成員喜好及其地點的短語

T:

a

.

S1:

a

.

S2：

…二、新授

畫一畫，說一說

要求每個學(xué)生畫一張家庭成員在一塊玩的圖畫，要標(biāo)出圖片里的每個人物，然后每個學(xué)生寫出一些有關(guān)其家庭的句子。對于沒有掌握的同學(xué)，鼓勵他們查書?？梢杂靡韵戮渥樱?/p>

a

……

……

……

（家庭成員）……（顏色）.

……（家庭成員）

.

……

三、’s!

指導(dǎo)學(xué)生完成教科書第十一頁的內(nèi)容。

四、小結(jié)運(yùn)用本課已學(xué)過的詞匯在

……

句型中做單詞替換練習(xí)。五、布置作業(yè)完成本課《活動手冊》【板書設(shè)計】5?……【教學(xué)反思】

6

’s

?&，！【教學(xué)內(nèi)容】6&1【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)生能聽懂并理解這個簡單的故事?！窘虒W(xué)重、難點】能夠問答關(guān)于這個故事的問題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】錄音機(jī)【教學(xué)課時】1課時

【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)

1、播放錄音，讓學(xué)生聽完后填寫教科書P14中的小測試。錄音內(nèi)容：

（1）

?

’

.

’

.

（2）

?

’s

！’s

!

（3）

’s

?

,

.

.

（4）

’s

?

.

.

（5）

?

.

.

2、指名讀出答案，教師評議、指導(dǎo)。二、錄音機(jī)播放故事’s

（一）閱讀準(zhǔn)備

1、學(xué)生一邊看卡通片一邊聽錄音。

2、討論：故事發(fā)生在何時何地？故事的人物是誰？故事中有哪些重要的東西？

（1）小組派代表匯報。

（2）教師指名評議。

3、啟發(fā)學(xué)生說一說故事主要講的是什么？

4、將理解本故事的中心詞教給學(xué)生。

5、提問：這是誰？他在干什么？他在那兒？圖中還有誰？（二）閱讀

1、放錄音，讓學(xué)生注意聽英美人是怎樣朗讀故事的。

2、播放多媒體課件，讓學(xué)生一邊看卡通一邊跟讀。

3、反復(fù)放錄音，讓學(xué)生反復(fù)領(lǐng)讀。

（三）討論：

1、用提問的方式，檢查學(xué)生理解的情況。

2、激發(fā)學(xué)生就故事本身作出各自的評論。三、小結(jié)利用活動手冊進(jìn)行測試。四、布置作業(yè)《課堂練習(xí)冊》，!【板書設(shè)計】6’s&,!【教學(xué)反思】27【教學(xué)內(nèi)容】7【教學(xué)目標(biāo)】會說本課的對話。會認(rèn)讀單詞。能拼讀本課的單詞?！窘虒W(xué)重、難點】學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能用英語簡單介紹中國。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體學(xué)生：想一想你知道中國的哪些名勝古跡？【教學(xué)課時】2課時【教學(xué)過程】第一課時【教學(xué)目標(biāo)】能聽、說、讀、寫詞匯：

，,

?！窘虒W(xué)重、難點】運(yùn)用本課所學(xué)簡單介紹中國。【教學(xué)過程】1

張貼一張世界地圖，討論你們的家人和親戚都住在哪里？

?

2

1、出示一張世界地圖，教師一邊指著地圖一邊向?qū)W生用英語講解地圖。

2、指名說一說教師說的是什么意思？

3、板書

強(qiáng)調(diào)：單詞的首字母要大寫。

4、教師用“手偶”演示“講漢語”，每只手上放一個手偶，一個手偶講英語，另一個手偶講漢語，手偶試圖彼此對話，但行不通，講英語的手偶最終用英語道出問題的所在：!

I

,

!

5、指兩名學(xué)生上臺，一個說英語，另一個說漢語，話題自選，不限制，教師先聽說漢語的學(xué)生，然后再假裝聽說英語的學(xué)生，指導(dǎo)如下對話：

教師（指著其中任何一個學(xué)生）：

?

?

學(xué)生：.

教師：!

.

3

學(xué)習(xí)課文

1、讓學(xué)生拿出教科書，把課文第一部分讀一遍，畫出不懂得詞匯。

2、播放課文錄音，學(xué)生跟讀。

3、指名說一說課文的意思。

4、教師講解課文，并領(lǐng)讀學(xué)生不會的單詞。

5、教師領(lǐng)讀課文。

6、請小老師領(lǐng)讀課文。

7、學(xué)生自由練習(xí)課文。8、指名朗讀，師生共同評議、正音。

9、以小組為單位，介紹中國。

4、小結(jié)檢查學(xué)生掌握情況

指名上臺用英語描述中國。

5、布置作業(yè)

用所學(xué)詞匯描述中國?！景鍟O(shè)計】7{——{————;【教學(xué)反思】第二課時【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)生可以讀，寫，說出并聽懂,

,

和

?！窘虒W(xué)重、難點】能運(yùn)用所學(xué)知識介紹自己?！窘虒W(xué)過程】1、

指名上臺用英語描述中國。討論“你知道中國的那些名勝古跡？

2、

教材21、介紹

’

,

,

.

2、讓學(xué)生拿出教科書，把課文第二部分讀一遍，畫出不懂得詞匯。3、播放課文錄音，學(xué)生跟讀。

4、教師講解課文，并領(lǐng)讀學(xué)生不會的單詞。

5、教師領(lǐng)讀課文。

6、學(xué)生小組內(nèi)讀課文。3、’s

!

完成教科書第二十一頁的內(nèi)容

4、小結(jié)

用英語介紹你所知道的中國的名勝古跡。

5、布置作業(yè)完成第七課的配套練習(xí)?！景鍟O(shè)計】7（二）’

：

：

：,【教學(xué)反思】8【教學(xué)內(nèi)容】8【教學(xué)目標(biāo)】1、能聽、說、讀、寫詞匯：,,

.

能認(rèn)讀、理解并應(yīng)用下列句型：——

……?——I……/I……2、模擬場景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和知識探索能力?！窘虒W(xué)重、難點】1、可以讀，寫，說出并聽懂詞匯：,,,,2、能用英語簡單介紹加拿大的基本情況?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，并搜集查閱關(guān)于加拿大的更多信息?！窘虒W(xué)課時】2課時【教學(xué)過程】第一課時【教學(xué)目標(biāo)】1.能聽、說、讀、寫詞匯：,,

.

2.能認(rèn)讀、理解并應(yīng)用下列句型：——

……?——I……/I……【教學(xué)重、難點】能用英語簡單介紹加拿大的基本情況?！窘虒W(xué)過程】一、

.

1.（多媒體上出示一張世界地圖）Q：’s?——a.T：!還記得我們上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容嗎？上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)中國的一些英語知識。有誰能在這張地圖上找到我們中國呢？或者說出中國的地圖是什么顏色的呢？——’s.T:非常好！2

,:Q：?（引導(dǎo)學(xué)生從“語言”“首都”“國旗”三方面回答）{——{————;3.今天老師打算帶著大家出趟國，跨國大西洋去看看，怎么樣？（出示多媒體）有人知道我們即將來到的是哪個國家嗎？（生：加拿大）對，沒錯！.二、1.（多媒體展示一組加拿大的相關(guān)圖片）帶領(lǐng)學(xué)生提前領(lǐng)略加拿大的風(fēng)土人情。2.檢查預(yù)習(xí)情況給學(xué)生幾分鐘時間熟悉課文，劃出生詞和不懂的地方。然后試著回答多媒體上出示的問題：:?????3.叫學(xué)生起立回答，并講評。（1）.（2）.（3）.（4）.a.4.:我們現(xiàn)在根據(jù)剛才復(fù)習(xí)介紹中國的模式，試著歸納一下加拿大的信息：{——{————;a5.&:（1）加拿大知道，了解關(guān)于，大約法語；法國人城市（2）I()+從句“我（還）知道……”練習(xí)：（漢譯英）我知道我們在中國說漢語。I.三、小結(jié)通過本次課的學(xué)習(xí)，你都收獲了哪些有關(guān)加拿大的知識？四、布置作業(yè).【板書設(shè)計】8一、：加拿大知道，了解關(guān)于，大約法語；法國人城市二、句型I()+從句“我（還）知道……”【教學(xué)反思】第二課時【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重、難點】【教學(xué)過程】一、完成框架：{——{————二、新授提到加拿大的國旗，我就不禁想在這里多說兩句。（多媒體出示加拿大的國旗以及一些相關(guān)的信息）加拿大國旗由紅白兩色相間作為底色，是因為它獨(dú)特的地理位置。紅色代表著廣闊的太平洋和大西洋，白色則代表著加拿大的遼闊疆域。加拿大領(lǐng)域內(nèi)多生長楓樹，人們對于楓樹、楓葉是十分鐘愛的。楓樹也是加拿大的“國樹”。因此，加拿大的“楓葉旗”也就寄托著加拿大人的美好祝愿。加拿大人對國旗圖案的喜愛程度不亞于我們對五星紅旗的熱愛。（出示一組圖論證）三、接下來看一下書上第二部分，2“”.（1）.a.（2）..三、練習(xí)與小結(jié)：3“’s!”四、布置作業(yè)：完成《課堂練習(xí)冊》P20~228【板書設(shè)計】8(二){——{————;a【教學(xué)反思】9.【教學(xué)內(nèi)容】9.【教學(xué)目標(biāo)】1、能聽、說、讀、寫詞匯：,

能認(rèn)讀、理解并應(yīng)用下列句型：

……?2、通過創(chuàng)設(shè)情景發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)興趣，通過角色扮演來調(diào)動學(xué)生的積極參與性?！窘虒W(xué)重、難點】1、可以讀，寫，說出并聽懂詞匯：,2、能用英語簡單介紹美國的基本情況?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體，地圖學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，并搜集查閱關(guān)于美國的更多信息。【教學(xué)課時】2課時【教學(xué)過程】第一課時【教學(xué)目標(biāo)】1.能聽、說、讀、寫詞匯：,

2.能認(rèn)讀、理解并應(yīng)用下列句型：

……?

【教學(xué)重、難點】能用英語簡單介紹美國的基本情況?！窘虒W(xué)過程】一、

.

1.

[激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]

,

!

?2.用所學(xué)詞匯描述中國或者加拿大。二、1.以對話問答形式帶出“美國.”T:（指著中國或加拿大）

?（指著一個學(xué)生）

?

S甲：

。

T：!

.

.

（指著另一個學(xué)生）

.?

S乙：

T：

.

（指著另一個學(xué)生）

?

板書

示意：與……接壤，相毗鄰。2.課文學(xué)習(xí)（1）播放課文第一部分錄音，讓學(xué)生一邊聽一邊整體感知課文，畫出難懂的詞句。

（2）教師板書生詞，引導(dǎo)拼讀，講解詞意并反復(fù)領(lǐng)讀。

（3）再聽課文錄音，跟讀。

（4）男女生分角色讀課文。

（5）學(xué)生自由練習(xí)課文。三、小結(jié)試著歸納美國的主要信息，并嘗試著介紹美國。四、布置作業(yè).【板書設(shè)計】9.{——{.——..——,;【教學(xué)反思】第二課時【教學(xué)目標(biāo)】能在語言環(huán)境中領(lǐng)悟這些單詞的意思，并能用簡單的語言句式擴(kuò)展運(yùn)用這些單詞，達(dá)到學(xué)以致用的目的。【教學(xué)重、難點】可以說出并且聽懂“

?

,

I

.

/,

I

’t

.”【教學(xué)過程】一、

[激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]

/,

!

?二、

用所學(xué)詞匯描述中國、美國或者加拿大。三、

1、介紹

美國的名勝古跡：

,

.

2、讓學(xué)生拿出教科書，把課文第二部分讀一遍，畫出不懂得詞匯。3、播放課文錄音，學(xué)生跟讀。

4、教師講解課文，并領(lǐng)讀學(xué)生不會的單詞。

5、教師領(lǐng)讀課文。四、把學(xué)生分成兩組，一組住在美國，另一組住在中國，教師先和某一組在一起，然后和另一組站在一起。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下對話：

教師：

?

學(xué)生：

.

教師：

?學(xué)生：

.

教師：（指著另一組）

?

學(xué)生：

.

教師：

?

學(xué)生：教師：

…

學(xué)生：

五、小結(jié)做個小導(dǎo)游，給你的爸爸媽媽介紹美國的基本情況。六、布置作業(yè)

用所學(xué)詞匯描述美國。【板書設(shè)計】9（二）

.

【教學(xué)反思】10.【教學(xué)內(nèi)容】10.【教學(xué)目標(biāo)】了解有關(guān)英國的地理知識及人文知識?！窘虒W(xué)重、難點】1.能聽、說、讀、寫詞匯：

2.能認(rèn)讀、理解并應(yīng)用下列句型：

……?【教學(xué)準(zhǔn)備】地圖，卡片【教學(xué)課時】2課時【教學(xué)過程】第一課時【教學(xué)目標(biāo)】可以讀、寫、說出并且聽懂“.”，能用英語向他人介紹有關(guān)英國的知識?！窘虒W(xué)重、難點】能用英語向其他人簡單介紹英國這個國家。【教學(xué)過程】一、

1.。

2.

a

.

.

二、

:

T:

I

.

a

.

.,

.,

,

.

I

a

a

.

?

’s

a

.

.

，歡迎乘坐一小五三次航班。請大家坐好，系好安全帶。飛機(jī)即將起航。本次航班的目的地是一個既美麗而又古老的國家。一會兒我們可以從高空看到它的全貌。這個國家的地圖看起來就象一只正在吃蘿卜的小兔子。

三、

1.

T:

,

.

!

?

a

.

?

(出示英國地圖，并教授

.和

。)2.

各位乘客，飛機(jī)即將在機(jī)場降落。大家馬上就可以開始英國夢幻之旅。祝大家旅行愉快。

.

T:

?

,

.

:

,

,

,

.’s

.

..

（1）

.

.

(指向英國地圖上倫敦)

.?

?

..

（

）（2）

.?

’s

.

?

.

（3）

.

.

?

.

?

.?

.

.

.

a

.

（解釋a

）（4）,

’s

?

(英國國旗圖片)

’s

.’s

.

.’s

?

’s

,

.

.’s

,

.（介紹

）

?

（5）李明和珍妮在和我們一起旅行，他們也有好多話要說，我們一起去聽一聽吧！播放課文錄音，學(xué)生跟讀，小組讀，分角色讀。四、小結(jié)你會介紹英國了嗎？五、布置作業(yè).【板書設(shè)計】10.

’s

——、

.

.

.

【教學(xué)反思】第二課時【教學(xué)目標(biāo)】培養(yǎng)運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力，了解中西文化的差異。【教學(xué)重、難點】1.能聽、說、讀、寫詞匯：

2.能認(rèn)讀、理解并應(yīng)用下列句型：

……?【教學(xué)過程】一、

1.。

2.

a

.

.二、:

T:

今天我們要看一看英國的名勝古跡。

（1）,

，’s

?

’s

.

’s

.

?

(白金漢宮圖片)

’s

.（補(bǔ)充介紹白金漢宮資料）

?

?(女王圖片)

a

.

.

a

.

(國王圖片)

.

.

.?補(bǔ)充介紹(

,

,

)

（2）

.

!

.

.

a

.

.

.’s

,

.

.

.

（3）

.?

’s

a

..

三、小結(jié)與練習(xí)<1>連線。（出示

.’s

,

,

以及相對應(yīng)圖片）

<2>

a

.

<3>聽錄音并回答問題

1)

?

2)

.?

3)

.?

4)

.?

5)

.’s

?<4>小組內(nèi)完成短文填空

’s

..

.

.

a

.

.

.’s

.

.

<5>

完成課后表格。四、

用今天所學(xué)的單詞向你的家人或朋友介紹一下英國?！景鍟O(shè)計】10（二）

.

.

【教學(xué)反思】11【教學(xué)內(nèi)容】11【教學(xué)目標(biāo)】1.會說本課的對話.會認(rèn)讀單詞。能拼讀本課的單詞。2.通過創(chuàng)設(shè)情景發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)興趣，通過角色扮演來調(diào)動學(xué)生的積極參與性?！窘虒W(xué)重、難點】1.會說本課的對話.會認(rèn)讀單詞。能拼讀本課的單詞。2.會用英語簡單介紹澳大利亞?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件，地圖【教學(xué)課時】2課時【教學(xué)過程】第一課時【教學(xué)目標(biāo)】能聽、說、讀、寫詞匯：

能認(rèn)讀、理解并應(yīng)用下列句型：

……

……【教學(xué)重、難點】1.能聽、說、讀、寫詞匯：

2.能認(rèn)讀、理解并應(yīng)用下列句型：

……

……【教學(xué)過程】一、

[激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]

,

!

?

二、

1、復(fù)習(xí)以下短語

方法：找兩個學(xué)生，讓學(xué)生甲走出教室。全班同學(xué)在教師里為學(xué)生甲選擇一件東西讓他尋找。然后學(xué)生乙用如下指令引導(dǎo)學(xué)生甲找那件東西。

學(xué)生乙：

?

學(xué)生甲:（舉起物品）

………

.

2、問答操練，復(fù)習(xí)單詞和其它詞匯：

?

?

?三、

1、出示地圖，教師用英語介紹加拿大。

板書并反復(fù)領(lǐng)讀。引導(dǎo)學(xué)生書空。

2、詢問學(xué)生可能知道有關(guān)加拿大的問題，例如：

?

?

3、通過渥太華和北京之間畫緯度線來演示

,例如：（指著地圖上的北京）

?

.

a

.

.

?

.（指著渥太華）

.4、就學(xué)生所知道的有關(guān)加拿大的情況進(jìn)行討論。

5、播放課文錄音的第一部分，學(xué)生跟讀，畫出難懂的單詞和句子。

6、學(xué)生生匯報自己的難點，教師板書，師生一起解決問題。

7、教師領(lǐng)讀課文。

8、指名朗讀，師生共同評議、正音。

9、以小組為單位，介紹加拿大。四、小結(jié)檢查學(xué)生掌握情況：指名上臺用英語描述加拿大。五、布置作業(yè).【板書設(shè)計】11：

:

【教學(xué)反思】第二課時【教學(xué)目標(biāo)】可以學(xué)生讀、寫、說出并聽懂,表達(dá)自己對這個國家的認(rèn)識和了解?！窘虒W(xué)重、難點】1.能用英語向其他人簡單介紹澳大利亞這個國家。2.對所學(xué)的內(nèi)容，擺脫書本限制，使語言得到靈活的運(yùn)用?！窘虒W(xué)過程】一、

[激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]

,

!

?二、

指名上臺用英語描述中國或加拿大。三、

1、介紹

的名勝古跡

2、讓學(xué)生拿出教科書，把課文第二部分讀一遍，畫出不懂得詞匯。

3、播放課文錄音，學(xué)生跟讀。

4、教師講解課文，并領(lǐng)讀學(xué)生不會的單詞。

5、教師領(lǐng)讀課文。6、學(xué)生小組內(nèi)讀課文。四、練習(xí)

把學(xué)生分成兩組，一組住在澳大利亞，另一組住在中國，教師先和某一組在一起，然后和另一組站在一起。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下對話：

教師：

?

學(xué)生：

教師：

?

學(xué)生：

教師：（指著另一組）

?

學(xué)生：

教師：

?

學(xué)生：

教師：

…

學(xué)生：

五、’s

!

完成教科書第二十一頁的內(nèi)容。六、小結(jié)小組活動：用英語介紹你所知道的澳大利亞的名勝古跡。七、布置作業(yè)用所學(xué)詞匯描述加拿大?！景鍟O(shè)計】11（二）——【教學(xué)反思】12’s&,!【教學(xué)內(nèi)容】2【教學(xué)目標(biāo)】1.能聽懂理解故事.2.能夠認(rèn)識地圖以及從圖上指出本單元一些基本的國家。并能靈活運(yùn)用所學(xué)句型和單詞，簡單介紹一個國家。

【教學(xué)重、難點】復(fù)習(xí)本單元重點詞匯與句型，使學(xué)生能夠較為熟練地用英語表達(dá)一個國家的基本信息。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體學(xué)生：復(fù)習(xí)總結(jié)【教學(xué)課時】1課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入1.

[激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]

,

!

2.

.

’s

?

?

?’s??二、新授1.

（1）多媒體課件出示故事’s

。學(xué)生一邊看卡通片一邊聽錄音。

（2）討論：故事發(fā)生在何時何地？故事的人物是誰？故事中有哪些重要的東西？

小組派代表匯報。教師指名評議。

（3）啟發(fā)學(xué)生說一說故事主要講的是什么？

（4）將理解本故事的中心詞教給學(xué)生。

（5）用提問的方式，檢查學(xué)生理解的情況。提問：這是誰？他在干什么？他在那兒？圖中還有誰？（6）反復(fù)放錄音，讓學(xué)生反復(fù)領(lǐng)讀。2.,（1）聽力練習(xí)A.課本P32，.1.2B..

:

.

.

C..

.

?

(a)

?

()

?

()

.?

()

.?

()

?

.?

.?

?

3.課本P33~36，.3.8三、小結(jié)回顧一下，2我們主要學(xué)了哪些內(nèi)容？四、布置作業(yè)1.完成黑板上出示的表格2.《課堂練習(xí)冊》,&【板書設(shè)計】12’s&,!【教學(xué)反思】3A13!【教學(xué)內(nèi)容】13!【教學(xué)目標(biāo)】能夠運(yùn)用本課句型進(jìn)行簡單對話。I.I

.I

()

.【教學(xué)重、難點】1.能聽、說、讀、寫單詞：,

,

,

2.能認(rèn)讀、理解并應(yīng)用下列句型：

.

’s

!3.難點：

的理解和運(yùn)用.

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體，地圖【教學(xué)課時】1課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入

（1）通過問答操練復(fù)習(xí)上學(xué)期最后一個單元的重要詞匯（,

,

,

,

,

）.

（2）復(fù)習(xí)學(xué)生已掌握的關(guān)于地點名稱的詞匯，提問：

?

?

?

?二、新授1、

（1）用一張中國地圖來示范.

（2）用一個手偶角色來演示。例如：在黑板的一端畫一圓圈來代表旅行的目的地（選擇一個城市）。教師組織手偶如下對話：

手偶：I

a

。

教師：

?

手偶：I

（目的地的名稱）

教師：

（目的地的名稱）

手偶：,

I

（所在城市的名稱）。

教師：

?

手偶：.

（所在城市的名稱）。教師：

?

手偶：2、

（1）與學(xué)生一起討論有關(guān)北京的圖片。他們最喜歡北京什么？誰曾到過北京？

（2）播放課文錄音，讓學(xué)生一邊聽一邊整體感知課文。

（3）再聽，學(xué)生找出生詞和不懂的句子，小組內(nèi)決絕。

（4）教師幫助學(xué)生決絕難點。

（5）教師領(lǐng)讀課文。

（6）請小老師領(lǐng)讀課文。

（7）學(xué)生自由練習(xí)課文。（8）以小組為單位，練習(xí)對話。三、小導(dǎo)游：假如你是小導(dǎo)游代我們?nèi)ケ本┞糜危阍鯓咏榻B北京的景點。在小組內(nèi)說一說。四、小結(jié)檢查學(xué)生掌握情況。五、布置作業(yè)1..2.完成本課配套練習(xí)習(xí)題?！景鍟O(shè)計】13!喜歡做某事(.)想要（某人）做某事句型——某處有某物【教學(xué)反思】14I?【教學(xué)內(nèi)容】14I?【教學(xué)目標(biāo)】1.通過對這次北京旅行知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以增加其標(biāo)準(zhǔn)英語短語和詞匯的總量。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。2.準(zhǔn)確理解和掌握句型

I

……?

,

,

.

【教學(xué)重、難點】1.能聽、說、讀、寫單詞：,

,

,

.

2.掌握句型

I

?

,

,

.【教學(xué)準(zhǔn)備】單詞卡，錄音機(jī)【教學(xué)課時】一課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入

（1）以舊引新：指名簡單介紹.

教師引入新課——

.提問：

a

?

?

（2）

，接下來他要干什么？播放課文錄音。二、新授1、

（1）他征求媽媽的意見時會怎樣說？教師板書句型：

I

a

?講解句意

。（2）利用單詞卡向?qū)W生演示怎樣替換句型：

I……?

,

.

/

,

.

（3）兩人一組邊指著卡片邊做對話練習(xí)。例如：

I

a

?

,

.

/

,

(

I’m

).

I

?

I

?

（替換詞語：

a

,

a

,

a

,

a

,

,

,

,…）

（4）指兩名學(xué)生上臺表演，師生共同評議。2、

（1）播放課文錄音，讓學(xué)生一邊聽一邊跟讀。

（2）小組內(nèi)討論自學(xué)，找出疑難單詞和句子，并解決。

（3）小組匯報已解決的單詞和句子，還有那些不懂。

（4）教師幫助學(xué)生決絕難題。

（5）播放課文錄音，讓學(xué)生一邊聽一邊跟讀

（6）指名朗讀，師生共同評議、正音。

（7）小組內(nèi)分角色讀課文。三、小結(jié)今天你都學(xué)到了哪些內(nèi)容？四、布置作業(yè)用句型

I……？

,

.

/

,

.造句。【板書設(shè)計】14I?征求他人意見：——

I……？

——,

.

/

,

.【教學(xué)反思】15I?【教學(xué)內(nèi)容】15I?【教學(xué)目標(biāo)】掌握下列詞匯：,

,

,

【教學(xué)重、難點】1.能聽、說、讀、寫單詞：

2.掌握句型：（大電話）

I

？

【教學(xué)準(zhǔn)備】錄音機(jī)【教學(xué)課時】1課時【教學(xué)過程】一、

1、

[激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]

,

!

?

2、

用“,

I

?”的變化形式做游戲。板書：

方法：要求兩人一組，一個站著，一個坐著。站著的學(xué)生扮演另一個學(xué)生的媽媽或爸爸。這位學(xué)生要做某事前，必須問他的伙伴：,

I

?如果其同伴說：,

這位學(xué)生便可以加入旅程并且說：’s

!

否則，這個學(xué)生還要原地坐著,“旅程”中的學(xué)生便說’s

!時，教師指向黑板上的一個單詞，然后學(xué)生說’s

…….并且用這種方式旅行到另一個同學(xué)那里.二、

1、（1）用,

進(jìn)行角色扮演。

請一個學(xué)生先“來”，然后再

“去”。

（2）引導(dǎo)學(xué)生做如下對話：

教師：I

a

!（拿起行李箱，手指前方開始走）

I

!（停下來并指向一名學(xué)生）

,

.

.（開始與學(xué)生一起走）’s

!

（3）板書

指名說一說這兩個詞的意思。并請幾個學(xué)生演示，。2、

（1）學(xué)生分組討論課文內(nèi)容，說一說課文主要講了什么。（2）播放多媒體課件，讓學(xué)生一邊聽一邊整體感知課文。

（3）再聽，教師板書生詞，引導(dǎo)拼讀，講解詞意并反復(fù)領(lǐng)讀。

（4）指名說一說課文的意思。

提問：李明想要什么？；李太太怎樣和李先生交談？史密斯太太在哪里？能否來旅行？呢？和是什么意思？板書并反復(fù)領(lǐng)讀。

（5）教師講解課文，并領(lǐng)讀學(xué)生不會的單詞。

（6）教師領(lǐng)讀課文。

（7）請小老師領(lǐng)讀課文。

（8）學(xué)生自由練習(xí)課文。

（9）指名朗讀，師生共同評議、正音。（10）以小組為單位，練習(xí)對話。三、小結(jié)檢查學(xué)生掌握情況。指名上臺角色表演對話。四、布置作業(yè).【板書設(shè)計】15I?打電話：……我是……I……？我能和……通話嗎？【教學(xué)反思】16?【教學(xué)內(nèi)容】16?【教學(xué)目標(biāo)】1、能聽、說、讀、寫單詞：,

,

,

,

2、學(xué)生能認(rèn)讀、理解并應(yīng)用下列基礎(chǔ)的句型結(jié)構(gòu)：

?

’s

…

.

【教學(xué)重、難點】學(xué)生能認(rèn)讀、理解并應(yīng)用下列基礎(chǔ)的句型結(jié)構(gòu)：

?

’s

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【教學(xué)準(zhǔn)備】教科書、錄音機(jī)【教學(xué)課時】1課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入

（1）做游戲“

”復(fù)習(xí)表示交通方式的詞匯,

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將全班分為兩組，教師在黑板上畫上空白線表示任意單詞或短語，兩組學(xué)生在黑板輪流猜空白處應(yīng)填入的字母，猜對一個字母，教師寫在相應(yīng)的位置上，然后從頭到尾正確地讀出來。最先拼度正確地一組為獲勝者。

（2）要求學(xué)生找出這些詞的詞匯卡片，然后在卡片上畫出與單詞相配的圖畫。二、新授1、

（1）教學(xué),

教師一邊說，一邊快速行走，板書講解詞義并反復(fù)領(lǐng)讀。用同樣的方法學(xué)習(xí)單詞.

（2）用卡片演示。然后教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下對話：

教師：（舉著卡片）’s

?

全班：A

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全班：.

注意：是的縮寫。

2、

（1）教師任意說出一個數(shù)字，請任意一排的學(xué)生按順序數(shù)出其后的連續(xù)的數(shù)字。從不同的數(shù)字和不同位置的學(xué)生開始，重復(fù)做幾遍此游戲。（2）在黑板上寫幾個中國城市的名稱。寫出這些城市與所有城市之間的距離。要求學(xué)生說出這些數(shù)字。然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下對話：

教師：

……?或

A

B

?

’s

…學(xué)生：

.

（3）

兩人一組練習(xí)此對話。（4）指名上臺表演，師生共同評議。3、3“’s!”三、小結(jié)如何詢問并回答兩地的距離，你會了嗎？四、布置作業(yè)1.2.《課堂練習(xí)冊》16【板書設(shè)計】

16

?一、

二、——三、句型：——…………？——+數(shù)詞+長度單位（/）.【教學(xué)反思】17【教學(xué)內(nèi)容】17【教學(xué)目標(biāo)】1、能聽、說、讀、寫單詞：,

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,

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2、學(xué)生能認(rèn)讀、理解、并應(yīng)用下列基礎(chǔ)的句型結(jié)構(gòu)：I’m

【教學(xué)重、難點】1、能聽、說、讀、寫單詞：,

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2、學(xué)生能認(rèn)讀、理解、并應(yīng)用下列基礎(chǔ)的句型結(jié)構(gòu)：I’m

【教學(xué)準(zhǔn)備】錄音帶、多媒體課件，單詞卡【教學(xué)課時】一課時【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、做游戲用以復(fù)習(xí)一年中月份的表達(dá)法.

出示標(biāo)有個月份的卡片，從一月份開始，全班同學(xué)一起依次讀出個月份，重復(fù)幾遍。指兩名學(xué)生上臺，讓他們閉上眼睛，教師迅速打亂卡片的順序，讓這兩名學(xué)生依次歸位并讀出個月份，如果出錯，可請其他同學(xué)幫助他們完成。

2、做

?游戲用以復(fù)習(xí)星期名稱、月份名稱以及序數(shù)詞的表達(dá)法。

3、唱

.二、新授1、

（1）與學(xué)生一起討論：李明計劃去北京旅游，他每天會做什么？

（2）播放課文的錄音，然后停下來，復(fù)習(xí)剛剛學(xué)過的課文。

（3）再聽，教師板書生詞，引導(dǎo)拼讀，講解詞意并反復(fù)領(lǐng)讀。

（4）指名說一說課文的意思。

（5）教師講解課文，并領(lǐng)讀學(xué)生不會的單詞。