《古詩(shī)三首（從軍行、秋夜將曉出籬門迎涼有感、聞官軍收河南河北）》教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《古詩(shī)三首（從軍行、秋夜將曉出籬門迎涼有感、聞官軍收河南河北）》教案一、課題《古詩(shī)三首（從軍行、秋夜將曉出籬門迎涼有感、聞官軍收河南河北）》二、教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“仞、岳”等4個(gè)生字，能正確書(shū)寫“仞、岳”等5個(gè)字。2.有感情地朗讀并背誦三首古詩(shī)，默寫《從軍行》《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。3.能借助注釋和插圖理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的情感。4.感受不同古詩(shī)的風(fēng)格，了解古代詩(shī)歌的魅力。三、教學(xué)重點(diǎn)&難點(diǎn)重點(diǎn)1.理解三首古詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。2.有感情地朗讀、背誦和默寫古詩(shī)。難點(diǎn)1.感受不同古詩(shī)的風(fēng)格，體會(huì)詩(shī)人在不同情境下的復(fù)雜情感。2.透過(guò)詩(shī)句，深入理解詩(shī)人所表達(dá)的家國(guó)情懷。四、教學(xué)方法講授法、朗讀法、討論法、情境教學(xué)法五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）教師活動(dòng)：同學(xué)們，在我國(guó)古代文學(xué)的寶庫(kù)中，詩(shī)歌就像一顆璀璨的明珠。不同的詩(shī)人在不同的時(shí)代，用他們的筆墨描繪了豐富多彩的生活，表達(dá)了各種各樣的情感。今天，我們將一起走進(jìn)三首古詩(shī)，去感受詩(shī)人的家國(guó)情懷。首先，讓我們一起來(lái)欣賞一段古代戰(zhàn)爭(zhēng)的視頻，感受那金戈鐵馬的氛圍。（播放視頻）學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，感受古代戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)景。教師引導(dǎo)：視頻中的場(chǎng)景是不是非常震撼？在古代，有許多將士為了保衛(wèi)國(guó)家，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，他們的故事被詩(shī)人用詩(shī)歌記錄下來(lái)。接下來(lái)，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)《從軍行》。（二）學(xué)習(xí)《從軍行》（15分鐘）1.初讀古詩(shī)，整體感知教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，自由朗讀《從軍行》，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。（教師巡視指導(dǎo)）學(xué)生活動(dòng)：自由朗讀古詩(shī)。教師指名朗讀，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)并評(píng)價(jià)。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，注意節(jié)奏和韻律。2.理解詩(shī)意教師活動(dòng)：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本上的注釋，自己嘗試?yán)斫庠?shī)句的意思。有不明白的地方可以同桌之間互相討論。學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合注釋理解詩(shī)意，同桌交流。教師引導(dǎo)：哪位同學(xué)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)第一句“青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)”的理解？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“青?！敝盖嗪：?，“長(zhǎng)云”是大片的云，“暗”是使……昏暗的意思。這句詩(shī)描繪了青海湖上空濃云密布，使雪山變得暗淡無(wú)光的景象?！肮鲁恰敝赣耖T關(guān)，詩(shī)人站在孤城上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著玉門關(guān)。教師繼續(xù)引導(dǎo)：那“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”又是什么意思呢？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“黃沙”指沙漠，“百戰(zhàn)”說(shuō)明戰(zhàn)斗次數(shù)很多，“穿金甲”是說(shuō)身上的鎧甲都被磨破了?！皹翘m”是古代西域的一個(gè)國(guó)家，這里代指敵人。這句詩(shī)的意思是，在茫茫沙漠中，將士們身經(jīng)百戰(zhàn)，鎧甲都被磨穿了，但他們不打敗敵人，誓不回家。3.體會(huì)情感教師活動(dòng)：同學(xué)們，從這首詩(shī)中，我們可以感受到將士們?cè)鯓拥那楦心?？?qǐng)大家小組討論一下。學(xué)生活動(dòng)：小組討論，代表發(fā)言。教師總結(jié)：這首詩(shī)表達(dá)了將士們保衛(wèi)國(guó)家的堅(jiān)定決心和愛(ài)國(guó)情懷。他們?cè)谄D苦的環(huán)境中，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次戰(zhàn)斗，但依然堅(jiān)守著自己的信念，不打敗敵人絕不罷休。4.朗讀背誦教師活動(dòng)：讓我們帶著這種堅(jiān)定的情感，有感情地朗讀這首詩(shī)。（教師指導(dǎo)朗讀）學(xué)生活動(dòng)：有感情地朗讀古詩(shī)。教師引導(dǎo)：大家讀得非常有氣勢(shì)，現(xiàn)在請(qǐng)大家試著背誦這首詩(shī)。學(xué)生活動(dòng)：背誦古詩(shī)。（三）學(xué)習(xí)《秋夜將曉出籬門迎涼有感》（15分鐘）1.初讀古詩(shī)教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們用剛才學(xué)習(xí)《從軍行》的方法，自由朗讀《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。學(xué)生活動(dòng)：自由朗讀古詩(shī)。教師指名朗讀，評(píng)價(jià)指導(dǎo)。2.理解詩(shī)意教師活動(dòng)：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)結(jié)合注釋，自己理解詩(shī)句的意思。如果有困難，可以和小組同學(xué)一起討論。學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合注釋理解詩(shī)意，小組交流。教師引導(dǎo)：哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)“三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天”這句詩(shī)的意思？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“三萬(wàn)里河”指黃河，“五千仞岳”指華山，“摩天”是碰到天的意思。這句詩(shī)描繪了黃河奔騰向東流入大海，華山高聳入云的雄偉景象。教師繼續(xù)引導(dǎo)：“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”又該怎么理解呢？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“遺民”指在金統(tǒng)治地區(qū)的宋朝老百姓，“胡塵”指金兵的統(tǒng)治。這句詩(shī)的意思是，淪陷區(qū)的老百姓在金兵的統(tǒng)治下，眼淚都流盡了，他們年年盼望南宋朝廷的軍隊(duì)能夠收復(fù)失地。3.體會(huì)情感教師活動(dòng)：從這首詩(shī)中，我們可以體會(huì)到詩(shī)人怎樣的情感呢？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)淪陷區(qū)老百姓的同情，以及對(duì)南宋朝廷的不滿和失望。詩(shī)人看到祖國(guó)的大好河山被敵人占領(lǐng)，老百姓生活在水深火熱之中，而南宋朝廷卻不思收復(fù)失地，他的心中充滿了悲憤。4.朗讀背誦教師活動(dòng)：讓我們帶著這種悲憤的情感，有感情地朗讀這首詩(shī)。學(xué)生活動(dòng)：有感情地朗讀古詩(shī)。教師引導(dǎo)：大家讀得很有感情，現(xiàn)在請(qǐng)大家背誦這首詩(shī)。學(xué)生活動(dòng)：背誦古詩(shī)。（四）學(xué)習(xí)《聞官軍收河南河北》（15分鐘）1.初讀古詩(shī)教師活動(dòng)：接下來(lái)，我們學(xué)習(xí)最后一首古詩(shī)《聞官軍收河南河北》。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，注意讀準(zhǔn)“薊北、涕淚、衣裳”等詞語(yǔ)的讀音。學(xué)生活動(dòng)：自由朗讀古詩(shī)。教師指名朗讀，評(píng)價(jià)指導(dǎo)。2.理解詩(shī)意教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋，理解詩(shī)句的意思。想一想，詩(shī)人聽(tīng)到官軍收復(fù)河南河北的消息后，心情是怎樣的？學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合注釋理解詩(shī)意，思考問(wèn)題。教師引導(dǎo)：哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”的意思？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“劍外”指四川劍閣以南的地方，“薊北”是唐代安史之亂時(shí)叛軍的根據(jù)地。這句詩(shī)的意思是，在劍外忽然傳來(lái)官軍收復(fù)薊北的消息，詩(shī)人剛聽(tīng)到這個(gè)消息，激動(dòng)得眼淚濕透了衣裳。教師繼續(xù)引導(dǎo)：“卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂”又是什么意思呢？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“卻看”是回頭看的意思，“妻子”指妻子和孩子。這句詩(shī)的意思是，詩(shī)人回頭看妻子和孩子，他們臉上的憂愁都不見(jiàn)了，詩(shī)人胡亂地卷起詩(shī)書(shū)，高興得快要發(fā)狂了。3.體會(huì)情感教師活動(dòng)：從這首詩(shī)中，我們可以感受到詩(shī)人怎樣的心情呢？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人聽(tīng)到官軍收復(fù)失地的消息后，無(wú)比喜悅和激動(dòng)的心情。詩(shī)人多年來(lái)一直盼望國(guó)家能夠統(tǒng)一，如今這個(gè)愿望終于實(shí)現(xiàn)了，他怎能不欣喜若狂呢？4.朗讀背誦教師活動(dòng)：讓我們帶著這種喜悅的心情，有感情地朗讀這首詩(shī)。學(xué)生活動(dòng)：有感情地朗讀古詩(shī)。教師引導(dǎo)：大家讀得非常有激情，現(xiàn)在請(qǐng)大家背誦這首詩(shī)。學(xué)生活動(dòng)：背誦古詩(shī)。（五）比較三首古詩(shī)（5分鐘）教師活動(dòng)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三首古詩(shī)?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家比較一下這三首古詩(shī)，看看它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?？梢詮脑?shī)歌的內(nèi)容、情感、風(fēng)格等方面進(jìn)行思考。學(xué)生活動(dòng)：小組討論，代表發(fā)言。教師總結(jié)：相同點(diǎn)：這三首古詩(shī)都表達(dá)了詩(shī)人的家國(guó)情懷。不同點(diǎn)：《從軍行》表達(dá)了將士們保衛(wèi)國(guó)家的堅(jiān)定決心，風(fēng)格豪邁悲壯；《秋夜將曉出籬門迎涼有感》表達(dá)了詩(shī)人對(duì)淪陷區(qū)老百姓的同情和對(duì)南宋朝廷的不滿，風(fēng)格悲憤深沉；《聞官軍收河南河北》表達(dá)了詩(shī)人聽(tīng)到官軍收復(fù)失地的喜悅心情，風(fēng)格輕快活潑。（六）課堂小結(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：今天，我們一起學(xué)習(xí)了三首古詩(shī)，感受了詩(shī)人不同的家國(guó)情懷。在古代，詩(shī)人用詩(shī)歌表達(dá)自己的情感，記錄時(shí)代的變遷。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，多讀古詩(shī)，感受古代詩(shī)歌的魅力?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家回顧一下這三首古詩(shī)的內(nèi)容和情感。學(xué)生活動(dòng)：回顧三首古詩(shī)的內(nèi)容和情感。六、教材分析這三首古詩(shī)分別出自唐代詩(shī)人王昌齡、宋代詩(shī)人陸游和杜甫?！稄能娦小访枥L了邊塞將士的艱苦生活和他們保衛(wèi)國(guó)家的堅(jiān)定決心；《秋夜將曉出籬門迎涼有感》表達(dá)了詩(shī)人對(duì)淪陷區(qū)老百姓的同情和對(duì)南宋朝廷的不滿；《聞官軍收河南河北》則抒發(fā)了詩(shī)人聽(tīng)到官軍收復(fù)失地的喜悅心情。這三首古詩(shī)題材不同，情感各異，但都體現(xiàn)了詩(shī)人的家國(guó)情懷，是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感和審美情趣的優(yōu)秀教材。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.背誦