小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教師工作總結(jié)

時(shí)間過(guò)得真快，一段時(shí)間

的工作已經(jīng)告一段落了，相信大家這段時(shí)間以來(lái)的收獲肯定不少吧,

是時(shí)候仔細(xì)的寫一份工作總結(jié)了。你還在為寫工作總結(jié)而苦惱嗎？下

面是為大家收集的小學(xué)一班級(jí)語(yǔ)文老師工作總結(jié)范文（通用7篇），歡

迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)一班級(jí)語(yǔ)文老師工作總結(jié)1

一個(gè)學(xué)期在匆匆中結(jié)束了，在教學(xué)中我有很多體會(huì)?，F(xiàn)將本學(xué)期

的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、備好課，上好課

一班級(jí)第一冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)繁重，要求學(xué)生讀準(zhǔn)23個(gè)聲母、

24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。能說(shuō)出聲調(diào)符

號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。認(rèn)識(shí)四線格，能正確書寫聲母、韻

母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)一般話。并且認(rèn)識(shí)常用

漢字400個(gè)，其中100個(gè)要求會(huì)寫。這么大的學(xué)習(xí)量如果不講究科學(xué)

合理的方法，而讓學(xué)生單調(diào)地讀，重復(fù)地寫，長(zhǎng)期如此，學(xué)生將對(duì)拼

讀、識(shí)字產(chǎn)生厭惡，后果將不堪設(shè)想。由于一班級(jí)小朋友以不隨意記

憶為主，課堂上常常會(huì)發(fā)生這樣那樣想不到的狀況。面對(duì)本班的20

名學(xué)生，我花了大量的時(shí)間備學(xué)生，寫好教案，制作大量形象直觀的

課件輔助教學(xué)，用來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的愛(ài)好。課堂上看到學(xué)生求知的

目光，我感覺(jué)到無(wú)比快樂(lè)，一切的辛苦都化為甘甜。課后，我針對(duì)教

學(xué)實(shí)際，堅(jiān)持進(jìn)行反思，努力調(diào)整教學(xué)策略，爭(zhēng)取每天細(xì)微的進(jìn)步。

一班級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要

為學(xué)生的成長(zhǎng)打下牢固的基礎(chǔ)。

二、在語(yǔ)文教學(xué)中抓常規(guī)

教了二十多年書，知道一條不變的硬道理：讓學(xué)生喜歡自己的學(xué)

科，喜歡上自己。說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。上課前準(zhǔn)備充足，給了我

底氣，讓我的心充實(shí)自信?；谶@點(diǎn)，面對(duì)一群新生，我首要的工作

就是“抓心二心齊了，注意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了。我才有

了與學(xué)生自然的情感溝通。課堂上，我努力營(yíng)造和諧、活潑的氛圍,努

力讓自己的語(yǔ)言變得更加親切，充滿激情。我特別注重課堂上的過(guò)程

性評(píng)價(jià)：”請(qǐng)注意讀書的正確姿勢(shì)”“你的聲音真美”“你的回答太精

彩了”……簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)，更讓學(xué)生滿心高興，樂(lè)觀思考。在同學(xué)、師

生不斷互動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好日漸濃厚，學(xué)習(xí)常規(guī)不斷進(jìn)步。通過(guò)

一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我看到了：課堂常規(guī)不是教條式的，不是軍訓(xùn)一樣

進(jìn)行機(jī)械式的動(dòng)作排練，要想學(xué)生在整個(gè)課堂愛(ài)好盎然，老師教學(xué)的

策略以及駕馭課堂的能力是相當(dāng)重要的。這也是我不斷努力的方向。

三、平靜對(duì)待差異，面對(duì)全體學(xué)生

基于學(xué)生學(xué)前教育的起點(diǎn)不同，學(xué)生學(xué)習(xí)的能力差異是肯定存

在的。為了減小差異，在課堂上我的提問(wèn)任務(wù)也有些不同，是有不同

梯度的。我常常針對(duì)學(xué)生各自特點(diǎn)，請(qǐng)相對(duì)應(yīng)的學(xué)生回答問(wèn)題。我班

的小朋友，學(xué)習(xí)的速度比一般同學(xué)慢一點(diǎn)，作業(yè)不能及時(shí)完成?？墒?/p>

他愛(ài)識(shí)字，針對(duì)他這種情況，我在課堂上特別關(guān)注他，多給他展示的

機(jī)會(huì)，常常督促他，并及時(shí)鼓舞他。一個(gè)學(xué)期結(jié)束，感覺(jué)他有了明顯

的進(jìn)步。這歸根于學(xué)生感覺(jué)到了我對(duì)他的關(guān)懷。對(duì)待學(xué)生的作'必我

進(jìn)行了分層布置，避開(kāi)了學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的茫然。評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)，我盡可能

的進(jìn)行面批，這樣能更好的掌握學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的情況，也讓學(xué)生感受

到老師對(duì)每個(gè)人相同的關(guān)愛(ài)。

四、不斷鉆研，不斷學(xué)習(xí)

2、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解.、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容

把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。

3、教學(xué)中，有時(shí)候沒(méi)有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位。

4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)觀性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱

讀習(xí)慣。

5、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重，有少數(shù)學(xué)生還沒(méi)有掌握寫句子

的方法，學(xué)生的整體初步寫作水平較差。

七、今后努力的方向和設(shè)想

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。

俗話說(shuō)“愛(ài)好是最好的老師”，我打算通過(guò)與學(xué)生談話等方式，使

學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性及趣味性，讓所有的學(xué)生都覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)

文很有意義，語(yǔ)文課很有趣。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具,

充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。

2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文

實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、

猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社

會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對(duì)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),

提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話比賽、講

故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,

發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓舞，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

4、加強(qiáng)老師自身素質(zhì)的培育與提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)

新形式下教學(xué)進(jìn)展的需要。

5、重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。

6、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作,

重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培育。

小學(xué)一班級(jí)語(yǔ)文老師工作總結(jié)2

一學(xué)期轉(zhuǎn)眼又結(jié)束了，作為一名走上工作崗位不到三年的年輕

語(yǔ)文老師，我覺(jué)得很忙碌，很辛苦，但也不乏從中獲得了很多快樂(lè)，

這要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我的信任與栽培。休完產(chǎn)假回來(lái)后，我接了一

個(gè)新班級(jí)，一班級(jí)⑴班，剛開(kāi)始，我有一種大顯身手的快感，可是一

學(xué)期下來(lái)，我遇到的困難無(wú)數(shù)，似乎并沒(méi)有輕松過(guò)，反而比以前更加

沒(méi)有頭緒。

我深知一班級(jí)剛?cè)雽W(xué)的孩子，對(duì)學(xué)校的生活一尢所知，不懂規(guī)矩,

不會(huì)學(xué)習(xí)，一切要從零開(kāi)始，尤其拼音教學(xué)方面要下很大功夫，一學(xué)

期內(nèi)必須把所有的拼音和語(yǔ)文課本中的知識(shí)全部拿下，并且讓學(xué)生

學(xué)得輕松學(xué)得扎實(shí)，是件很難的事情。因此，我必須傾注更多的時(shí)間

和精力。

經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)相處，其中的過(guò)程是酸甜苦辣一應(yīng)俱全，可是當(dāng)

我每當(dāng)想起班里孩子可愛(ài)的笑臉、他們失聲喊我一聲媽媽、在即將放

假孩子抱著我痛哭流涕，說(shuō)不愿意離開(kāi)我的時(shí)候，我的眼里滿是熱淚,

我真的被他們感動(dòng)了，雖然沒(méi)有太多的成績(jī)與榮耀，但心中充滿了對(duì)

他們的愛(ài)和不舍。

下面我將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

對(duì)于剛剛進(jìn)入一班級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

是教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。孩子剛剛起步，不能留下壞習(xí)慣，一定要盡

自己最大的努力給孩子一個(gè)好的開(kāi)始，打下牢固的基礎(chǔ)，從坐直到站

立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品,我

每天都在不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)。通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培育，我的辛

苦也得到了回報(bào)，許多孩子都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)：

一班級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,必

須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢

語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

（一）注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握：

漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。

如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握,

我與班級(jí)里、科組里的老師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使

自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼

音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓舞學(xué)生讀課外書，并常常

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、猜謎語(yǔ)等形式激發(fā)

孩子的求知欲望。

（二）注重寫字姿勢(shì)和書寫規(guī)范字

許多孩子由于剛開(kāi)始學(xué)寫字的時(shí)候，拿筆姿勢(shì)以及寫字姿勢(shì)都

不對(duì)，因此在教學(xué)中，我常常強(qiáng)調(diào)以及監(jiān)督孩子寫字時(shí)應(yīng)該注意的各

種事項(xiàng)，除了一遍遍的講解示范，最主要的是要手把手的拿著他們的

小手糾正小范。并且為了讓孩子們寫一手規(guī)范字，提高他們寫字的熱

情，我專門給自己準(zhǔn)備了一本生字本，每當(dāng)學(xué)生字的時(shí)候，學(xué)生在下

面寫，我在投影儀下面寫，我跟他們說(shuō)，我們比賽，看誰(shuí)寫得好，看

誰(shuí)寫得有進(jìn)步，寫得好的就拿上來(lái)在投影二展示給全班學(xué)生參觀C就

這樣一段時(shí)間下來(lái)，孩子們寫的字還真的有很大進(jìn)步。

（三）注重培育孩子的感情朗讀：

一班級(jí)的孩子讀書最愛(ài)唱讀、喊讀。為了讓他們能有感情的朗讀,

我除了帶領(lǐng)學(xué)生理解文本外，還要i遍又一遍地帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。不停

地講解、領(lǐng)讀、維持秩序。

此外，我常常在課堂上聲情并茂地朗讀課文，并且時(shí)不時(shí)師生來(lái)

個(gè)競(jìng)賽。抓住這個(gè)契機(jī)，我讓孩子們比賽讀，同伴們之間的競(jìng)賽更能

激發(fā)孩子們的參加欲。到學(xué)期末，已有了很大的改觀。

（四）注重課外閱讀:

學(xué)習(xí)完漢語(yǔ)拼音之后，我要求每個(gè)孩子每天必須讀書，時(shí)間至少

為20分鐘，讀完之后必須給自己的家長(zhǎng)講一講看懂了什么。剛開(kāi)始

許多孩子都不知道讀書是干什么，想讀就讀，不想讀就不讀了，后來(lái),

我利用閱讀課，組織了講故事活動(dòng)，讓孩子們暢所欲言，講述自己讀

到的故事，效果很明顯，不愛(ài)讀書的孩子也開(kāi)始讀書了，并且在講故

事的時(shí)候也能主動(dòng)上臺(tái)，而且語(yǔ)言表達(dá)能力也有了一定提升。

回想這一年的執(zhí)教過(guò)程，我也有很多的不足。沒(méi)有及時(shí)做到因材

施教，班級(jí)的培優(yōu)補(bǔ)困工作做得很不到位，特別是對(duì)于非軍人的孩子

關(guān)注不夠，總是有太多的事情要忙，有時(shí)忽略了這幾個(gè)特殊孩子的關(guān)

照，很多這樣的孩子不能及時(shí)得到家長(zhǎng)的輔導(dǎo)，我應(yīng)該抽出更多的時(shí)

間來(lái)關(guān)照他們，多給他們一些溫暖和指導(dǎo)的。

現(xiàn)在想想，真有點(diǎn)對(duì)不起這些孩子!下學(xué)期我會(huì)把這項(xiàng)工作抓為

重點(diǎn)，讓他們也像其他孩子一樣，能有家人幫助他成長(zhǎng)，他們的家人

不僅是他的父母，還有我。

時(shí)間匆匆，我只希望孩子們這一年的學(xué)習(xí)生活是快樂(lè)的，不論我

們的成績(jī)?cè)鯓?，只要努力了，就是快?lè)的。

小學(xué)一班級(jí)語(yǔ)文老師工作總結(jié)3

一、教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)老師工作成敗

的關(guān)鍵。一年來(lái)，在堅(jiān)持將新課程理念學(xué)習(xí)運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中去,

并樂(lè)觀探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校班班通等各種教育教學(xué)資

源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效

果，具體表現(xiàn)在：

（一）發(fā)揮老師為主導(dǎo)的作用

1、備課深化細(xì)致。平時(shí)仔細(xì)討論教材，多方參閱各種資料，力求

深化理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，非常注意學(xué)生

的實(shí)際情況，以學(xué)定教。

2、注重課堂教學(xué)效果。教學(xué)中我很注重面對(duì)全體學(xué)生，挖掘每

名學(xué)生的閃光點(diǎn)，因材施教，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)、賞識(shí)作用，利用評(píng)價(jià)優(yōu)

勢(shì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)愛(ài)好。在課堂上讓學(xué)生成為真正會(huì)思

考、會(huì)學(xué)習(xí)的小主人。每一個(gè)孩子都能體會(huì)成功的喜悅。

3、在作業(yè)批改上，仔細(xì)及時(shí)，做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了

解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

4、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷汲取他人的寶貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平。

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)觀性。

在教學(xué)中尊重孩子的不同愛(ài)好愛(ài)好，不同的生活感受和不同的

表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)

生為主體，老師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)

他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好及學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的

發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培育了制造性思維方式，變“要我學(xué)"

為“我要學(xué)“，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

（三）做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

作為老師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,

對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在

學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,

直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以，一年來(lái)，我一直注重從以下

幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

1、用進(jìn)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)

相信他的明天會(huì)比今天好。

2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為樂(lè)觀因素。

首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以

平常的心態(tài)對(duì)待，讓他們享有與其它學(xué)生同樣的平等和民主，稍有一

點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，老師應(yīng)予以肯定和鼓舞。

二、嚴(yán)抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

一班級(jí)的小學(xué)生年齡小，對(duì)知識(shí)相對(duì)陌生，自我約束能力較差,

這是一個(gè)讓大家感到頗為頭痛而又必須面對(duì)并要解決的問(wèn)題。針對(duì)這

一點(diǎn)，我決定一定要先從養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣著手，以自己的熱心、

耐心、愛(ài)心去教導(dǎo)每一個(gè)孩子；遇事不急、不躁，保持冷靜，針對(duì)學(xué)

生的個(gè)性討論采納恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?。?jīng)過(guò)一段時(shí)間的的努力，學(xué)生普

遍形成了良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、抓上課

上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本組老師努力上好每一堂課，重視學(xué)生

學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。針對(duì)一班級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)。

我組老師在教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，常常抓，抓常常。

四、抓聽(tīng)課

我校老師重視聽(tīng)課，只要有什么公開(kāi)課，就盡量調(diào)好課去聽(tīng)，由

十低段課較多，牽涉到的老帥卻較少，因此往往要費(fèi)九牛二虎之力換

課，但老師們還是很樂(lè)意。因?yàn)樗麄冇X(jué)得聽(tīng)課是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),決

不能放棄。

五、抓輔導(dǎo)

全組老師對(duì)于輔導(dǎo)工作非常重視，不僅對(duì)優(yōu)生加以輔導(dǎo)，使之提

高更快，對(duì)于后進(jìn)生，也很仔細(xì)的有針對(duì)性地輔導(dǎo)。一遍又一遍，直

到教懂為止。后進(jìn)生們?cè)诶蠋焸兊木闹笇?dǎo)下，學(xué)習(xí)成績(jī)提高很快。

“不放棄一個(gè)學(xué)生”“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”這是

一班級(jí)語(yǔ)文老師的指導(dǎo)思想。

六、培育學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣

在學(xué)校，紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期，我結(jié)合學(xué)校的班風(fēng)量

化評(píng)比，常常利用班會(huì)課和自習(xí)課，教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律。平

時(shí)上課常常進(jìn)行小組評(píng)比，發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好及時(shí)

表?yè)P(yáng)，在班中樹(shù)榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。

七、轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，社會(huì)的前進(jìn)

時(shí)代在進(jìn)展，一期又一期，年年生不同。老師的觀念，要隨著朝

代的進(jìn)展，學(xué)生的變化，不斷更新，使教育理念與社會(huì)的進(jìn)展保持全

都，不能穿新鞋走老路，要與時(shí)俱進(jìn)。因此我要求自己多讀書，多學(xué)

習(xí)，樂(lè)觀參加教研組各項(xiàng)活動(dòng)。仔細(xì)寫教后反思，教育扎記，不斷提

高自己文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

八、存在問(wèn)題與不足

1、對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格，有時(shí)總覺(jué)得孩子還小，對(duì)于孩子的小過(guò)錯(cuò)。

比如書寫不工整，作業(yè)托拉，能過(guò)就就過(guò)就。

2、與家長(zhǎng)溝通不夠。不能及時(shí)了解孩子在家的情況，致使不能

及時(shí)全面掌握孩子的情況，了解孩子思想動(dòng)態(tài)。不利于工作開(kāi)展C

小學(xué)一班級(jí)語(yǔ)文老師工作總結(jié)4

本學(xué)期我擔(dān)任了一班級(jí)⑸班的語(yǔ)文教學(xué)工作，下面將本學(xué)期的

教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、理解課改理念

一班級(jí)是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，這階段的兒童感性多

于理性，對(duì)于外界事物，側(cè)重于主觀認(rèn)識(shí)。為此，一學(xué)年來(lái)，我一直用

童化的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的直觀事物來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能迅速接受

知識(shí)。學(xué)生有著自己的個(gè)性思想，如何讓他們有個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)呢?在

實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)、“我當(dāng)小老師”、“你能我也能，你

行我更行”等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚(yú)得水。

二、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為剛剛進(jìn)入一班級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的

課堂上仔細(xì)地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的兩個(gè)星期里，我采納編兒歌、口

令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣中，讓學(xué)生在情趣之中慢

慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫到讀書、拿書，從保持正

確的讀寫姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)

說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培育，我班學(xué)生都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)

一班級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必

須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢

語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫讀書、課外閱讀等方面作了努力。

（一）注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握

漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。

如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握,

我與班級(jí)里的老師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓

學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。

（二）抓好寫訓(xùn)練

在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫的要求。首先，要讓

學(xué)生寫好，所以注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給做一個(gè)

很好的示范。其次，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的.要求學(xué)

生，特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫姿勢(shì)，這些

往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫質(zhì)量的提高，甚至影響

到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好的同時(shí)，我很注重學(xué)

生有良好的寫習(xí)慣。

（三）抓好讀書訓(xùn)練

我曾在網(wǎng)上讀到這樣的話:反思我們的課堂教學(xué)，我們的“投入”,

我們的“癡迷”，我們?cè)?jīng)有那么多的無(wú)奈：當(dāng)我們把自己“精心設(shè)

計(jì)”的教案“有條不紊”地實(shí)施以期達(dá)到“行云流水”的效果時(shí)，我

們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道”、“節(jié)外生枝”；當(dāng)我們?cè)谥v臺(tái)前直抒

情懷慷慨陳詞時(shí)，卻看到孩子們端坐位于無(wú)動(dòng)十衷，一臉漠然……因

此，我感到如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。

四、充分利用集體備課的資源、網(wǎng)上資源，上好每一節(jié)課。

我常常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如教案、課件等，與班級(jí)老師

共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。

總之，本學(xué)期我在教學(xué)中取得了一定的成績(jī)，但還有一些的不足,

如：教學(xué)方法不夠新穎，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。對(duì)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)力

度不夠大，以至于其對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)。今后，我會(huì)同我的

學(xué)生們繼續(xù)努力，即使沒(méi)有最好，也一定會(huì)更好！

小學(xué)一班級(jí)語(yǔ)文老師工作總結(jié)5

一個(gè)學(xué)期在匆匆中結(jié)束了，在教學(xué)中我們有很多體會(huì)?，F(xiàn)將本學(xué)

期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、教育教學(xué)方面

仔細(xì)寫好教學(xué)計(jì)劃，提前備好課，備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材，學(xué)習(xí)好

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，刀求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)?；ハ嗦?tīng)課，仔細(xì)

聽(tīng)取同班級(jí)段老帥的意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)方式。每個(gè)月及時(shí)寫教學(xué)反思、

敘事，總結(jié)閱歷教訓(xùn)。

在教與學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生提出的不同的結(jié)論，我會(huì)讓學(xué)生盡

情地說(shuō)，然后讓所有學(xué)生展開(kāi)討論，最終得出結(jié)論，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)

習(xí)的主體作用，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的過(guò)程。

二、布置作業(yè)方面

由于學(xué)生的認(rèn)知能力存在著個(gè)別差異性，在布置作業(yè)時(shí)，不能一

概而論。比如說(shuō)，九月份學(xué)習(xí)拼音時(shí)，有的學(xué)生在學(xué)前班進(jìn)行了學(xué)習(xí),

有一定的基礎(chǔ)，接受得快，對(duì)于老師課堂上所講的內(nèi)容有吃不飽的現(xiàn)

象，我就讓這部分學(xué)生回家后讀《小熊過(guò)橋》這本書中的兒歌，抽空

檢查他們認(rèn)讀的情況，讀得好的獎(jiǎng)一朵小紅花，以激發(fā)他們認(rèn)讀的愛(ài)

好。

本班還有一小部分學(xué)生未讀學(xué)前班，初學(xué)拼音對(duì)于他們來(lái)說(shuō)難

度太大，我就讓他們回家只讀課本上學(xué)過(guò)的拼音，抽空檢查，這樣降

低了難度，使他們對(duì)拼音學(xué)習(xí)有愛(ài)好。識(shí)字教學(xué)時(shí)方法同樣，一部分

學(xué)生掌握會(huì)認(rèn)會(huì)寫的100個(gè)漢字，另一部分學(xué)生除了掌握會(huì)認(rèn)會(huì)寫的

100個(gè)漢字外，還要掌握會(huì)認(rèn)的400個(gè)字，一班級(jí)是一個(gè)起步的階段,

不能讓孩子一開(kāi)始就對(duì)學(xué)習(xí)失去愛(ài)好。

三、落實(shí)新課標(biāo)，努力提高課堂教學(xué)效果

一班級(jí)的教材中有許多美麗的插圖，老師要善于運(yùn)用各種方法,

讓學(xué)生觀察插圖編故事、編謎語(yǔ)，將學(xué)生引入情境，學(xué)生的大腦處于

興奮狀態(tài)，他們就會(huì)樂(lè)觀地參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣課堂教學(xué)效果就有所

提高，真正落實(shí)“認(rèn)仔細(xì)真地學(xué)，痛痛快快地玩”。

四、識(shí)字教學(xué)

1、多種渠道教識(shí)字

本學(xué)期的時(shí)間短任務(wù)重，一班級(jí)學(xué)生的識(shí)字量又很大，這給我們

的教學(xué)帶來(lái)了很大的難度，怎樣讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快是我很頭

疼的問(wèn)題，這就需要我們老師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的環(huán)境,

使學(xué)生心情愉快，樂(lè)于思維，勇于探索。

在課堂中，我以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象、直觀

的教學(xué)手段，如課件、卡片、表演、等方式幫助學(xué)生識(shí)字。并教給學(xué)

生各種記憶字的方法，比如，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶,

自編兒歌記憶。比如，在學(xué)習(xí)“苗”字時(shí)可以結(jié)合情境圖，讓學(xué)生說(shuō)

說(shuō)秧苗的樣子，并用會(huì)意字的知識(shí)教學(xué)“田地里長(zhǎng)出來(lái)的草”。

還可以同類記憶“筆”“休”兩字。這樣，抽象的字與學(xué)生的生

活閱歷和好奇心很好地結(jié)合起來(lái)，這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境

中識(shí)字，就會(huì)取得事半功倍的識(shí)字效果。

2、生活中教識(shí)字

在學(xué)生掌握識(shí)字方法，樂(lè)于識(shí)字，善于識(shí)字后，我還有意識(shí)地引

導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。

如

1、利用廣告牌、商標(biāo)識(shí)字。

2、讓學(xué)生通過(guò)搜集資料去識(shí)字。

3、認(rèn)姓名，課堂中發(fā)同學(xué)的本子，記住本班小朋友的名字。

4、認(rèn)實(shí)物。如門、窗、講臺(tái)、黑板、電視機(jī)等。

5、讓學(xué)生在逛商場(chǎng)、超市時(shí)認(rèn)字。

6、平時(shí)同學(xué)之間互相做字卡識(shí)字。多給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。教學(xué)

中多加贊賞。這樣在無(wú)形中給學(xué)生埋下一顆顆在生活中識(shí)字的種子,

激勵(lì)學(xué)生離開(kāi)課堂后仍有識(shí)字的主動(dòng)性。使學(xué)生盡快從“我”的世界

跨入更廣闊的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。

五、培育學(xué)生的朗讀

我很喜歡朗讀有感情的學(xué)生，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面

有所收獲。書讀出感情了，也就說(shuō)明把握了文章。所以在平時(shí)的教學(xué)

中我特別注意對(duì)學(xué)生讀書的指導(dǎo)。

首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的樂(lè)觀性是最為重要的，在課堂上，我常常

設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色

朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的愛(ài)好;其次，我注重在閱

讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受

出來(lái)。當(dāng)然也注重自己的示范性。由于一班級(jí)的學(xué)生仿照性較強(qiáng),所

以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)

調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

六、存在的不足

在摸索的一年中我的工作中也存在著許多的不足，如：教學(xué)方法

不夠新穎，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多

理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。多上公開(kāi)課，在

鍛煉中讓自己成長(zhǎng)起來(lái)。其次對(duì)不同學(xué)生還要有不同的教學(xué)方法，這

樣才能縮小學(xué)生間的差異。

最后是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的培育還不夠到位，一班級(jí)學(xué)生語(yǔ)言要

有條理性、完整性。但我在培育學(xué)生的口語(yǔ)交際的能力方面還不夠重

視，下學(xué)期一定注意。

總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有不足，優(yōu)點(diǎn)我會(huì)繼

續(xù)發(fā)揚(yáng)，不足的我會(huì)努力改正，爭(zhēng)取以后會(huì)做得更好。相信一份耕耘

一份收獲，教學(xué)中我會(huì)全力以赴去做好本職工作。

小學(xué)一班級(jí)語(yǔ)文老師工作總結(jié)6

上學(xué)期，我擔(dān)任一三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。學(xué)生剛剛由幼兒園升入,

學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，再加上家庭及學(xué)生智力的差異，我努力根據(jù)學(xué)生

的實(shí)際狀況，實(shí)行有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育學(xué)生的學(xué)

習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過(guò)程，取得了必須效果。現(xiàn)小結(jié)如下:

一，以課堂教學(xué)為核心：

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，教材，教參，對(duì)學(xué)

期教學(xué)資料做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部

分知識(shí)在單元中，在整冊(cè)書中的地位，作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生

將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，學(xué)生

的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，喇手,

動(dòng)口，動(dòng)眼，動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重，難點(diǎn)，選取學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)

行比較，溝通，討論，從中掌握知識(shí)，培育潛力。之后，學(xué)生練習(xí)不同

坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，構(gòu)成潛力，進(jìn)展思維。最后，盡量

讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。此刻學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感愛(ài)好,

參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延

長(zhǎng)而減慢。因此，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)

習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施十分適合低班級(jí)學(xué)生遺忘快,

不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

⑶努力構(gòu)建知設(shè)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，構(gòu)成每節(jié)知識(shí)串;

每單元整理復(fù)習(xí)構(gòu)成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)

歷了教材由“薄“變“厚“，冉變“薄”的過(guò)程，既構(gòu)成了知識(shí)網(wǎng)，乂學(xué)到了

方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新，實(shí)踐帶給了可能。

3、批改作業(yè)

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，老師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，群眾訂正共性

問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，老師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)

誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析潛力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓舞學(xué)生獨(dú)立

作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤

的原因，改善教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對(duì)性。

4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許

他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐

步培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答實(shí)行

“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回

答問(wèn)題，樂(lè)于思考。

5、做好測(cè)試評(píng)估工作。

評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的

心理，作為老帥改善教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維

過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)

生的知識(shí)掌握狀況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按順序逐

題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中錯(cuò)誤較多的類型依

次進(jìn)行講解期望透過(guò)這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握，運(yùn)用知

識(shí)。

二，用心落實(shí)素質(zhì)教育

堅(jiān)持正確的教育思想，樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變

“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹(shù)立”以學(xué)生進(jìn)展為本”的新觀念，緊緊圍

繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開(kāi)，呈現(xiàn)出”樂(lè)，實(shí)，活，新”的教學(xué)情境。

例如：找規(guī)律;動(dòng)物拼圖;我當(dāng)小醫(yī)生等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了學(xué)生的

愛(ài)好，解放了學(xué)生的眼睛，嘴巴和手，制造了讓學(xué)生操作，實(shí)驗(yàn)的機(jī)

會(huì);獨(dú)立思考的機(jī)會(huì);表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì);自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能

持續(xù)良好的心境，始終以一種簡(jiǎn)單，愉快的情緒去用心主動(dòng)的參加學(xué)

習(xí)。

三，參加教育教研活動(dòng):

1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的進(jìn)展服務(wù)的。閱讀

教育期刊，思考培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)踐潛力的方法和途徑。

2、用心參加全國(guó)老師專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)校的接力式教研，摸索教育

教學(xué)特點(diǎn)，為靈活運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。

3、”走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái),到其他學(xué)校聽(tīng)課，自己上公開(kāi)課，大家溝

通，討論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中進(jìn)展學(xué)生的主體性。制造

各種適宜的，開(kāi)放的情境，逐步培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，潛力和實(shí)踐潛

力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。

四，不足之處

對(duì)教材的鉆研深度還不是很透徹，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)工作還缺乏閱歷,

對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)知識(shí)掌握規(guī)律還不是很明了，對(duì)學(xué)生的要求還不

是很到位，更重要的是沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參加教育，學(xué)校家庭的教育

不能構(gòu)成合力，以致于成績(jī)上不去。

在今后的教育教學(xué)中，我將努力逐步樹(shù)