2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》學(xué)生心理輔導(dǎo)案例解題與應(yīng)用試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。）1.小明最近總是失眠，上課注意力不集中，成績(jī)下降明顯，他向你傾訴時(shí)說(shuō)：“我覺得自己什么都做不好，活著好沒意思。”作為班主任，你首先應(yīng)該采取的措施是（）。A.立即通知小明的家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)嚴(yán)格管教B.建議小明參加學(xué)校的心理輔導(dǎo)社團(tuán)，多交朋友C.安靜地傾聽小明的煩惱，并表達(dá)關(guān)心和理解D.直接告訴小明他只是壓力太大，需要放松一下2.在一次班會(huì)課上，同學(xué)們討論“什么是幸?！睍r(shí)，小華沉默不語(yǔ)，但當(dāng)被單獨(dú)提問時(shí)，他卻說(shuō)：“我覺得幸福就是家人健康，自己能過得平安?！备鶕?jù)馬斯洛需求層次理論，小華目前主要追求的是（）。A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.尊重需求3.小紅因?yàn)橐淮慰荚囀Ю?，整天悶悶不樂，甚至拒絕參加任何集體活動(dòng)。你發(fā)現(xiàn)她最近經(jīng)常一個(gè)人躲在角落里哭泣。針對(duì)這種情況，你最適合采用的心理輔導(dǎo)方法是（）。A.行為療法B.認(rèn)知療法C.人本主義療法D.精神分析療法4.小剛經(jīng)常在課堂上搗亂，故意打擾其他同學(xué)，甚至和老師頂嘴。根據(jù)攻擊性行為理論，以下哪種方法最有可能減少小剛的攻擊行為？（）A.每當(dāng)他搗亂時(shí)，就讓他罰站一會(huì)兒B.當(dāng)他表現(xiàn)好時(shí)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)C.讓他觀看暴力動(dòng)畫片，以宣泄情緒D.讓他參與團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)合作與競(jìng)爭(zhēng)5.小麗因?yàn)榧彝ピ?，性格變得非常?nèi)向，不善于與人交往。在班級(jí)活動(dòng)中，她總是躲在最后面，不愿意發(fā)言。針對(duì)這種情況，你最適合采用哪種輔導(dǎo)策略？（）A.強(qiáng)制她參加所有集體活動(dòng)，以鍛煉她B.鼓勵(lì)她從最小的活動(dòng)開始，逐步建立自信C.在全班面前批評(píng)她，讓她感到羞愧D.安排她和一個(gè)外向的同學(xué)坐同桌，讓她模仿6.小強(qiáng)因?yàn)橐淮握`會(huì)，和好朋友小華絕交了。他整天想著這件事，情緒低落，無(wú)法集中精力學(xué)習(xí)。針對(duì)這種情況，你最適合采用哪種心理輔導(dǎo)技巧？（）A.直接告訴他應(yīng)該和小華和好，以解決問題B.讓他寫下自己的感受，并通過書寫來(lái)宣泄情緒C.安排他和其他同學(xué)一起玩，以分散他的注意力D.讓他參加學(xué)校的辯論社，學(xué)習(xí)如何處理人際關(guān)系7.小芳因?yàn)楦改鸽x異，感到非常痛苦，經(jīng)常在課堂上哭泣，影響了自己的學(xué)習(xí)。根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，小芳目前主要面臨的心理沖突是（）。A.信任對(duì)懷疑B.自主對(duì)羞愧C.親密對(duì)孤獨(dú)D.同一性對(duì)角色混亂8.小明因?yàn)橐淮慰荚囀Юa(chǎn)生了強(qiáng)烈的自卑感，覺得自己一無(wú)是處。根據(jù)認(rèn)知療法的觀點(diǎn)，以下哪種說(shuō)法最有可能幫助他克服自卑感？（）A.“一次考試失利不代表你整個(gè)人都不行”B.“你只要再努力一點(diǎn)，下次一定能考好”C.“別人都在嘲笑你，你真的太差了”D.“考試只是檢驗(yàn)?zāi)阒R(shí)的一種方式，不要看得太重”9.小紅因?yàn)橐淮窝葜v比賽失利，變得非常緊張，害怕在眾人面前發(fā)言。根據(jù)系統(tǒng)脫敏療法的原理，以下哪種步驟最有可能幫助她克服恐懼？（）A.直接讓她在眾人面前演講，以適應(yīng)環(huán)境B.讓她在家里對(duì)著鏡子練習(xí)演講，以提高技巧C.讓她先在只有幾個(gè)朋友面前演講，然后逐漸增加觀眾人數(shù)D.讓她觀看其他同學(xué)演講的視頻，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)10.小剛因?yàn)榧彝ピ?，養(yǎng)成了拖延的習(xí)慣，總是拖延作業(yè)，導(dǎo)致成績(jī)下降。根據(jù)行為療法的觀點(diǎn)，以下哪種方法最有可能幫助他克服拖延？（）A.每當(dāng)他拖延時(shí)，就讓他寫檢討書B.讓他制定詳細(xì)的計(jì)劃，并按時(shí)完成任務(wù)C.讓他參加學(xué)校的補(bǔ)習(xí)班，提高學(xué)習(xí)效率D.讓他參加學(xué)校的籃球隊(duì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分。在每小題列出的五個(gè)選項(xiàng)中，有兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上是最符合題目要求的。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。多選、少選或錯(cuò)選均不得分。）1.小華因?yàn)橐淮慰荚囀Ю?，情緒低落，不愿意參加任何活動(dòng)。根據(jù)人本主義療法的觀點(diǎn)，以下哪些做法最有可能幫助他走出困境？（）A.傾聽他的煩惱，并表達(dá)關(guān)心和理解B.告訴他考試失利是正常的，不要太在意C.鼓勵(lì)他參加自己喜歡的活動(dòng)，以轉(zhuǎn)移注意力D.讓他和其他同學(xué)一起玩，以建立社交關(guān)系E.幫助他發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，以增強(qiáng)自信心2.小麗因?yàn)榧彝ピ颍愿褡兊梅浅?nèi)向，不善于與人交往。根據(jù)社會(huì)學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)，以下哪些因素最有可能影響她的社交能力？（）A.父母的教養(yǎng)方式B.同伴的交往模式C.學(xué)校的教育環(huán)境D.社會(huì)的文化背景E.自己的個(gè)性特點(diǎn)3.小強(qiáng)因?yàn)橐淮握`會(huì)，和好朋友小華絕交了。他整天想著這件事，情緒低落，無(wú)法集中精力學(xué)習(xí)。根據(jù)認(rèn)知療法的觀點(diǎn)，以下哪些方法最有可能幫助他解決問題？（）A.幫助他分析自己的錯(cuò)誤想法B.讓他寫下自己的感受，并通過書寫來(lái)宣泄情緒C.建議他和小華進(jìn)行溝通，以消除誤會(huì)D.讓他參加學(xué)校的辯論社，學(xué)習(xí)如何處理人際關(guān)系E.幫助他建立積極的人際關(guān)系，以增強(qiáng)自信心4.小芳因?yàn)楦改鸽x異，感到非常痛苦，經(jīng)常在課堂上哭泣，影響了自己的學(xué)習(xí)。根據(jù)系統(tǒng)脫敏療法的原理，以下哪些步驟最有可能幫助她克服恐懼？（）A.讓她在家里對(duì)著鏡子練習(xí)哭泣，以提高技巧B.讓她在只有幾個(gè)朋友面前哭泣，然后逐漸增加觀眾人數(shù)C.讓她制定詳細(xì)的計(jì)劃，并按時(shí)完成作業(yè)D.讓她參加學(xué)校的心理輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)壓力E.讓她參加學(xué)校的興趣班，以分散注意力5.小明因?yàn)橐淮慰荚囀Ю?，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自卑感，覺得自己一無(wú)是處。根據(jù)行為療法的觀點(diǎn)，以下哪些方法最有可能幫助他克服自卑感？（）A.每當(dāng)他自卑時(shí)，就讓他寫檢討書B.讓他制定詳細(xì)的計(jì)劃，并按時(shí)完成任務(wù)C.讓他參加學(xué)校的補(bǔ)習(xí)班，提高學(xué)習(xí)效率D.讓他參加學(xué)校的籃球隊(duì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神E.幫助他發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，以增強(qiáng)自信心三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。請(qǐng)根據(jù)題目要求，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答問題。）1.簡(jiǎn)述中學(xué)生常見的心理問題有哪些？作為一名班主任，你在日常工作中應(yīng)該如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)這些心理問題？2.馬斯洛需求層次理論對(duì)我們進(jìn)行學(xué)生心理輔導(dǎo)有什么啟示？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際案例，說(shuō)明如何運(yùn)用該理論幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。3.簡(jiǎn)述認(rèn)知療法的核心觀點(diǎn)及其在學(xué)生心理輔導(dǎo)中的應(yīng)用。請(qǐng)結(jié)合實(shí)際案例，說(shuō)明如何運(yùn)用認(rèn)知療法幫助學(xué)生克服考試焦慮。4.簡(jiǎn)述人本主義療法的核心觀點(diǎn)及其在學(xué)生心理輔導(dǎo)中的應(yīng)用。請(qǐng)結(jié)合實(shí)際案例，說(shuō)明如何運(yùn)用人本主義療法幫助學(xué)生建立自信心。四、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請(qǐng)根據(jù)題目要求，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，深入闡述問題。）1.結(jié)合實(shí)際案例，論述如何運(yùn)用系統(tǒng)脫敏療法幫助學(xué)生克服社交恐懼癥。在運(yùn)用該療法時(shí)，需要注意哪些問題？2.結(jié)合實(shí)際案例，論述如何運(yùn)用行為療法幫助學(xué)生克服網(wǎng)絡(luò)成癮問題。在運(yùn)用該療法時(shí)，需要注意哪些問題？五、案例分析題（本大題共2小題，每小題15分，共30分。請(qǐng)根據(jù)題目要求，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析案例并回答問題。）1.案例描述：小明是一名初中生，最近經(jīng)常失眠，上課注意力不集中，成績(jī)下降明顯。他向你傾訴時(shí)說(shuō)：“我覺得自己什么都做不好，活著好沒意思?！蹦阕鳛榘嘀魅危瑧?yīng)該如何進(jìn)行心理輔導(dǎo)？請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析小明的心理問題，并提出具體的輔導(dǎo)方案。2.案例描述：小麗因?yàn)榧彝ピ?，性格變得非常?nèi)向，不善于與人交往。在班級(jí)活動(dòng)中，她總是躲在最后面，不愿意發(fā)言。你作為班主任，應(yīng)該如何進(jìn)行心理輔導(dǎo)？請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析小麗的心理問題，并提出具體的輔導(dǎo)方案。本次試卷答案如下一、單項(xiàng)選擇題答案及解析1.答案：C解析：面對(duì)小明的傾訴，作為班主任首先應(yīng)該表現(xiàn)出關(guān)心和理解，耐心傾聽他的煩惱。這符合心理輔導(dǎo)中“共情”的原則，能夠建立良好的師生關(guān)系，為后續(xù)的輔導(dǎo)打下基礎(chǔ)。A選項(xiàng)過于嚴(yán)厲，可能會(huì)加重小明的心理負(fù)擔(dān)；B選項(xiàng)雖然建議參加社團(tuán)，但未解決小明當(dāng)前的核心問題；D選項(xiàng)過于簡(jiǎn)單化，沒有真正理解小明的困境。2.答案：B解析：根據(jù)馬斯洛需求層次理論，安全需求是人們對(duì)自己身體安全、健康保障、資源所有性、財(cái)產(chǎn)所有性、道德保障、工作職位保障、家庭安全等的需求。小華所說(shuō)的“家人健康，自己能過得平安”正是對(duì)安全需求的追求。A選項(xiàng)生理需求是人們最基本的需求，如食物、水、空氣等；C選項(xiàng)社交需求是人們對(duì)友誼、愛情、歸屬感的需求；D選項(xiàng)尊重需求是人們對(duì)成就、地位、認(rèn)可的需求。3.答案：B解析：認(rèn)知療法認(rèn)為，人的情緒和行為是由其對(duì)事件的認(rèn)知評(píng)價(jià)決定的。小紅因?yàn)榭荚囀Ю兊镁趩?，是因?yàn)樗赡軐?duì)這次失敗有了負(fù)面的認(rèn)知評(píng)價(jià)。認(rèn)知療法通過改變小紅的非理性信念，幫助她建立更積極的認(rèn)知模式，從而改善情緒和行為。A選項(xiàng)行為療法主要關(guān)注行為矯正，較少涉及認(rèn)知層面；C選項(xiàng)人本主義療法強(qiáng)調(diào)人的潛能和自我實(shí)現(xiàn)，但針對(duì)具體問題解決的效果可能不如認(rèn)知療法；D選項(xiàng)精神分析療法主要關(guān)注潛意識(shí)沖突，適用于更深層次的心理問題。4.答案：B解析：根據(jù)攻擊性行為理論，攻擊行為可以通過學(xué)習(xí)獲得，也可以通過消退減少。B選項(xiàng)通過及時(shí)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，可以強(qiáng)化小剛的良好行為，從而減少他的攻擊行為。A選項(xiàng)罰站是一種懲罰措施，可能會(huì)引起反抗心理，效果有限；C選項(xiàng)觀看暴力動(dòng)畫片可能會(huì)強(qiáng)化攻擊行為；D選項(xiàng)參與團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)合作精神，但未必能直接減少攻擊行為。5.答案：B解析：針對(duì)小麗的情況，應(yīng)采取循序漸進(jìn)的輔導(dǎo)策略。B選項(xiàng)鼓勵(lì)她從最小的活動(dòng)開始，逐步建立自信，符合行為主義的學(xué)習(xí)原理。A選項(xiàng)強(qiáng)制參加活動(dòng)可能會(huì)讓她產(chǎn)生抵觸情緒；C選項(xiàng)批評(píng)會(huì)傷害她的自尊心；D選項(xiàng)安排她和外向同學(xué)坐同桌，雖然有一定幫助，但不如逐步引導(dǎo)有效。6.答案：B解析：書寫療法是一種通過書寫來(lái)宣泄情緒的心理輔導(dǎo)技巧。小強(qiáng)可以通過寫下自己的感受，來(lái)整理思緒，減輕心理壓力。A選項(xiàng)直接告訴他應(yīng)該和小華和好，可能會(huì)強(qiáng)加自己的想法；C選項(xiàng)分散注意力可能治標(biāo)不治本；D選項(xiàng)參加辯論社可以提升能力，但未必能解決他當(dāng)前的情緒問題。7.答案：D解析：根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，青少年期（12-18歲）的主要心理沖突是同一性對(duì)角色混亂。小芳因?yàn)楦改鸽x異，可能在對(duì)自我身份認(rèn)同方面產(chǎn)生困惑和混亂。A選項(xiàng)信任對(duì)懷疑是嬰兒期的沖突；B選項(xiàng)自主對(duì)羞愧是幼兒期的沖突；C選項(xiàng)親密對(duì)孤獨(dú)是成年早期的沖突。8.答案：A解析：認(rèn)知療法認(rèn)為，人的情緒由其對(duì)事件的認(rèn)知評(píng)價(jià)決定。A選項(xiàng)告訴小明一次考試失利不代表他整個(gè)人都不行，幫助他建立更客觀的認(rèn)知評(píng)價(jià)，從而減輕自卑感。B選項(xiàng)雖然鼓勵(lì)他努力，但可能給他造成更大的壓力；C選項(xiàng)批評(píng)會(huì)加重他的自卑感；D選項(xiàng)雖然有一定道理，但不如A選項(xiàng)直接針對(duì)他的核心問題。9.答案：C解析：系統(tǒng)脫敏療法通過逐步暴露于恐懼刺激，并配合放松訓(xùn)練，來(lái)降低恐懼反應(yīng)。C選項(xiàng)讓小紅先在只有幾個(gè)朋友面前演講，然后逐漸增加觀眾人數(shù)，符合逐步暴露的原則。A選項(xiàng)直接在眾人面前演講，可能會(huì)引發(fā)強(qiáng)烈的恐懼反應(yīng)；B選項(xiàng)在家練習(xí)雖然安全，但缺乏真實(shí)場(chǎng)景的鍛煉；D選項(xiàng)觀看視頻可以提供參考，但無(wú)法替代實(shí)際練習(xí)。10.答案：B解析：行為療法通過強(qiáng)化良好行為來(lái)改變不良行為。B選項(xiàng)讓小明制定詳細(xì)的計(jì)劃，并按時(shí)完成任務(wù)，可以通過正強(qiáng)化（如自我獎(jiǎng)勵(lì)）來(lái)增加他按時(shí)完成作業(yè)的行為。A選項(xiàng)寫檢討書是一種懲罰措施，效果有限；C選項(xiàng)參加補(bǔ)習(xí)班可以提高能力，但未必能解決拖延問題；D選項(xiàng)參加籃球隊(duì)可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，但與拖延問題無(wú)關(guān)。二、多項(xiàng)選擇題答案及解析1.答案：A、E解析：人本主義療法強(qiáng)調(diào)人的自我實(shí)現(xiàn)潛能，核心原則是共情、無(wú)條件積極關(guān)注和真誠(chéng)。A選項(xiàng)傾聽他的煩惱，并表達(dá)關(guān)心和理解，體現(xiàn)了共情和無(wú)條件積極關(guān)注；E選項(xiàng)幫助他發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，以增強(qiáng)自信心，體現(xiàn)了促進(jìn)自我實(shí)現(xiàn)的原則。B選項(xiàng)告訴他不重要，可能會(huì)否定他的感受；C選項(xiàng)轉(zhuǎn)移注意力可能治標(biāo)不治本；D選項(xiàng)建立社交關(guān)系雖然重要，但不如解決他的核心情緒問題。2.答案：A、B、C、D、E解析：社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，人的行為是通過觀察和模仿他人學(xué)到的。A選項(xiàng)父母的教養(yǎng)方式會(huì)直接影響孩子的社交行為模式；B選項(xiàng)同伴的交往模式會(huì)提供模仿對(duì)象；C選項(xiàng)學(xué)校的教育環(huán)境會(huì)影響孩子的社交技能發(fā)展；D選項(xiàng)社會(huì)的文化背景會(huì)影響孩子的社交規(guī)范；E選項(xiàng)自己的個(gè)性特點(diǎn)也會(huì)影響社交行為的選擇。3.答案：A、C、E解析：認(rèn)知療法通過改變非理性信念來(lái)改善情緒和行為。A選項(xiàng)幫助他分析自己的錯(cuò)誤想法，是認(rèn)知療法的核心步驟；C選項(xiàng)建議他和小華進(jìn)行溝通，可以直接解決誤會(huì)問題；E選項(xiàng)幫助他建立積極的人際關(guān)系，可以提供更多成功的社交經(jīng)驗(yàn)。B選項(xiàng)書寫療法雖然有一定幫助，但不如直接解決認(rèn)知問題；D選項(xiàng)參加辯論社可以提升能力，但未必能解決當(dāng)前的具體問題。4.案例描述：小明是一名初中生，最近經(jīng)常失眠，上課注意力不集中，成績(jī)下降明顯。他向你傾訴時(shí)說(shuō)：“我覺得自己什么都做不好，活著好沒意思?！蹦阕鳛榘嘀魅?，應(yīng)該如何進(jìn)行心理輔導(dǎo)？請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析小明的心理問題，并提出具體的輔導(dǎo)方案。解析：小明的癥狀表現(xiàn)可能是抑郁情緒的初步顯現(xiàn)，需要及時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)。首先，作為班主任，我應(yīng)該認(rèn)真傾聽他的傾訴，表達(dá)關(guān)心和理解，建立信任關(guān)系。然后，可以通過心理測(cè)評(píng)工具進(jìn)一步了解他的心理狀況，如抑郁自評(píng)量表等。根據(jù)評(píng)估結(jié)果，可以采取以下輔導(dǎo)方案：1.認(rèn)知療法：幫助小明識(shí)別和改變非理性信念，如“我覺得自己什么都做不好”。通過蘇格拉底式提問，引導(dǎo)他看到自己的優(yōu)點(diǎn)和成就，建立更積極的自我認(rèn)知。例如，可以讓他記錄每天完成的任務(wù)和取得的小進(jìn)步，增強(qiáng)自我效能感。2.行為療法：制定具體的行動(dòng)計(jì)劃，幫助小明逐步恢復(fù)正常的作息和學(xué)習(xí)習(xí)慣。可以建議他每天定時(shí)睡覺和起床，逐步增加學(xué)習(xí)時(shí)間，避免過度焦慮。通過正強(qiáng)化（如自我獎(jiǎng)勵(lì)）來(lái)鼓勵(lì)他的進(jìn)步。3.人本主義療法：創(chuàng)造一個(gè)支持性的環(huán)境，讓小明感受到關(guān)心和接納?？梢酝ㄟ^小組活動(dòng)，讓他與其他同學(xué)建立聯(lián)系，減少孤獨(dú)感。鼓勵(lì)他參與自己感興趣的活動(dòng)，提升自信心。4.家校合作：與家長(zhǎng)溝通，了解家庭情況，爭(zhēng)