2025年小學教師資格《綜合素質(zhì)》教師禮儀與溝通能力訓練題集（含答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。）1.小王老師剛接手一個新班級，發(fā)現(xiàn)班里有個孩子總是不說話，也不與其他同學交流。小王老師想了解孩子不說話的原因，應(yīng)該采取哪種方式？（）A.直接批評孩子，讓他認識到自己的錯誤B.找孩子的家長談話，了解孩子在家的情況C.觀察孩子的行為，并與其他老師交流看法D.給孩子貼上“內(nèi)向”的標簽，順其自然2.在課堂上，小明同學突然站起來說：“老師，我覺得這個題目應(yīng)該這樣做！”小王老師應(yīng)該怎么做？（）A.立刻打斷小明，告訴他應(yīng)該遵守課堂紀律B.肯定小明的勇氣，但要求他先坐下再發(fā)言C.讓小明詳細說明他的解題思路，并與其他同學討論D.批評小明，說他擾亂課堂秩序3.小李老師在課堂上提問一個問題時，全班同學都沉默了。小李老師應(yīng)該怎么做？（）A.再問一遍問題，并指定一個同學回答B(yǎng).耐心等待，觀察哪個同學會主動回答C.改變提問方式，用更簡單的問題引導同學們思考D.批評同學們，說他們上課不認真4.小張老師發(fā)現(xiàn)一個學生在課堂上玩手機，應(yīng)該怎么做？（）A.直接沒收手機，并批評學生B.讓學生在課堂上展示手機里的內(nèi)容，然后進行教育C.觀察學生的行為，課后找學生談話D.忽略學生的行為，認為這只是一個小問題5.小劉老師在課堂上不小心說錯了知識點，應(yīng)該怎么做？（）A.不承認錯誤，繼續(xù)講課B.立刻向?qū)W生道歉，并改正錯誤C.找機會再講一遍正確的知識點D.覺得沒什么大不了，繼續(xù)講課6.小趙老師想提高學生的課堂參與度，應(yīng)該怎么做？（）A.增加課堂提問的次數(shù)B.使用多樣化的教學方法C.給學生更多的自主選擇權(quán)D.以上都是7.小孫老師發(fā)現(xiàn)一個學生在課堂上睡覺，應(yīng)該怎么做？（）A.輕輕拍醒學生，并批評他B.讓學生在課堂上補覺C.觀察學生的行為，課后找學生談話D.忽略學生的行為，認為這只是個別現(xiàn)象8.小周老師想了解學生對某個教學活動的反饋，應(yīng)該怎么做？（）A.在課堂上直接詢問學生B.發(fā)放問卷調(diào)查C.觀察學生的行為和表現(xiàn)D.以上都是9.小吳老師發(fā)現(xiàn)一個學生在課堂上作弊，應(yīng)該怎么做？（）A.立刻批評學生，并取消他的考試資格B.讓學生在課堂上承認錯誤，并教育其他學生C.觀察學生的行為，課后找學生談話D.忽略學生的行為，認為這只是個別現(xiàn)象10.小錢老師想提高自己的教學能力，應(yīng)該怎么做？（）A.參加教學培訓B.閱讀教育類書籍C.觀摩其他老師的教學D.以上都是11.小馮老師發(fā)現(xiàn)一個學生在課堂上打鬧，應(yīng)該怎么做？（）A.立刻制止學生，并批評他B.讓學生在課堂上表演節(jié)目C.觀察學生的行為，課后找學生談話D.忽略學生的行為，認為這只是個別現(xiàn)象12.小唐老師想提高學生的閱讀興趣，應(yīng)該怎么做？（）A.推薦一些有趣的書籍B.組織讀書活動C.給學生更多的閱讀時間D.以上都是13.小陳老師發(fā)現(xiàn)一個學生在課堂上逃課，應(yīng)該怎么做？（）A.立刻批評學生，并要求他補上課程B.讓學生在課堂上表演節(jié)目C.觀察學生的行為，課后找學生談話D.忽略學生的行為，認為這只是個別現(xiàn)象14.小鄧老師想提高學生的寫作能力，應(yīng)該怎么做？（）A.增加寫作練習的次數(shù)B.提供寫作指導C.給學生更多的寫作選擇權(quán)D.以上都是15.小楊老師發(fā)現(xiàn)一個學生在課堂上說臟話，應(yīng)該怎么做？（）A.立刻批評學生，并要求他道歉B.讓學生在課堂上表演節(jié)目C.觀察學生的行為，課后找學生談話D.忽略學生的行為，認為這只是個別現(xiàn)象16.小郭老師想提高學生的口語表達能力，應(yīng)該怎么做？（）A.增加課堂討論的次數(shù)B.提供口語表達的指導C.給學生更多的口語表達機會D.以上都是17.小何老師發(fā)現(xiàn)一個學生在課堂上作弊，應(yīng)該怎么做？（）A.立刻批評學生，并取消他的考試資格B.讓學生在課堂上承認錯誤，并教育其他學生C.觀察學生的行為，課后找學生談話D.忽略學生的行為，認為這只是個別現(xiàn)象18.小胡老師想提高學生的數(shù)學成績，應(yīng)該怎么做？（）A.增加數(shù)學練習的次數(shù)B.提供數(shù)學輔導C.給學生更多的數(shù)學學習時間D.以上都是19.小高老師發(fā)現(xiàn)一個學生在課堂上睡覺，應(yīng)該怎么做？（）A.輕輕拍醒學生，并批評他B.讓學生在課堂上補覺C.觀察學生的行為，課后找學生談話D.忽略學生的行為，認為這只是個別現(xiàn)象20.小林老師想提高學生的科學素養(yǎng)，應(yīng)該怎么做？（）A.增加科學實驗的次數(shù)B.提供科學知識的講解C.給學生更多的科學探索機會D.以上都是二、多項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題列出的五個選項中，有兩項或兩項以上是最符合題目要求的。多選、少選或錯選均不得分。）1.小吳老師想提高學生的課堂參與度，可以采取哪些措施？（）A.增加課堂提問的次數(shù)B.使用多樣化的教學方法C.給學生更多的自主選擇權(quán)D.加強課堂紀律E.以上都是2.小李老師發(fā)現(xiàn)一個學生在課堂上玩手機，可以采取哪些措施？（）A.直接沒收手機，并批評學生B.讓學生在課堂上展示手機里的內(nèi)容，然后進行教育C.觀察學生的行為，課后找學生談話D.忽略學生的行為，認為這只是一個小問題E.以上都是3.小張老師想了解學生對某個教學活動的反饋，可以采取哪些措施？（）A.在課堂上直接詢問學生B.發(fā)放問卷調(diào)查C.觀察學生的行為和表現(xiàn)D.以上都是E.以上都不是4.小劉老師發(fā)現(xiàn)一個學生在課堂上作弊，可以采取哪些措施？（）A.立刻批評學生，并取消他的考試資格B.讓學生在課堂上承認錯誤，并教育其他學生C.觀察學生的行為，課后找學生談話D.忽略學生的行為，認為這只是個別現(xiàn)象E.以上都是5.小趙老師想提高自己的教學能力，可以采取哪些措施？（）A.參加教學培訓B.閱讀教育類書籍C.觀摩其他老師的教學D.以上都是E.以上都不是6.小馮老師發(fā)現(xiàn)一個學生在課堂上打鬧，可以采取哪些措施？（）A.立刻制止學生，并批評他B.讓學生在課堂上表演節(jié)目C.觀察學生的行為，課后找學生談話D.忽略學生的行為，認為這只是個別現(xiàn)象E.以上都是7.小唐老師想提高學生的閱讀興趣，可以采取哪些措施？（）A.推薦一些有趣的書籍B.組織讀書活動C.給學生更多的閱讀時間D.以上都是E.以上都不是8.小陳老師發(fā)現(xiàn)一個學生在課堂上逃課，可以采取哪些措施？（）A.立刻批評學生，并要求他補上課程B.讓學生在課堂上表演節(jié)目C.觀察學生的行為，課后找學生談話D.忽略學生的行為，認為這只是個別現(xiàn)象E.以上都是9.小鄧老師想提高學生的寫作能力，可以采取哪些措施？（）A.增加寫作練習的次數(shù)B.提供寫作指導C.給學生更多的寫作選擇權(quán)D.以上都是E.以上都不是10.小楊老師發(fā)現(xiàn)一個學生在課堂上說臟話，可以采取哪些措施？（）A.立刻批評學生，并要求他道歉B.讓學生在課堂上表演節(jié)目C.觀察學生的行為，課后找學生談話D.忽略學生的行為，認為這只是個別現(xiàn)象E.以上都是三、簡答題（本大題共5小題，每小題4分，共20分。）1.你認為教師在與學生溝通時，應(yīng)該注意哪些方面？在課堂上，我經(jīng)常遇到一些學生不愛發(fā)言的情況，作為老師，我覺得這挺讓人頭疼的。有時候我提問了，全班都像沒聽到一樣，鴉雀無聲的。后來我琢磨著，可能是我提問的方式不對，或者是我沒有創(chuàng)造一個讓學生敢說的氛圍。我覺得吧，跟學生溝通啊，首先得尊重他們，不能一上來就批評。其次，要多鼓勵，哪怕學生說得不好，也得先肯定他的勇氣。還得耐心，有時候?qū)W生需要時間思考。我覺得吧，如果我能多觀察每個學生的特點，然后根據(jù)他們的性格來引導，可能會有效果。比如說，對于內(nèi)向的學生，我可以先讓他們小組討論，然后選一個代表發(fā)言。總之，我覺得跟學生溝通，得用心，得有耐心，還得有點技巧，不能一概而論。2.當課堂上出現(xiàn)學生作弊的情況時，你會怎么處理？唉，真遇到學生作弊了，那肯定得認真處理。我記得有一次，我收作業(yè)的時候，發(fā)現(xiàn)一個平時很認真的學生答案跟旁邊一個差得不多。當時我心里挺震驚的，畢竟這個學生平時表現(xiàn)那么好。但我沒有立刻在全班面前點破他，我覺得那樣太傷人了。我先把作業(yè)收起來，然后課后找他談話。我問他：“我看到你的作業(yè)和同桌很相似，能跟我講講你是怎么做到的嗎？”他當時臉都紅了，說是一起討論的。我聽了，沒有直接批評他作弊，而是跟他講道理：“我知道你們想取得好成績，但是靠自己的努力才是真正的進步。作弊不僅違反了規(guī)定，也會讓你失去學習的意義。”我還鼓勵他，下次要相信自己，一定能做得更好。后來，他又重新做了那道題，我看了，給他打了分，并且告訴他，我相信他。我覺得，處理這種事情，關(guān)鍵是要弄清楚原因，然后進行針對性的教育，而不是簡單粗暴地懲罰。3.你認為如何才能提高學生的課堂參與度？提高學生的課堂參與度，我覺得得花心思設(shè)計課堂活動。不能總是我講學生聽，那樣時間長了肯定沒興趣。比如說，我有時候會搞一些小組討論，讓學生們自己研究問題，然后派代表發(fā)言。這樣他們積極性就高多了，因為是自己思考出來的東西，當然想分享。還有，我會用一些小游戲，比如知識競賽，把題目分給各個小組，看哪個組答得又快又準。輸了的小組可得表演節(jié)目，哈哈，這樣他們?yōu)榱藙倮矔芡度?。另外，我覺得把課堂內(nèi)容跟他們的生活聯(lián)系起來也很重要。比如講到歷史，可以讓他們模擬當時的場景，或者讓他們自己搜集資料做小報告。我覺得吧，只要老師能不斷創(chuàng)新教學方法，把課堂變得生動有趣，學生們自然就愿意參與了。4.你認為教師在處理學生矛盾時，應(yīng)該扮演什么樣的角色？處理學生之間的矛盾，我覺得老師得像個公平的裁判，但又不能太硬。有一次，兩個女生因為一點小事吵了起來，臉都繃得緊緊的。我看見后，就先讓她們冷靜一下，然后分別找她們談話。我聽她們說，其實也不是什么大事，就是互相誤會了。我告訴她們，有矛盾很正常，但是要好好溝通，不能光吵。我教她們怎么表達自己的想法，也要學會傾聽對方的意見。我還告訴她們，同學之間要互相幫助，而不是互相攻擊。我覺得老師啊，在處理學生矛盾的時候，首先得保持冷靜，不能被情緒帶著走。然后要了解事情的真相，聽聽雙方的想法。最重要的是要引導他們學會如何和平解決矛盾，而不是一味地壓制或者偏袒。老師還得教育他們，同學之間是伙伴關(guān)系，要互相包容，共同進步。5.你認為如何才能與學生的家長建立良好的溝通關(guān)系？跟家長溝通啊，我覺得挺重要的。家長關(guān)心孩子的教育，老師也得關(guān)心孩子的成長。我平時會通過家長會或者電話，跟家長交流孩子的表現(xiàn)。有時候，我也會請家長來學校，一起聊聊孩子的情況。我覺得吧，跟家長溝通，態(tài)度一定要誠懇，不能擺出老師的架子。要尊重家長的意見，即使有時候我不太同意，也得先聽完，再慢慢解釋我的想法。比如，如果家長覺得孩子某方面做得不好，我會先肯定孩子的優(yōu)點，然后跟家長一起分析問題，商量解決辦法。我覺得，只有家長和老師一條心，才能更好地幫助孩子。所以啊，平時要多跟家長聯(lián)系，建立信任，這樣以后溝通起來就會順暢很多。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）1.閱讀下面的材料，并回答問題。材料：小明是班里的學習委員，平時很懂事，成績也名列前茅。但是最近，我發(fā)現(xiàn)他上課總是走神，作業(yè)也變得馬虎起來。有一次，我問他怎么回事，他支支吾吾地說，家里最近有點事，他心情不好。我聽了，心里挺不是滋味的。后來，我找了他幾次，跟他聊天，鼓勵他。他慢慢敞開心扉了，說父母最近經(jīng)常吵架，讓他很擔心。我知道，家庭的問題不是一朝一夕能解決的，但我能做的是多關(guān)心他，幫助他調(diào)整好心態(tài)。我給他調(diào)整了座位，讓他坐在我旁邊，方便我隨時觀察他。我還鼓勵他參加班級活動，讓他感受到集體的溫暖。慢慢地，小明的情況好轉(zhuǎn)了，他又變回了那個積極向上的孩子。問題：（1）請分析小明出現(xiàn)這種變化的原因。我覺得小明變化的原因，主要是家庭環(huán)境的影響。他父母經(jīng)常吵架，這讓他感到不安和擔心，所以心思就不在學習上啦。孩子的心靈是敏感的，家庭矛盾會直接影響到他們的情緒和注意力。小明平時表現(xiàn)那么好，說明他內(nèi)心是渴望溫暖和安寧的，所以當家庭出現(xiàn)問題時，他自然就會受到影響。這也提醒我，以后要多關(guān)注學生的家庭情況，有時候?qū)W生的異常表現(xiàn)，背后可能有我們不知道的原因。（2）如果你是小明班的老師，你會采取哪些措施來幫助他？如果我是小明班的老師，我會采取多種措施來幫助他。首先，我會繼續(xù)像材料中那樣，多關(guān)心他，多鼓勵他，讓他感受到老師的關(guān)愛。其次，我會跟他的家長溝通，了解他們的情況，看看能不能給他們一些建議，比如建議他們多溝通，少爭吵，為孩子創(chuàng)造一個更好的家庭環(huán)境。如果家長有困難，我也會盡力提供一些幫助。另外，我會組織一些班級活動，比如團隊游戲，讓小明多跟同學們交流，增進友誼，融入集體。我相信，通過這些努力，小明一定能夠走出陰霾，健康快樂地成長。2.閱讀下面的材料，并回答問題。材料：李老師是剛參加工作的新老師，教學經(jīng)驗比較缺乏。有一次，她在課堂上提問一個問題時，發(fā)現(xiàn)全班同學都沉默了。她心里有點著急，就提高了音量又問了一遍，還是沒人回答。李老師有點尷尬，臉上紅一陣白一陣的，最后只好自己講解了。下課后，她覺得特別委屈，覺得自己是不是教學能力不行。問題：（1）請分析李老師課堂遇到的問題。李老師課堂上遇到的問題，我覺得主要是教學經(jīng)驗不足，沒有很好地處理課堂沉默的情況。她一提問沒人回答，心里就著急，這是正常的，但是提高音量重復(fù)提問，就有點急躁了，也沒有考慮到學生可能需要時間思考。而且，最后自己講解，也沒有很好地激發(fā)學生的思考欲望。這說明李老師還不太懂得如何調(diào)動學生的積極性，如何應(yīng)對課堂的突發(fā)情況。這也提醒我，作為老師，一定要有耐心，得學會等待，不能一遇到問題就慌了神。（2）如果你是李老師的指導老師，你會給她哪些建議？如果我是李老師的指導老師，我會給她一些建議。首先，我會告訴她，課堂沉默是正常的，不一定就是壞事，有時候?qū)W生需要時間思考，或者他們有不同的想法，只是不敢說出來。其次，我會教她一些調(diào)動學生積極性的方法，比如可以把問題分成幾個小問題，逐步引導；或者可以讓學生先小組討論，再派代表發(fā)言。如果學生還是不說話，可以嘗試用一些啟發(fā)性的語言，比如“這個題目是不是可以這樣做？”來引導他們。另外，我會建議她多觀摩其他老師的教學，學習他們的經(jīng)驗。還有，如果她覺得自己教學能力不足，可以多向有經(jīng)驗的老師請教，或者參加一些教學培訓。我相信，只要她肯努力，不斷學習和積累經(jīng)驗，一定會成為一名優(yōu)秀的老師。本次試卷答案如下一、單項選擇題1.B解析：面對內(nèi)向不說話的孩子，老師首先應(yīng)該了解情況，最直接有效的方式是找家長談話，了解孩子在家的情況，從而更全面地了解孩子不說話的原因，再采取針對性的引導。直接批評或者貼標簽都是不合適的，觀察和等待雖然也有必要，但不是首選主動了解的方式。2.C解析：課堂上學生突然提出不同意見，老師應(yīng)該首先肯定學生的勇氣和思考，然后鼓勵他坐下，有序地表達自己的看法。這樣既保護了學生的積極性，也維護了課堂秩序。直接打斷批評會打擊學生的積極性，簡單要求坐下而不予理睬則忽視了學生的想法，完全由老師講解又忽視了學生的主體地位。3.C解析：課堂上提問后全班沉默，老師應(yīng)該耐心等待，觀察哪個同學會主動回答，或者可以嘗試改變提問方式，用更簡單的問題引導同學們思考。再問一遍指定同學會給學生壓力，批評學生則不利于課堂氛圍。耐心等待和調(diào)整問題是更好的選擇。4.C解析：發(fā)現(xiàn)學生在課堂上玩手機，老師首先應(yīng)該觀察學生的行為，課后找學生談話，了解原因并進行教育。直接沒收手機并批評可能激化矛盾，讓學生產(chǎn)生抵觸情緒。讓學生展示手機內(nèi)容可能引發(fā)更多問題，忽略行為則會放任自流。5.B解析：課堂上不小心說錯知識點，老師應(yīng)該立刻向?qū)W生道歉，并改正錯誤。承認錯誤是老師負責任的表現(xiàn)，也能給學生樹立誠實的好榜樣。不承認錯誤繼續(xù)講課會影響知識準確性，找機會再講容易混淆學生，覺得沒什么大不了則會損害老師形象。6.D解析：提高學生課堂參與度需要綜合措施：增加提問次數(shù)能讓學生更多機會發(fā)言；使用多樣化的教學方法能激發(fā)學生興趣；給學生更多自主選擇權(quán)能增強參與意愿。以上都是有效方法，所以全選。7.C解析：發(fā)現(xiàn)學生課堂上睡覺，老師應(yīng)該觀察學生的行為，課后找學生談話，了解原因并進行幫助。輕輕拍醒批評可能會讓學生難堪，讓學生補覺影響課堂秩序，忽略行為則不利于學生健康。課后談話能更有效地解決問題。8.D解析：了解學生對教學活動的反饋，最佳方式是綜合運用多種方法：課堂上直接詢問能即時了解，發(fā)放問卷調(diào)查能收集系統(tǒng)性意見，觀察學生行為能直觀反映效果。以上方法結(jié)合能更全面地掌握情況。9.B解析：發(fā)現(xiàn)學生課堂上作弊，老師應(yīng)該讓學生在課堂上承認錯誤，并教育其他學生。這樣既能讓學生認識到錯誤，接受教育，也能起到警示作用。立刻批評取消資格可能過于嚴厲，課后談話雖然可行但警示效果不如當眾教育。10.D解析：提高老師教學能力需要多方面努力：參加培訓能系統(tǒng)學習，閱讀書籍能理論提升，觀摩其他老師能學習經(jīng)驗。以上都是有效途徑，所以全選。11.A解析：課堂上學生打鬧，老師應(yīng)該立刻制止學生，并批評教育。讓學生表演節(jié)目轉(zhuǎn)移注意力不解決根本問題，課后談話效果有限，忽略行為則會助長不良行為。及時制止是必要的。12.D解析：提高學生閱讀興趣需要綜合措施：推薦有趣書籍能滿足個性化需求，組織讀書活動能營造氛圍，增加閱讀時間能培養(yǎng)習慣。以上都是有效方法，所以全選。13.C解析：發(fā)現(xiàn)學生逃課，老師應(yīng)該觀察學生的行為，課后找學生談話，了解原因并進行教育。立刻批評要求補課可能讓學生產(chǎn)生抵觸，讓學生表演節(jié)目不解決根本問題，忽略行為則會放任自流。14.D解析：提高學生寫作能力需要綜合措施：增加寫作練習能鞏固技能，提供寫作指導能提升水平，給學生更多寫作選擇權(quán)能激發(fā)興趣。以上都是有效方法，所以全選。15.A解析：課堂上學生說臟話，老師應(yīng)該立刻批評學生，并要求他道歉。讓學生表演節(jié)目轉(zhuǎn)移注意力不解決根本問題，課后談話效果有限，忽略行為則會助長不良行為。及時批評是必要的。16.D解析：提高學生口語表達能力需要綜合措施：增加課堂討論能提供練習機會，提供口語指導能提升技巧，給學生更多口語表達機會能增強信心。以上都是有效方法，所以全選。17.B解析：發(fā)現(xiàn)學生課堂上作弊，老師應(yīng)該讓學生在課堂上承認錯誤，并教育其他學生。這樣既能讓學生認識到錯誤，接受教育，也能起到警示作用。立刻批評取消資格可能過于嚴厲，課后談話雖然可行但警示效果不如當眾教育。18.D解析：提高學生數(shù)學成績需要綜合措施：增加數(shù)學練習能鞏固知識，提供數(shù)學輔導能針對性提升，給學生更多數(shù)學學習時間能加深理解。以上都是有效方法，所以全選。19.C解析：發(fā)現(xiàn)學生課堂上睡覺，老師應(yīng)該觀察學生的行為，課后找學生談話，了解原因并進行幫助。輕輕拍醒批評可能會讓學生難堪，讓學生補覺影響課堂秩序，忽略行為則不利于學生健康。課后談話能更有效地解決問題。20.D解析：提高學生科學素養(yǎng)需要綜合措施：增加科學實驗?zāi)軇邮謱嵺`，提供科學知識講解能理論提升，給學生更多科學探索機會能培養(yǎng)興趣。以上都是有效方法，所以全選。二、多項選擇題1.A、B、C、E解析：提高學生課堂參與度需要綜合措施：增加課堂提問能讓學生更多機會發(fā)言；使用多樣化教學方法能激發(fā)學生興趣；給學生更多自主選擇權(quán)能增強參與意愿。以上都是有效方法，所以全選。2.A、C、D解析：處理學生課堂上玩手機，老師可以選擇直接沒收并批評（A）、課后談話了解情況（C）、或者忽略行為（D）。讓學生展示手機內(nèi)容可能引發(fā)更多問題，組織表演節(jié)目轉(zhuǎn)移注意力不解決根本問題。所以選A、C、D。3.A、B、C解析：了解學生對教學活動的反饋，可以選擇課堂上直接詢問（A）、發(fā)放問卷調(diào)查（B）、觀察學生行為（C）。以上方法結(jié)合能更全面地掌握情況。所以全選。4.A、B、C解析：處理學生課堂上作弊，老師可以選擇立刻批評取消資格（A）、讓學生當眾承認錯誤并教育其他學生（B）、課后談話了解原因（C）。忽略行為（D）不利于學生成長。所以選A、B、C。5.A、B、C、D解析：提高老師教學能力需要多方面努力：參加培訓能系統(tǒng)學習（A），閱讀書籍能理論提升（B），觀摩其他老師能學習經(jīng)驗（C），以上都是有效途徑。所以全選。6.A、C、D解析：處理學生課堂上打鬧，老師可以選擇立刻制止并批評（A）、課后談話了解情況（C）、忽略行為（D）。讓學生表演節(jié)目轉(zhuǎn)移注意力不解決根本問題。所以選A、C、D。7.A、B、C解析：提高學生閱讀興趣需要綜合措施：推薦有趣書籍能滿足個性化需求（A），組織讀書活動能營造氛圍（B），增加閱讀時間能培養(yǎng)習慣（C）。以上都是有效方法。所以全選。8.A、C、D解析：處理學生逃課，老師可以選擇立刻批評要求補課（A）、課后談話了解原因（C）、忽略行為（D）。讓學生表演節(jié)目不解決根本問題。所以選A、C、D。9.A、B、C解析：提高學生寫作能力需要綜合措施：增加寫作練習能鞏固技能（A），提供寫作指導能提升水平（B），給學生更多寫作選擇權(quán)能激發(fā)興趣（C）。以上都是有效方法。所以全選。10.A、C、D解析：處理學生課堂上說臟話，老師可以選擇立刻批評并要求道歉（A）、課后談話了解情況（C）、忽略行為（D）。讓學生表演節(jié)目轉(zhuǎn)移注意力不解決根本問題。所以選A、C、D。三、簡答題1.教師與學生溝通時應(yīng)注意尊重、鼓勵、耐心、個性化等。要尊重學生人格，不能批評；多鼓勵，保護積極性；有耐心，給學生思考時間；了解學生特點，針對性引導。比如內(nèi)向?qū)W生可先小組討論再發(fā)言。解析思路：本題考查教師溝通技巧?；卮饡r應(yīng)從尊重、鼓勵、耐心、個性化四個方面展開，結(jié)合實際教學場景說明。每個方面都要有具體例子支撐，如內(nèi)向?qū)W生如何引導，體現(xiàn)了對不同學生的關(guān)注。2.處理學生作弊，應(yīng)先課后談話了解原因，再根據(jù)情況教育。如果是