部編版語文五年級上冊第四單元語文園地交流平臺讀本單元的課文，我們可以借助資料了解寫作背景，從而更深入地理解課文蘊含的情感。如，了解了南宋統(tǒng)治者偏安一隅的歷史背景，就更能體會陸游“但悲不見九州同”的傷痛和林升“直把杭州作汴州”的憤慨。我們還可以結合更多的資料來豐富對課文內(nèi)容的認識。如，通過查閱有關圓明園的資料，能更深入地理解作者為什么說圓明園的毀滅，是中國乃至世界文化史上不可估量的損失。通過朗讀，我們可以把課文中豐富的情感表達出來。如，讀出《圓明園的毀滅》表達的痛惜之情、《少年中國說（節(jié)選）》表達的壯志豪情。朗讀時可以通過調(diào)整語速、語調(diào)和節(jié)奏來表現(xiàn)課文的情感。【交流點撥】本次“交流平臺”是要求我們學會通過朗讀把課文充沛的感情表達出來。通過朗讀把充沛的感情表達出來，主要從兩方面進行：一是要準確把握課文的感情基調(diào)；二是通過調(diào)整語速、語調(diào)和節(jié)奏，來表現(xiàn)課文的感情。【交流范例】同學甲：一般緊急、熱烈、愉快、興奮的內(nèi)容要讀得稍快一些，如《少年中國說》中的第2自然段；莊嚴、沉痛、平靜、悲傷的內(nèi)容要讀得稍慢一些，如《圓明園的毀滅》中的第5自然段。同學乙：除語調(diào)、語速和節(jié)奏外，重音也很重要，重音可以重讀、輕讀、慢讀。如“圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失”中的兩個“不可估量”就要重讀。但在表達幸福、溫暖、欣慰、體貼等感情時，往往要把重音輕讀。同學丙：有時為了表情達意的需要還要注意停頓。為了突出某一事物或強調(diào)一種特殊意義，可以延長或縮短停頓時間，如《示兒》一詩的停頓為：死去/元知/萬事空，但悲/不見//九州同。王師/北定/中原日，家祭/無忘//告乃翁。有的還要強調(diào)重音，通過重音來表達思想感情。如《圓明園的毀滅》最后一個自然段中，“他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走”，將“凡是”“統(tǒng)統(tǒng)”重讀，以表現(xiàn)侵略者的貪婪和作者的強烈憤慨之情?！菊n堂達標】1.下列說法有誤的一項是（）。A.朗讀《圓明園的毀滅》，要讀出痛惜之情。B.朗讀《少年中國說》，要讀出壯志之情。C.讀《少年中國說》第一自然段，語調(diào)要低沉些，語速要緩慢些。D.要讀好文章，就好把握好文中的感情基調(diào)，調(diào)整好語速、語調(diào)和節(jié)奏的變化。2.表達與交流。（1）“一個國家的強盛，離不開精神的支撐；一個民族的進步，有賴于文明的成長?！碑斈憧吹桨唏R線上“車讓人”這一道美麗的風景時，你有何感想？請動筆寫一寫。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）愛國，不是一句口號，它應該體現(xiàn)在生活中。那么，作為小學生的我們，該怎樣做來體現(xiàn)自己的愛國之心呢？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿詞句段運用?下面每組詞語的意思有什么相同和不同？選擇其中一個詞語寫一段話。舉世聞名臭名遠揚足智多謀詭計多端興高采烈得意忘形嘔心瀝血處心積慮【點撥】這道題旨在讓我們通過區(qū)別詞語的意思，了解詞語的詞性（褒義詞和貶義詞），并能夠熟練運用?！緟⒖即鸢浮颗e世聞名臭名遠揚相同點：都有名聲影響很大的意思。不同點：前者是褒義詞，用在非常著名的人或事物上；后者是貶義詞，用在做了壞事的人身上。造句：長城是舉世聞名的建筑。興高采烈得意忘形相同點：都含有高興的意思。不同點：前者單指人興致高，非常高興；后者是高興得忘乎所以了。前褒后貶。造句：大家都興高采烈地去參加游園活動。足智多謀詭計多端相同點：都含有主意多的意思。不同點：前者指富有智慧，善于謀劃；后者指壞主意多。前褒后貶。造句：盡管敵人詭計多端，但還是逃脫不了被消滅的命運。嘔心瀝血處心積慮相同點：都有想盡辦法，謀劃好久的意思。不同點：前者指費盡心血做好事；后者指挖空心思做壞事。前褒后貶。造句：敵人處心積慮地想分化我們，我們千萬別中計?！菊n堂達標】1.根據(jù)意思寫出相應的詞語。舉世聞名 臭名遠揚 興高采烈 得意忘形足智多謀 詭計多端 嘔心瀝血 處心積慮（1）形容費盡心血。（）（2）壞名聲傳得很遠。（）（3）形容壞主意很多。（）（4）興致高，情緒熱烈。（）（5）智謀很多，形容善于料事和用計。（）（6）全世界都知道。形容非常著名。（）（7）形容高興得失去了常態(tài)。（）（8）千方百計地盤算（多含貶義）。（）2.按要求給下列詞語分類。（填序號）①足智多謀②詭計多端③處心積慮④嘔心瀝血⑤興高采烈⑥得意忘形⑦舉世聞名⑧臭名遠揚褒義詞①貶義詞②?讀前兩個句子，體會頓號的用法，再給最后一句加上標點。

它由圓明園、萬春園和長春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。

它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。

毽子越做越講究有黑雞毛白雞毛蘆花雞毛等各種顏色的毽子滿院子飛【點撥】這道題要求我們掌握頓號和逗號的用法。逗號和頓號都表示句中停頓。一般說來，并列詞語之間，不需要較大的停頓，則用頓號；比較長的句子或結構復雜的短語并列式，一般說來，用逗號。但并列詞語之間，需要較大的停頓或并列詞語都帶有“啊”“啦”的語氣詞以及并列詞語作謂語，作補語時，并列詞語之間不用頓號，而是用逗號?！緟⒖即鸢浮康谌齻€句子的標點應分別為：，、、，?！菊n堂達標】3.讀句子，在方框內(nèi)加標點。（1）它的果實埋在地里□不像桃子□石榴□蘋果那樣□把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上□使人一見就生愛慕之心□（2）花園里的花都盛開了□有玫瑰花□百合花□郁金香□蝴蝶蘭□顏色有紅的□黃的□粉紅的□白的□藍的□漂亮極了□（3）這篇文章描寫了飛瀑□寺廟□翠松□石松□洞天和云?！酰?）這些干部□農(nóng)民□秀才□獄吏□商人和錢糧師爺□就是我敬愛的先生□（5）原子彈□氫彈的爆炸□人造衛(wèi)星的發(fā)射□回收□標志著我國科學技術的發(fā)展達到了新的水平□書寫提示

每一行詩句都居中寫，注意上下、左右文字要對齊。

注意筆畫、結構等方面的細節(jié)。本次書寫提示旨在讓我們練習用硬筆書寫古詩，并展示了橫和豎兩種版式。書寫提示：1.無論橫排還是豎排，寫的時候，每一行詩句都要居中寫。2.在書寫的時候，上下、左右文字要對齊。3.每個字包括標點符號都不能壓線。4.具體在寫每一個字的時候，大腦中要能想象出橫線格中有一個田字格，每個字都要像寫在田字格中一樣去書寫。5.注意筆畫、結構等方面的細節(jié)。日積月累太平盛世國泰民安豐衣足食安居樂業(yè)政通人和人壽年豐夜不閉戶路不拾遺多事之秋兵荒馬亂流離失所生靈涂炭家破人亡哀鴻遍野民不聊生內(nèi)憂外患【點撥】這次詞語積累展示了兩類詞語：一類寫生活安定、幸福的；一類是生活危困、痛苦的。詞語解釋太平盛世：指社會安定、政治清明、經(jīng)濟繁榮的時代。比喻非常興盛安定的社會。國泰民安：國家太平，人民生活安定。豐衣足食：穿的吃的都很豐富充足。形容生活富裕。安居樂業(yè)：安定地生活，愉快地工作。政通人和：政事通達，人心和順。形容國家穩(wěn)定，人民安樂。人壽年豐：人健康，年成也好。形容太平興旺的景象。夜不閉戶：夜間不用關閉門戶睡覺。形容社會治安情況良好。路不拾遺：東西掉在路上沒有人撿走據(jù)為己有。形容社會風氣好。多事之秋：事故或事變很多的時期，多指動蕩不安的政局。兵荒馬亂：形容戰(zhàn)爭期間社會混亂不安的景象。生靈涂炭：百姓像掉在爛泥和炭火中一樣，形容人民處于極端困苦的境地。流離失所：無處安身，到處流浪。家破人亡：家庭遭破壞，親人死亡。形容家庭遭不幸的慘象。哀鴻遍野：哀鴻，哀鳴的鴻雁。比喻在天災人禍中到處都是流離失所、呻吟呼號的饑民。民不聊生：聊，依賴，憑借。指人民沒辦法生活。內(nèi)憂外患：多指國內(nèi)不安定和外敵侵略。有時也比喻個人的情況?！菊n堂達標】1.下列詞語書寫全都正確的一項是（）。A.太平盛世正通人和內(nèi)憂外患B.家破人亡兵慌馬亂人壽年豐C.國泰民安安居樂業(yè)豐衣足食2.找出不是同一類的詞，畫上“”。（1）豐衣足食流離失所政通人和（2）兵荒馬亂哀鴻遍野安居樂業(yè)（3）多事之秋人壽年豐家破人亡（4）太平盛世國泰民安民不聊生參考答案交流平臺1.C2.（1）國家在進步，公民的素質也在不斷提升。每個人都以文明禮讓的態(tài)度為人處事，整個社會也會變得和諧、美好。（2）作為小學生，我們的愛國之心應該表現(xiàn)在好好學習，天天向上，守紀律，鍛煉身體，為將來更好地建設祖國打好基礎。詞句段運用1.（1）嘔心瀝血（2）臭名遠揚（3）詭計多端（4）興高采烈（5）足智多謀（6）舉世聞名（7）得意忘形（8）處心積慮2.④⑤⑦③⑥⑧3.（1）它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，