2025福建廈門市集美實(shí)驗(yàn)學(xué)校產(chǎn)假頂崗教師招聘1人筆試備考試題及答案解析畢業(yè)院校：________姓名：________考場號：________考生號：________一、選擇題1.在教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在學(xué)習(xí)困難時(shí)，首先應(yīng)該采取的措施是（）A.立即批評學(xué)生，要求其加倍努力B.對學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，了解具體困難C.將學(xué)生問題向全班同學(xué)公開，以示警戒D.直接給學(xué)生降低成績，作為懲罰答案：B解析：教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)困難時(shí)，首要任務(wù)是了解困難的性質(zhì)和原因。通過單獨(dú)輔導(dǎo)，可以與學(xué)生進(jìn)行充分溝通，了解其在學(xué)習(xí)過程中的具體問題，如基礎(chǔ)知識掌握不牢、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)?。在此基礎(chǔ)上，教師可以針對性地提供幫助，如講解重點(diǎn)難點(diǎn)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法等。立即批評或公開問題可能會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，不利于解決問題。降低成績更是無助于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。2.課堂上學(xué)生突然出現(xiàn)身體不適，教師應(yīng)如何處理（）A.立即停止教學(xué)，要求學(xué)生堅(jiān)持下課再處理B.繼續(xù)上課，同時(shí)暗中觀察學(xué)生情況C.讓其他學(xué)生照顧該學(xué)生，自己繼續(xù)授課D.立即查看學(xué)生狀況，必要時(shí)聯(lián)系家長或送醫(yī)答案：D解析：學(xué)生出現(xiàn)身體不適，教師應(yīng)立即關(guān)注并查看其狀況。如果情況較輕，可以給予適當(dāng)安慰和幫助；如果情況較嚴(yán)重，如呼吸困難、意識模糊等，應(yīng)立即聯(lián)系家長或送往醫(yī)院救治。教師不能要求學(xué)生堅(jiān)持下課再處理，也不能忽視學(xué)生的狀況而繼續(xù)上課。讓其他學(xué)生照顧也不現(xiàn)實(shí)，教師應(yīng)負(fù)起主要責(zé)任。3.教師在課堂上運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的主要目的是（）A.展示教師的教學(xué)技巧B.替代傳統(tǒng)板書，提高課堂效率C.吸引學(xué)生注意力，增強(qiáng)教學(xué)效果D.展示學(xué)校的現(xiàn)代化水平答案：C解析：多媒體教學(xué)手段作為輔助工具，主要目的是通過圖像、聲音等多種形式，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性，從而吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。教師運(yùn)用多媒體是為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，而不是展示個(gè)人技巧或?qū)W校水平。雖然多媒體可以提高課堂效率，但其核心作用還是在于吸引學(xué)生、輔助教學(xué)。4.學(xué)生之間發(fā)生輕微爭執(zhí)，教師應(yīng)如何處理（）A.立即介入，判定對錯(cuò)并批評犯錯(cuò)方B.讓學(xué)生自行解決，教師不予干預(yù)C.將學(xué)生分開，分別了解情況后再處理D.立即疏散學(xué)生，避免事態(tài)擴(kuò)大答案：C解析：學(xué)生之間發(fā)生輕微爭執(zhí)時(shí)，教師應(yīng)首先了解情況。將學(xué)生分開可以避免爭執(zhí)升級，同時(shí)也能讓雙方冷靜下來。分別了解爭執(zhí)的原因和過程，有助于教師做出公正的處理。立即判定對錯(cuò)并批評一方可能會(huì)激化矛盾，讓學(xué)生自行解決也不利于培養(yǎng)其解決問題的能力。疏散學(xué)生雖然能避免事態(tài)擴(kuò)大，但無法解決根本問題。5.在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，教師應(yīng)優(yōu)先考慮（）A.教材內(nèi)容的深度和廣度B.學(xué)生的興趣和接受能力C.學(xué)校的教學(xué)設(shè)備和資源D.教育行政部門的要求答案：B解析：教學(xué)計(jì)劃是教師開展教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)，其制定應(yīng)首先考慮學(xué)生的實(shí)際情況。學(xué)生的興趣和接受能力是教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)，只有了解學(xué)生的需求，才能制定出有效的教學(xué)方案。教材內(nèi)容、教學(xué)設(shè)備和資源等都是重要的因素，但都應(yīng)圍繞學(xué)生的需求來安排。教育行政部門的要求也是需要遵守的，但不應(yīng)是首要考慮因素。6.教師在課堂提問時(shí)，應(yīng)注意的問題不包括（）A.提問目的明確，與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)B.提問面向全體學(xué)生，避免只提問少數(shù)優(yōu)等生C.提問難度適中，符合學(xué)生的認(rèn)知水平D.提問后立即給出答案，避免學(xué)生思考答案：D解析：課堂提問是教學(xué)的重要手段，教師應(yīng)注意提問的目的性、針對性和適度性。提問應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，難度適中，面向全體學(xué)生。提問后應(yīng)給學(xué)生一定的思考時(shí)間，而不是立即給出答案。立即給出答案會(huì)剝奪學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)興趣。7.教師在評價(jià)學(xué)生時(shí)，應(yīng)注重（）A.學(xué)生的考試成績，作為唯一評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)B.學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況C.學(xué)生的全面發(fā)展，包括品德、智力、體質(zhì)等D.學(xué)生的家庭背景，作為評價(jià)參考答案：C解析：學(xué)生評價(jià)應(yīng)全面、客觀，注重學(xué)生的全面發(fā)展。除了學(xué)習(xí)成績，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)能力、體質(zhì)健康等方面?？荚嚦煽冎皇窃u價(jià)學(xué)生的一種方式，不能作為唯一標(biāo)準(zhǔn)。課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況也是重要的評價(jià)依據(jù)，但不應(yīng)是全部。學(xué)生的家庭背景與教師評價(jià)無關(guān)。8.教師組織班級活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的（）A.主體作用，讓學(xué)生自主策劃和實(shí)施B.紀(jì)律性，確?；顒?dòng)按計(jì)劃進(jìn)行C.服從性，聽從教師的所有安排D.競爭性，激發(fā)學(xué)生的好勝心答案：A解析：班級活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生能力、增進(jìn)同學(xué)感情的重要途徑。教師組織活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生參與策劃和實(shí)施。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、協(xié)作精神和責(zé)任感。過于強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性會(huì)壓抑學(xué)生的積極性，完全服從教師則不利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性。激發(fā)競爭性雖然能提高學(xué)生的積極性，但容易導(dǎo)致過度關(guān)注勝負(fù)，忽視活動(dòng)的教育意義。9.教師在處理學(xué)生問題時(shí)，應(yīng)遵循的原則不包括（）A.公平公正，對待所有學(xué)生一視同仁B.保護(hù)學(xué)生隱私，不隨意公開學(xué)生問題C.以教育為主，懲罰為輔D.將學(xué)生問題向上級匯報(bào)，尋求指示答案：D解析：教師處理學(xué)生問題時(shí)，應(yīng)遵循公平公正、保護(hù)隱私、以教育為主等原則。將學(xué)生問題向上級匯報(bào)尋求指示，雖然有時(shí)是必要的，但不應(yīng)是首要原則。教師應(yīng)首先嘗試自行解決，只有在遇到難以處理的問題時(shí)才需要尋求幫助。過于依賴上級指示，不利于教師獨(dú)立解決問題的能力的提高。10.教師在工作中應(yīng)保持的專業(yè)態(tài)度不包括（）A.熱愛教育事業(yè)，關(guān)愛學(xué)生B.不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)C.團(tuán)結(jié)同事，共同進(jìn)步D.關(guān)注個(gè)人利益，爭取高薪待遇答案：D解析：教師作為教育工作者，應(yīng)保持熱愛教育事業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、不斷學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同事等專業(yè)態(tài)度。關(guān)注個(gè)人利益、爭取高薪待遇雖然也是人之常情，但不應(yīng)作為教師的主要工作態(tài)度。教師的工作動(dòng)力應(yīng)來自于對教育事業(yè)的熱愛和對學(xué)生的責(zé)任感，而不是個(gè)人利益的追求。11.教師在課堂上發(fā)現(xiàn)兩名學(xué)生私下斗毆，應(yīng)首先采取什么措施（）A.立即大聲呵斥，制止斗毆行為B.讓其他學(xué)生繼續(xù)上課，自己處理學(xué)生矛盾C.立即上前分開學(xué)生，了解情況并控制場面D.裁判學(xué)生誰對誰錯(cuò)，進(jìn)行簡單批評教育答案：C解析：課堂出現(xiàn)學(xué)生斗毆情況，教師的首要任務(wù)是確保學(xué)生安全和控制場面。應(yīng)立即上前將斗毆學(xué)生分開，防止沖突升級造成傷害。同時(shí)要冷靜觀察，了解大致情況，并控制住現(xiàn)場秩序。在安全的前提下，再進(jìn)行進(jìn)一步的教育和處理。立即大聲呵斥可能激化矛盾，讓其他學(xué)生繼續(xù)上課會(huì)忽略現(xiàn)場危險(xiǎn)，簡單裁判對錯(cuò)不利于解決根本問題。12.教師在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生答案與參考答案不一致但計(jì)算過程正確，應(yīng)如何處理（）A.認(rèn)為學(xué)生答案錯(cuò)誤，不予得分B.告知學(xué)生答案有誤，要求其修改C.給予部分分?jǐn)?shù)，肯定其計(jì)算過程D.不作任何表示，繼續(xù)批改其他作業(yè)答案：C解析：教師在批改作業(yè)時(shí)，應(yīng)全面評價(jià)學(xué)生的答卷。如果學(xué)生答案與參考答案不一致，但計(jì)算過程正確，說明學(xué)生掌握了相關(guān)的計(jì)算方法。教師應(yīng)給予一定的分?jǐn)?shù)，肯定其正確的計(jì)算過程，同時(shí)可以指出答案與參考答案不一致的原因，幫助學(xué)生理解。直接認(rèn)定錯(cuò)誤或不作表示，都不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。13.教師在課堂上講解知識點(diǎn)時(shí)，應(yīng)注重（）A.語速快慢，展現(xiàn)個(gè)人口才B.知識點(diǎn)的深度和廣度C.語言生動(dòng)形象，吸引學(xué)生注意力D.與個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合答案：C解析：教師講解知識點(diǎn)時(shí)，首要目的是讓學(xué)生理解和掌握。語言生動(dòng)形象可以增強(qiáng)知識的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，從而提高教學(xué)效果。知識的深度和廣度固然重要，但過于深?yuàn)W或龐雜的內(nèi)容可能會(huì)讓學(xué)生難以理解。個(gè)人經(jīng)驗(yàn)可以作為教學(xué)的參考，但不應(yīng)是講解的重點(diǎn)。語速快慢應(yīng)根據(jù)內(nèi)容和學(xué)生接受情況調(diào)整，而不是為了展現(xiàn)口才。14.學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，主動(dòng)向教師求助時(shí)，教師應(yīng)（）A.告知學(xué)生應(yīng)該更加努力，無需額外幫助B.簡單解釋一下，讓學(xué)生自行解決C.耐心了解學(xué)生的困難，并給予針對性指導(dǎo)D.讓其他同學(xué)幫助他，減輕自己的負(fù)擔(dān)答案：C解析：當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難主動(dòng)求助時(shí)，教師應(yīng)積極回應(yīng)。首先耐心了解學(xué)生遇到的具體困難，是基礎(chǔ)知識掌握不牢、解題思路不清還是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)取Ｔ诖嘶A(chǔ)上，教師可以給予針對性的指導(dǎo)和幫助，如講解重點(diǎn)難點(diǎn)、示范解題方法、推薦學(xué)習(xí)資源等。直接讓學(xué)生更加努力或簡單解釋，可能無法解決根本問題。讓其他同學(xué)幫助也不現(xiàn)實(shí)，且可能增加其他學(xué)生的負(fù)擔(dān)。15.教師在布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)考慮的因素不包括（）A.作業(yè)量要適中，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)過重B.作業(yè)內(nèi)容要貼近生活，增強(qiáng)實(shí)用性C.作業(yè)難度要統(tǒng)一，所有學(xué)生做同樣的題目D.作業(yè)形式要多樣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣答案：C解析：教師布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)考慮作業(yè)量、內(nèi)容、形式等因素，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作業(yè)量要適中，避免負(fù)擔(dān)過重；內(nèi)容可以貼近生活，增強(qiáng)實(shí)用性；形式可以多樣，提高學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)難度應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平有所區(qū)分，而不是統(tǒng)一要求所有學(xué)生做同樣的題目。統(tǒng)一難度不利于滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，可能造成部分學(xué)生“吃不飽”或“吃不了”。16.教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上偷偷玩手機(jī)，應(yīng)如何處理（）A.上課前沒收手機(jī)，課后統(tǒng)一處理B.當(dāng)眾批評學(xué)生，要求其保證不再犯錯(cuò)C.待下課后，單獨(dú)與學(xué)生溝通教育D.不予理睬，繼續(xù)進(jìn)行課堂教學(xué)答案：C解析：課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生偷偷玩手機(jī)，教師應(yīng)予以關(guān)注和處理。待下課后，單獨(dú)與學(xué)生溝通教育是比較恰當(dāng)?shù)姆绞?。可以先了解學(xué)生玩手機(jī)的原因，然后明確課堂紀(jì)律要求，說明這種行為的影響，并教育學(xué)生要遵守紀(jì)律。上課前沒收手機(jī)課后處理可能會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒；當(dāng)眾批評可能傷害學(xué)生自尊心；不予理睬則會(huì)放任自流，不利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。17.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)注意（）A.明確每個(gè)學(xué)生的任務(wù)，確保分工合作B.讓小組自行安排，教師不參與指導(dǎo)C.只關(guān)注小組整體成績，不考慮個(gè)體差異D.限制小組討論時(shí)間，提高課堂效率答案：A解析：小組合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力和溝通能力的重要方式。教師組織時(shí)，應(yīng)注意明確每個(gè)學(xué)生的任務(wù)，確保分工合作，使每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)過程中?？梢宰屝〗M自行安排，但教師也應(yīng)適當(dāng)參與指導(dǎo)，幫助解決合作中的問題。評價(jià)時(shí)應(yīng)既關(guān)注小組整體成績，也要考慮個(gè)體參與情況和進(jìn)步。不應(yīng)限制討論時(shí)間，充分的討論是合作學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。18.教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)反思時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)反思（）A.學(xué)生的聽課狀態(tài)，是否專心B.自身的教學(xué)方法，是否有效C.課堂紀(jì)律情況，是否有序D.教學(xué)設(shè)備使用情況，是否正常答案：B解析：教學(xué)反思是教師提升專業(yè)水平的重要途徑。在課堂上進(jìn)行教學(xué)反思時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)反思自身的教學(xué)方法是否有效，是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。可以思考教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是否合理、講解是否清晰、互動(dòng)是否充分、重難點(diǎn)是否突出等。學(xué)生的聽課狀態(tài)、課堂紀(jì)律情況、教學(xué)設(shè)備使用情況等也是需要關(guān)注的，但不應(yīng)是反思的重點(diǎn)，這些往往是對教學(xué)效果的影響因素。19.教師在評價(jià)學(xué)生作品時(shí)，應(yīng)注重（）A.作品的最終效果，是否美觀B.學(xué)生的創(chuàng)作過程，是否用心C.作品的創(chuàng)新性，是否獨(dú)特D.作品的大小尺寸，是否標(biāo)準(zhǔn)答案：B解析：教師評價(jià)學(xué)生作品時(shí)，應(yīng)注重學(xué)生的創(chuàng)作過程和態(tài)度。作品是否用心完成，體現(xiàn)了學(xué)生的投入程度和學(xué)習(xí)態(tài)度。最終效果、創(chuàng)新性、大小尺寸等也是評價(jià)的參考因素，但不應(yīng)是唯一標(biāo)準(zhǔn)。過于注重最終效果可能忽視學(xué)生的努力和進(jìn)步；只看創(chuàng)新性可能不切合學(xué)生的實(shí)際水平；大小尺寸更不應(yīng)作為評價(jià)重點(diǎn)。評價(jià)的目的是鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高創(chuàng)作能力。20.教師在與家長溝通學(xué)生問題時(shí)，應(yīng)采取的態(tài)度是（）A.單方面批評學(xué)生，要求家長配合管教B.只說學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，避免提及問題C.客觀反映學(xué)生情況，共同商討教育方法D.強(qiáng)調(diào)家長的責(zé)任，指責(zé)學(xué)生的不足答案：C解析：教師與家長溝通學(xué)生問題，應(yīng)采取客觀、真誠的態(tài)度?？陀^反映學(xué)生情況，包括優(yōu)點(diǎn)和存在的問題，讓家長全面了解學(xué)生在校表現(xiàn)。溝通的目的是共同商討教育方法，幫助student改進(jìn)。單方面批評學(xué)生或只說優(yōu)點(diǎn)，都不利于問題的解決。強(qiáng)調(diào)家長責(zé)任和指責(zé)學(xué)生不足，容易引發(fā)矛盾，不利于形成教育合力。二、多選題1.教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的主要優(yōu)勢包括哪些（）A.可以使教學(xué)內(nèi)容更加直觀形象B.可以擴(kuò)大教學(xué)信息量，提高教學(xué)效率C.可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂互動(dòng)D.可以完全替代教師的講解和板書E.可以根據(jù)教學(xué)需要靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容答案：ABCE解析：多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代教學(xué)手段，具有多方面的優(yōu)勢。首先，它可以運(yùn)用圖像、聲音、視頻等多種形式，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀形象，幫助學(xué)生理解抽象的知識點(diǎn)（A）。其次，多媒體可以承載大量的教學(xué)信息，拓展課堂知識面，從而提高教學(xué)效率（B）。此外，生動(dòng)有趣的多媒體內(nèi)容能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過互動(dòng)環(huán)節(jié)增強(qiáng)師生、生生之間的互動(dòng)（C）。多媒體是教學(xué)的輔助工具，不能完全替代教師的講解和板書，教師的引導(dǎo)和啟發(fā)作用仍然不可替代（D）。同時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生反應(yīng)，靈活調(diào)整多媒體展示的內(nèi)容和節(jié)奏，使教學(xué)更具針對性（E）。因此，正確答案為ABCE。2.教師在評價(jià)學(xué)生時(shí)，應(yīng)遵循的基本原則有哪些（）A.客觀公正，以事實(shí)為依據(jù)B.全面發(fā)展，注重綜合素質(zhì)C.發(fā)展性評價(jià)，關(guān)注學(xué)生進(jìn)步D.分?jǐn)?shù)至上，量化考核結(jié)果E.保護(hù)隱私，尊重學(xué)生個(gè)體差異答案：ABCE解析：學(xué)生評價(jià)是教育教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)，應(yīng)遵循客觀公正、全面發(fā)展、發(fā)展性評價(jià)、保護(hù)隱私等基本原則。評價(jià)應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)和事實(shí)為依據(jù)，確保公平公正（A）。評價(jià)內(nèi)容應(yīng)涵蓋學(xué)生的思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)等方面，注重綜合素質(zhì)的考察（B）。評價(jià)應(yīng)著眼于學(xué)生的未來發(fā)展，關(guān)注其在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步程度，而非簡單的橫向比較（C）。分?jǐn)?shù)只是評價(jià)結(jié)果的一種形式，不能作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，更不能分?jǐn)?shù)至上（D）。同時(shí)，教師應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)體差異，保護(hù)學(xué)生的評價(jià)隱私，避免評價(jià)結(jié)果對學(xué)生的過度影響（E）。因此，正確答案為ABCE。3.教師組織班級活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意哪些方面（）A.活動(dòng)目標(biāo)明確，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)B.活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣C.活動(dòng)過程安全，有應(yīng)急預(yù)案D.活動(dòng)完全由教師主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)參與E.活動(dòng)結(jié)果評價(jià)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)答案：ABCE解析：教師組織班級活動(dòng)時(shí)，需要關(guān)注多個(gè)方面。首先，活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)明確，內(nèi)容設(shè)計(jì)和形式選擇要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣，確?；顒?dòng)的教育意義和趣味性（A、B）。其次，安全是組織活動(dòng)的首要前提，必須考慮活動(dòng)過程中的安全因素，并制定相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案，防止意外事故發(fā)生（C）?；顒?dòng)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與和主動(dòng)探索，而不是教師主導(dǎo)下的被動(dòng)接受（D）。最后，活動(dòng)結(jié)束后，教師應(yīng)對活動(dòng)效果進(jìn)行評價(jià)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后組織活動(dòng)提供參考（E）。因此，正確答案為ABCE。4.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時(shí)，可能的表現(xiàn)有哪些（）A.課堂上注意力不集中，容易走神B.作業(yè)完成質(zhì)量不高，錯(cuò)誤較多C.不愿意參與課堂討論和活動(dòng)D.對學(xué)習(xí)失去興趣，產(chǎn)生厭學(xué)情緒E.向教師或同學(xué)主動(dòng)尋求幫助答案：ABCD解析：學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，其表現(xiàn)多種多樣。由于理解或跟不上進(jìn)度，學(xué)生可能會(huì)在課堂上表現(xiàn)出注意力不集中、走神等現(xiàn)象（A）。學(xué)習(xí)困難導(dǎo)致知識掌握不牢固，作業(yè)完成質(zhì)量會(huì)受到影響，錯(cuò)誤率可能升高（B）。面對學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)，一些學(xué)生可能會(huì)變得不愿意參與課堂討論和互動(dòng)，以避免出錯(cuò)或表現(xiàn)不佳（C）。長期的學(xué)習(xí)困難可能導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生厭學(xué)甚至放棄學(xué)習(xí)的情緒（D）。當(dāng)然，也有些學(xué)生能夠認(rèn)識到自己的困難，并主動(dòng)向教師或同學(xué)尋求幫助和指導(dǎo)（E）。因此，正確答案為ABCD。（注意：E選項(xiàng)描述的是積極應(yīng)對困難的表現(xiàn)，雖然也屬于學(xué)生的行為，但更側(cè)重于解決問題的行動(dòng)，而A、B、C、D更側(cè)重于困難本身帶來的外在表現(xiàn)，根據(jù)題目通常選擇最直接反映困難狀態(tài)的選項(xiàng)，ABCD更符合題意）5.教師在課堂上進(jìn)行提問時(shí)，應(yīng)注意哪些問題（）A.提問目的明確，與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)B.提問面向全體學(xué)生，避免只提問少數(shù)優(yōu)等生C.提問難度適中，符合學(xué)生的認(rèn)知水平D.提問后立即給出答案，避免學(xué)生思考E.提問方式多樣，激發(fā)學(xué)生思考答案：ABCE解析：課堂提問是教師了解學(xué)生掌握情況、激發(fā)學(xué)生思考的重要手段，應(yīng)注意多個(gè)方面。提問的目的應(yīng)明確，設(shè)計(jì)的問題要與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)（A）。提問應(yīng)面向全體學(xué)生，給予每個(gè)學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，而不是只關(guān)注少數(shù)成績好的學(xué)生（B）。問題的難度要適中，符合大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知水平，既要讓學(xué)生有思考的挑戰(zhàn)，又要確保他們能夠完成，從而獲得成就感（C）。提問后應(yīng)給學(xué)生一定的思考時(shí)間，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考或小組討論，而不是教師立即給出答案，剝奪學(xué)生的思維過程（D）。提問的方式可以多樣化，如開放性問題、假設(shè)性問題等，以激發(fā)學(xué)生的思維活力（E）。因此，正確答案為ABCE。（注意：D選項(xiàng)與教學(xué)原則相悖，不應(yīng)作為注意事項(xiàng)）6.教師與家長溝通時(shí)應(yīng)遵循哪些原則（）A.尊重家長，平等溝通B.客觀反映學(xué)生情況，不夸大不縮小C.蹲下說話，表示對家長的尊重D.重點(diǎn)指出學(xué)生缺點(diǎn)，批評為主E.共同商討教育方法，形成教育合力答案：ABE解析：教師與家長溝通是家校合作的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)遵循尊重、客觀、合作等原則。首先，教師應(yīng)尊重家長，以平等的態(tài)度進(jìn)行溝通，建立互信關(guān)系（A）。其次，在反映學(xué)生情況時(shí)，應(yīng)客觀公正，既要說學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也要指出存在的問題，避免夸大或縮小，以誠相待（B）。溝通時(shí)應(yīng)注意方式方法，如適當(dāng)蹲下說話，表示對家長的尊重和平等（C，雖然這是良好姿態(tài)，但不是溝通的核心原則）。溝通的目的不是單純地指出缺點(diǎn)進(jìn)行批評，而是共同商討適合學(xué)生的教育方法，形成家校教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的成長（D錯(cuò)誤，E正確）。因此，正確答案為ABE。7.教師在課堂上處理學(xué)生突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)注意哪些方面（）A.保持冷靜，控制局面B.了解情況，調(diào)查清楚C.保護(hù)學(xué)生安全，防止事態(tài)擴(kuò)大D.當(dāng)眾嚴(yán)厲批評犯錯(cuò)學(xué)生E.及時(shí)處理，恢復(fù)正常教學(xué)秩序答案：ABCE解析：課堂上處理學(xué)生突發(fā)事件，教師需要迅速、妥善地應(yīng)對。首先，教師自身要保持冷靜，穩(wěn)定情緒，控制課堂局面，避免事件影響其他學(xué)生（A）。其次，要盡快了解事件發(fā)生的具體情況，通過詢問當(dāng)事人或旁觀者等方式調(diào)查清楚（B）。處理過程中，要始終把學(xué)生的安全放在首位，防止事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò)大或造成傷害（C）。處理完成后，應(yīng)盡快采取措施恢復(fù)正常的教學(xué)秩序，保證教學(xué)進(jìn)度（E）。處理方式應(yīng)根據(jù)事件性質(zhì)和學(xué)生特點(diǎn)選擇，不一定都要當(dāng)眾嚴(yán)厲批評，有時(shí)私下教育更有效，重點(diǎn)在于解決問題和預(yù)防再次發(fā)生（D錯(cuò)誤）。因此，正確答案為ABCE。8.教師專業(yè)發(fā)展主要包括哪些方面（）A.學(xué)歷提升，獲取更高學(xué)位B.教學(xué)能力的提高C.教育科研能力的增強(qiáng)D.職稱評定，獲得更高職務(wù)E.知識結(jié)構(gòu)的更新與完善答案：BCE解析：教師專業(yè)發(fā)展是指教師在專業(yè)知識、教學(xué)能力、教育理念、科研能力等方面的持續(xù)進(jìn)步和成長。教學(xué)能力的提高是專業(yè)發(fā)展的核心，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理、教學(xué)評價(jià)等方面的能力（B）。教育科研能力的增強(qiáng)有助于教師將理論與實(shí)踐結(jié)合，提升教育教學(xué)水平（C）。知識結(jié)構(gòu)的更新與完善是專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，教師需要不斷學(xué)習(xí)新知識、新理念，適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要（E）。學(xué)歷提升和職稱評定是教師發(fā)展過程中的某些階段或結(jié)果，并非專業(yè)發(fā)展的全部內(nèi)容，專業(yè)發(fā)展更側(cè)重于能力的提升和素養(yǎng)的完善（A、D錯(cuò)誤）。因此，正確答案為BCE。9.教師在布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)考慮哪些因素（）A.作業(yè)量適度，符合學(xué)生負(fù)擔(dān)能力B.作業(yè)內(nèi)容與課堂教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系C.作業(yè)難度統(tǒng)一，所有學(xué)生做同樣的題目D.作業(yè)形式多樣化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣E.作業(yè)要求明確，便于學(xué)生理解和完成答案：ABDE解析：教師布置作業(yè)是為了鞏固學(xué)生知識、培養(yǎng)能力，應(yīng)綜合考慮多方面因素。作業(yè)量要適度，避免過多過重增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，應(yīng)考慮學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)能力（A）。作業(yè)內(nèi)容應(yīng)與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，起到鞏固和延伸作用（B）。作業(yè)難度可以有所區(qū)分，根據(jù)學(xué)生層次設(shè)計(jì)不同難度的題目，滿足不同學(xué)生的需求，而不是統(tǒng)一要求（C錯(cuò)誤）。作業(yè)形式可以多樣化，如書面作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)、小組合作作業(yè)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（D）。作業(yè)要求應(yīng)明確具體，包括完成時(shí)間、提交方式等，便于學(xué)生理解和按時(shí)完成（E）。因此，正確答案為ABDE。10.班級管理中，建立良好班風(fēng)應(yīng)注重哪些方面（）A.教師的言傳身教，做好表率B.制定明確的班級規(guī)章制度并嚴(yán)格執(zhí)行C.開展班級主題活動(dòng)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感D.建立良好的師生關(guān)系和生生關(guān)系E.對違反紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行公開懲罰答案：ABCD解析：建立良好的班風(fēng)是班級管理的重要目標(biāo)，需要多方面共同努力。教師的言傳身教至關(guān)重要，教師自身的品德、行為會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，是做好表率的（A）。制定明確的班級規(guī)章制度，并帶頭遵守，同時(shí)嚴(yán)格執(zhí)行，可以規(guī)范學(xué)生的行為，形成有序的班級氛圍（B）。通過開展各種班級主題活動(dòng)，如主題班會(huì)、文體活動(dòng)、志愿服務(wù)等，可以增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和班級凝聚力（C）。良好的師生關(guān)系和生生關(guān)系是良好班風(fēng)的基礎(chǔ)，相互尊重、團(tuán)結(jié)友愛、和諧融洽的氛圍有助于良好班風(fēng)的形成（D）。對違反紀(jì)律的學(xué)生，應(yīng)依據(jù)規(guī)則進(jìn)行處理，但方式方法應(yīng)恰當(dāng)，以教育引導(dǎo)為主，公開懲罰可能傷害學(xué)生自尊，不利于問題的解決和班風(fēng)的改善（E錯(cuò)誤）。因此，正確答案為ABCD。11.教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)反思時(shí)，應(yīng)關(guān)注哪些內(nèi)容（）A.學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和反應(yīng)B.自身的教學(xué)方法和效果C.課堂管理的效果和不足D.教學(xué)資源的利用和搭配E.對學(xué)生進(jìn)行成績排名比較答案：ABCD解析：教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要手段，教師應(yīng)關(guān)注教學(xué)過程中的多個(gè)方面。首先關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、參與程度、理解程度等，以此判斷教學(xué)效果（A）。其次反思自身教學(xué)，包括教學(xué)方法是否得當(dāng)、教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理、重難點(diǎn)是否突出等，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)（B）。課堂管理的效果也是反思的重要方面，包括課堂秩序、師生互動(dòng)、時(shí)間分配等是否有效（C）。同時(shí)，教師還可以反思教學(xué)資源的利用情況，是否合理有效，能否輔助教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)（D）。對學(xué)生進(jìn)行成績排名比較不利于關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和進(jìn)步，不是教學(xué)反思的重點(diǎn)（E）。因此，正確答案為ABCD。12.教師布置作業(yè)時(shí)應(yīng)遵循哪些原則（）A.作業(yè)內(nèi)容要具有針對性，與教學(xué)目標(biāo)相一致B.作業(yè)量要適度，避免給學(xué)生造成過重負(fù)擔(dān)C.作業(yè)難度要分層，滿足不同學(xué)生的需求D.作業(yè)形式要多樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣E.作業(yè)要求要明確，便于學(xué)生理解和完成答案：ABCD解析：教師布置作業(yè)是為了鞏固知識、培養(yǎng)能力，應(yīng)遵循相關(guān)原則。作業(yè)內(nèi)容應(yīng)具有針對性，緊扣教學(xué)目標(biāo)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識（A）。作業(yè)量要適度，考慮學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和時(shí)間精力，避免過多過重（B）。作業(yè)難度可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，設(shè)置不同梯度的題目，滿足不同層次學(xué)生的需求（C）。作業(yè)形式可以多樣化，如書面作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)、探究性作業(yè)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（D）。作業(yè)要求要明確具體，包括完成內(nèi)容、提交方式、截止時(shí)間等，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并按時(shí)完成（E）。因此，正確答案為ABCD。13.班級管理中，建立良好師生關(guān)系應(yīng)注意哪些方面（）A.教師尊重學(xué)生，平等相待B.教師關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生需求C.教師公正對待每一位學(xué)生D.教師注重自身修養(yǎng)，做好表率E.強(qiáng)調(diào)學(xué)生服從教師安排答案：ABCD解析：建立良好的師生關(guān)系是班級管理成功的基礎(chǔ)，需要教師和學(xué)生共同努力。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，平等對待每一位學(xué)生，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂氛圍（A）。教師應(yīng)主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想狀況，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)（B）。在班級管理中，教師要堅(jiān)持公平公正的原則，不偏袒、不歧視任何學(xué)生（C）。教師自身的言行舉止、道德品質(zhì)會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生重要影響，應(yīng)注重自身修養(yǎng)，做好表率作用（D）。強(qiáng)調(diào)學(xué)生絕對服從教師安排，不利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，良好關(guān)系應(yīng)是相互尊重、教學(xué)相長的（E錯(cuò)誤）。因此，正確答案為ABCD。14.學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到困難時(shí)，可能的表現(xiàn)有哪些（）A.課堂上注意力不集中，容易走神B.作業(yè)完成質(zhì)量不高，錯(cuò)誤較多C.不愿意參與課堂討論和活動(dòng)D.對學(xué)習(xí)失去興趣，產(chǎn)生厭學(xué)情緒E.向教師或同學(xué)主動(dòng)尋求幫助答案：ABCD解析：學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，其外在表現(xiàn)多種多樣。由于學(xué)習(xí)跟不上或理解困難，學(xué)生可能會(huì)在課堂上表現(xiàn)出注意力不集中、精神萎靡、容易走神等現(xiàn)象（A）。學(xué)習(xí)困難導(dǎo)致知識掌握不牢固，作業(yè)完成時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤，質(zhì)量不高（B）。面對學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)和挫折，一些學(xué)生可能會(huì)變得不愿意參與課堂討論、小組活動(dòng)等，以避免在眾人面前出錯(cuò)（C）。長期的學(xué)習(xí)困難可能導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，甚至出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象（D）。當(dāng)然，也有些學(xué)生能夠認(rèn)識到自己的困難，并積極尋求解決方法，主動(dòng)向教師或?qū)W習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)請教和尋求幫助（E）。因此，正確答案為ABCD。（注意：E選項(xiàng)描述的是積極應(yīng)對的表現(xiàn)，而A、B、C、D更側(cè)重于困難本身帶來的狀態(tài)，根據(jù)題目通常選擇最直接反映困難狀態(tài)的選項(xiàng)）15.教師在課堂上進(jìn)行提問時(shí)，應(yīng)注意哪些問題（）A.提問目的明確，與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)B.提問面向全體學(xué)生，避免只提問少數(shù)優(yōu)等生C.提問難度適中，符合學(xué)生的認(rèn)知水平D.提問后立即給出答案，避免學(xué)生思考E.提問方式多樣，激發(fā)學(xué)生思考答案：ABCE解析：課堂提問是教師了解學(xué)生掌握情況、激發(fā)學(xué)生思考的重要手段，應(yīng)注意多個(gè)方面。提問的目的應(yīng)明確，設(shè)計(jì)的問題要與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)（A）。提問應(yīng)面向全體學(xué)生，設(shè)計(jì)不同層次的問題，讓不同水平的學(xué)生都有回答的機(jī)會(huì)，而不是只關(guān)注少數(shù)成績好的學(xué)生（B）。問題的難度要適中，符合大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知水平，既要讓學(xué)生有思考的挑戰(zhàn)，又要確保他們能夠完成，從而獲得成就感（C）。提問后應(yīng)給學(xué)生一定的思考時(shí)間，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考或小組討論，而不是教師立即給出答案，剝奪學(xué)生的思維過程（D錯(cuò)誤）。提問的方式可以多樣化，如開放性問題、假設(shè)性問題、比較性問題等，以激發(fā)學(xué)生的思維活力（E）。因此，正確答案為ABCE。（注意：D選項(xiàng)與教學(xué)原則相悖，不應(yīng)作為注意事項(xiàng)）16.教師與家長溝通時(shí)應(yīng)遵循哪些原則（）A.尊重家長，平等溝通B.客觀反映學(xué)生情況，不夸大不縮小C.蹲下說話，表示對家長的尊重D.重點(diǎn)指出學(xué)生缺點(diǎn)，批評為主E.共同商討教育方法，形成教育合力答案：ABE解析：教師與家長溝通是家校合作的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)遵循尊重、客觀、合作等原則。首先，教師應(yīng)尊重家長，以平等的態(tài)度進(jìn)行溝通，建立互信關(guān)系（A）。其次，在反映學(xué)生情況時(shí)，應(yīng)客觀公正，既要說學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也要指出存在的問題，避免夸大或縮小，以誠相待（B）。溝通時(shí)應(yīng)注意方式方法，如適當(dāng)蹲下說話，表示對家長的尊重和平等（C，雖然這是良好姿態(tài)，但不是溝通的核心原則）。溝通的目的不是單純地指出缺點(diǎn)進(jìn)行批評，而是共同商討適合學(xué)生的教育方法，形成家校教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的成長（D錯(cuò)誤，E正確）。因此，正確答案為ABE。17.教師在課堂上處理學(xué)生突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)注意哪些方面（）A.保持冷靜，控制局面B.了解情況，調(diào)查清楚C.保護(hù)學(xué)生安全，防止事態(tài)擴(kuò)大D.當(dāng)眾嚴(yán)厲批評犯錯(cuò)學(xué)生E.及時(shí)處理，恢復(fù)正常教學(xué)秩序答案：ABCE解析：課堂上處理學(xué)生突發(fā)事件，教師需要迅速、妥善地應(yīng)對。首先，教師自身要保持冷靜，穩(wěn)定情緒，控制課堂局面，避免事件影響其他學(xué)生（A）。其次，要盡快了解事件發(fā)生的具體情況，通過詢問當(dāng)事人或旁觀者等方式調(diào)查清楚（B）。處理過程中，要始終把學(xué)生的安全放在首位，防止事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò)大或造成傷害（C）。處理完成后，應(yīng)盡快采取措施恢復(fù)正常的教學(xué)秩序，保證教學(xué)進(jìn)度（E）。處理方式應(yīng)根據(jù)事件性質(zhì)和學(xué)生特點(diǎn)選擇，不一定都要當(dāng)眾嚴(yán)厲批評，有時(shí)私下教育更有效，重點(diǎn)在于解決問題和預(yù)防再次發(fā)生（D錯(cuò)誤）。因此，正確答案為ABCE。18.教師專業(yè)發(fā)展主要包括哪些方面（）A.學(xué)歷提升，獲取更高學(xué)位B.教學(xué)能力的提高C.教育科研能力的增強(qiáng)D.職稱評定，獲得更高職務(wù)E.知識結(jié)構(gòu)的更新與完善答案：BCE解析：教師專業(yè)發(fā)展是指教師在專業(yè)知識、教學(xué)能力、教育理念、科研能力等方面的持續(xù)進(jìn)步和成長。教學(xué)能力的提高是專業(yè)發(fā)展的核心，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理、教學(xué)評價(jià)等方面的能力（B）。教育科研能力的增強(qiáng)有助于教師將理論與實(shí)踐結(jié)合，提升教育教學(xué)水平（C）。知識結(jié)構(gòu)的更新與完善是專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，教師需要不斷學(xué)習(xí)新知識、新理念，適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要（E）。學(xué)歷提升和職稱評定是教師發(fā)展過程中的某些階段或結(jié)果，并非專業(yè)發(fā)展的全部內(nèi)容，專業(yè)發(fā)展更側(cè)重于能力的提升和素養(yǎng)的完善（A、D錯(cuò)誤）。因此，正確答案為BCE。19.教師布置作業(yè)時(shí)應(yīng)考慮哪些因素（）A.作業(yè)量適度，符合學(xué)生負(fù)擔(dān)能力B.作業(yè)內(nèi)容與課堂教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系C.作業(yè)難度統(tǒng)一，所有學(xué)生做同樣的題目D.作業(yè)形式多樣化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣E.作業(yè)要求明確，便于學(xué)生理解和完成答案：ABDE解析：教師布置作業(yè)是為了鞏固知識、培養(yǎng)能力，應(yīng)綜合考慮多方面因素。作業(yè)量要適度，避免過多過重增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，應(yīng)考慮學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)能力（A）。作業(yè)內(nèi)容應(yīng)與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，起到鞏固和延伸作用（B）。作業(yè)難度可以有所區(qū)分，根據(jù)學(xué)生層次設(shè)計(jì)不同難度的題目，滿足不同學(xué)生的需求，而不是統(tǒng)一要求（C錯(cuò)誤）。作業(yè)形式可以多樣化，如書面作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)、小組合作作業(yè)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（D）。作業(yè)要求應(yīng)明確具體，包括完成時(shí)間、提交方式等，便于學(xué)生理解和按時(shí)完成（E）。因此，正確答案為ABDE。20.班級管理中，建立良好班風(fēng)應(yīng)注重哪些方面（）A.教師的言傳身教，做好表率B.制定明確的班級規(guī)章制度并嚴(yán)格執(zhí)行C.開展班級主題活動(dòng)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感D.建立良好的師生關(guān)系和生生關(guān)系E.對違反紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行公開懲罰答案：ABCD解析：建立良好的班風(fēng)是班級管理的重要目標(biāo)，需要多方面共同努力。教師的言傳身教至關(guān)重要，教師自身的品德、行為會(huì)對學(xué)